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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-10-01 12:48:58 教案 我要投稿

    科學(xué)教案范例【8篇】

      作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    科學(xué)教案范例【8篇】

    科學(xué)教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色。

      2、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。

      3、讓孩子在活動中體驗(yàn)顏色的神奇變化。

      活動準(zhǔn)備:

      1、紅、黃、藍(lán)顏料若干,杯子若干。

      2、知識準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

      活動過程:

      一、引入部分。

      1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說出顏色的名稱。

      師:今天,有三位顏色寶寶到我們小四班來和我們一起做游戲,我們一起來看看他們是什么顏色?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)

      師:顏色寶寶剛才來的時(shí)候悄悄地跟 趙 老師說,請我們寶寶仔細(xì)地看一看他們,看看他們像不像我們喜歡喝的果汁飲料呀?

      2、教師以神秘的`口吻引導(dǎo)幼兒猜想:顏色寶寶還想請我們小朋友來猜一猜,如果把兩杯不同顏色的水混合在一起,會不會發(fā)生變化呢?會不會變出其它果汁呢?

      師:顏色到底會不會發(fā)生變化呢? 趙 老師也不知道,那怎么辦呢?今天,老師就請小朋友自己去做個小實(shí)驗(yàn),看看顏色到底有沒有發(fā)生變化。

      二、幼兒分組操作

      1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。

      2、幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會發(fā)生變化,鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流。

      三、分享實(shí)驗(yàn)成果。

      師:剛剛小朋友都去做個實(shí)驗(yàn),那你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么變化呀?

      幼:發(fā)現(xiàn)了,顏色變了。

      師:真的呀,那都變成什么顏色了呀!

      幼:橙色、綠色、紫色

      師:變出這么多顏色呢!那第一組寶寶你們變出了什么顏色?(橙色)那你們是怎么變的呢?我請1個小朋友再來變變看。把你們的實(shí)驗(yàn)分享給我們大家。

      師:第二組、第三組

      師小結(jié):原來不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

      四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),鼓勵幼兒換組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      師:接下來請小朋友再去玩玩,到你們沒有玩過的組玩,看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動動小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

      幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

      五、活動延伸

      師:今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密,真棒!以后我們還可以再找找,發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。

    科學(xué)教案 篇2

      一、游戲?qū)?/strong>

      游戲“猜猜我是誰?”

      課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰?你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?(身材、個頭、衣服……)

      兒童參與游戲活動,心情輕松愉快,可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

      二、發(fā)表質(zhì)疑

      1,請表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長短、發(fā)型、顏色……)

      2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置……)

      3,再露出鼻、嘴至整張臉,請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。(長短、大小、肥瘦、形態(tài)……)

      4,比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓……)

      5,請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么?

      運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

      讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

      三、深入探究

      1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型……)

      2,說一說:請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化)

      3,演一演:請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

      通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

      四、感受實(shí)踐

      1,講解演示作畫方法:

      請學(xué)生說說老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法:a.根據(jù)臉型勾畫輪廓;b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點(diǎn)、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)

      2,誰想做老師的好朋友?那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊,我們共同完成一幅好朋友的大合影,好嗎?

      3,作畫要求:再仔細(xì)觀察自己面部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的'喜、怒、哀、樂的表情)

      由學(xué)生先找出老師的面部特征,老師再根據(jù)學(xué)生的提示,畫出自畫像。通過這樣的示范,無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”,進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。

      五、巡視指導(dǎo)

      1,鼓勵學(xué)生大膽作畫,只要能描繪出自己的某一個特征,就是好的。

      2,讓學(xué)生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧,反而增加了難度。

      3,可用些夸張的手法,如:胖臉更胖;瘦臉更瘦;愛笑的嘴更大、更彎;愛哭的沒了眼;……-

      學(xué)生放假后的第一幅畫,難免縮手縮腳,教師的鼓勵在此時(shí)最管用。

      進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。

      六、欣賞評價(jià)

      1,作業(yè)展示:請大家一起欣賞“大合影”。

      2,自評互評:從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?

      3 欣賞大師們的“自畫像”:藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時(shí),特別重視面部神情的刻畫(課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像)。透過他們的神情,我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-

      互相評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。

      七、課后延伸

      1,老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,作為你們教室電腦的桌面背景,你們同意嗎?

      2,這張“大合影”是由許多長相不一,個性不同,但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成,老師希望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

      進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主意識。

    科學(xué)教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖

      本活動分四個環(huán)節(jié)展開,首先以“高人和矮人”的趣味游戲來帶動孩子對活動的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式,初步讓孩子區(qū)別物體的高矮,感受高矮的相對性。第三在同伴比較的基礎(chǔ)上增加物體,引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序,給5個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強(qiáng)幼兒對物體的興趣及進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索及觀察能力。第四環(huán)節(jié)以練習(xí)鞏固為主,利用習(xí)題引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解高矮的排列。對于中班的孩子來說,“高和低”這兩個詞很熟悉,可他們對“矮”這個詞還不是很了解,因此借助活動讓孩子知道矮就是低的意思。本活動以游戲?yàn)橹黧w,引導(dǎo)孩子了解高矮之間的排序,適合中班年齡的孩子。本活動的重點(diǎn)是讓幼兒區(qū)別物體的高矮,感受高矮的相對性。難點(diǎn)一是引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序,給5個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。二是利用習(xí)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)別高矮,體驗(yàn)操作的樂趣。

      活動目標(biāo)

      1.區(qū)別物體的高矮,感受高矮的相對性。

      2.按從矮到高或從高到矮的順序,給5個以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。

      活動準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第2頁《排排隊(duì)》。紅色、藍(lán)色水彩筆各一。自制1~5的數(shù)字卡片一套。長條形布簾(寬約3米,高90厘米)。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對1~5的數(shù)字有所了解。

      活動過程

     。ㄒ唬┯螒颉案呷撕桶恕。

      1.教師念一個簡短的故事《高朋友和矮朋友》,引導(dǎo)幼兒的興趣。

      2.教師說“高人”,幼兒做踮腳走的動作。

      3.教師說“矮人”,幼兒做下蹲走的動作。

     。ǘ┡c同伴比高矮。

      1.請大家比較A、B兩位幼兒的高矮,并用語言正確表述:A比B高,B比A矮。

      2.再增加1位幼兒,請大家比較3位幼兒的高矮,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):A比B高,又比C矮。

      3.再增加2位幼兒,請大家比較5位幼兒的高矮。引導(dǎo)幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進(jìn)行排列。

      4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊(duì),分別標(biāo)上1~5的數(shù)字卡片。

      (三)高矮大變身。

      1.下面我要變個魔術(shù),把最矮的小朋友變成最高的,請大家先閉上眼睛,我數(shù)到“三”再睜開。

      2.請兩名幼兒拉好長條形布簾,5位幼兒站在布簾后面,布簾要遮住幼兒的.腳和身體,只露出頭部。

      3.老師走到布簾后面,示意最矮的幼兒站在椅子上,F(xiàn)在誰最高?誰最矮?4.××真的比其他小朋友高嗎?是用什么辦法變高的?

      5.引導(dǎo)幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料,嘗試讓5位幼兒中的一位變高,進(jìn)一步感知高矮的相對性。

     。ㄋ模└甙排抨(duì)。

      1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第2頁《排排隊(duì)》。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,在每組中找出最高和最矮的東西,分別用紅筆和藍(lán)筆圈出來,并按照左邊的示意圖在括號里用1~5個圓點(diǎn)表示從矮到高的順序。

      2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒,如引導(dǎo)幼兒注意看左邊的示意圖。

      3.請幼兒與同伴交流自己操作的結(jié)果。

    科學(xué)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖:

      孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

      一、活動目標(biāo):

      1、通過游戲及操作活動了解泡泡水的制作方法,產(chǎn)生愉快的情緒和探索興趣。

      2、初步感知洗滌用品的特性。

      3、豐富幼兒的語言表達(dá)能力。

      4、教育幼兒注意個人衛(wèi)生。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、錄音機(jī)一臺,音樂磁帶。

      2、各種各樣的洗滌用品:洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等;攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布;吹泡泡用具。

      3、活動室環(huán)境設(shè)置(張貼五顏六色的泡泡畫,讓幼兒感到走進(jìn)五彩繽紛的`世界中。)

      三、活動過程:

      1、游戲活動:抓泡泡

      播放音樂,教師吹泡咆,讓幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      2、觀察、討論活動:

     、偬釂枺骸芭菖莺猛鎲帷?(引出制作泡泡水的話題)

     、谧層變河懻撛鯓涌梢宰雠菖菟

     、厶釂枺骸芭菖菟锩嬗惺裁茨亍保浚ㄓ變河^察泡泡水,通過看看、聞聞、摸摸、說說自己的感覺。)

      ④怎樣制作泡泡水呢?(通過討論,打電話請教化工廠的叔叔阿姨)

      教師小結(jié):洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。

      3、操作活動:制作泡泡水

     、僬堄變哼x擇一種洗滌用品,加上水制作泡泡水。

     、谔崾居變涸趯(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察水中有什么變化。

     、劢逃變翰灰雅菖菟丛诘厣虾鸵路。

     、芙處熝不刂笇(dǎo),讓幼兒知道洗滌液溶化在水里,會冒出泡泡。

      并豐富詞匯:大泡泡、小泡泡、圓泡泡。

      4、玩《吹泡泡》游戲。

     、俳M織幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

      5、結(jié)束活動:組織幼兒吹泡泡。

      ①讓幼兒分別在戶外有陽光及無陽光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戲。

      ②提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里。

      活動延伸:

      1、用洗衣粉等洗滌用品開展勞動活動。

      2、開展繪畫——有趣的泡泡活動。

      附:兒歌:

      吹泡泡

      吹泡泡,

      吹泡泡,

      吹成一個大泡泡,

      泡泡吹散了,

      泡泡飛上天了,

      泡泡吹破了,嘭!

    科學(xué)教案 篇5

      活動目的:

      1、在嘗試操作的過程中,了解"不倒娃娃"不倒的簡單原理,體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂趣。

      2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      套蛋、像皮泥活動過程:

      一、集中話題1、請幼兒玩玩比較兩個"娃娃"(其中一個是不倒娃娃),說說你喜歡哪個?為什么?

      2、猜測"不倒娃娃"不倒的原因,并相互交流討論,發(fā)表自己的見解。

      3、拆開兩個"娃娃",觀察比較,發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。

      4、提出任務(wù):"娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎?;請你們也來做一做吧!

      二、探索與調(diào)查1、為幼兒提供操作材料,制作不倒娃娃。

      2、鼓勵幼兒在制作的過程中,探索成功制作"不倒娃娃"的方法。

      三、交流與討論1、相互交流、介紹、演示、評價(jià)自制的不倒娃娃2、有什么辦法,可以讓不倒娃娃不倒?

      3、結(jié)合幼兒的討論,教師做記錄(圖示)橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結(jié):制作一個"不倒娃娃",要選擇一塊大小合適的橡皮泥,擺放在"娃娃"底部的.中間位置。這樣的"不倒娃娃",上輕下重比較穩(wěn)定,所以"不倒娃娃"才會不倒下。

      四、活動延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具,看看它們除了顏色不一樣外,還有什么不一樣嗎?(有的站得歪歪扭扭)2、玩具廠想來買我們做的不倒翁玩具,怎樣才是合格的?(檢測卡)4、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具,并用檢測卡來自我檢測,做一個合格的不倒翁玩

      活動反思:

      作為科學(xué)活動,我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣,探究出一個結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點(diǎn)。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然,活動中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達(dá)。

    科學(xué)教案 篇6

      活動目標(biāo)

      1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。

      2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

      活動準(zhǔn)備

      1、幼兒人手一個用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。

      2、塑料筐兩個;大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

      活動過程

      一、導(dǎo)入

      教師講述: 今天是丁丁的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會是什么呢?

     。ǖ巴尥蓿

      丁丁可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。

      可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)

      丁丁傷心地哭了起來。

      二、護(hù)蛋任務(wù)

      1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?

      蛋妹妹除了碰到地上會破,還會怎么破了呢?

      我們用力攥她時(shí)會破嗎?

      2、教師小結(jié):蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會破。

      你們看丁丁哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎?

      三、討論:護(hù)蛋方案

      1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的'方法。

      誰能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋娃娃,不讓它破了呢?

      2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋娃娃。

      幫助幼兒把想出的辦法通過一些輔助材料來操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。

      3、鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。

      四、游戲活動:護(hù)蛋行動

      1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。

      為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋娃娃想和我們一起玩一個游戲。

      2、講解游戲規(guī)則

      幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內(nèi)。

      3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃,對受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛他人。

      五、結(jié)束

      教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧!

    科學(xué)教案 篇7

      設(shè)計(jì)思路

      在家庭生活中,在幼兒園里,幼兒經(jīng)常會接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料,對這類形狀不一,大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會接觸和認(rèn)識不同的紙。本次活動將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象,讓幼兒在自由操作中通過比較加深對這三種紙的認(rèn)識?紤]到小班幼兒在自由操作上可能會存在一定的盲目性,所以整個活動設(shè)計(jì)成競賽的形式以增強(qiáng)他們活動過程的針對性和目的性。

      活動目標(biāo)

      1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

      2、鼓勵幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。

      3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動準(zhǔn)備

      1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)

      2、每小組兩個小筐蠟筆,每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

      3、競賽記錄表一份(教師用)。

      活動過程

      1.提出任務(wù)

      “今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”

      2.完成任務(wù)

     。1)比賽搭房子:教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

      (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

     。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

      3、每一次小活動結(jié)束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的'紙張具有不同的用途。

      活動延伸

      找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

      活動反思

      1.形式活潑生動新穎 這次活動設(shè)計(jì)為小組競賽的形式,符合幼兒的身心特點(diǎn),激發(fā)了他們參與活動的興趣和積極性。充分調(diào)動了幼兒積極動腦動手的主動性,有效促進(jìn)了幼兒的主體活動和能力發(fā)展。

      2.借助三個小的活動載體,通過幼兒的親身操作實(shí)踐,增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識。進(jìn)一步明確并加深了對不同紙的認(rèn)識,明確了不同類型紙的不同作用。

      3.對于每一個小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感,激發(fā)了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

    科學(xué)教案 篇8

      【教學(xué)背景分析】

      通過三年級上冊“植物”單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對植物的認(rèn)識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),已初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),盡管外部特征不同,但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。

      過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植

      物的種子、白紙、放大鏡。

      【板書設(shè)計(jì)】:

      板書設(shè)計(jì):

      【教學(xué)過程】

      【作業(yè)布置】:

      家庭作業(yè):準(zhǔn)備今天要求的材料。

      注:有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土,施好肥,澆足水。

      學(xué)習(xí)評價(jià):你怎樣觀察種子,有什么發(fā)現(xiàn)? 記錄表2:種子觀察記錄

      經(jīng)過觀察,我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。

      《植物新生命的開始》教學(xué)反思

      三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題,并且通過對向日葵一生的介紹,注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化?其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化?在過去的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對變化的`認(rèn)識是間接的,對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動,激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣,引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望,提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。

      今天是開學(xué)的第二課,通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子,那種興奮勁就別提了。音樂響起學(xué)生們馬上做好,等待課堂的開始。

      本課主要有兩項(xiàng)活動:

      活動一:記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

      首先我們進(jìn)行了想象植物的生長發(fā)育過程,這個環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難,有的學(xué)生不知從何下手對于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察,看到這情景我首先對學(xué)生說:“我們只有認(rèn)真的對待每一次的觀察,才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育,然后先長什么?細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的?”之后,我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在《活動手冊》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的,能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。

      活動二:觀察種子,也是本課的核心活動。

      在對種子外部觀察前,先引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察種子的哪些方面?對于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到,這時(shí),我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法,學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察,學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生,僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是,觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要,我認(rèn)為時(shí)間要充足,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展,也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子,發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮,而且種子還能掰成兩瓣,一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理,學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮,還有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一個教學(xué)班上課時(shí),我忽略了一個問題,所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡,導(dǎo)致種子不易掰開,即使掰開了,里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人,不要犯我同樣的錯誤了。

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