鳥的天堂教案模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的鳥的天堂教案模板，歡迎大家分享。
鳥的天堂教案模板1
第一課時
教材分析：《鳥的天堂》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學語文四年級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是視察大自然，贊美大自然。在本篇課文中，作者巴金以“我”的身份，描寫了自己兩次巡游“鳥的天堂”的過程，以及兩次巡游所看到的不同景觀和不同感想。文章語句美麗，結構清楚，描寫方法動靜結合，其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的細微環(huán)節(jié)描寫中，無不流露出作者對“鳥的天堂”的寵愛，對大自然的寵愛之情。因此，在本篇課文的教學中，不僅要讓學生觀賞“鳥的天堂”的美麗景觀，學習作者的寫作方法，還要進一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。
教學目標：
1、在閱讀中檢查學生的生字詞駕馭狀況。
2、使學生了解課文內容，清晰文章的主要結構。
3、分析重點語句，以及文章中出現的疑點，難點。培育學生對文章的分析實力，讓學生學會思索，樂于思索。
4、培育學生的小組合作實力。
5、培育學生酷愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。
教學重點：培育學生酷愛大自然的思想感情。教學難點：理解人與自然間和諧美。課前打算：
1、生自主預習課文，駕馭生字詞，讀通句子。
2、生通過上網或圖書館查找有關榕樹的資料。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，置疑導入。
同學們，你們聽過“天堂”這個詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應當是怎么樣的嗎？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)表自己的看法）
其實啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎么，不信嗎？那么今日，就讓我們一起來看一看，鳥的天堂是怎么樣的。
板書課題：鳥的天堂
二、初讀課文，大體感知。
1、課件出示朗讀要求。
2、同學們都讀完了課文，你能依據作者巡游“鳥的天堂”的次數，給文章分成幾部分。（1——9自然段：第一次巡游10——14：其次次巡游）
3、第一部分，是按什么依次寫的？（作者巡游的依次）
三、讀思結合，解析第一部分。
1、請不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞駕馭狀況。
2、讀完這四段話，你覺得此時這四周的環(huán)境怎么樣？你從哪看出？
�。ㄉ杂苫卮�，只要言之有理，都可以）
3、朗讀5——7自然段。
4、這幾個自然段，分別寫了什么？
（榕樹的樹葉、樹枝，寫了榕樹的大及大的緣由）
5、請課前找到資料的同學來為大家說明：為什么榕樹枝干的數目會數不勝數？
�。ㄉ榻B自己所查閱到的學問）
6、請生朗讀第8自然段。
�。�1）你們覺得這一段寫得怎么樣？
�。ㄉf說自己讀完這一段后的感受，詳細說說拿一句給了他這樣的感受）
重點體會那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。
�。�2）指導學生有感情地朗讀第8自然段。
7、朗讀第9自然段
8、第一次巡游“鳥的.天堂”作者有沒有看到鳥？四、深化思索，究根“鳥的天堂”。
那么鳥的天堂里究竟有沒有鳥呢？讓我們來看看作者的其次次巡游。
1、生朗讀10——14自然段。
2、同學們數一數，文章總共提到了幾次“鳥的天堂”？將其用————劃出（5次）
3、小組探討：為什么前四次加引號，而最終一個卻沒加？
�。ㄐ〗M匯報答案：因為前面作者所認為的“鳥的天堂”只是聽別人說的，自己并未親身體驗過。而后來，作者也親自體驗到了，所以沒引號。）
4、你認為鳥兒在鳥的天堂里生活得歡樂嗎？為什么？（在次重點引導學生體會人和鳥的和諧美，進一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護的）
5、播放鳥兒的叫聲，讓學生綻開想象，在鳥叫聲中體會鳥兒們的歡樂。但站起表述時還只是個別學生在動，使得參加面較小，全體互動不足。今后仍需致力于調動全體學生活起來、動起來。
鳥的天堂教案模板2
一、教學目標：
1、相識“槳、榕、糾、逼、潮、禁、暇、拋”等生字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂大榕樹的茂密和生命力強的特點。
3、學習作者視察和描寫景物的方法，初步了解靜態(tài)描寫。
4、拓展閱讀，積累語言，能加入自己的理解介紹“鳥的天堂”。
二、教學重點：通過有感情地朗讀課文，讀懂大榕樹的大和生命力強的特點，感受大榕樹的漂亮。
三、教學難點：學習作者的表達方法，能加入自己的理解介紹“鳥的天堂”。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┘と耄兄�。
1、在你們的心中，怎樣的地方是“天堂”？板書“天堂”怎樣的地方才能稱作“鳥的天堂”？板書“鳥的”
2、巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”，在廣東新會的天馬村。那兒有一株枝繁葉茂、生氣勃勃的大榕樹，遠看像一片浮動的綠洲。每天早晨，萬鳥齊鳴，凌空翱翔，形成了南國的一大奇觀。請帶著你對“鳥的天堂”的美妙想象齊讀課題。
3、課前，大家已經預習了課文，誰能說說：課文主要講了什么內容？
�。ㄗ髡邇纱蔚健傍B的天堂”的所見所聞。）
4、檢查生字詞的預習狀況。
�。�1）讀句子，留意生字的拼音。
�、偃╦iǎnɡ）有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂（yuè）曲。
②我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數（shù）目數不勝數（shǔ）。
�。�2）讀詞語，留意帶點字的`拼音。
榕樹訂正靠近漲潮不禁拋在應接無暇·······
�。ǘ┰僮x課文，理清脈絡。
1、究竟是四年級的學生，能在預習中學會生字詞，了解課文的大致內容�，F在，請同學們快速閱讀課文，說說課文哪些自然段寫了作者第一次經過“鳥的天堂”時的見聞，哪些自然段寫了作者其次次經過“鳥的天堂”時的見聞，最終又寫了哪些內容呢？
板書：次數→一→二
第一部分（1～9）：“我”和摯友們第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景。
板書：（1～9）
其次部分（10～13）：其次天早晨，“我”和摯友們再次經過“鳥的天堂”時看到的情景。
板書：（10～13）第三部分（14）：作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。
2、一株榕樹便是天堂！這是怎樣的一棵樹��！
（三）品讀“榕樹”，學習寫法。
1、讓我們隨著巴金爺爺，伴著黃昏板書：黃昏的紅霞，走近這株奇妙的樹，同學們可以閉上眼睛，細致聽老師朗讀，也可以看屏幕。（課件配樂朗讀7、8自然段。）
2、你仿佛看到了一顆怎樣的榕樹？板書：榕樹（引導體會：“大”、“綠”、生氣勃勃、茂密等。）
板書：茂密、生氣勃勃
3、作者是按什么依次視察它的？從哪個句子中體會到的？板書：由遠及近
4、“逼”字可以換成什么詞？作者在這里用“逼”字說明白什么？
5、自由朗讀第7自然段，劃出描寫榕樹大而茂密的特點的句子（生自由讀，老師巡察。）
6、匯報，溝通：你從哪兒體會到榕樹的茂密？相機：
�。�1）誰來讀這一句（課件“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目數不勝數。）
�、偻怀隽恕罢媸恰薄銖乃睦首x中感受到什么？（真的是第一次望見這樣奇妙的樹，很驚異。）
②突出了“大樹”——你聽出了什么？（榕樹的確很大。）
�、弁怀隽恕耙恢辍薄f說你要表達什么意思？（是一株榕樹，而不是起先說到地很多株，或是兩株。）：語文就是這樣有意思，不同的讀法我們可以表達出不同的感受。讓我們一塊兒齊讀這一句，讀出你的感悟。
�。�2）你說說“數不勝數”的意思。榕樹枝干的數目為什么數不勝數？能從課文中找相關句子讀一讀嗎？（“枝上又生根，有很多根直
垂到地上，伸進泥土里�！保┮娺^“枝上又生根”的樹嗎？（課件出示“鳥的天堂”的圖片）介紹：大家看到這很多的像胡須一樣的東西，就是榕樹的氣根，當它垂到地面時，伸入泥土，慢慢粗大，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，所以——（枝干的數目數不勝數。）知道它原委有多大嗎？（停頓一下后）相當于100多個教室（停頓一下后）。把你的贊美用一個詞或一句話表達出來。
�。�3）還有哪個句子寫出了榕樹的茂密？（課件一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。）這是一個什么句？（擬人句）這個“臥”字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？板書：靜態(tài)請把這種安靜的感覺讀出來。
�。�4）讓我們再次走近這榕樹，引讀——“我們的船慢慢靠近榕樹了……（生齊讀第7自然段。）
7、接著溝通，作者還寫出了榕樹的什么特點？
（1）請反復輕聲自讀第8自然段，把你的疑問提出來。
（2）指名匯報，學習小組長記錄問題。
�。�3）小組探討解決問題，能解決幾個就解決幾個。
�。�4）指名匯報，相互補充。
�。�5）指導朗讀：
�、匍艠涞纳鷼獠捅憩F在：那風吹是——新的生命，那鳥動是——新的生命，那陽光的照射是——新的生命，那新發(fā)的嫩芽是——新的生命，所以（齊讀）課件“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動�！保◤娬{：新的生命）
�、谶@是樹葉在抖動，是生命在抖動，分明也是作者的心在抖動，所以他不由自主地贊美——“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動�！保◤娬{：抖動）這也是我們的心在贊美——（齊讀）：課件這漂亮的南國的樹�！�
8、讓我們用朗讀去再現這文字的生命吧！齊讀7、8自然段。
（四）拓展閱讀，遷移練筆
1、師：巴金爺爺不愧是語言大師，了了數筆，便把視察的時間、景物、特點、依次、的方法呈現在我們的面前板書：時間、景物、特點、視察依次、寫法。而榕樹那安靜、充溢生命活力的美更像一首美麗的詩靜靜流入我們的心田。
2、同樣是榕樹，不同的作者有不同的描述。同學們，課前，你們還收集了哪些描寫榕樹的精彩片段？請同座溝通一下。
3、假如你是第一只飛到這兒的鳥兒，將怎樣用幾句話描繪它的美，以吸引同伴們到此安居？提示：可以用文中的話，可以用課前收集到的語句，也可以用自己的話。
4、全班溝通。
相機：課件
在你們奇妙文筆的呼喚中，一只鳥兒飛來了，一群鳥兒飛來了，千萬只鳥兒飛來了。這漂亮的南國的樹，成了真正的（齊讀）——鳥的天堂。
�。ㄎ澹何膶W巨匠巴金爺爺又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的呢？我們明天再一次去感受這天下奇觀（齊讀）——鳥的天堂。
板書設計（含其次課時）：
25鳥的天堂
次數時間景物特點視察依次寫法
一（1——9）黃昏榕樹茂密、生氣勃勃由遠及近靜態(tài)
二（10—13）早上鳥兒多、歡快由面至點動態(tài)（14）“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！
鳥的天堂教案模板3
一、背景知識
1．這是現代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第1—4自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第5—9自然段）寫作者和朋友們第一次經過鳥的天堂時看到的情景。第三段（第10—13自然段）寫作者和朋友們第二次經過鳥的天堂看到的'情景。第四段（第14自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。
2．這篇課文作者觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機，應當繼續(xù)訓練學生分辨事物和聯(lián)想的能力。
二、教學目標
1．能分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認識這些聯(lián)想的作用。
2．學會榕、樁、戀3個生字，理解陸續(xù)、顫動等16個詞語。
3．能有感情地朗讀課文，感受作者熱愛南國風光的感情。
三、重點與難點
重點：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認識這些聯(lián)想的作用。
難點：理解課文最后一句中前一個鳥的天堂為什么要加引號。
教案實例
一、教學準備：
錄音，幻燈片。
二、教學時間：
3課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習生字新詞。
2．初讀課文，了解大意，給課文分段。
（二）教學過程
1．揭題，導入。
�。�1）出示課題。
�。�2）理解課題。
①天堂原來指的是什么？（原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當然是一種迷信的說法�，F在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）
③讀了課題，你有什么問題要問嗎？
2．初讀課文
（1）聽錄音，思考：①鳥的天堂指的是什么？②作者兩次經過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？
�。�2）討論、交流上面的思考題答案。
�。�3）默讀課文，通過或聯(lián)系上下文學生字新詞
3．檢查自學情況。
�。�1）讀詞語：榕樹、木樁、留戀。
�。�2）理解詞語，先解釋帶點的字。
縫隙：裂縫。
應接不暇：空閑，沒有事的時候。形容來人或事情太多，接待應付不過來。
4．默讀課文。
給課文分段，并說說分段的依據。（按兩次經過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨列出，全文分成四段。）
5．布置作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本第1、6題。
�。�2）朗讀課文。
【鳥的天堂教案】相關文章：
鳥的天堂教案03-26
《鳥的天堂》教案03-06
《鳥的天堂》教案02-26
《鳥的天堂》的教案02-24
《鳥的天堂》小學教案04-14
精選鳥的天堂教案4篇04-23
精選鳥的天堂教案四篇05-05
【精選】鳥的天堂教案3篇01-08
鳥的天堂教案15篇03-28