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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-09-19 10:14:25 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案10篇[精選]

      作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)語文教案10篇[精選]

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課題的含義,知道課文講的是我和兒子比賽剝豆這件事,并能夠用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫的寫作方法,并能夠進(jìn)入到課文的情境中進(jìn)行寫話。

      3、理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)到母親的成長(zhǎng)和兒子的成長(zhǎng)是共同進(jìn)行的,知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活,母愛應(yīng)該更加理智。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫的寫作方法,并能夠進(jìn)入到課文的情境中進(jìn)行寫話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)到母親的成長(zhǎng)和兒子的成長(zhǎng)是共同進(jìn)行的,知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活,母愛應(yīng)該更加理智。

      教學(xué)過程:

      一、課前

      1、欣賞一組照片,是賈老師的兒子學(xué)校生活,以及賈老師與兒子的合照。

      2、從這些照片中,你看出了我對(duì)兒子的什么情感?(關(guān)愛、關(guān)注、愛)

      二、揭題

      1、課件出示一組詩意的語言:愛是父子之間的約定和堅(jiān)守

      愛是母親揉皺的毛票

      愛是“精彩極了”和“糟糕透了”的斷言

      ……

      2、愛還是什么呢?出示課題:剝豆,今天我們將在這篇課文中體會(huì)出另一

      種母愛。

      3、讀題。讀準(zhǔn)、理解“剝”字。

      把桔子的皮剝掉叫——?jiǎng)兌?把香蕉的皮剝掉叫——?jiǎng)兿憬?把糖果紙剝掉

      叫——?jiǎng)兲枪?/p>

      那么這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?出示“剝削”。

      4、在課題的前面有一個(gè)“△”,這是什么意思呢?對(duì),這是一篇選學(xué)課文。

      三、初讀

      1、提出默讀要求:全文一共599個(gè)字,課標(biāo)對(duì)高段學(xué)生的默讀速度是每分

      鐘300個(gè)字,老師給你2分鐘時(shí)間默讀課文,邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事?

      2、概括主要內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的回答,老師板書:母親(贏) 兒子(輸)

      兒子真的.輸了嗎?在“輸”字上加“?”。

      四、讀悟母親

      (一)這是一場(chǎng)怎么樣的比賽

      1、這場(chǎng)比賽與平常的比賽有什么不同?

      2、文中的母親想讓兒子贏,而平常的比賽,雙方都想自己贏的。

      (二)母親在比賽中的表現(xiàn):瞻前顧后

      1、在這場(chǎng)比賽中,母親和別人不一樣,請(qǐng)你找出母親與眾不同的表現(xiàn),劃出來。

      2、學(xué)生找到8、9、10、11段,最能體現(xiàn)母親與眾不同表現(xiàn)。課件出示四個(gè)段落。

      A、師生合作讀,在讀中感受母親的心理矛盾。

      B、用一個(gè)“詞”來形容母親的這種表現(xiàn)。(猶豫不決、左右為難、舉棋不定……)文中也有一個(gè)詞,是什么?(瞻前顧后)再次朗讀,讀出母親這種瞻前顧后的心理。

      C、快速瀏覽這幾個(gè)段落,圈出母親動(dòng)作的詞。(慢、快、緩、緊)

      D、把“緩、緊”換成“慢、快”你喜歡哪一種?讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的豐富性。

      E、把雙引號(hào)去掉,讀一讀,有什么不同?那么,為什么心理活動(dòng)的描寫也要用上雙引號(hào)呢?(生答:可見母親內(nèi)心有兩個(gè)人在激烈地斗爭(zhēng),對(duì)話。)

      是呀,母親心里仿佛有兩個(gè)人,一個(gè)是畢淑敏甲,一個(gè)是畢淑敏乙。

      畢淑敏甲說:(生補(bǔ)充:……)

      畢淑敏乙說:(生補(bǔ)充……)

      畢淑敏甲說:(生補(bǔ)充:……)

      畢淑敏乙說:(生補(bǔ)充……)

      F、這就是一個(gè)瞻前顧后的母親,你想對(duì)母親說些什么?隨機(jī)出示課文最后一段,理解朗讀。

      五、讀悟兒子

      (一)兒子在比賽中的表現(xiàn)

      1、瀏覽課文,這是一個(gè)( )的兒子。

      2、生將詞寫到黑板上:執(zhí)著、永不氣餒、輕松、輸?shù)闷、輸了不沮喪、大氣?/p>

      3、師根據(jù)板書小結(jié):這是一個(gè)在比賽前大氣、自信的兒子,這是一個(gè)在比賽中執(zhí)著、輕松的兒子,這是一個(gè)在比賽后輸?shù)闷,輸了也不沮喪,永不氣餒的兒子。

      (二)母親終于明白什么才是真正的愛,你在生活中應(yīng)該怎么做?再讀最后一段。

      六、聯(lián)系生活

      設(shè)置情境:假如我是你們的母親,你就是我的兒子或女兒,當(dāng)你摔了一跤,我將你扶起來,你會(huì)對(duì)我怎么說?

      七、拓展延伸

      1、與課首的詩呼應(yīng),出示:我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng),

      愛是……

      ……

      2、補(bǔ)充畢淑敏介紹及她的作品,書的照片。

      板書:

      母親 瞻前顧后 大可不必

      兒子 自信 大氣 認(rèn)真 執(zhí)著 坦然 輕松

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

      教學(xué)過程:

      一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

      1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :春天。

      隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的.詞句。

      2、 揭示課題:找春天。

      師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

      二、 感知課文,自學(xué)生字

      1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

      2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

      3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

      A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

      D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

      讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫: 探 、躲

      再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

      三、 朗讀課文,感悟積累

      師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

      1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

      全班交流,讀通課文。

      2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

      3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

     。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

      讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

      (2)4—7自然段

      A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

     。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

    小學(xué)語文教案 篇3

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      教師談話,板書課題。齊讀。

      二、初讀指導(dǎo)

      1、自學(xué)課文。

     。1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

     。2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

      2、檢查自學(xué)效果。

     。1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。

      (2)出示字詞:(略)

      (3)點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。

      3、各自輕聲朗讀課文。

      4、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

      5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

     。1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。

     。2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、出示并認(rèn)讀生字。

      2、記憶字形,指導(dǎo)。

      3、范寫,提醒注意。

      4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、認(rèn)讀生字詞。

      2、指名朗讀課文。

      二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

      1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

      聽課文錄音。

     。1)問:北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

     。2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?

     。3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?

      2、學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)指名讀。

     。2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

      (3)過渡:真的'大家都怕北風(fēng)嗎?

      3、學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)你怎么知道小雨不怕呢?

     。2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)

      (3)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

      4、學(xué)習(xí)第四自然段。

      氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時(shí)發(fā)生了什么事呢?

      北風(fēng)想干什么?

      過渡:那小雨凍死了嗎?

      5、學(xué)習(xí)第五自然段。

      北風(fēng)看不見小雨了,為什么會(huì)非常得意呢?

      小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?

      齊讀第五自然段。

      三、總結(jié)。

      北風(fēng)和小雨,你喜歡誰呢?

      這一篇童話故事,寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

      四、朗讀背誦。

      1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

      2、分段試背。

      3、有感情地背誦。

    小學(xué)語文教案 篇4

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、用鋼筆描紅。

      2、讀一讀,比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)

      3、讀一讀對(duì)韻歌。

      4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      5、熟記12個(gè)成語。

      6、讀背小詩《問到底》

      7、口語交際:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫毛筆字。

      [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

      口語交際:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

      [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

      [課內(nèi)]

      習(xí)題二~四題

      [課外] 練習(xí)冊(cè)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、練習(xí)用鋼筆描紅。

      2、練習(xí)輕聲的讀法,正確區(qū)重音和輕聲。

      3、讀一讀對(duì)子,培養(yǎng)語感,理解對(duì)子的大體意思,并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

      4、加標(biāo)點(diǎn),學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

      一、教學(xué)第一題

      1、審題,明確題目要求。

      2、指導(dǎo)。讀貼,注意這句話中每個(gè)字的筆畫各布局。

      對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)

      3、練習(xí)描紅

      反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。

      二、教學(xué)第二題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

     。1)分小組讀讀議議,比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。

     。2)討論完后,請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說說討論的結(jié)果。

     。3)請(qǐng)同學(xué)讀一讀,注意把輕聲讀好。

     。4)再讓全班同學(xué)讀一讀。

      三、教學(xué)第三題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

      (1)自由讀一讀,標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。

     。2)讓學(xué)生提出這些問題,或請(qǐng)教別人解決,也可以查字典解決。

     。3)理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀,讀出清麗雅致的校園生活情味。

      四、教學(xué)第四題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

      (1)讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子,做到讀正確,讀通順。

     。2)用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      (3)分小組討論正確答案。

     。4)指導(dǎo),歸納。

      (5)讀一讀。

      3、練習(xí)

      今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果

      要開學(xué)了我來到商場(chǎng)的'文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具

      4、反饋

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀成語。

      2、讀一讀《問與底》這首小詩,理解詩意。

      一、教學(xué)第五題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

     。1)請(qǐng)學(xué)生讀成語,注意聽讀音是否正確。

     。2)糾正讀得不正確的成語,尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語。

      (3)再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。

     。4)讓學(xué)生說說這些成語中自己已經(jīng)大體理解的成語的意思,也可提出不理解的成

      語請(qǐng)教別人。

     。5)讓學(xué)生自己再讀讀,找找這些成語有哪些共同之處。

     。6)齊讀成語,讀出成語歌的韻味。

      二、教學(xué)第六題

      1、審題

      2、指導(dǎo)

     。1)指名讀小詩。要求讀正確,讀流利。

     。2)討論這首小詩的意思。

      (3)理解詩意,再請(qǐng)學(xué)生讀,聽聽他是否讀得好。

     。4)全班學(xué)生有感情地齊讀。

      3、練習(xí)

      4、反饋

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):口語交際:給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

      教學(xué)口語交際

      一、課前準(zhǔn)備

      到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查,有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。

      二、審題

      (1)揭示口語交際話題:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

     。2)學(xué)生自讀課題要求。

      3、指導(dǎo)

     。1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的要求

     。2)指導(dǎo)學(xué)生說說書上的要求。

     。3)指名說說調(diào)查到的情況

      4、練習(xí)

     。1)根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容,組成討論小組。

     。2)請(qǐng)小主持人來主持討論交流。

     。3)小組進(jìn)行討論交流

     。4)各小組推選一名同學(xué)說說調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。

     。5)學(xué)生交流發(fā)言。

      5、強(qiáng)化。

     。1)要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以,再當(dāng)眾說一說。

      (2)寫一份建議書。

    小學(xué)語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

      2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

      課前準(zhǔn)備

      1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

      2、實(shí)物投影儀。

      第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

      復(fù)習(xí)詞語

      1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

      2、聽寫詞語。

      3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說—·說。

      我的發(fā)現(xiàn)

      今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

      1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

      2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

      3、組內(nèi)交流。

      4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

      5、試——試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

      日積月累

      (屏幕上出現(xiàn)詩句)

      1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀,體會(huì)詩意。

      3、背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。

      4、拓展延伸,搜集整理。

     。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽)

      第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)

      談話引入

      通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

      口頭交流展示

      1、小組交流,互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

      2、代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的`收獲大,感受深。

      習(xí)作

      1、精彩回放:

      a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

      b.想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

      c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

      d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

      2、學(xué)生習(xí)作:

      a.教師啟發(fā)思路。

      (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

      b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

      c、同桌互相交流。

      d.推薦代表交流。

      e、師生共同評(píng)議。

      f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

      3、展示臺(tái):

      將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

      反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

    小學(xué)語文教案 篇6

      一 教材分析

      面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)孩子具有“讓我來試試!”“我能行!”的自信心及主動(dòng)探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的已成

      為當(dāng)今的教育主流。

      本教材通過一個(gè)很有趣的童話故事,告訴學(xué)生“面對(duì)難題

      ,只要多動(dòng)腦筋,想辦法,敢于去試試,就有機(jī)會(huì)獲得成功”的

      道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象,這些形象的刻畫來源于實(shí)際生活,可以說,就是身邊老師、同學(xué)的翻版,學(xué)生會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去,從而理解故事的含義。

      二 教學(xué)要求

      1 認(rèn)真聽故事,明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的,理解小老鼠能成功的原因。

      2 培養(yǎng)孩子們自信、敢于實(shí)踐的。

      3 看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。

      三 教學(xué)課時(shí)

      一課時(shí)

      四 媒體使用

      五 教學(xué)過程

     。ㄒ唬┮牍适

      1展示課件(一)教師講述:美麗的大森林里有一所快樂學(xué)校

      聰明的大象是老師,他有很多學(xué)生,都有些誰呢?

      2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說。

      3教師講述:有一天,大象老師想考考他的學(xué)生,看誰能解決難題,獲得成功。他出了個(gè)什么難題呢?

      4展示課件(二)放錄音“大象用鼻子卷起......”

      5請(qǐng)學(xué)生復(fù)述:用上“高高的、完整的”

     。ǘ┫胂笳f話

      1你們猜猜,是誰解決了這個(gè)難題?他會(huì)怎么做呢?(讓學(xué)生自由想象,在小組內(nèi)交流。)

      2讓我們來聽聽故事里是怎么說的?和你想的.一樣嗎?

     。ㄈ┞犝f故事

      1聽故事3-5段。交流:小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們成功了嗎?展示課件(三)

     。1)合作交流。練說問句:誰再來試試?

     。2)反饋練習(xí)。

      指名說,板書:小猴 頂 跳 一歪一松 摔破

      小貓 抓 捧 跳 滑 打破

     。3)看著板書學(xué)講故事。

      2聽故事6-12段。過渡:那誰搬成功了?你們聽。(放錄音)

     。1)誰成功了?看圖說說小老鼠是怎么搬的?

      練說問句:我們來試試行嗎?(輕輕地但又很自信)

     。2)小老鼠為什么能成功?(動(dòng)腦筋,想辦法,敢于試一試

      (3)面對(duì)小老鼠的成功,他們的同學(xué)和老師是怎么說的呢?

      重點(diǎn)理解大象老師的話“誰都有機(jī)會(huì)獲得成功!

      “誰”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物?怎樣才能獲得成功

     。ㄋ模┚氈v故事

      1出示故事各主要畫面,請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節(jié)講一講。

      ---------------------------

      2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來講述。

      3評(píng)析、同桌互講。

      (五)行為指導(dǎo)

      1在這些小動(dòng)物中,你喜歡誰?為什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的)

      2如果你也在場(chǎng),你會(huì)怎么說?又會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí),開動(dòng)腦筋,也去大膽試一試。)

    小學(xué)語文教案 篇7

      【教學(xué)內(nèi)容】

      帶學(xué)生去智慧城激趣導(dǎo)入。在學(xué)了我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了反義詞后,進(jìn)行我會(huì)認(rèn) 的學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

      【片段】

      學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)。

      師:看到我們一年3班的小朋友這么棒,今天有六個(gè)生字想和我們交朋友一起去智慧城,大家愿不愿意帶它們?nèi)ィ?/p>

     。ㄐ〗M學(xué)習(xí)六個(gè)生字,師出示六個(gè)生字。)

      師:請(qǐng)大家把自己和生字交朋友的高招在小組里交流一下。

     。ㄉ〗M討論,師巡視。)

      (集體交流。)

      師:把你的高招向大家介紹一下吧!

      生:我讓大家猜一個(gè)謎語:太陽聽音樂。

      生:暗。

      師:我聽你喊得很大聲,你是怎么猜出來的?

      生:因?yàn)榘?的左邊是日字旁,就是太陽,右邊是音,就是音樂,合起來就是太陽聽音樂。

      師:這兩個(gè)小朋友真棒,用猜謎語 的方式來記生字。誰再來說?

      生:我要用比一比的方法,把瘦和病 比一比,他們都有一個(gè)病字框。

      師:她會(huì)用比一比 的方法來記生字多棒呀!

      生:我也讓大家猜一個(gè)謎語:木頭在門里面。

      生:閑。

      師:你是怎么猜中的?

      生:因?yàn)殚T指閑外面的門字框,木頭是門字框里面的木,所以這個(gè)字是閑。

      生:我用找反義詞的'方法記住了舊。

      生:舊的左邊是個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的1,右邊是日,就是1個(gè)太陽。

      師:你用分部件的方法,分左右兩部分來記,這個(gè)方法也很好用。

      生:我用分一分的方法記矮。我把矮分成三個(gè)部分。第一部分是左邊的矢字旁。第二部分是右上的禾,第三部分是右下的女,三個(gè)部分合起來就是矮。

      師:你也會(huì)用分部件的方法記生字,真好。

      師:這個(gè)丑字太丑了沒有人愿意記住它是嗎?

      生:我用比一比的方法,把丑 和五 比一比。五和丑 很像,把五 上面的橫和下面的橫折連起來就是丑

      師:這些生字大家記牢了嗎?

      生:記牢了。

      師:那我們就來比一比,誰記得快、記得牢。請(qǐng)大家把自己做的詞卡拿出來。老師拿出一個(gè)詞,同學(xué)們很快地把它念出來。然后,從自己的詞卡里找出它的反義詞大聲讀出來,看誰找得又快又對(duì),我們比一比哪個(gè)小組做得最好。(識(shí)字擂臺(tái)。)

     。◣熒ヅe詞卡。)

     。ㄕn外延伸。)

      師:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)了反義詞,知道利用找反義詞來幫助我們認(rèn)字。你用這個(gè)方法認(rèn)識(shí)了哪些字?

     。ㄉ娂娚吓_(tái)交流。)

      生:好 的反義詞是壞,我認(rèn)識(shí)了壞。

      師:真好,送你一朵知識(shí)花。

      生:我在課外認(rèn)識(shí)的反義詞是甜和苦,老師教過了甜,我學(xué)會(huì)了苦,我把苦分成兩個(gè)部分來記,上面是草字頭,下面是古。

      師:說得真好,也送你一朵知識(shí)花。

      生:我學(xué)會(huì)的反義詞是老和少,我自己學(xué)會(huì)了老字。

      師:送你一朵知識(shí)花。

      師:還有這么多人想說呀!老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì),讓你們都能說。在學(xué)習(xí)小組里,把你學(xué)會(huì)的反義詞介紹給大家。

     。ㄐ∨笥哑咦彀松嘣趯W(xué)習(xí)小組里交流、展示。)

      師:小朋友們不僅學(xué)會(huì)了反義詞,還學(xué)會(huì)了利用反義詞認(rèn)字的方法,看來我們可以帶上六個(gè)生字朋友上智慧城了。趕快把詞卡收起來,看看我們能不能通過鴨姑娘這一關(guān)。(課件演示:過橋。)

      小鴨旁白:同學(xué)們真聰明!祝賀你們闖關(guān)成功,請(qǐng)過橋吧。

      (生為自己歡呼鼓掌。)

      【點(diǎn)評(píng)】

      課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。從低年級(jí)開始就應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),獲得學(xué)習(xí)的方法。本段就充分地體現(xiàn)了老師努力改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意圖。如:出示我會(huì)認(rèn) 的六個(gè)生字后,老師就讓學(xué)生在小組里交流自己認(rèn)字的高招。而后,又為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)──全班交流。更值得一提的是對(duì)于學(xué)生識(shí)字的方法,老師能夠適時(shí)地加以歸納(不露痕跡),使學(xué)生既識(shí)字又學(xué)習(xí)方法。這也是語文園地這類課型應(yīng)加以重視的特點(diǎn)。

      本片段還注意拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,由課內(nèi)向課外延伸。為學(xué)生課外識(shí)字、學(xué)習(xí)詞語、積累詞語做了較好的引導(dǎo)。

    小學(xué)語文教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

      2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

      3.了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)步驟:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今年是20xx年,誰能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)前的`環(huán)境狀況?27年后,我們的國(guó)家又會(huì)是怎樣的呢?

      今天我們要讀一篇想像日記,想一想:

      (1)日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

     。2)作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

     。ǘ┱w感知

      1.自讀日記。

      2.指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

      3.結(jié)合自己查找到的資料,了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過程

      1.說一說,作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

      2.針對(duì)你所了解的現(xiàn)狀,想一想,20xx年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況?

      (四)總結(jié)、擴(kuò)展

      搜集大量資料,想一想,預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,根據(jù)其中一點(diǎn)寫成一篇文章。

     。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

    小學(xué)語文教案 篇9

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      這是一篇精讀課文。文章通過對(duì)夕陽西下整個(gè)過程的描寫,表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛、贊美的思想感情。(2課時(shí))

      二、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

      2、感受夕照日奇麗景象,感受大自然的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      通過讀課文,感受夕照的奇麗景象,感受大自然的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

      四、教學(xué)方法:以讀為主、讀中悟情悟法。

      五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

      六、使用媒體:掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

      七、教學(xué)程序:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入。

      1、大家看過夕照的景象嗎?交流。

      2、小結(jié):日出的景象是壯觀的,夕照的景象也是如詩如畫的。這節(jié)課,我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。

     。垡鈭D:將學(xué)生的生活與課堂緊密相連,交流的同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,突出教學(xué)的開放性。]

      二、初讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

      1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

     。病⒔處煾鶕(jù)學(xué)生的朗讀情況,糾正容易出錯(cuò)誤的讀音。

     。、讀了這篇文章,你有什么感受?(學(xué)生交流)把你喜歡的段落讀給大家聽。

      4、學(xué)生默讀課文,思考:作者描寫了夕照的哪些景象?分別是在哪些自然段中描寫的?(教師引導(dǎo)學(xué)生梳理)

      5.你在讀這篇文章的時(shí)候,有什么不明白的地方嗎?教師將學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。

      (估計(jì)學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問:為什么作者說是"如詩的夕照"?

      夕陽為什么會(huì)是調(diào)皮的?為什么把它比作石榴?"我"為什么會(huì)有一種感概和激動(dòng)?等等。簡(jiǎn)單問題隨時(shí)解決,如果是教學(xué)的重點(diǎn)問題留在后面教學(xué)中解決。)

      [意圖:這個(gè)大環(huán)節(jié)中,學(xué)生第一遍讀課文,重點(diǎn)是解決字音問題,把課文讀通順;第二遍讀課文并交流是讓學(xué)生說出自己初步的閱讀感受,這時(shí)的感受一般是淺顯的;第三遍讀課文引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問題,以學(xué)定教。]

      三、細(xì)讀課文,感受夕照的奇麗,解決學(xué)生疑問。

     。保屛覀?cè)賮碚J(rèn)真地讀課文,相信大家能在讀中自己解決疑問。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍,等一會(huì)兒把讀得最好的段落讀給大家聽。

     。玻(qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象,其他學(xué)生仔細(xì)聽并展開想象。在聽完以后說說你好象看到了什么。(由于作者是按照夕陽落下去的經(jīng)過來描寫景象的,所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中,應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),可以考慮按照時(shí)間的順序安排交流,以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象。

      當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時(shí)候,教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說夕陽調(diào)皮,"當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時(shí)候,教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說夕陽像熟透了的石榴,"當(dāng)學(xué)生朗讀第七自然段的時(shí)候,教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"#39;我#39;為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng);"其他問題也可以在學(xué)生交流想像到的景象時(shí)相機(jī)解決。

      3、你們想像的夕照景象多美啊,讓我們一起來欣賞一下吧。

      (有條件的學(xué)校可以播放夕照的錄像片斷)看完后你想說什么?

     。垡鈭D:運(yùn)用電教手段,引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受夕照的美景,加深對(duì)語言文字的理解。]

      四、品讀,升發(fā)情感。

      1、小結(jié):通過剛才的朗讀和想象,聽得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文,并且都有很喜歡夕照的景象,下面再讓我們來有感情地朗讀課文。這次請(qǐng)小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文(齊讀、分自然段讀等),把你們眼里的夕照美麗景通過朗讀表現(xiàn)出來。

      2、交流匯報(bào),大家評(píng)議。(各小組朗讀的過程中,可以適時(shí)地配樂。)

     。、選擇自己喜歡的段落背誦,交流。

     。、課文讀到這里,相信大家一定明白了作者為什么說這是"如詩的夕照",你們能不能寫幾句詩來贊美一下夕照的景象?

     。、學(xué)生交流所寫的詩句。

     。蹖W(xué)生通過寫詩,可以盡情表達(dá)對(duì)夕照的贊美之情;同時(shí)也在練筆中明白"如詩的夕照"的意思。]

      第二課時(shí)

      一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況。

     。、上節(jié)課我們一起欣賞了《夕照》,課文時(shí)的生字掌握得怎樣呢?請(qǐng)學(xué)生看拼音寫漢字(投影出示)將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)糾正。

     。、請(qǐng)掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。

      二、讀課文,感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

      1、作者把夕照的景色寫得如詩如畫,讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀課文,看看作者把夕照都有比了什么,畫出來并小組時(shí)交流。

     。、全班交流。

     。、小結(jié):作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比喻的語句,把夕照的'景色描寫得這么逼真、奇麗。讓我們?cè)俅蝸碛懈星榈乩首x課文中的這些句吧。

     。垡鈭D:引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句,感悟作者的描寫手法。]

      三、背誦課文。

     。薄⒆髡呙鑼懥诉@么美的夕照景色,讓我們一起來背誦一下。請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。

     。、在小組里背誦給大家聽,互相評(píng)議。

     。、把你背誦得最好的段落背給全班同學(xué)聽,大家邊聽邊想象。

      4、有條件的可以播放夕照的景象,請(qǐng)學(xué)生配音解說。

      [意圖:用小組時(shí)背誦、給畫面配音解說等到形式,激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。]

      四、討論。

     。、讀了《海上日出》和《夕照》,你有哪些不同的感受?在小組時(shí)交流一下。

     。病⑿〗M匯報(bào)、交流。(學(xué)生的感受可以是對(duì)景色的感受,也可以是對(duì)作者寫作方法的感受,還可以是其他的,教師應(yīng)該尊重學(xué)生不同的感受。)

     。垡鈭D:用比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)有不同的讀感受。]

      五、練筆。

     。、你觀察的夕照景象是怎樣的呢?請(qǐng)你們把自己觀察到的景象寫下來,也可以像作者一樣,用一些恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懗鲎约旱挠^察。

     。病⑷嘟涣,建議教師要注意到各個(gè)層次的學(xué)生。

      ▲教學(xué)小結(jié):

      本文行文條理清楚,用詞貼切,比喻逼真,寫出了夕照如詩如畫的景觀。希望同學(xué)們?cè)诹私庹n文怎樣寫夕照變化的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。

    小學(xué)語文教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      會(huì)認(rèn)本單元生字詞,會(huì)正確書寫,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

      重難點(diǎn)

      對(duì)字詞要“會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)說,會(huì)用”。

      樂學(xué)善思辦法

      運(yùn)用小組比賽的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。

      教學(xué)流程

      一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

      1.組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問題,并把解決不了的問題進(jìn)行梳理。

      2.組長(zhǎng)匯報(bào)

      3.全班交流,解決問題。

      4.教師點(diǎn)撥

      二、檢測(cè)要求會(huì)認(rèn)的字

      1.采用開火車的形式輪讀,要求讀準(zhǔn)字音,并能組成詞語。

      蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬

      卉榕喬傣蝕

      2.個(gè)別字正音,多音字。

      三、檢測(cè)要求會(huì)寫的字

      1.采用聽寫的形式,組內(nèi)兩人互批,成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)

      橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫

      2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī),記錄員做為記錄

      3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組

      4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解:綴滿、墜滿。

      四、綜合檢測(cè)試題

      每人答一份試卷,時(shí)間是五分鐘,小組串批,統(tǒng)計(jì)成績(jī)。

      1.看拼音寫漢字

      dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià()()()()()

      2.辯字組詞

      藤()淮()啼()淀()陡()

      滕()準(zhǔn)()蹄()綻()徒()

      3.寫出下列各詞的近、反義詞

      近義詞:遼闊---()閃爍---()安詳---()

      反義詞:清楚---()燦爛---()寧靜---()

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