欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-18 08:52:14 教案 我要投稿

    科學(xué)教案(匯總7篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    科學(xué)教案(匯總7篇)

    科學(xué)教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

      2、認(rèn)識枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)樹葉有各種形狀、探索葉子的特點(diǎn)。

      活動準(zhǔn)備:收集各種樹葉、記錄紙、筆。

      活動過程:

      一、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處 。

      1、導(dǎo)入:春天,你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么變化?

      2、一起去室外觀察樹葉,并收集自己喜歡的樹葉。

      二、仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?

      1、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。

      2、我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

      3、你喜歡的葉子象什么?

      幼:我喜歡的.葉子像小扇子、像小船,像帽子……

     。ㄐ〗Y(jié):幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了樹葉的很多小秘密,如它們的形狀千奇百怪,同種樹上的樹葉的顏色、大小也有很大的區(qū)別。

      4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

     。1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn),有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

     。2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。

     。3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

     。4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)

      (5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)

      三、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

      1、把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上!

      2、幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

      四、了解葉子的用途

      1、這么多的葉子有什么用呢?

      2、幼兒自由談?wù)摚嗷ソ涣、分享?jīng)驗(yàn)。

      3、小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

      五、活動延伸。

      請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。

    科學(xué)教案 篇2

      目標(biāo):

      1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

      2會用記錄的方式記錄自己猜想與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

      3樂意與大家交流分享

      準(zhǔn)備:

      電線所做的泡泡器肥皂水

      過程:

      1吹泡泡,引起幼兒興趣

      吹泡泡需要什么?

      2設(shè)置問題情境,引起幼兒思考:

      (1)桌上有哪幾種泡泡器?

      (2)認(rèn)識后猜測

      3介紹表格記錄

      4幼兒操作實(shí)驗(yàn)

      5交流、討論

      (1)記錄表

      (2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實(shí)驗(yàn)是否一致

      (3)提示客觀記錄、看到什么樣的,畫什么樣的

      (泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的.長方形的并且有柄可以拿的

      一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過實(shí)驗(yàn)后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)

    科學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法:

      1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

      2、能夠通過圖畫和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

      3、能提出關(guān)于蠶的問題,并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。

      知識與技能:

      1、知道卵是蠶生命的開始。

      2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

      3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,并把它畫下來。

      4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

      情感、態(tài)度與價(jià)值感:

      1、愿意和同伴合作與交流。

      2、珍愛小動物,主動接近小動物,不傷害小動物。

      3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

      教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的形狀和顏色,討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。

      教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看、摸一摸)?

      2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎?

      3、蠶是怎樣一種小動物,它又是怎樣吐絲的?想不想親自看一看呢?從今天開始,我們就一起來養(yǎng)蠶,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。

      二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

      1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么?

      2、小組討論

      3、匯報(bào)討論結(jié)果

      4、誰養(yǎng)過蠶?能告訴大家養(yǎng)蠶要注意什么嗎?沒養(yǎng)過蠶的同學(xué)也可以說說,你準(zhǔn)備養(yǎng)蠶了,你將要做什么?有哪些問題需要大家?guī)兔鉀Q?

      5、由學(xué)生提出問題,師生一起討論解決辦法。

      三、觀察蠶卵

      1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的?

      2、下面我們來觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。

      3、小組觀察:分別用肉眼和放大鏡觀察,把你看到的寫下來或畫下來,用尺子量一量蠶卵有多長?

      4、匯報(bào):說一說蠶卵是什么樣的`?

      5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出?

      6、師生討論解決辦法。

      四、觀察蟻蠶

      1、蠶寶寶出世了,你們看剛出殼的蠶像什么(將剛出生的蟻蠶分發(fā)給學(xué)生)?給它起個(gè)什么名字好呢?

      2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

      3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

      4、仔細(xì)觀察蟻蠶,用尺子測量它的長度并做記錄(可以寫,也可以畫下來)。

      5、說一說蟻蠶是什么樣的。

      6、指導(dǎo)學(xué)生做好第一篇養(yǎng)蠶日記

      7、面對可愛的蟻蠶寶寶,你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?

      五、情感教育

      教育學(xué)生要愛護(hù)蠶寶寶,珍愛小生命。

      板書設(shè)計(jì):

      1、我們來養(yǎng)蠶

      蠶的一生:蠶卵—蟻蠶-蠶-蠶蛹-蠶鵝

    科學(xué)教案 篇4

      【理論指導(dǎo)】

      小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

      知識的獲得不是個(gè)體“旁觀”的過程,而是“探究”的過程。最早提出在科學(xué)教育中要運(yùn)用探究方法進(jìn)行教與學(xué)的是杜威。杜威認(rèn)為,“探究”是主體在與某種不確定的情境相聯(lián)系時(shí)所產(chǎn)生的解決問題的行動。在行動中,知識不是存在于旁觀者的被動的理解中,而是表現(xiàn)為主體對不確定情境的積極反應(yīng),知識是個(gè)體主動探究的結(jié)果。在教學(xué)方法上,應(yīng)該“從做中學(xué)”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動手做實(shí)驗(yàn),并放開束縛,自主、積極、愉快地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動中去親歷探索自然界奧秘。他們運(yùn)用觀察、提問、設(shè)想、動手實(shí)驗(yàn)、記錄、表達(dá)、交流等方式構(gòu)建知識,提高素養(yǎng)。

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《聲音的變化》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,不僅僅是學(xué)生,就是成人也很容易搞混。四年級的學(xué)生很難用普通的觀察方法來分辨出聲音的高低,他們更難理解聲音的高低與頻率的關(guān)系。

      本課從學(xué)生熟知的、非常感興趣的音樂噴泉切入,引導(dǎo)學(xué)生分析聲音是有區(qū)別的、有變化的。再借助教具、信息技術(shù)手段以及APP軟件等手段,讓學(xué)生通過大量的體驗(yàn)活動,理解聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,并知道他們與振動的關(guān)系,繼而為聲音如何傳播打下基礎(chǔ)。

      【學(xué)情分析】

      小學(xué)四年級的學(xué)生處于一個(gè)初步概念建成時(shí)期,也是為以后“大概念”模式的建成打下基礎(chǔ)的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,有目的地引導(dǎo)孩子們建構(gòu)概念是非常重要的,不僅有助于他們有形成正確的概念,也有益于鍛煉他們形成一個(gè)高效的思維模式。

      經(jīng)過本單元前2節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道:振動產(chǎn)生聲音,振動停止聲音消失。他們還知道了音叉是什么,并學(xué)會了怎樣利用音叉等物體發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。但由于年齡小、表達(dá)能力弱、缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知等原因,他們對聲音的認(rèn)知還很懵懂。本節(jié)課“聲音的高低,聲音的強(qiáng)弱”變化的,以及振動幅度、振動頻率的含義對現(xiàn)階段學(xué)生來說還是有困難的。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.科學(xué)概念:

      音量是由物體振動的幅度決定的.,振動幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。

      2.過程與方法:

      能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

      3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

      形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣.

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解音量與音高的科學(xué)概念,認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的,特別引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音高是由物體振動的頻率決定的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制等。

      【課前準(zhǔn)備】

      1.見學(xué)生時(shí),相互熟悉,相互提問。

      2.教學(xué)調(diào)查:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,音叉的使用方法。

      3.了解學(xué)生對樂器的認(rèn)識。

      4.教會學(xué)生使用平板。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      【師】中秋節(jié)老師出去玩,看到了一個(gè)有趣的東西,就拍下來了,今天特地帶來和同學(xué)們一起分享。

      【師】同學(xué)們你們喜歡嗎?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

      【生】聲音和噴泉都有變化,噴泉隨著聲音變。

      【師】對,聲音在變化。其實(shí)生活中我們每天都會聽到很多聲音,變化不斷地聲音構(gòu)成了奇妙的大自然,今天我們一起走進(jìn)聲音的世界,探究“聲音的變化”。

      【板書課題】聲音的變化

      二、新知探究

      (一)聲音的強(qiáng)弱(音量)

      1.提問

      【師】大家聽聽這2段聲音,(PPT)(播兩段音量有明顯區(qū)別的聲音)誰來說說這兩段聲音有什么不同?

      【生】有大、小的變化,強(qiáng)、弱的變化......

      【師】剛才這位同學(xué)說,聲音的大小有變化,指的就是聲音的強(qiáng)弱。(板書)聲音大即是強(qiáng),小即是弱。(PPT)在科學(xué)中,聲音的大小強(qiáng)弱用音量來表述。

      【板書】強(qiáng) 弱

      2.游戲

      【師】怎么區(qū)分聲音的強(qiáng)弱呢?我們一起來做個(gè)小游戲,跟你的同學(xué)說一句悄悄話,有個(gè)小要求,只能讓你的同桌聽到。開始!

      【師】同學(xué)們都玩的很開心哦,王老師也很想?yún)⑴c進(jìn)來,最后一排的那位小帥哥,能大聲地告訴王老師你的名字嗎?【生答名字】XXX同學(xué),認(rèn)識你真高興!你能和老師說聲老師好嗎?【生答】

      【師】老師們你們聽到打招呼聲了嗎?

      【師】剛剛的游戲中,你們聽到的所有聲音,哪個(gè)最強(qiáng),哪個(gè)最弱?

      【生答】......

      【師】看來同學(xué)們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度,來控制聲音的強(qiáng)弱。

      3.實(shí)驗(yàn)探究一

      【師】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān),那么,聲音的強(qiáng)弱是否也與振動有關(guān)呢?

      【師】下面,我們來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),請看大屏幕:

      【師】我為大家準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材:音叉、小錘、帶線的乒乓球。

      【師】(PPT演示)怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀肯旅鎭砜纯磳?shí)驗(yàn)步驟:

     、偈帜脦Ь的乒乓球,保持靜止;

     、趽舸蛞舨姘l(fā)出聲音;

      【師】要想使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音我們怎么敲擊?

      【生答】重一點(diǎn)敲擊聲音強(qiáng),輕一點(diǎn)敲擊發(fā)聲弱。

      【師】那我們在使用音叉時(shí),應(yīng)該擊打哪個(gè)部位呢?

      【生答】

      【師補(bǔ)充】應(yīng)該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让妗?/p>

      ③比較音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)乒乓球彈開的距離遠(yuǎn)近。

      ④為避免誤差,反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      實(shí)驗(yàn)前,老師要提示兩點(diǎn):

      【師】A.小組內(nèi)分工合作,遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,本次實(shí)驗(yàn)需要分辨聲音強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)時(shí)請保持安靜。

      B. 提示音樂響起停止實(shí)驗(yàn),將器材放回原位,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,準(zhǔn)備交流。

      【師】現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)!

      【生】分組實(shí)驗(yàn)

      4.交流分享

      【師】我們的探究活動已經(jīng)完成,哪個(gè)小組的同學(xué)愿意上來,一邊演示,一邊分享你們的發(fā)現(xiàn)。請你大聲的告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

      【生1】演示實(shí)驗(yàn)過程

      【生2】我們先敲出強(qiáng)的聲音,再敲出弱的聲音,通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng),小球彈開的距離遠(yuǎn),聲音弱,距離近。

      【師】其他小組,你們還有補(bǔ)充的嗎?

      【師】現(xiàn)在我們回顧一下振動的概念。振動是指一個(gè)物體在力的作用下不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動。往返運(yùn)動時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動幅度就大。(慢)往返運(yùn)動時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動幅度就,振動幅度小。

      結(jié)合我們剛剛的實(shí)驗(yàn),來說說(小結(jié))聲音的強(qiáng)弱和振動幅度大小有關(guān)嗎?

      【生答】 振動幅度越大,聲音就越強(qiáng);

      振動幅度越小,聲音就越弱。

      【師補(bǔ)充】是的,發(fā)聲體振動幅度的大小決定了聲音的強(qiáng)弱。

      【板書】 強(qiáng) 大

      音量 振動幅度

      弱 小

      (二)聲音的高低(音高 )

      1.聲音高低的認(rèn)識

      【師】聲音的變化除了強(qiáng)弱變化之外,還有高低變化。聽!

      【教師彈仿真琴不唱】1234567

      【師】有哪位同學(xué)聽出來了:哪個(gè)音高,哪個(gè)音低?

      【生答】

      2.體驗(yàn)聲音的高低變化

      【師】 跟著老師的演奏我們一起唱一唱

     。ǔ綦A)。

      【師】由低到高唱,預(yù)備唱;

      【生唱】

      【師】由高到低唱,預(yù)備唱;

      【生唱】

      【師】聲音的強(qiáng)弱和高低是不同的兩個(gè)概念。強(qiáng)弱就是我們平常所說的聲音的大小、音量;剛剛我們唱的音階1234就是聲音的高低變化,聲音的高低可以用音高來描述。

     。ò鍟舾撸

      【板書】 高

      音高

      低

      3. 實(shí)驗(yàn)探究二

      【師】那么聲音高低的變化可能和哪些因素有關(guān)呢?我們來看看這3組器材

      (PPT展示)認(rèn)真觀察同組的各個(gè)器材有什么不同的地方?

      大小、粗細(xì)、長短

      【師】各小組討論下,猜猜?lián)舸蛲唤M3個(gè)材料時(shí)聲音高低會有變化嗎?可能會有什么樣的變化呢?

      【師】同學(xué)們都躍躍欲試了,別著急老師會讓你們實(shí)驗(yàn)的,我們先來看看實(shí)驗(yàn)要求。

      實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查器材,將預(yù)測結(jié)果填寫在報(bào)告單上。

     、谟猛瑯拥牧η脫羝鞑闹胁浚屑(xì)分辨聲音的高低。

     、弁黄鞑姆磸(fù)實(shí)驗(yàn)3次,并填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

     、苋M實(shí)驗(yàn)都完成后回到座位,整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      【師】聲音的高低光用耳朵來分辨有一定的難度,老師為大家準(zhǔn)備了一款A(yù)PP軟件,幫助大家分辨聲音的高低。請看大屏幕,我們一起來學(xué)習(xí)“頻率分析儀”使用方法。

      【師】為了更好地完成實(shí)驗(yàn),我們需要注意以下幾點(diǎn):

     。≒PT:溫馨提示:

      A.本實(shí)驗(yàn)需要辨別聲音的高低,實(shí)驗(yàn)全程須保持安靜;

      B.各實(shí)驗(yàn)區(qū)域小組間分工合作、有次序交換;本次實(shí)驗(yàn)設(shè)四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),每大組到相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      C.及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

      D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將器材歸位,回到座位整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告,準(zhǔn)備交流。

      【師】有什么問題嗎?開始實(shí)驗(yàn)

      【生】用自制教具分組實(shí)驗(yàn),研究聲音高低跟什么因素有關(guān)。

      教師在各組進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

      鈴聲提示 坐回原位

      4.分享交流

      【師】同學(xué)們都已經(jīng)完成了你們研究,哪一組上來說說你們的發(fā)現(xiàn)?

     。ǔ尸F(xiàn)記錄表,匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并演示。)

      【生】句式:我們小組研究聲音的高低是否與物體的大小 有關(guān),我們發(fā)現(xiàn)物體 ,聲音 ;物體 ,聲音 。

      【板書】 高(小、短、細(xì) )

      音高

      低(大、長、粗 )

      5.演示實(shí)驗(yàn)

      【師】為什么小、短、細(xì)的物體發(fā)出的聲音就高呢?為什么大、長、粗的物體發(fā)出的聲音就低呢?

      為了揭示其中的奧秘,科學(xué)家們做了大量的實(shí)驗(yàn),下面我們來看其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn):

      【師】(教師演示實(shí)驗(yàn)齒輪,慢一點(diǎn),讓學(xué)生聽清楚)。老師轉(zhuǎn)動齒輪,可以帶動金屬片振動。齒輪轉(zhuǎn)得慢,金屬片振動也慢。接下來老師要從慢到快來轉(zhuǎn)動齒輪,大家聽一聽發(fā)出的音高有什么變化?

      【生答】振動慢,聲音低。 振動快,聲音高;

     。◣煱鍟

      6.小結(jié)

      【師】現(xiàn)在我們能解決這個(gè)問題了嗎?

      小、短、細(xì)的物體振動快,所以聲音高;大、長、粗的物體振動慢,所以聲音低。

      聲音有高低的區(qū)別是因?yàn)槲矬w振動的快慢,也就是振動頻率不同。

      三、總結(jié)分享

      【師】今天,我們學(xué)了兩個(gè)概念,音量、音高,通過探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),振動的幅度決定了聲音的強(qiáng)弱(也就是音量),振動的快慢決定了聲音的高低(也就是音高)。

      四、拓展延伸

      【師】今天我們一起了解到振動的幅度和頻率的差別可以帶來聲音的變化。我們的祖先利用科學(xué)知識制作了許多樂器,藝術(shù)家們利用這些樂器演奏出美妙的樂曲。

      老師這里有一些仿真樂器,其實(shí)這些仿真樂器不僅可以用平板下載,也可以用電腦、手機(jī)下載,老師在這里給你們提出一個(gè)小挑戰(zhàn):利用仿真樂器創(chuàng)作屬于自己的歌曲。

      【板書設(shè)計(jì)】

      聲音的變化

      【實(shí)驗(yàn)記錄】

      實(shí)驗(yàn)探究一:聲音的強(qiáng)弱與振動關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)

      實(shí)驗(yàn)過程

      聲音的強(qiáng)弱

      乒乓球彈開距離(遠(yuǎn)、近)

      用力敲擊音叉

      輕輕敲擊音叉

      實(shí)驗(yàn)探究二 :聲音高低的變化探究實(shí)驗(yàn)

      1.實(shí)驗(yàn)名稱: 聲音高低的變化是否與物體的 有關(guān)

      2.我們的預(yù)測:物體 ,聲音高;物體 ,聲音低。

      3.實(shí)驗(yàn)過程:

      物體特征

      第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

      第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

      第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

      4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

      我們小組研究聲音高低的變化是否與物體的( )有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)物體( ),聲音( );物體( ),聲音( )。

    科學(xué)教案 篇5

      一、教學(xué)目的:

      1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球,了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識;激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力;

      2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

      三、教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)對月球知識的了解,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      月球探秘網(wǎng)頁。

      五、教學(xué)過程:

      (一)、激趣導(dǎo)入,引發(fā)探究。

      1、談話:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月,到1969年7月20日人類終于成功登上了月球,并拍攝了許多照片。到1972年12月,人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従,美麗而又神秘,你最想了解哪些有關(guān)月球的知識?(學(xué)生質(zhì)疑)

      2、這節(jié)課,請你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家,去探索月球的無窮奧秘?好嗎?

      (二)、分組自學(xué),自主探究。

      1、引導(dǎo)討論,提示學(xué)法。

      你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識?

      2、分組自學(xué),指導(dǎo)探究。

      下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。

      網(wǎng)址:百度網(wǎng)站中的'月球探秘。

      3、組織討論,課內(nèi)交流。

      學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。

      課文重點(diǎn)知識:

     。1)月球是個(gè)球體,是地球的衛(wèi)星,距離地球約38.4萬千米。

     。2)月球比地球小得多,49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

     。3)月球不會發(fā)光,我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

     。4)月面高低不平,有高山、平原,還有許多環(huán)形山。

     。5)月球上沒有大氣,沒有植物、動物,沒有生命。

     。6)晝夜溫差大,白天最高120℃,晚上可降到—180℃以下。

     。7)月球引力小,只相當(dāng)于地球的六分之一,人在上面輕飄飄的。

      4、在進(jìn)行了一番探索之后,你有什么感想?

      5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識,但人類并沒有停止對月球的探測,隨著科學(xué)的發(fā)展,人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn),科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地(出示圖片),如果讓你設(shè)計(jì),你看需要哪些設(shè)施(要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境)。

      6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了,請你想一想,未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>

     。ㄈ⒖偨Y(jié)探究,延伸課外。

      1、同學(xué)們想的很好,我想不久的將來,我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。此時(shí),你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎?

      2、科學(xué)的探索是無窮無盡的,一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿,我們要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真探索,一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

      3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯,?yīng)該做哪些準(zhǔn)備?

      4、作業(yè):課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識,把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來,下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評比活動。

      教學(xué)后記:學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

    科學(xué)教案 篇6

      通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

      課題生成:

      一天,有位小朋友帶來一部玩具手機(jī),用手一按,鍵盤不停閃爍,響起悅耳的音樂,還會發(fā)出“喂,你好!請問找誰?對不起等聲音。這時(shí),小朋友的注意力全給吸引過來了,他們臉上充滿好奇和驚喜,一起圍上去,那份高興和專注勁兒就甭提了。想不到,第二天就有十幾個(gè)小朋友也帶來了手機(jī)玩具,這下教室里可熱鬧了,各種手機(jī)的模擬聲此起彼伏,孩子們的陣陣笑聲,把教室變成了通話的快樂天地。見此情景,我就思考,如今電話非常普及,已成為人們必不可少的通訊工具,給我們的生活帶來了許多方便,既然孩子對電話如此感興趣,何不抓住這個(gè)機(jī)會讓他們了了解一些電話知識呢?

      活動目標(biāo):

      通過啟發(fā)誘導(dǎo),使幼兒初步了解電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和功能。

      活動過程:

      1、電話機(jī)除了可以通話,還有哪些功能和用途呢? 組織幼兒討論電話機(jī)的一些特殊功能和用途:電話機(jī)不僅可以通話,還可以免提、重復(fù)撥號、留言錄音、顯示圖像、聽音樂、計(jì)時(shí)、查詢信息、傳真、上網(wǎng)等。(免提、重復(fù)撥號、聽音樂、查詢信息的功用教師邊演示邊講解,給幼兒以直接的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒的記憶,因?yàn)檫@些功能一般電話機(jī)都具備,其他功能作一般了解。)

      2、游戲《打電話》,學(xué)習(xí)并討論正確使用電話機(jī)。

      (1)引導(dǎo)幼兒通過試一試,動一動,展開討論,學(xué)習(xí)并掌握正確的打電話的方法。提問:電話的用處真大,那么,我們應(yīng)該怎樣正確使用電話機(jī)呢?(請全體小朋友一對一模擬打電話;請個(gè)別小朋友演示打真電話。)

      小結(jié):打電話,首先要知道對方的電話號碼,拿起話筒后再撥號,電話接通后,就可以講話了。打電話要有禮貌,講話時(shí),要學(xué)會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語,通完話以后,注意一定要掛好話機(jī),否則,別的電話就打不進(jìn)來。

     。2)聯(lián)系社會常識,引導(dǎo)幼兒記住生活中通用的五種應(yīng)急電話號碼。

      電話的作用真是太大了,我們可以通過打電話談?wù)摳鞣N事情,它給我們的生活學(xué)習(xí)帶來了許多的方便,提問:

      ①如果打電話時(shí),忘記了電話號碼,我們有什么辦法呢?

      啟發(fā)幼兒思考查詢電話“114”的用途,學(xué)會靈活運(yùn)用。

      ②當(dāng)遇見緊急的情況時(shí),如突然生病、起火、迷路時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?

      啟發(fā)幼兒思考討論,火警119、匪警110、救護(hù)120、交通事故處理122四種緊急電話的用途及注意事項(xiàng)。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的,否則,會造成很多麻煩。

      3、以幫小狗買到電話機(jī),自然結(jié)束活動。

      剛才我們學(xué)習(xí)了電話機(jī)的一些有關(guān)知識,那么,現(xiàn)在我就請小朋友幫小狗拿一個(gè)主意,挑選一部電話機(jī)吧。

      活動延伸:

      1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

      2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

      課題評價(jià):

      一、效果分析

      該活動是由幼兒“玩電話機(jī)”聯(lián)想設(shè)計(jì)出來的,課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。在活動過程的設(shè)計(jì)中,先采用“布魯納的發(fā)現(xiàn)法”,幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個(gè)教學(xué)過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。

      二、專家點(diǎn)評

      《有用的電話機(jī)》這一活動,既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的'限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

      教師在活動的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗(yàn)。

      三、反思與討論

      你是怎樣與家長配合,引導(dǎo)幼兒正確使用電話機(jī)的?

    科學(xué)教案 篇7

      本課的教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法:

      ●能夠辨別周圍環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,在此基礎(chǔ)上會給物體分類;

      ●會運(yùn)用多種感官和簡單工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能用自己喜歡的方式描述出來。

      知識與技能:

      ●能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識物體的常見特征;

      ●會借助簡單工具進(jìn)行觀察。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      ●體驗(yàn)工具使用的方便有效;

      ●共享科學(xué)探究的樂趣。

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅

      1、講解:這些物體中有的是固體,有的是液體,請小朋友把他們分成兩類。

      2、提問:你為什么這樣分?理由是什么?

      3、提示:老師一共出示了幾種物體?

      4、學(xué)生仔細(xì)觀察以后回答。

      【評析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進(jìn)行"和面"的活動,使整堂課的探究活動有機(jī)結(jié)合在一起,把知識的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)滲透在活動中。

      5、提問:誰知道麥餅是怎么做出來的?誰來告訴大家?也可以相互補(bǔ)充。

      6、師生共同討論以后動手和面,每組一份材料,小組合作完成做一個(gè)麥餅。

      7、提示:在和面的過程中,什么時(shí)候既像固體又像液體?和面時(shí)容器里的水不要太多,面粉要一點(diǎn)一點(diǎn)地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地?cái)嚢?/p>

      8、告訴學(xué)生麥餅做好后,要進(jìn)行烘烤才會熟,才會像我們一開始看見的餅一樣,屬于固體。

      二、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的性質(zhì)

      1、這個(gè)餅是什么樣的?你能用哪些方法進(jìn)行觀察呢?

      小組討論,然后交流。

      2、可以看一看,可以聞一聞,可以嘗一嘗,還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅

      3、教師評價(jià):你們真會動腦筋,確實(shí)要全面觀察一樣物體,要運(yùn)用多種方法觀察,教案《《認(rèn)識固體》教學(xué)設(shè)計(jì)》。但是,不可以隨便亂嘗,要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的,也可以借助一些工具。

      4、固體在我們周圍到處可見,請你們仔細(xì)找一找。

      5、每一小組也都帶來了一些固體,請你們想辦法找出它們的特點(diǎn),并且填寫活動記錄表格,把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄,一會兒大家交流,看誰用的方法多,觀察的仔細(xì)、全面。

      6、學(xué)生活動開始。

      7、巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學(xué)生善于用多種方法進(jìn)行觀察。

      【評析】要全面認(rèn)識一樣物體,必須要給學(xué)生充足的`時(shí)間,指導(dǎo)他們使用有效的方法,同時(shí)可以借助工具,如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用,從小就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

      三、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的混合與分離

      1、下面我們來做個(gè)游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。

      提問:假如把它們混合在一起,你們會發(fā)現(xiàn)什么?仔細(xì)觀察分析一下,先猜一猜。

      學(xué)生匯報(bào):可能顏色看起來會變掉;可能會一個(gè)杯子里裝不下了,可能會重一些了,還可能面粉看不見了。

      2、提問:怎么樣來證明呢?

      3、學(xué)生回答:需要動手做一做,才能知道。

      4、小組討論,你需要老師提供什么材料?

      5、按小組討論方案進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

      6、你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      7、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):固體混合前后輕重不會改變,體積發(fā)生了變化。

      8、進(jìn)一步提問:為什么會變化的?

      9、引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究。

      【評析】這個(gè)過程學(xué)生十分樂意參與,教師只要組織好活動秩序,學(xué)生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      10、我們又如何把它們一一分開呢?小組討論。

      11、還是你們自己想辦法解決,有問題可以尋求老師的幫助,或請教別的小組的同學(xué)。

      12、在生活中經(jīng)常會用到我們剛剛學(xué)會的方法,誰能舉一些例子?

      做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。

      為了節(jié)省地方,我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。

      農(nóng)村里面揚(yáng)稻谷,要把兩種谷子分開。

      工地上,沙子利用篩子要分出大小。

      13、下面我們看看這些畫面,說說他們在做什么?為什么這樣做?

     。ㄟ@里可以用課件的形式展示生活中的實(shí)際應(yīng)用的例子)

      【評析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內(nèi)容來源于生活,又服務(wù)于生活,而且知道我們學(xué)習(xí)的知識技能可以給我們的生活帶來方便。

      教學(xué)片段與評析

      師:剛才我們已經(jīng)討論了,水是液體,麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的?

      生:用面粉做出來的。

      師:光有面粉就行了嗎?還需要什么材料?

      生:還要有水,盆子、筷子等。

      師:有了這些,怎么樣做呢?

      生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子攪拌。

      師:對。注意,一開始,水要少放一點(diǎn),不夠可以慢慢地加進(jìn)去。一下子放很多就做不好麥餅了。

      師:每一個(gè)同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會兒,攪拌好了,每組請一個(gè)同學(xué)用手把攪拌的面粉團(tuán)揉搓。其他同學(xué)注意觀察面粉和水的變化,等一下我們一起交流,看誰觀察得最仔細(xì)。做的時(shí)候如果有困難,可以請老師幫忙。

      生:領(lǐng)取材料開始做麥餅。

      師:到各組巡視指導(dǎo)。并適時(shí)提醒同學(xué)們觀察。

      生:(舉手)我們把水倒進(jìn)面粉時(shí),面粉怎么打結(jié)了?

      師:你們多攪拌一會兒試試看有沒有變化。

      生:興趣盎然做麥餅。

      師:現(xiàn)在我們把手洗干凈,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)水放進(jìn)面粉里就不見了。

      師:消失了嗎?

      生:沒有,水和面粉混在一起分不開了。

      師:怎么可以知道水在面粉里呢?

      生:面粉開始是干的,后來是潮的了。

      師:攪拌的時(shí)候有誰還發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后,有點(diǎn)像糨糊了。

      師:你們小組觀察得很仔細(xì)。那么,這時(shí)的面粉團(tuán)是固體還是液體呢?

      生:液體。

      生:是固體。

      師:能說說你們各自的理由嗎?請小組討論以后告訴大家好嗎?

      生:它會流淌,所以我們小組認(rèn)為是液體。

      生:它可以做成餅,有形狀的。所以我們小組認(rèn)為是固體。

      師:你們說得都有道理,老師都不反對。確實(shí)在和面的過程中,我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體,我們刷牙用的牙膏也是這種物體。

    【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

    科學(xué)教案04-06

    (精選)科學(xué)教案09-07

    【精選】科學(xué)教案09-06

    (精選)科學(xué)教案07-20

    科學(xué)教案【經(jīng)典】09-08

    科學(xué)教案07-20

    科學(xué)教案(經(jīng)典)08-13

    [經(jīng)典]科學(xué)教案08-02

    【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25

    (經(jīng)典)科學(xué)教案07-25