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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-17 11:01:31 教案 我要投稿

    科學(xué)教案精品[10篇]

      作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    科學(xué)教案精品[10篇]

    科學(xué)教案 篇1

      【教材分析】

      每逢節(jié)假日,很多幼兒會(huì)隨父母外出旅游。九寨溝、青藏高原、蒙古草原、桂林山水… 這些少數(shù)民族地區(qū)的自然景色給曾經(jīng)到那游覽過(guò)的幼兒留下了深刻的印象。本活動(dòng)旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞《天路》、《對(duì)山歌》、《天堂》3 首有代表性的歌曲以及藏族、壯族、蒙古族等民族自然風(fēng)光的圖片,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),身臨其境地感受祖國(guó)各少數(shù)民族地區(qū)的景色。同時(shí),幫助幼兒直觀(guān)形象地理解詞匯:五彩斑斕、一望無(wú)邊、靜美如畫(huà),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.欣賞、了解藏族、壯族、蒙古族地區(qū)著名的自然風(fēng)光。

      學(xué)習(xí)詞匯:五彩斑斕望無(wú)邊、靜美如畫(huà)。

      2.樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光。

      3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.收集幼兒旅游時(shí)的照片布置展板;幼兒與家長(zhǎng)一起收集各少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)景照片、資料,然后按不同的民族景區(qū)分類(lèi)布置在主題墻飾上。

      2.有關(guān)九賽溝、青藏高原、蒙古草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻或圖片。

      3.歌曲《天路》、《對(duì)山歌》、《天堂》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》。

      【活動(dòng)建議】

      1.出示幼兒旅游照片展板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的旅游照片,講述自己的旅游經(jīng)歷。提問(wèn):你去過(guò)哪里旅游?什么地方的景色給你留下最深刻的印象?

      2.請(qǐng)幼兒欣賞景點(diǎn)的視頻或圖片,感知祖國(guó)風(fēng)光的`美麗

     。1)播放歌曲《天路》,展示青藏高原、九寨溝景色的錄像或圖片,引導(dǎo)幼兒了解藏族地區(qū)的美麗景色。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):五彩斑。

      提問(wèn):聽(tīng)到這首歌你感覺(jué)我們來(lái)到了哪里?青藏高原哪里最美?秋天九寨溝的水是什么樣子的?

      小結(jié):青藏高原天藍(lán)、云白,九賽溝的秋天水天相映,十分美麗。

     。2)播放歌曲《對(duì)山歌》,展示桂林山水的錄像或圖片,讓幼兒體驗(yàn)身在畫(huà)中游的美好。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):靜美如畫(huà)。

      提問(wèn):聽(tīng)到對(duì)歌,你覺(jué)得我們來(lái)到了哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)?桂林的山像什么?漓江的水美在哪里?

      小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江邊的一切都留下了美麗的倒影。雨霧中的桂林山水好似一幅幅水墨畫(huà)。

      (3)播放歌曲《天堂》,展示蒙古大草原的錄像或圖片,幫助幼兒了解蒙古草原的景色。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一望無(wú)邊。

      提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你覺(jué)得我們來(lái)到了哪里?蒙古大草原上有什么?大草原給你的感覺(jué)是什么樣子的?

      小結(jié):蒙古草原上有羊群在吃草,有馬兒在奔跑。

      3.展示搜集的其他各民族地區(qū)的景色圖片,讓幼兒感受各民族多元的文化。

      (1)請(qǐng)幼兒選擇喜歡的圖片,相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。提問(wèn):你最喜歡哪里的景色?為什么?

     。2)引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 67 頁(yè),分組講述圖片內(nèi)容,進(jìn)一步了解朝鮮族和藏族的民俗習(xí)慣。

    科學(xué)教案 篇2

      一、活動(dòng)目的:

      1.通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,鍛煉學(xué)生收集信息,分析資料,提煉觀(guān)點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀的興趣,進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。

      2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù),激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展,以及現(xiàn)代紙的種類(lèi),用途,擴(kuò)大眼界,把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。

      3.學(xué)做再生紙,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

      4.了解各種紙藝,欣賞紙藝藝術(shù),接受美的熏陶,并學(xué)做折紙,剪紙撕紙,紙貼等。

      5.在活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難,獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。

      6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要,提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。

      2.教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法。

      3.教師提供參考書(shū)目。

      4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。

      5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┗顒(dòng)動(dòng)員

      1.談話(huà)導(dǎo)入。

      請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看,再想一想,哪樣?xùn)|西最多?

      2.口語(yǔ)交際。

      說(shuō)一說(shuō),在你的記憶中,你最早一次用紙的情形你還記得嗎?你用紙干什么了?說(shuō)出來(lái)和大家分享。

      3.用一句話(huà)表達(dá)你對(duì)紙的了解。

      用一句話(huà)表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。

      4.綜合表達(dá):設(shè)計(jì)一份廣告,告訴大家你想研究的內(nèi)容,爭(zhēng)取幾個(gè)伙伴和你一起研究。

     。ǘ⿲W(xué)生利用兩周的時(shí)間,到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料,了解紙及其文化。開(kāi)展一些參觀(guān)和實(shí)踐操作,體驗(yàn)紙文化。

     。ㄈ⿲W(xué)做再生紙。

      1.參觀(guān)造紙廠(chǎng),了解紙的'生產(chǎn)過(guò)程

      2.自己動(dòng)手做再生紙:

     。.閱讀制作方法

      B.看教師演示過(guò)程,聽(tīng)清提示。

     。.小組為單位,自己動(dòng)手制作

     。.展示各自的作品

     。ㄋ模┘埶囆蕾p

      1.布置一個(gè)紙藝展覽,并對(duì)每種紙藝做文字說(shuō)明。

      主要有:剪紙,紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……

      2.請(qǐng)會(huì)剪紙,或折紙的同學(xué)為小老師,開(kāi)辦小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品,并為自己的作品起名、配解說(shuō)。

     。ㄎ澹┚C合展示活動(dòng)

      1.紙文化知識(shí)競(jìng)賽

      2.看圖猜帶紙的成語(yǔ)

      例如:紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……

      3.各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料,可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對(duì)紙的了解,以及自己探究的過(guò)程和體會(huì),并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。

    科學(xué)教案 篇3

    活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起幼兒的興趣。

      2、讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教會(huì)幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

      3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。

      2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

      3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、感知聲音的產(chǎn)生

     。ㄒ唬┏鍪厩嗤芎凸,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。

      1、出示青蛙和鼓

      師:這是什么?(青蛙)

      誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)

      2、幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

      師:請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))

      3、知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

      鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么?(聲音)

      現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))

      (二)幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。

      師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。

      當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?

      現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?

      (三)通過(guò)操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)

      1、我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)

      2、從小組的形式回答

      師:剛才你們都試過(guò)了,現(xiàn)在,每組派一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō):你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的?(。。。。。。)

      二、感知聲音的特性

      1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

     。1)請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器(響板和小鈴)

      師:現(xiàn)在,我想和小朋友玩一個(gè)游戲,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)你們猜一猜他在干什么?

      你們是怎么知道的?

      那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)

      2、感知聲音的大小

     。1)教師擊鼓,你們聽(tīng)到鼓聲了嗎?

      (2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(不讓幼兒看到)

      師:現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音?(有:你聽(tīng)到什么樣的聲音)

      拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)

     。3)教師小結(jié):

      聲音是靠空氣傳播的,沒(méi)有空氣,我們就聽(tīng)不到別處的`聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

      三、知道噪音對(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子

      1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音?喜歡聽(tīng)什么聲音?

      2、放錄音

      師:錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎?為什么?這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。

      3、小結(jié):

      在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說(shuō)話(huà),要保護(hù)好自己的嗓子。

      四、聲音的保存

      師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)歡慶一下吧!

      現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂(lè),發(fā)出美妙的聲音吧!

      1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

      2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧。ń處熤笓]。。。)

      五、結(jié)束部分

    科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解天氣預(yù)報(bào)的作用,認(rèn)識(shí)幾種氣象標(biāo)志。

      2、能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷、預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

      3、了解一些動(dòng)物的習(xí)性和氣象變化之間的關(guān)系。

      4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲,提高他們探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系。

      能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、多媒體課件PPT

      2、學(xué)習(xí)單、筆

      3、雨天 晴天、等氣象標(biāo)志

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),春天是一個(gè)適合旅游的季節(jié),小朋友們,假如我們要出去旅游,在旅游之前我們首先要準(zhǔn)備什么物品,了解什么哪些事情呢?

      幼兒思考,如:要帶好衣服、零食、查路線(xiàn)、、(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣)

      老師:大家說(shuō)得都對(duì),出去旅游之前,我們要準(zhǔn)備很多物品,了解很多事,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們可以提前知道天氣,比如:如果明天要下雨了,我們就不能出去玩了,如果明天天氣涼了,我們就要多穿些衣服,要不然就要感冒了,我們要根據(jù)天氣情況做好出行計(jì)劃。

      二、 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的氣象標(biāo)志

      拿出天氣氣象標(biāo)志表,首先出示晴天的標(biāo)志,讓小朋友們觀(guān)察,

      提問(wèn):(1)你們看這張圖片上畫(huà)的是什么天氣。浚ㄇ缣欤

     。2)如果是下大雨,我們應(yīng)該用什么圖案來(lái)表示呢?

      小朋友們自由討論,回答問(wèn)題,

      小結(jié):雨天下著大雨,那么我們就用三個(gè)雨點(diǎn)來(lái)表示。

      同樣的方式,引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)、多云、陰天的標(biāo)志。

      小結(jié):晴天的時(shí)候,有亮亮的太陽(yáng)掛在天上,照得我們身上暖洋洋的,所以紅紅的太陽(yáng)就表示晴天,這些圖案都是表示天氣情況的,它們有一個(gè)共同的.名字叫“氣象標(biāo)志”。

      老師:有哪位小朋友可以告訴老師,昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?并分別告訴老師是黑板上的哪個(gè)氣象標(biāo)志,明天又會(huì)是什么樣的天氣呢?幼:不知道,有可能……

      三、 提前知道天氣的方法

      小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

      幼:看電視、上網(wǎng)、看報(bào)紙……

      出示能知道天氣途徑的圖片,CCTV天氣播報(bào),看報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)等,引導(dǎo)孩子說(shuō)出看天氣預(yù)報(bào)。

      小結(jié):我們的農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào),也能知道明后天的天氣是怎樣的,猜一猜他是怎么知道的呢?

      四、 能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

      近日森林多雨,為了動(dòng)物們生活更方便,大象站長(zhǎng)貼了一則招聘信息出來(lái),要在森林里招聘氣象預(yù)報(bào)員,小朋友們猜猜,會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)名呢。(提前請(qǐng)6位小朋友分別扮演六個(gè)小動(dòng)物們)

      師:小朋友們說(shuō)的很好,那我們就去看看哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘氣象員了好嗎?

      第一個(gè)來(lái)的是小蜻蜓,他說(shuō):我能預(yù)報(bào)晴雨天。我飛得低,就是要下大雨了。

      第二個(gè)來(lái)的是小魚(yú),他說(shuō):我能預(yù)報(bào)晴雨天。我浮上水面上游泳,就是要下雨了。

      第三個(gè)來(lái)的是青蛙,他說(shuō):我能預(yù)報(bào)晴雨天。只要我哇哇叫,不久就會(huì)下雨了。

      第四個(gè)來(lái)的是螞蟻,他說(shuō):我能預(yù)報(bào)晴雨天。我們排隊(duì)忙著搬家,就是要下雨了。

      第五個(gè)來(lái)的是小狗,他說(shuō):我能預(yù)報(bào)晴雨天。我只要去泡水,就是要下雨了。

      第六個(gè)來(lái)的是烏龜,他說(shuō):我能預(yù)報(bào)晴雨天。我冒汗,就是要下雨了。

      小朋友們,你們覺(jué)得大象站長(zhǎng)都收下了嗎?

      我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小動(dòng)物自己是怎么說(shuō)的?

      蜻蜓說(shuō):“我們是小蜻蜓,你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴直容^多,非常潮濕,小蟲(chóng)的翅膀上沾了許多小水珠,所以飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲(chóng)吃!

      小魚(yú)說(shuō):“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時(shí)大氣壓力高,水里溶解地氧氣多,我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低,深水中地氧氣大大減少,我們紛紛浮上水面呼吸。

      青蛙說(shuō):“我們喜歡陰涼潮濕的地方,每當(dāng)要下雨之前,空氣里濕度變得越來(lái)越高,這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)高興地叫個(gè)不停。

      螞蟻說(shuō):“我們正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大樹(shù)上,因?yàn)榭煲掠炅,空氣中水分很多,非常潮濕,我們的家也變得很潮濕,非常難受,而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的,所以要趕快搬家。

      小狗說(shuō):“我們身上沒(méi)有汗腺,炎夏時(shí)不能靠毛孔散熱,只有靠張嘴、搭拉舌頭來(lái)保持恒溫。當(dāng)嘴和舌均無(wú)濟(jì)于事時(shí),便跳到水塘或小溪里泡水,幫助散熱。

      烏龜說(shuō):“要下雨時(shí),空氣濕度大,我們的殼較涼,水蒸氣凝結(jié)在上面,就好像出汗一樣。

      五、游戲:小小氣象員

      請(qǐng)6個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物上來(lái)做天氣播報(bào),如:大家好,我是今天的氣象播報(bào)員,XXX,今天是11月20號(hào),天氣晴朗(看當(dāng)天天氣),接下來(lái)為大家播報(bào)明天的天氣(和幼兒一起查看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào))

      六、完成操作單

      給每個(gè)小朋友發(fā)一份學(xué)習(xí)單,請(qǐng)小朋友將下面能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物在右下角的框框里面打個(gè)勾。

      活動(dòng)總結(jié)

      通過(guò)活動(dòng),小朋友們知道了氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,了解了部分動(dòng)物的表現(xiàn)所表達(dá)的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等了解更多能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物,知道動(dòng)物們是怎么樣預(yù)報(bào)天氣的,了解天氣預(yù)報(bào)的重要性。(如:蜘蛛結(jié)網(wǎng)是天晴,蜘蛛收網(wǎng)是下雨, ……)

    科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。

      2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

      3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫(huà)、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開(kāi)心的事。

      1. 通過(guò)幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回憶,引出森林里小動(dòng)物是怎樣過(guò)年的,教師出示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的家?

      2. 出示小熊的`家,過(guò)年的時(shí)候的家里會(huì)來(lái)很多客人,小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門(mén)口掛滿(mǎn)了漂亮的紅色、黃色燈籠。

      提問(wèn):掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?

      3. 小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。

      二、小熊家中來(lái)了好多小動(dòng)物,一起做游戲《水果蹲》。

      游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀(guān)察圖片有規(guī)律排隊(duì),發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律,如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲,邊做下蹲動(dòng)作邊說(shuō)兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物,游戲結(jié)束。

      三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。

      小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師,喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒(méi)完成,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

      四、活動(dòng)延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,孩子們也樂(lè)于積極參與到活動(dòng)中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過(guò)程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一,銜接不夠流暢,還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì),個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。

    科學(xué)教案 篇6

      教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。中班找春天的科學(xué)教案,我們來(lái)看看。

      中班社會(huì):找春天

      教學(xué)目標(biāo):

      1.感知春天的景象,知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物、河水的變化

      2.喜歡觀(guān)察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

      3.能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

      教學(xué)活動(dòng):

      一、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

      1.提問(wèn):

     。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

      (2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

      2.組織幼兒討論回答。

      3.師:春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的'身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

      4.組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

      二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

      1.師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周?chē)及l(fā)生了哪些變化呢?

      2.組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

      3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

      4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

      5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,小結(jié):春天花草樹(shù)木都有了很大的變化,樹(shù)葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開(kāi)放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶(hù)外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

      三、參與戶(hù)外活動(dòng),尋找漂亮的春天,并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

      1.提問(wèn):你們喜歡春天嗎?為什么?

      2.組織幼兒自由討論回答,說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。

      3.師:那你們想不想和老師一起去戶(hù)外尋找漂亮的春天呢?

      4.組織幼兒來(lái)到戶(hù)外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái),回教室和幼兒一起分享。

      5.回教室后,請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式將漂亮的春天繪畫(huà)出來(lái)。

      6.組織幼兒繪畫(huà)漂亮的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

      7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫(huà)的漂亮的春天。

    科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

      2、能將點(diǎn)數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進(jìn)行排序。

      3、在游戲情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

      5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、PPT2、蘑菇點(diǎn)卡,兔子四只。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入師:"今天天氣真好,我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示PPT)

      二、兔媽媽采蘑菇(1)師:"兔媽媽去采蘑菇了,看一看,兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?""兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?"(出示PPT,引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證)"你們仔細(xì)的看一看,這四個(gè)小蘑菇長(zhǎng)得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答四個(gè)蘑菇上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)小蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)。

      三、給小蘑菇排排隊(duì)(1)師:"小朋友們真厲害,這些都是兔媽媽采的小蘑菇,可是這些蘑菇需要按照從少到多的`順序排好隊(duì),兔媽媽才可以帶回家,誰(shuí)來(lái)幫助兔媽媽?zhuān)?(2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作,教師帶領(lǐng)全部幼兒驗(yàn)證

      四、給小兔子送蘑菇(1)師:"兔媽媽采了這么多的蘑菇,帶回家給兔寶寶吃,這里有幾只兔寶寶?(出示PPT,引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證)"兔媽媽的寶寶們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)兔寶寶上的點(diǎn)點(diǎn)。

     。3)師:"兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶,你覺(jué)得這些蘑菇分別送給誰(shuí)最合適呢?(出示PPT—6)請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助兔媽媽分一分。

      小結(jié):原來(lái)他們身上的點(diǎn)點(diǎn)是一樣多的。(請(qǐng)幼兒示范,幼兒回答,教師驗(yàn)證)

      五、游戲:分享小蘑菇(1)師:"兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作,教師并驗(yàn)證)"看,你們的小椅子下面,有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看,你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的小蘑菇上面,有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?(點(diǎn)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)自己手中的蘑菇有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn))請(qǐng)你手上蘑菇上面有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友舉起來(lái)給我看一看(依次舉起點(diǎn)點(diǎn)2—4)小朋友都認(rèn)識(shí)了自己的小蘑菇,現(xiàn)在呀,請(qǐng)你的蘑菇上有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友,把你的小蘑菇送上來(lái)。(依次送2—4)(2)幼兒操作完成師:"小朋友真是太厲害了,都把小蘑菇送對(duì)了,兔媽媽為了謝謝你們,下次會(huì)邀請(qǐng)我們一起去采蘑菇。

      教學(xué)反思:

      游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中,重點(diǎn)鍛煉了腿部,達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的;顒(dòng)中,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的情感。

    科學(xué)教案 篇8

      教學(xué)意圖:

      風(fēng)車(chē)是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車(chē)過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車(chē)很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話(huà)題,他們都要自己制作風(fēng)車(chē),并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車(chē)比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車(chē)》,讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車(chē)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

      2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:

      紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車(chē)的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。

      教學(xué)重點(diǎn):

      記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

      教學(xué)難點(diǎn):

      探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、說(shuō)一說(shuō)。

      (1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。

      教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?

      幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

      (2)分享自己的`猜想。

      教師:你是怎樣猜想的?為什么?

      幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。

      幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

      幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

      教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

      2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。

      根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。

      3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。

      讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。

      4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

      教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

      教師:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))

      5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。

      教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?

      活動(dòng)延伸:

      引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車(chē)。

      教學(xué)評(píng)析:

      活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題,材料也是根據(jù)幼兒猜想,提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張,如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶(hù)外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲纳衿,體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊;顒(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證,在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”;顒(dòng)游戲性、操作性強(qiáng),體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng);顒(dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

      活動(dòng)可以更開(kāi)放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē),可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē),然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē),這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

      教學(xué)反思:

      在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。

      優(yōu)點(diǎn):

      問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車(chē)的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

      不足:

      由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分,有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車(chē)的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車(chē)的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象,教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

      在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車(chē)后,老師沒(méi)有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí),才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

    科學(xué)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

      4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課前引導(dǎo)幼兒觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

      2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

      3、有關(guān)風(fēng)的課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話(huà):這幾天老師讓小朋友觀(guān)察了樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰(shuí)引起的嗎?

      2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

     。2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

     。3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

      3、了解風(fēng)的特性。

     。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)

      教師小結(jié):扇的`快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

     。2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

      小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。

      4、玩紙屑。

      (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。

     。2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

      5、了解風(fēng)的好處與壞處。

      幼兒討論,教師講解。

     。1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

      可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。

     。2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

      6、玩"風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"游戲。

      幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē),想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。

      帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。

    科學(xué)教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

      2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀(guān)察水的特點(diǎn)。

      2、游戲材料準(zhǔn)備:容器、鹽、糖、水車(chē)若干、酒精燈。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、以猜謎語(yǔ)形式猜水

      2、提問(wèn):你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

      3、今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有什么變化?

      實(shí)驗(yàn)要求:仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的'變化,不浪費(fèi)水。

      4、分5個(gè)小組游戲,幼兒自選一組參加。

      1)水的三態(tài)組:你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?

      2)溶解組:把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見(jiàn)了?

      3)沉浮組:把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?

      4)流動(dòng)組:為什么小籃子裝不住水?

      5)沖力組:為什么把水澆在水車(chē)上,它就會(huì)轉(zhuǎn)?

      5、

      1)唉,小朋友,到這組來(lái)看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)全班小朋友一起觀(guān)察冰溶化的現(xiàn)象,并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn): 加熱 加熱

      冰------水------水蒸汽

      提問(wèn):a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

      b、夏天時(shí),下了一場(chǎng)大雨,地上都濕了,為什么太陽(yáng)出來(lái),地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。)

      2)溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒(méi)有溶解,說(shuō)明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。

      3)沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說(shuō)明水有浮力。

      4)流動(dòng)組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說(shuō)明水是流動(dòng)的。

      5)水的沖力組:水倒在水車(chē)上,水車(chē)轉(zhuǎn)了,說(shuō)明水有沖力,有力量。

      通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,觀(guān)察的能力及分析,講述能力等。

      活動(dòng)反思

      在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

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