大班數(shù)學(xué)教案精華(9篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動內(nèi)容：
復(fù)習(xí)5的組成(大班)
活動目標(biāo)：
1、通過游戲活動，讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
活動重點：復(fù)習(xí)5的組成。
活動難點：能按顏色、數(shù)的組成拼圖。
活動準(zhǔn)備：
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
活動過程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的.二球碰三球。
二、 游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比
誰接的又長又多。（幼兒接龍）
2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要根據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完�！�
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第21----23頁，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。。
2．培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學(xué)會與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
【教學(xué)難點】
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的'？還可以怎樣說？
這里最大的數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識他們。（板書課題）
二、操作研究。
1．今天的學(xué)習(xí)中老師想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎？數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚？
請兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對又清楚？（學(xué)生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎？
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2．剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學(xué)生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個十和幾個一合起來是24？
擺29根小棒，學(xué)生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個十和幾個一合起來是29？
3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動畫）
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、常識探索運用數(shù)字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。
3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。
學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。
活動過程：
一、在“生日歌”音樂情境導(dǎo)入，引起興趣。
今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）
問：它幾歲了？應(yīng)該點幾支蠟燭呢？
二、結(jié)合幼兒實際講講生日情況。
1、教師：小朋友你們知道自己的'生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？
2、教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點幾支蠟燭過生日的？
三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。
1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點相應(yīng)數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂。
2、評價：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）
四、結(jié)合生日卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導(dǎo)幼兒觀察年月日。
2、小結(jié)排列情況，總結(jié)方法：
先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動：
1、引導(dǎo)孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖：
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時還是戶外活動時，總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著，有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、通過自由探索，體驗多樣粗細(xì)測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動發(fā)展語言表達能力、動手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護樹木的意識。
活動準(zhǔn)備：
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
活動過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出粗細(xì)測量的游戲：
1、教師提問：（1）我們這是在哪？
�。�2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
�。�3）認(rèn)識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友，可以是一顆樹也可以是一個大樹樁，請兩個小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
�。ㄒ唬w驗多種粗細(xì)測量方法，感受測量的樂趣
1、體驗?zāi)繙y的方法判斷樹木的粗細(xì)，
�。�1）教師提問：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）
c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細(xì)？
�。�2）討論：用目測能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
�。�3）師幼小結(jié)：目測的方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、
�。�1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
�。�2、）運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測量時手的長度不同，測量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
（2）幼兒體驗用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長短呢？（雙手環(huán)抱）
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
e、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結(jié)果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細(xì)多少
3、出示測量工具，探索測量方法。
�。�1）出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學(xué)習(xí)使用工具測量的方法、
a、師提問：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
�。╞）知道哪些測量工具？
b、教師小結(jié)：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：（a）這是什么？
�。╞）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的`回形針測量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測量時要從起點開始，頂端對齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹立從小愛護樹木的意識。
（1）討論：怎樣保護我們的樹朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
�。�3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護樹木，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
延伸環(huán)節(jié)：
幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰粗誰細(xì)”的游戲，進一步學(xué)習(xí)運用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
有幸參加了市第二次主題式研訓(xùn)活動，執(zhí)教了同課異構(gòu)、大班數(shù)學(xué)活動分燈籠(9的分成)。曾經(jīng)做過一個數(shù)學(xué)課題，感受到情境和操作之于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，因此，在本次活動中，我關(guān)注了完整情境的創(chuàng)設(shè)和幼兒操作在前、老師引領(lǐng)在后策略的使用。
起源一、兩位專家報告中的觀點
幾年以前，我曾經(jīng)在嘉興傾聽過南師大張俊教授關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)的報告，對于張教授“數(shù)概念的獲得是反復(fù)操作，由形象到概念的過程”的觀點印象非常深刻，同時他的舉例，小班孩子習(xí)得數(shù)概念，如“3”的數(shù)量，是從3個蘋果，3個杯子，3個梨，3朵花……諸多實物的觀察和擺弄中感知和提煉出3的實際含義的。
今年4月份，在嘉善聽取了浙江省教育廳研訓(xùn)部張豐主任的報告，在說到數(shù)學(xué)時，張主任聯(lián)系自己的兒子及其同學(xué)，說“數(shù)學(xué)規(guī)律是學(xué)生悟出來的，而不是教出來的”，悟出來的是方法，教出來的是機械的，可能同樣的解題方法，這題會做、換一題就不會。
起源二、幼小銜接的幼兒園數(shù)學(xué)
我們常常說幼小銜接，要做到幼小銜接，那么也需了解小學(xué)里在做什么、需要我們做什么。女兒讀一年級的時候，我對于相當(dāng)長時間內(nèi)每天讀背“10以內(nèi)加減法”題目卡片印象深刻。所以，我在想，我們幼兒園是不是需要去做小學(xué)里都在重復(fù)的事情?幼兒園數(shù)學(xué)到底要教什么、怎么教?
我想，幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)該是生動形象、貼近生活、反復(fù)操作、積累經(jīng)驗的過程。教育是一種慢的藝術(shù)，幼兒園不應(yīng)該更多關(guān)注孩子是否學(xué)會、是否掌握、是否知道，而應(yīng)該關(guān)注孩子學(xué)得是否快樂、是否喜歡、是否在操作中慢慢感悟和理解。
課堂實踐——操作在前，引領(lǐng)在后
本次教學(xué)活動“分燈籠”我創(chuàng)設(shè)了一個較為完整的情境，由世博會外國友人買中國特色的東西——大紅燈籠和平湖的西瓜燈引入，呈現(xiàn)燈籠店的難題——來不及包裝;隨后孩子們在包裝中操作、在操作中發(fā)現(xiàn)問題并探索;最后，孩子們獲得勞動的報酬——9元提貨券，并到提貨券買燈籠。
圍繞這個情境，我重點安排了四個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)9的分成，其中包括三個操作環(huán)節(jié)和一個引領(lǐng)環(huán)節(jié)。我從一種分成方法入手，用包裝燈籠的情境將紅燈籠和西瓜燈與9的分成結(jié)合起來，讓孩子在操作中自然地把9個燈籠分成了兩份。而包裝袋上的記錄，則能幫助孩子理清思路、記錄自己的操作結(jié)果，無形中將9的分成式給了孩子。隨后，在交流包裝結(jié)果的過程中，引出問題：9的分成到底有幾種?于是有了第二次操作，讓孩子撒燈籠片探索9的分成。第二次操作后，通過交流讓孩子在表達自己操作結(jié)果的過程中，提高邏輯思維能力，并引導(dǎo)孩子一起發(fā)現(xiàn)9有8個分成式的知識點，還用給數(shù)字排隊的方法引導(dǎo)孩子感知分合結(jié)果的有序性。最后一個環(huán)節(jié)既是操作也是回歸生活的運用，讓孩子們用9元提貨券到燈籠店買兩個價格合起來是9的燈籠。如果說前面的兩次操作關(guān)注了“分”的話，那么最后的游戲“買燈籠”則關(guān)注了“合”。
課后反思——將理想與實際相結(jié)合
在熟悉班級的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子的實際能力與我估計的出入較大，因為，我是在建構(gòu)式背景下設(shè)計的教學(xué)方案，而當(dāng)湖中心幼兒園的教學(xué)是在建構(gòu)式課程基礎(chǔ)上，結(jié)合省編老教材，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行了替換、補充和重組，因此孩子的水平是不同的。
熟悉班級之后，我對教案進行了微調(diào)，沒有進行很大的變動。一是想堅持把自己的一些想法實踐一下，尋找一些有共鳴的同行、也需要一些不同的聲音來碰撞和提升。但是，在與幾位嘉興市名師和學(xué)科帶頭人的觀點碰撞中、在觀摩了前兩位教師同課異構(gòu)的教學(xué)之后，我覺得理想和實際相結(jié)合可以誕生更完美的教學(xué)。
我的整個課堂教學(xué)最大的爭議應(yīng)該就是簡單，它也許適用于建構(gòu)式背景下的孩子，但不適合我所執(zhí)教的當(dāng)湖中心幼兒園大三班的孩子。當(dāng)孩子已經(jīng)具備了這樣的基礎(chǔ)之后，如何進行提升是需要思考的問題，因此我在想我的教學(xué)方案是否可以這樣改善：
1、包裝燈籠每人一種9的分成，匯總交流后，由孩子發(fā)現(xiàn)補充9的其他分成方法，然后引出9的8個分成式。(關(guān)于補充這一點，大三班孩子是具備這樣的能力的。)
2、接著，進行引領(lǐng)，感知分成結(jié)果的`無序所帶來的不便，啟發(fā)孩子用翻燈籠的操作方式探求分合結(jié)果的有序性。
3、幼兒用燈籠片第二次操作并使用列表式記錄表。在這一環(huán)節(jié)中，能力強的孩子應(yīng)該不用燈籠直接能記錄結(jié)果，而其他幼兒可以在逐一翻燈籠片的過程中感悟有序性。
當(dāng)然活動過程中還暴露出一些問題，提醒我還要做好更充分的課前預(yù)設(shè)，如小組操作撒燈籠前老師的交代不清，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)操作上的偏差、環(huán)節(jié)耗時較多。而出現(xiàn)這一失誤的直接原因是，我所試教的班級有這樣的基礎(chǔ)，根本不需要我講解方法就能直接操作，因此我準(zhǔn)備不足。當(dāng)然，還有其他，不一一列舉。
一堂同課異構(gòu)的公開課結(jié)束了，但屬于執(zhí)教者自己的思索卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。特別感謝研訓(xùn)中心徐流芳老師營造了這樣一個平臺，這樣的過程是辛苦的、三個人上同一節(jié)課是有壓力的。但有這樣的平臺，可以不斷將自己的想法付諸實施是充滿樂趣的。執(zhí)教之前，從不曾想過數(shù)字的分成可以上得這樣有趣和開心，但現(xiàn)在實現(xiàn)了，我肯定了自己也學(xué)習(xí)了別人，還將自己想表達的通過我的教學(xué)傳遞給更多的老師，引出一些想法和聲音，這是很有意義的。
而最大的收獲是我開始思索：幼兒園數(shù)學(xué)教什么和怎么教的問題。初初開始使用建構(gòu)式課程的時候，更多一知半解。而現(xiàn)在越來越多聽到對建構(gòu)式課程質(zhì)疑的聲音，越來越多對建構(gòu)式課程調(diào)整充實的行為，如音樂、數(shù)學(xué)。也許這本身就是建構(gòu)二字所傳達的信息，正確使用建構(gòu)式課程就該是這樣的。但是，舍棄些什么、增加些什么還是需要慎重把握的事。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10 以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2．學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3．每人一份列式用的圖卡及筆。
活動過程：
一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的'球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?
”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。
二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
1．出示PPT①
師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧！
（1）車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示? 開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?
（2）教師(出示“―”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)
�。�3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5―1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)
�。�4）教師：這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
（5）教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。
4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。
三、游戲：送信（看式計算）
(1)出示游戲材料1―4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?
四、看圖列式計算，進一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會了用減法來計算，玩了送信的游戲�，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。
--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
--教師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗證。)
五、聯(lián)系生活中的運用
1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？
2．回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部
活動過程：
一、看圖編電話號碼
師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)
師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)
師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)
師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化
師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數(shù)字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)
師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)
師：這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個數(shù)字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認(rèn)識這個數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。
�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的）
�。�2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的，手機號碼是由11個數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。
四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）
1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）
2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）結(jié)束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。
活動反思：
一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開展活動
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點，充分保護學(xué)生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂園，并展開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強實際體驗
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，達到激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動，進一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識。從學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
數(shù)學(xué)與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時要注意隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位
在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學(xué)生獨立地認(rèn)真觀察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延伸問題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們展開想象，我們還設(shè)計了讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形拼一拼，鼓勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認(rèn)識。
本節(jié)課在教學(xué)8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學(xué)時向?qū)W生說明：臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反，那效果就更好了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)
1、通過動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、有觀察、辨別的能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》P45——46頁
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？
3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的.，傘面是八邊表的。
5、操作活動。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識。
6、作業(yè)：
（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
�。�2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。
7、作業(yè)講評。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)，可以加深幼兒對數(shù)的理解，從而培養(yǎng)幼兒的計數(shù)能力。
2、重點和難點是：通過直觀教具，讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂：鋼琴曲歡樂頌
2、鈴鼓
3、各種數(shù)量不同的圖形卡片
活動過程：
1、用手腕轉(zhuǎn)動的音樂集中幼兒的`注意力
2、通過直觀演示，讓小朋友從1數(shù)到10。
3、教師首先出示單數(shù)的圖片，然后出示雙數(shù)的圖片。
告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數(shù)。（2、4、6、8、10）是雙數(shù)。
4、鞏固：讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類出哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個小朋友手上就要從口袋里抽出一個卡片，說說是單數(shù)還是雙數(shù)。
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