科學(xué)教案經(jīng)典[4篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計背景

　　手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M化的重要標(biāo)志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。

　　活動目標(biāo)

　　1、認識不同動物的手腳外形及特征。

　　2、了解不同動物的手和腳的功能。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　認識不同動物的手腳外形及特征，了解動物的手腳與人類手腳的區(qū)別。

　　活動準(zhǔn)備

　　“自然放大鏡”：《動動手，動動腳》、學(xué)習(xí)單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　一、律動熱身《手心手背》：

　　1、教師示范律動的動作。

　　2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、活動過程：

　　1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測

　　——看看這是什么？

　　——猜猜這會是什么動物？

　　——像這樣的腳可以做什么？

　　2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書

　　——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？

　　——為什么動物的腳可以做那么多厲害的`事？

　　——說一說動物的腳的外形特征和功能。

　　3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。

　　——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）

　　——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據(jù)

　　——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：

　　——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。

　　——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。

　　——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　三、請幼兒運用《超級比一比》學(xué)習(xí)單

　　看看其中的動物圖片，知道是什么動物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、區(qū)域活動區(qū)：

　　* 科學(xué)活動區(qū)

　　在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動動手，動動腳》和一些相關(guān)各種動物的書籍，引導(dǎo)幼兒觀察動物的基本特征。

　　* 益智活動區(qū)

　　投放動物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項動物的動作。

　　2、親子活動：

　　請家長帶幼兒去動物園，指導(dǎo)他們仔細觀察動物，深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。

　　教學(xué)反思

　　在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動，幼兒與教師的互動性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學(xué)知識等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區(qū)分的較好，但對于手腳功能方面，還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中，個別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時也說明幼兒已經(jīng)有了較強的榮譽感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強幼兒對事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練�？傮w來說，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。

　　本節(jié)課只是我設(shè)計的系列教學(xué)活動之一，我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實踐各種活動，當(dāng)然，我還會讓孩子學(xué)會保護自己手腳的方法。

　　在活動中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關(guān)注有關(guān)認識手腳的各種知識，更為注重的是在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。

　　靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在“小手 小腳”的學(xué)習(xí)活動中，陪同他們一起健康成長！

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

　　2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重、難點：

　　1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的.順序和位置，了解序數(shù)的含義。

　　2. 理解序數(shù)的方向性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個；課件；頒獎臺3個；

　　自制平房和樓房積木3套；

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1. 小動物排隊入場，觀察有哪些動物？有幾個小動物？

　　2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位？排在第三位的是誰？小狗排在第幾位？

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

　　這個標(biāo)志（向左的箭頭）告訴我們什么？從右向左數(shù)小狗排在第幾位？為什么會這樣？

　　小結(jié)：方向不同，小動物所處的順序就不同。

　　4. 鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位？

　　二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進一步理解序數(shù)的意義。

　　1. 出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道？

　　2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名？第二名是誰？小老鼠跑了第幾名？誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰？小雞跑了第幾名？

　　三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認識。

　　四、送小動物回房間

　　1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　2. 按照標(biāo)志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

　　五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

　　活動反思：

　　在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里�？茖W(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

科學(xué)教案 篇3

　　活動設(shè)計背景

　　孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因為各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中感知常見幾何體的特征。

　　2、培養(yǎng)孩子的動手操作興趣和思考能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　如何掌握幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點和難點。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種規(guī)格的.球體、正方體、長方體、圓柱體等。

　　活動過程

　　1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導(dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

　　2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?

　　4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

　　教學(xué)反思

　　這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí)，更好地促進孩子們認知能力的形成和發(fā)展。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶蔬菜？

　　1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？

　　2、是什么樣子的？

　　師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ�。（看課件）

　　二、蔬菜是怎樣長出來的？

　　教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

　　教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

　　1、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。

　　2、猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語（西紅柿）。

　　3、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。

　　4、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。

　　5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

　　6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

　　三、蔬菜分類。

　　1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

　　2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。

　　3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

　　四、活動延伸：

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的.活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

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