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    大班語言教案

    時間:2023-09-12 09:33:18 教案 我要投稿

    大班語言教案6篇(通用)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班語言教案6篇,希望對大家有所幫助。

    大班語言教案6篇(通用)

    大班語言教案 篇1

      一、活動目標(biāo):

      1、仔細傾聽聲音的變化,練習(xí)運用"XX越X越X"的句型說話。

      2、感受競賽性游戲的快樂。

      3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

     。1)小鼓一面,幼兒小樂器若干。

      (2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音,以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音)。

      (3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。

      2、材料配套:親子手冊《領(lǐng)域活動.看誰的樓房高》。

      三、活動過程:

      1、傾聽鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

      (1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽:請小朋友閉上眼睛仔細聽聽,這鼓聲有什么變化?請你們用"鼓聲越×越×,,來說一句話。

      (2)引導(dǎo)語:接下來,我們要分組進行比賽,誰贏了就能添一層樓房,看誰的樓房高。請大家注意聽仔細,說完整。

      2、講解游戲的玩法,強調(diào)游戲的規(guī)則。

      (1)玩法:游戲分兩組開展比賽,先仔細傾聽播放器的聲音,然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績)。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。

      (2)規(guī)則:要仔細聽清楚,要用正確句型說一句話;不能重復(fù)別人說過的句子。

      3、組織幼兒集體開展競賽游戲。

      (1)第一遍:先請兩個小組(每組6名幼兒)進行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。

      (3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽,再分別運用句型說話,同時開展游戲。

      4、改變游戲的玩法,開展聽音游戲。

      (1)請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進行聽音說話。

      (2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。

      (3)分組開展游戲,進行分工合作和比賽活動。

      5、組合身體動作,分組開展游戲。

      請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音,分組開展聽音說話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽;腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。

      6、分享交流,共同體驗游戲的樂趣。

      交流:游戲中,哪些組的樓房高?這些組的'樓房為什么會蓋得高?游戲中,你們覺得什么很有越?在什么時候最快樂?

      四、活動延伸:

      1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運用"XX越X越X"的句型進行表達。

      2、區(qū)域活動:在語言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。

      3、家園共育:請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。

      活動反思

      孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動,自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

    大班語言教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;

      2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意,用"如果……就……"說話。

      3、鼓勵幼兒大膽想象,大膽猜測。

      教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

      教學(xué)難點:鼓勵幼兒認真觀察,大膽猜測并表述。

      教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

      教學(xué)過程:

      一、開始部分

      1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;

      2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

      二、基本部分

      1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

      提問:圖片上都有誰,它們在干什么?

      三幅畫有什么相同的地方?

      引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"

      2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

      3、鼓勵幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的`講法。

      4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

      5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進行講述。

      三、結(jié)束部分

      1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

      2、活動情況,下課。

      教學(xué)效果分析:

      1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動物們是怎樣想的;

      2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容;

      3、還需引導(dǎo)幼兒進一步體驗故事含義。

    大班語言教案 篇3

      一、游戲目標(biāo)

      1.通過游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺辨別能力,識別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的'敏銳性、靈活性。

      2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。

      二、游戲準(zhǔn)備

      每人一個魔術(shù)盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)

      三、游戲方法

      請參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片,把兩個相似的漢字?jǐn)[放在一起進行比較。例如:請小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說:“我是小小魔術(shù)師,我把‘大’字加一點就變成了‘太’字!庇螒蚍磸(fù)進行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號。

      四、游戲評價。

    大班語言教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,抒發(fā)對老師和幼兒園的熱愛情感。

      2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。

      活動準(zhǔn)備:

      詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

      指導(dǎo)要點:

      1、談話引題:請幼兒對老師說句"悄悄話"。

      2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對老師說了哪些悄悄話?

      3、對較長較難的句子,老師作重點示范朗誦。

      4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

      5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,

      6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

      活動延伸:

      作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

      活動反思:

      本次活動教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達,體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵,體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

      首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進一步體會悄悄話的含義。

      第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

      第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句,我一句!

      第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來,不僅體會到人與人之間的`親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂,自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

      整個教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高,直到活動結(jié)束還意猶未盡。

    大班語言教案 篇5

      一、活動目標(biāo)

     。、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

     。、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。

     。、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

     。础椭變豪斫夤适聝(nèi)容和情節(jié)。

      二、活動準(zhǔn)備

     。.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;3、彩筆、畫紙。

      三、活動過程

      活動一:故事教學(xué)1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

     。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

     。、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

     。础⒔處熤v述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。

     。、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。

      活動二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的`圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

     。病⒂變鹤杂山Y(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

     。、開展"我是小小解說員"的活動。

      請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

      活動三:我和恐龍做朋友1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

      2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。

     。、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

     。、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

      5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

    大班語言教案 篇6

      活動背景

      《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》,孩子們對這個故事非常感興趣,我給他們講了一遍又一遍,孩子們百聽不厭,而且也學(xué)會了。小伙伴之間講互相講時,我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個部分去猜整體。“點點喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班,孩子們好學(xué)、好問、有較強的求知欲望他們對周圍事物越來越關(guān)注,而且還學(xué)會了歸納!我想,孩子們既然這么關(guān)注同伴,我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象,于是我設(shè)計了本活動。在這個活動中,我用游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中達到教學(xué)目標(biāo)。

      活動目標(biāo)

      1、能根據(jù)典型特征,猜出同伴。

      2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物,增進同伴間友好,關(guān)心的美好感情。

      3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動過程

      一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》

      師:“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規(guī)則是怎樣的?”

      1、聽一聽

      師:“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰?其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢?”請一名幼兒做猜猜寶寶。

      師:“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身,1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。(請你猜猜我是誰?)

      2、摸一摸

      師:“剛剛你們的小耳朵真是太靈了,現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,好嗎?”

      請一個猜猜寶寶:“摸一摸,請你猜猜他是誰?”

      如果幼兒摸錯了,可以再請一名幼兒摸一摸!澳闶窃趺床鲁鍪撬,你摸到什么地方知道就是他?”(如果幼兒摸不出,教師倒計時。)

      小結(jié):小朋友真是太棒了,一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢?今天我們就來比一比。

     。ㄔu析:“猜猜誰“是一個傳統(tǒng)的游戲,但是孩子們非常的感興趣,設(shè)計此環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的興趣,而且讓幼兒進一步熟悉同伴的特征,并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。)

      二、比賽《猜猜他是誰》

     。ㄔ诒荣愔坝變阂龊萌,三個隊的前面掛上不同顏色的題目如:紅隊前面掛紅的題目。)

      1、了解比賽規(guī)則

      師:“比賽的名字叫做猜猜他是誰?老師帶來了3張紙。什么顏色?”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊,你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”

      教師宣布游戲規(guī)則:?

      2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢?藍隊的呢??

      3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花,你們有沒有信心贏得比賽?(有)

      老師看你們回答得這么響亮,真棒!先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花。ㄟ@個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)?

      4、老師在揭示題目的時候會數(shù)說預(yù)備、開始。開始的時候,你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤,也要拿掉一片花瓣哦。ㄟ@個花瓣就是特殊花上面的花瓣)

      (評析:孩子們對比賽活動的興趣很高,因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識,而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí)。此外,在比賽前,我還設(shè)定了很多的規(guī)則,這樣比賽才更加公平,幼兒的規(guī)則意識也加強。而且我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對游戲體驗,達到競賽性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)

      三、比賽開始

      師:我們從紅隊開始,你們有5道題目你出題?幾號?

     。ㄒ唬、外貌類(男孩子發(fā)型特殊的)

      “我們來看看這一張?什么發(fā)型?男孩子還是女孩子?和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢?”“他是誰?”教師說預(yù)備開始幼兒搶答。教師揭示謎底:“他猜得結(jié)果和你們一致嗎?你認為是誰呢?”(女孩子的特殊發(fā)型)

      師:“這張是正面照還是背面照?為什么?”(沒有臉,只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎?她是什么發(fā)型?”(扎著牛角辮子)“誰會扎這樣的辮子呢?”

      老師敲鼓,幼兒搶答。教師揭示謎底。

      教師可以請被猜出來的`女孩子:“是誰猜出了你呢?是誰記住了你的辮子?把他找出來,和你的好朋友握握手,他多關(guān)心你!”

     。ㄔu析:當(dāng)孩子猜測出對方的時候,我設(shè)計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手,這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育,而且還能調(diào)動課堂的氣氛,課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心。)

      小結(jié)一下:一輪下來我們看看各個隊的得分情況?哪個隊小紅花最多?

      (二)、特殊物品如:(眼鏡、夾子、繪畫作品等)

      師:“圖上沒臉,沒頭、沒有聲音,也沒有特征,怎么猜?”(有眼鏡)“會是誰呢?為什么是他?”教師揭曉答案,為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。

      師:“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎?我們以后可要愛護眼睛哦!

     。ㄈ⒘(xí)慣類:(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)

      師:“我們的比賽繼續(xù),大家加油哦!紅隊小朋友出哪個題目?”

      師:“圖上你看懂了嗎?”請幼兒說一說(在玩水)!斑@種行為是正確還是錯誤的?為什么?”“誰有這種不好行為的?”幼兒猜測。

     。ㄔu析:如果猜對了,請被猜出的幼兒甲“是你嗎?”如果錯誤:“你猜得不對,我們班還有誰有這樣的缺點呢?繼續(xù)猜!”)

      師:“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,有沒有信心改掉它?”

      “來,我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點鼓鼓掌!”

     。ㄔu析:因為某種不好的習(xí)慣被猜出的,教師要及時給予正確的解釋和引導(dǎo),鼓勵幼兒改掉缺點。)

     。ㄋ模⒙曇簦海ㄒ话阏f話的和特殊一點的)

      師:“圖上是什么?喇叭表示什么呢?這道就是聽力題!”“這是什么聲音?”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎?”“范圍縮小了,有這種笑聲的男孩子會是誰呢?”幼兒開始競猜:“我們一起來聽聽,是誰的聲音?”“你是怎么猜出來的?”

     。ㄔu析:請出被猜出來的小朋友!八@么關(guān)注你,你關(guān)注他嗎?他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎?”如果回答不出:誰知道他有什么典型的特征嗎?請其它幼兒說一說。回答出:看來你們是互相關(guān)注,真是一對好朋友,來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動的開放和多元性。)繼續(xù)游戲。

      小結(jié):剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊?(回憶從聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。

      (評析:在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習(xí)慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣,幼兒的興致也更高。)

      四、關(guān)注朋友

      師:“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥?”“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的!”

      “在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友,才會了解朋友。如果再多一點關(guān)心和幫助我們的朋友會越來越多的!”

     。ㄔu析:在最后一個環(huán)節(jié)中我們點題:讓幼兒體會到原來關(guān)注朋友,才可以了解朋友,自己的朋友才越來越多。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨生子女,在家父母及祖輩百般呵護,對孩子全方位進行“細致”的照顧,剝奪了幼兒對他人或同伴關(guān)注和幫助的機會,造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛,不懂得回報,有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,喜歡獨來獨往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。)

      活動反思

      這是一節(jié)綜合活動的語言活動,本次活動采用的形式是本著幼兒在前,教師在后,幼兒觀察想象在前,教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征,根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

      1、富有創(chuàng)意的題材

      本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活,孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察,但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢?通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗,因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的平時觀察能力,而且形式還特別的新穎。

      2、競賽形式開展,內(nèi)容豐富多樣

      在整個活動中,我先以游戲做為導(dǎo)入,提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式,很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行,形式很新穎,富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進行,如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一,而且當(dāng)因為壞習(xí)慣幼兒猜測出來時候,我們還采用集體糾正,提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

      3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

      活動結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標(biāo)、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,孩子們的參與性很高,活動中對幼兒的引導(dǎo)很放開,譬如:題目自己自由選擇,該給予幼兒充分表達想象的機會,在整個過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機應(yīng)變能力要求很高,要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節(jié),了解每位幼兒的特點,這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

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