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    小學語文教案

    時間:2023-09-09 08:54:27 教案 我要投稿

    小學語文教案【錦集4篇】

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

    小學語文教案【錦集4篇】

    小學語文教案 篇1

      教學目的:誦讀課文,理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的.含義。背誦課文。

      教學重點:誦讀課文,理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。

      教學難點:背誦課文。

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      二、大聲朗讀,解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣

      三、小組互讀,注意停頓。

      四、指名朗讀,糾正停頓。

      五、看譯文,與原文對照,了解重點詞語意思。(提示學生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈:下棋通:全誨:教鴻鵠:大雁援:繳:俱:弗:不若:如是:他然:這樣

      六、請同學講一講這個小故事。

      七、全班齊讀,注意語氣,感情。

      八、爭取背誦全文。

      九、作業(yè):背誦全文教后記:

      第二課時

      一、背誦課文比賽,看那一組背誦的好!(評分)

      二、主要詞語意思掌握比賽。

      三、整體感知:文章里兩個跟奕秋學下棋的人表現(xiàn)有什么不同,課文告訴我們一個什么道理?一個專心致志;一個三心二意

      四、交流探究:⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo),聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨?⒉學習了本文,你認為成功的條件有哪些?

      五、小結(jié)

      六、作業(yè):背誦課文

    小學語文教案 篇2

      教材分析:

      本課是一節(jié)了解色彩色相知識的課程,屬于“造型表示”學習領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的出現(xiàn)以和各類藝術(shù)作品中色相的利用,同學能科學地認識、理解色彩現(xiàn)象,從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識,激發(fā)學習色彩知識的興趣,豐富對色彩的感受,提高色彩的感知能力和運用表示能力。

      書中通過多幅攝影、設(shè)計、繪畫作品,向同學傳達色相給人的視覺帶來的美感。

      教學目標:

      在學習和探究過程中,感受色彩中不同色相的美感,培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

      教學重點:

      了解色彩的色相知識。

      利用色彩的知識進行繪畫創(chuàng)作,使畫面變得更美觀、漂亮。

      教學難點:

      如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。

      教學方法:

      討論、練習

      教具:

      色相環(huán)、美術(shù)書、水粉等

      課時:1課時

      教學過程:

      一、導(dǎo)入新課

      出示圖片

      提問:同學們看,這些圖美在哪里?

      同學討論。

      師:美麗的色彩裝點著我們的生活,人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的`顏色所以給它們起了個名字,這就是色彩的色相。

      這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。

      二、講授新課

      1、認識色相

      出示色相環(huán)

      提問:色相環(huán)包括了許多顏色,你能認一認這些顏色嗎?

      同學討論。

      出示色卡

      提問:你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎?

      同學討論。

      師:原來世界上的色彩很多很多,它們給我們的生活帶來了美好的感受。

      2、分析考慮

     。1)彩色與黑白的比較

      出示一幅彩色畫,一幅黑白畫,內(nèi)容相同。

      提問:這兩幅畫的效果有什么不同哦?說說你的感受。

     。2)色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。

      出示一幅色彩單調(diào)的畫和一幅色彩豐富的畫。

      師:同學們,這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢?

      同學討論。

      師小結(jié):不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的?

      3、欣賞同學的色彩作品

      提問:在同學們的作品中都表示了什么內(nèi)容?使用了哪些顏色?

      說一說美術(shù)書中你最喜歡的作品。

      同學分組討論。

      4、比較觀察

      師:豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

      出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》

      提問:兩幅畫在色彩的運用上有什么不同?它們分別給人什么樣的感受?

      同學分組討論。

      5、同學創(chuàng)作

      提問:老師這兒有張畫,可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢?

      同學討論。

      提出作業(yè)要求:

      運用色彩的色相知識創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫。

      同學創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

      6、作業(yè)講評

      師:你能介紹一下自身的畫中運用了哪些色彩,你想達到什么樣的效果?

      同學展示自身的畫,小組評議。

      三、小結(jié)

      色彩可以使生活亮起來,課后同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。

      板書設(shè)計:

      色彩的色相

      色相——色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。

    小學語文教案 篇3

      小學語文第十二冊第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學上的價值。教學這課時應(yīng)注意指導(dǎo)學生體會科學家是怎樣進行合理想象的。因此,我在教學時,采用了激情·入境·自學·點撥的方法。教學過程安排如下:

      一、激情,引入新課

      揭示課題,提示學生注意課題中兩個字的“王”字旁與“琥珀”的價值有什么聯(lián)系,再讓學生,從理性上認識“琥珀”。以激起學生學習這課的熱情。

      二、入境,從感性正認識“琥珀”

      1、出示教學掛圖,指導(dǎo)學生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

      2、根據(jù)所看到的圖象讓學生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

      三、自學,感知課文內(nèi)容

      1、初讀課文,讀準字音,理解字詞,了解課文內(nèi)容。

      2、再讀課文,結(jié)合預(yù)習要求,畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學價值的.句段。

      3、細讀課文,體會科學家想象的合理性。

      四、點撥,深入體會科學家想象的合理性

      課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于:它不僅有一個蒼蠅和一個蜘蛛,而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢?科學家根據(jù)這塊琥珀的特點,想象了一個生動的故事。

      1、讓學生有感情地朗讀第三自然段,思考:①這一自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想?②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系?

      2、有感情地朗讀第4—8自然段,思考:①這幾個自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想?②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的?

      3、默讀第10—11自然段,思考:文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面?

      4、讀第13自然段,思考:“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系?

      上述教學過程體現(xiàn)了情境教學法及教師為主導(dǎo),學生為主體的教學理論,有利于學生理解課文內(nèi)容。

    小學語文教案 篇4

      設(shè)計理念:

      這個語文園地有五項練習,分別是復(fù)習同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習。

      這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

      預(yù)設(shè)目標:

      1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。

      2、辨認六組形近字,并正確書寫。

      3、通過多種形式復(fù)習已學過的字、詞。

      預(yù)設(shè)過程:

      一、談話導(dǎo)入、揭示課題

      1、談話導(dǎo)入

      開火車,復(fù)習單元學過的字詞

      2、出示課題(課件出示)學生齊讀

      二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習字詞

      1、觀光旅游車

      a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

      b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

      c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

      D、學生交流

      E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

      2、雙人轉(zhuǎn)盤

      a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

      b、這么相似的`字,你是怎么區(qū)分的?

      c、書寫馬、鳥,展示,點評。

      3、走迷宮

      a、課間操

      b、學生分組自由地讀課文第二題。

      c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

      4、送禮物

      a、漢字博士送信,學生收信

      b、小組交流

      5、課堂小結(jié)

      一、教學要求

      1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。

      2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

      二、教材說明

      書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

      教學重點是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

      三、教學過程

      1揭示話題,說說如果句末加標點,該加什么符號。加上“”讀一讀。

      2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

      3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

      4交流評議。

      (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學生把話說清楚。

      (2)評一評:誰說的辦法好,為什么在學生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

      5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

      6課后延伸:把這個故事說給別人聽。

      四、教學時間

      教學本課可用1課時。

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