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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-09-08 09:21:05 教案 我要投稿

    (必備)小學(xué)語文教案10篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    (必備)小學(xué)語文教案10篇

    小學(xué)語文教案 篇1

      教材分析:

      《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。

      3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文.體會(huì)老師工作的辛苦.

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)流程

      設(shè)計(jì)意圖

      一、情境渲染,啟動(dòng)情感。

      配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。

      看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)

      2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

     、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……)

     、谙胂螅

      如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?

     。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)

      現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

      三、自讀課文,整體感知。

      1、提出自讀要求:

     、倏辞迤匆簦x準(zhǔn)字音,讀通句子。②畫出生字、生詞,

      借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。

      培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

      巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

      合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀

      多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。

      2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況

      ①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)

      ②小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字、新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂、或詢問、指導(dǎo)、啟發(fā))

     、鄢闄z識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

      3、齊讀課文。

      四、精讀課文,讀中感悟。

      1、自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應(yīng)的句子。

      2、小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:

      我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜___

     。撸皇亲屔成车木G葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里。

      3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。

      4、在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下:

      合格:正確地讀(不添字、不漏字)

      良好:大聲、正確地讀

      優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。

      5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽;ピu互議,以讀帶評、讀評結(jié)合,讀出自己的感受。

      師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):

      第一節(jié):請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

      第二節(jié):想一想詩出親切的.語氣,美好的祝愿。]

      第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。

      第四節(jié):

      a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。

      例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時(shí),老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

      b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對你的關(guān)愛嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當(dāng)……時(shí),老師……”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?

      C感情朗讀。

      第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

      6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩。

      7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。

      8、師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對老師的——(關(guān)心、熱愛、尊重)

      四、積累背誦,加深感悟。

      1、自讀自背。

      2、借助多媒體演示嘗試背誦。

      3、嘗試背誦。

      五、自主作業(yè),拓展感悟。

      讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè)。

      自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我。

      這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。

      利用評價(jià)的激勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅,始終保持愉快的心情。

      以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。

      化靜為動(dòng),激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。

      老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

      讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

      設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不斷的向上拓展

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理解課文內(nèi)容,懂得要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。

      2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情”,懂得夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

      3.能有感情地朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字”夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情“,讀準(zhǔn)字音,記住字形,指導(dǎo)生字書寫。

      2.理解”夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的.意思。

      3.讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┙翌}設(shè)疑,導(dǎo)人新課

      小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌。板書:40、輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。

      指名讀課題,想一想:“輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)”這個(gè)“再”在這里是什么意思,(還要)我們讀的時(shí)候就要讀得再輕柔一點(diǎn)。齊讀課題。

      看課題,你想知道些什么,(讓學(xué)生自由發(fā)言后,歸納:什么時(shí)候,做哪些事情要輕一點(diǎn)?為什么要輕一點(diǎn)?)

      (二)聽錄音,了解課文內(nèi)容

      邊聽邊想,課文告訴我們什么時(shí)候要輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)?討論后板書:

      腳步

      開門輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)

      說話

     。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字

     。1)自由讀課文。

     。2)劃出新詞,讀準(zhǔn)字音,記記字形。

     。ㄋ模┛磮D說圖意,學(xué)習(xí)生字

     。1)出示投影片一。A.說說圖上畫的是什么時(shí)候?畫著誰和誰?阿姨怎么樣了?冬冬走路時(shí)是怎樣的?

      B.學(xué)習(xí)“班、正”。師范寫“班”,學(xué)生書寫。

      C.課文哪一節(jié)在寫這一幅圖的意思?讀一讀。

      (2)出示投影片二。

      A.說圖意。圖上畫著誰和誰?大姐姐正在干什么?冬冬開門時(shí)是怎樣的?

      B.學(xué)習(xí)“姐、習(xí)、題”,理解“習(xí)題”。

      學(xué)生進(jìn)行字形分析,給生字?jǐn)U詞,教師范寫“題、算”,學(xué)生書寫。

      C.找一找課文哪一節(jié)在寫這幅圖的意思?指名讀一讀。

      (3)出示投影片三。

      A.說圖意。圖上畫著誰和誰?哪一位是客人?爸爸和客人正在干什么?冬冬和小朋友說話時(shí)怎么樣呢?

      B.學(xué)習(xí)“客”,自己分析字形。

      C.找一找課文哪一節(jié)是寫這一幅圖的意思?指名讀。

     。4)學(xué)習(xí)“情”。

      A.冬冬走路、開門、說話都很輕很輕,她這樣做,就是做什么事情都把別人掛在心間。出示生字卡片“情”,讓學(xué)生分析字形,擴(kuò)詞。

      B.齊讀最后一句話。

     。ㄎ澹R讀全文

      (六)鞏固字詞

     。1)抽讀生字卡片。

     。2)做送信游戲。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)

      《課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

    小學(xué)語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      ①通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

     、诟鶕(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

      教學(xué)重點(diǎn)

      根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

      教學(xué)難點(diǎn)

      根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

      執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      一、鋪墊孕伏.

      二、探求新知

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      四、全課總結(jié)

      五、拓展練習(xí)

      六、作業(yè)

      第一課時(shí) 口語交際

      激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

      同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的`知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?

      今天,我們就來交流一下。

      組內(nèi)討論,人人參與

     、倌銈冃〗M開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

     、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

     、刍ヂ牷ピu,互相修正,共同提高口語交際水平。

      ④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

      全班互動(dòng),交流評價(jià)

     、偬崾净(dòng)內(nèi)容:

      《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

      《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

     、谌嗷(dòng)。

      以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

      你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂。

      開展辯論,啟迪思維

     、偃藗兂Uf:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,咱們可以展開一次辯論。

     、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

      ③師總結(jié):好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

      第二、三課時(shí) 習(xí)作

      談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

      閱讀提示,明確要求

      ①學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

     、诔鍪玖(xí)作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

      試寫初稿,反復(fù)修改

      ①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      ②好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

     、劢M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

     、馨凑招〗M同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

      朗讀佳作,共同賞評

      每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

      謄寫作文,制作小報(bào)

      ①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

      ②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片、詞卡、小黑板。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

      二、板課題,解題。

      1、學(xué)生字"盲",學(xué)生書空。

      2、齊讀課題。

      3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。

      三、初讀指導(dǎo)。

      1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。

      2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)

      3、自讀課文,分小節(jié)。

      4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

      5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。

      (出示小黑板)( )向盲婆婆表示自己的心意。

     。 )相信會(huì)使盲婆婆滿意。

     。 )給盲婆婆送蟈蟈。

     。 )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

      6、指名到黑板上填寫。

      7、小結(jié)。

      四、指導(dǎo)寫生字。

      1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。

      2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的'字。

      五、描紅練習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、聽寫生字。

      二、學(xué)習(xí)課文。

      1、指導(dǎo)看圖。

      出示投影片:(1)圖上畫了哪些人?

      (2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

     。3)小結(jié)圖意。

      2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

      第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)

      (2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

     。3)小結(jié)。

     。4)齊讀第一小節(jié)。

      第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)

     。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)

     。3)第二句說了什么?對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思?"紅領(lǐng)巾"愛"蟈蟈",但他更愛誰?

     。4)小結(jié)。

     。5)齊讀第二小節(jié)。

      第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)

     。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的"歌聲"指什么?"歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會(huì)看到小溪的清波呢?

      (3)第二句說了什么?句中的"往日"指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?

     。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?她在什么地方?有哪些景象?

      (5)小結(jié)。

     。6)齊讀第三小節(jié)。

      第四小節(jié):(1)指名讀。

     。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

     。3)學(xué)生自學(xué)。

     。4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?

      (5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

     。6)小結(jié)。

      三、總結(jié)。

      四、指導(dǎo)朗讀。

      五、指導(dǎo)背誦。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、比一比,再組成詞語。

      忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )

      盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )

      2、擴(kuò)詞。

      野--()()()()

      喜--()()()()

      童--()()()()

      居--()()()()

      忘--()()()()

      板書設(shè)計(jì):

      4、送給盲婆婆的蟈蟈

      送蟈蟈

      領(lǐng) 看到 清波

      讓它替我唱歌

      盲婆婆

      帶 想起 歡樂

    小學(xué)語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

      3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

      4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

      5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、詞語卡片。

      2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

      教學(xué)安排:

      四課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

      二、在小組交流:

      1、交流自己了解到的情況。

      推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

      三、全班交流:

      各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的.不重復(fù)說。

      四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

      1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

      2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

      如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

      3、評出合理化的建議。

      五、延伸拓展:

      希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

    小學(xué)語文教案 篇6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      四、教學(xué)過程

      1、導(dǎo)入新課

      2、學(xué)習(xí)新課

      a、初讀課文,了解大意

      b、學(xué)習(xí)生字詞

      c、想想課文講的是件什么事

      d、小組討論、交流。

      e、教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)

      3、指導(dǎo)感情朗讀,入情入境

      4、小結(jié),拓展延伸

      5、布置作業(yè)

      五、板書設(shè)計(jì)

    小學(xué)語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

      智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

      情感目標(biāo):通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

      2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀ta網(wǎng))

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,“不到什么非好漢”,誰來說說,什么是哪個(gè)地方。

      生:長城。

      師:對,是長城!今天讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

      板書:長城

      二、介紹長城

      利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

      教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長,號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

      三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、自學(xué)生字新詞。

      2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

      3、小組匯報(bào)生字新詞,教師歸納并板書。

      板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧 氣魄

      4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,教師教學(xué)生字

      5、理解字詞。

     。1)教師講解

      山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。

      嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點(diǎn)。

      八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

      互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

      (2)看圖理解

      崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

      蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

      條石:長方形的石塊。

      方磚:正方形的磚塊。

      垛口:指墻外側(cè)向上突出的`部分,是一種掩蔽物。

      了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

      射口:射擊用的口子。

      城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

      四、觀察欣賞,發(fā)展思維。

      1、觀察圖畫。

      (1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

      提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城,經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

     。2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

      提示:第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;

      第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

     。3)長城修筑在什么地方?

      提示:崇山峻嶺之間

     。4)從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)?

      提示:長和高大

     。5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

      讓學(xué)生發(fā)揮想象,

      教案《新人教版四年級語文上冊《長城》教案》,來自網(wǎng)!

      形象地?cái)⑹鲩L城的樣子。

      例:

      像一條彩帶,在群山中飄舞;

      像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;

      像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。

     。4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

      提示:垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

     。5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

      提示:第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;

      第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。

      2、欣賞錄音。

      利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫,教師播放課文范讀語音,要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

      五、作業(yè)

      寫生字詞,收集有關(guān)長城的資料。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

      說明:即復(fù)習(xí)鞏固生詞,又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

      2、指名學(xué)生回答:說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

      提示:第一節(jié)講長城的長;

      第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固;

      第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;

      第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

      3、讓學(xué)生組成小組,給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述,師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

      教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

      提示:

     。1)一條“龍”

     。2)高大堅(jiān)固

     。ǎ常┙Y(jié)晶

     。4)奇跡。

      或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位。

      二、細(xì)讀課文

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

      1、師:你從哪里體會(huì)到了長城的長?用書中的語言回答。

      學(xué)生抓住長龍,一萬三千多里等詞語體會(huì)。

      2、師:什么是蜿蜒盤旋?

      提名學(xué)生回答。

      師:請同學(xué)們感情朗讀第一句,看看你還能體會(huì)出什么?

      提示:長城的雄偉氣勢。

      3、指導(dǎo)朗讀

      4、滲透寫作方法。

      師:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

      5、明確觀察點(diǎn)。

      師:這是在哪里看長城?

      生:遠(yuǎn)看

      6、指名讀課文第一自然段

     。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段:

      1、師:請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看長城還給你留下了什么印象?

      提名學(xué)生回答。

      提示:高大堅(jiān)固。

      2、師:長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

      提示:建筑材料、垛子、方磚。

      適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。

      3、師:長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?

      提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。

    小學(xué)語文教案 篇8

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課:

      板書課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過渡

      二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

      1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

      1)聯(lián)系上下文理解

      2)通過肢體語言理解

      3)在實(shí)際生活中理解

      2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

      3、評價(jià)(學(xué)生自己評價(jià),學(xué)生之間評價(jià),老師評價(jià))

      4、小結(jié),過渡

      三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難

      1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號(hào),一會(huì)兒告訴老師。)

      2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)

      3、師生共同歸納問題

      老師隨即打出問題。

      學(xué)生可能會(huì)說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底 神奇在哪兒?(出示課件3)

      4、分小組討論以上問題

     。ㄒ砸恍〗M為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價(jià),賽讀;師范讀)

      5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法

      四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

      1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

      3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的.網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

      4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

    小學(xué)語文教案 篇9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、回憶生活,重溫往事,醞釀傾吐欲望,提高寫作興趣。

      2、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫,“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,比較連貫地寫一段話。

      【作前準(zhǔn)備】

      結(jié)合語文第4課的內(nèi)容,展開評選“小笑星”活動(dòng),事先有意讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣,可笑的事例,然后相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入,引出課題

      導(dǎo)語:前天,老師參加了我班舉行的“誰的笑話最可笑的活動(dòng)”,班級中涌現(xiàn)出一批笑星。同時(shí)了解到同學(xué)們家人在生活中一些有趣的,可笑的事情。今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),把你遇到的或收集到的可笑的事情寫下來,告訴大家,讓大家與你分享。

      二、出示題目,指導(dǎo)審題。

      1出示題目:一件可笑的事

      2思考:讀了題目,你知道了要寫什么?

      ①是抓住“可笑”來寫;②寫一件事;③抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài),體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      三、挖掘素材,打開思路。

      1、回憶趣事:在你成長的過程中,你有哪些事讓你想來覺得可笑?

      如:小孩穿大鞋;拆“家當(dāng)”;學(xué)媽媽涂口紅;叫錯(cuò)人;把洗面奶當(dāng)牙膏;

      扮演角色

      2、誘導(dǎo)獨(dú)立思考:

     、龠@些事中,哪些事你認(rèn)為可笑而想要寫出來告訴大家?

     、趶哪切┦虑橹校梢钥闯,他(她)是個(gè)怎樣的人?

      3、交流歸納

     、倌衬炒┐笮⒋笠路屯靠诩t,看出他(她)是個(gè)天真可愛的.人。②某某拆玩具,看出了他(她)是個(gè)愛動(dòng)腦,動(dòng)手的人。

     、勰衬嘲严疵婺坍(dāng)牙膏,看出了他(她)有個(gè)粗心的人。

      小結(jié):最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事,材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

      四、展開想像,編擬故事。

      1、再讀《刮臉》,展開討論:《刮臉》這個(gè)故事為什么深受大家喜歡?作者是用什么方法把小貝當(dāng)描寫得生動(dòng)活潑的呢?

      2、交流中體會(huì)寫作方法:抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,來體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      3、老師指導(dǎo):寫好作文除了選擇真實(shí)素材以外,要把文章寫具體寫生動(dòng),展開想像同樣重要。但是想像必須合理。

      4、選擇學(xué)生交流中的一個(gè)事例,隨機(jī)指導(dǎo)一篇作文,以作示范。

      五,獨(dú)立思考,下筆成文

      1、交代習(xí)作要求:選擇一件“可笑”的事情,學(xué)習(xí)《刮臉》一課的寫法,寫好一件事;抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,把你筆下的人物寫得比較生動(dòng)。

      2、學(xué)生獨(dú)立寫作。

      3、交流活動(dòng)。

     、僭诮淌抑邪苍O(shè)一個(gè)交流角,請先寫好的學(xué)生去交流角與同學(xué)交流作品,互相點(diǎn)評并指正。

     、诖蠼M交流,老師點(diǎn)評。

      4、學(xué)生自行修改作文。

    小學(xué)語文教案 篇10

      第一課時(shí)

      一、看圖導(dǎo)入

      1、看圖,說說圖上畫了什么》

      2、板書課題。

      3、學(xué)習(xí)生字:江南。

      二、分析課題

      這是古代的一首民歌。

      “江南”是指長江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

      自古以來,江南就是一片富饒美麗的地方。

      三、初讀指導(dǎo)

      1、范讀課文。注意生字的讀音。

      2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

      3、檢查自學(xué)效果。

     。1)出示詞語:可采蓮田田魚戲間西北

      (2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

      (3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。:采蓮、戲。

     。4)齊讀生字詞。

      (5)各自輕聲試讀課文。

      四、教學(xué)生字詞

      1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。

      2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

      3、學(xué)生描紅、臨寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      指名朗讀課文,要求讀正確。

      二、精讀訓(xùn)練

      1、第一行:江南可采蓮。

      “蓮”指荷花,看圖說說“采蓮”是什么意思。

      “江南可采蓮”是什么意思?

      2、第二行:蓮葉何田田。

      看圖,蓮葉是什么樣的?

      蓮葉挺出水面,像擎在手里的一把把小傘。

      小結(jié)。

      3、第三至七行。

     。1)看圖,魚兒在蓮葉間游動(dòng),一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?

     。2)指導(dǎo)朗讀,要讀出高興的語氣。

      (3)指名說說這幾句的.意思。

      小結(jié):這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng),穿來穿去,好象在游戲作樂。

      三、鞏固

      1、指名說說下列詞語的意思:采蓮田田戲

      2、用自己的話說說詩的意思。

      四、小結(jié)

      1、學(xué)習(xí)了這首詩,你仿佛看到了什么?

      2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?

      五、指導(dǎo)朗讀背誦

      1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

      2、指導(dǎo)停頓。

      3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

      4、自由練背,指名背誦。

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