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    小學(xué)語文教案

    時間:2023-09-07 09:44:41 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案[熱]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)語文教案[熱]

    小學(xué)語文教案 篇1

      說教材:

      《稱贊》這課是一新教材,是一個有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到的一句表揚或者同事的一句稱贊,也就滿足了。

      老師對學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

      說教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識10個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

      說教學(xué)重點、難點:

      重點:初步 認(rèn)識10個生字,流利地朗讀課文。

      難點:發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點,學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會稱贊。

      說教學(xué)過程:

      (一)、導(dǎo)入新課

      1、老師這兒有個詞語寶寶,不知道誰認(rèn)識?(板書:稱贊)指名讀,齊讀。

      2、你知道它是什么意思嗎?

      3、今天我們來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,齊讀課題,你有什么問題嗎?

      [學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的問題意識也是一個學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在本課中,我讓學(xué)生在理解課題的基礎(chǔ)上,對課題進(jìn)行質(zhì)疑,引起學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。]

      (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、小組合作讀課文,學(xué)習(xí)生字,并標(biāo)好自然段。

      2、認(rèn)讀生字。

      3、分自然段讀課文。

      [在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識,讓學(xué)生在小組的互助互幫中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組學(xué)習(xí)中我很注意小組學(xué)習(xí)的效率與效果問題,在學(xué)習(xí)中我確定了小組長,組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后我會對學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行反饋,如在教學(xué)中我以小組為單位讓學(xué)生來認(rèn)讀生字,或者請兩個小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽(yù),在小組的學(xué)習(xí)中小朋友們會更認(rèn)真,優(yōu)秀的小朋友也會主動地去幫助那些一下子跟不上的小朋友,發(fā)揮了學(xué)生的`主人翁意識。]

      (三)、精讀課文

      1、聽錄音,認(rèn)真聽注意讀課文的語氣與方法,思考課文中講了誰稱贊誰?

     。蹖W(xué)生的模仿性是非常強(qiáng)的,因此在初讀課文后,我讓小朋友聽錄音,學(xué)生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法,好的語氣,會在他后面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它,從而使學(xué)生的朗讀更進(jìn)一步。在平時的教學(xué)中我很注重好的音像材料的示范,在遇到?jīng)]有音像材料時,或者個別自然段的教學(xué)中,我經(jīng)常會親自朗讀,給學(xué)生以朗讀上的示范與指導(dǎo)。帶著問題聽,可以讓學(xué)生更有目的性,聽得更專心。]

      2、自由讀課文,用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。

      [在聽了之后,讓學(xué)生自己去讀一讀課文,他就會對自己剛才聽到的朗讀有一個親自體驗與嘗試的過程,并且我讓學(xué)生有讀的過程中邊讀邊畫畫,讓學(xué)生有邊讀邊思考的習(xí)慣。]

      3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)

      (1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

      (2)、讀,思考從這里你知道了什么?

      (3)、比較:你真能干!

      你真能干,小板凳做得一個比一個好!

      (4)、老師也想來稱贊一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!

      請學(xué)生來評一評。

      (5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬?

     。墼趯W(xué)習(xí)中,我注重讓學(xué)生自主思考感悟課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小板凳很粗糙,但小刺猬卻能通過它的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小獾的小板凳一個比一個好,從而看出小獾的態(tài)度很認(rèn)真,也發(fā)現(xiàn)小刺猬的善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并能稱贊人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句話的比較中,讓學(xué)生明白稱贊也要具體,稱贊到點子上,這也是主糾正小朋友在的課堂上評朗讀時,很多學(xué)生就一個好,但就不出好在哪兒,在這里給學(xué)生指出一個稱贊的方法。在后兩句的稱贊中,主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與思維,培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待問題的能力,讓學(xué)生明白稱贊也要根據(jù)實際,否則就起不到好的效果了。]

      *4、學(xué)習(xí)第9自然段。

      (1)、讀,從這里你知道了什么?

      (2)、填句子練習(xí)。

      小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果紅極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

      小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果甜極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

     。墼谶@里我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“聞”與“香”的關(guān)系,從而舉一反三,在填句子中,不僅讓學(xué)生學(xué)會填寫課后要求的“( )了(

      )”的詞語形式,也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系。]

      (四)、拓展

      找找小朋友身上的優(yōu)點,稱贊稱贊。試著寫下來。

     。圩寣W(xué)生能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊,并能把自己對別人的稱贊寫下來。這也是一個練筆的過程,培養(yǎng)學(xué)生從口語向書面語轉(zhuǎn)化的能力。]

    小學(xué)語文教案 篇2

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

      圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

      2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

      二、學(xué)習(xí)“j、q、x”

      1、學(xué)習(xí)“j”

      看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)“j”就是“j”的發(fā)音,發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。

      2、學(xué)習(xí)“q、x”

      方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq,一把叉子xxx”

     。、記字形

      你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq)

      在書上描一描字形。

      三、練習(xí)、q、x與韻母相拼。

     。、出示“雞、七、西”三個字。學(xué)生認(rèn)讀。

     。病⒆尅半u、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

     。、練習(xí)拼讀 j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

     。、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā xià

      師:現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲,小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時,記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

      生:·j在這·j在這·ā在這!の覀兘M成j-i-ā→jiā

      四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

     。、出示:q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點去掉了。)

     。、師:小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來編個順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!

     。、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:j①看看圖,拼一拼旁邊的'音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。础⑸鷧R報自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音,g、k、h后面的韻母是u。

    小學(xué)語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能:

     。1)拼拼讀讀,正確區(qū)分二拼音和三拼音。

      (2)學(xué)習(xí)專題積累詞語。

      (3)閱讀短文,理解短文內(nèi)容,完成練習(xí)。

     。4)在語言實踐活動中,提高運用語言,表達(dá)情感的能力。

     。5)積累三句名言警句,了解名言的道理。

     。6)按要求書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

      2.過程與方法:通過講練結(jié)合的方法,鞏固各知識點。

      3.情感、態(tài)度與價值觀:知道成功最重要的條件。

      教學(xué)重點:

      閱讀短文,理解短文內(nèi)容,完成練習(xí)。

      教學(xué)難點:

      在語言實踐活動中,提高運用語言,表達(dá)情感的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一. 拼讀音節(jié)

      1. 帶點的兩個字的拼音有什么區(qū)別?

      2.指名讀,分組讀。

      二. 增減一筆,成為另一個字1.出示: 體( )往( )目( )白( )特( )擾( )鳴( )免( )

      2.獨立完成后指名交流。

      三. 積累詞語

      1.出示要求:

     。1)描寫景色的:

      (2)描寫心情的:

     。3)描寫顏色的;

      2.指名交流、補(bǔ)充。

      3.完成積累。

      四. 閱讀練習(xí)《音樂家聶耳》

      1.聯(lián)系課后問題,靜心閱讀短文。

      2.再讀課文,從文中找找答案。

      3.組織交流。

      五. 語言實踐

      1. 你認(rèn)為成功最重要的條件是什么?

      2.各抒己見。

      3.小組辯論。

      4.教師總結(jié)發(fā)言。

      六. 名言警句

      1.自讀名言。

      2.思考,這幾句話主要講什么道理?

      3.當(dāng)堂成誦。

      七.注意這些字的.結(jié)構(gòu)

      1.知道寫好這些字的注意點。

      2.當(dāng)堂書寫。

      3.教師巡視指導(dǎo)。

      教學(xué)反思:

      在本單元的教學(xué)中,根據(jù)第三部分的訓(xùn)練要求,我又補(bǔ)充了一些其他的分類積累,發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的積累還是有點貧乏。以后還應(yīng)該多作鞏固練習(xí)。在閱讀中,學(xué)生的靜心閱讀的習(xí)慣明顯比以前好多了,所以在交流中,正確率提高了不少,看來強(qiáng)化訓(xùn)練還是有效果的。

    小學(xué)語文教案 篇4

      教 學(xué)

      目 標(biāo)1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

      2、學(xué)會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

      3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。

      知識點梳 理理解西門豹將計就計的方法、能夠復(fù)述故事

      教 學(xué)

      過 程第一課時

      一、設(shè)置懸念,揭示課題:

      二、初讀課文,感知引疑

      1、聽課文錄音,思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

      2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

      3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

      三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

      四、研讀課文第一段

      1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的'調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

      2、交流,匯報,得出結(jié)論:(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

      3、共同討論,寫調(diào)查報告 4、交流

      五、練習(xí)拓展:修改調(diào)查報告

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      二、研讀第二、三段

      1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后,可采取歸些辦法懲治他們?

      2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

      3、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀三個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。

      4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?

      5、西門豹還為百姓做了什么事?

      三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

      四、練習(xí)拓展:《西門豹,你真 》

      課 后

      反 思上完《西門豹》這一課,自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”,親歷了文本,也感受了西門豹的聰明才智,用語之巧妙,從而吸納了那種言外之意話中有話的語言魅力?勺鳂I(yè)批下來,實感孩子們聯(lián)系上下文完整地回答問題組織語言的能力欠缺,仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

    小學(xué)語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。

      2.抓住句子中的關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。

      3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      4.感受與學(xué)習(xí)蘇武在極其艱難的困境中,寧死不屈,忠誠于本民族與堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。

      教學(xué)重點:

      講讀課文的第五到第六節(jié),蘇武在極其艱難的困境中,寧死不屈,忠誠于本民族與堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。

      教學(xué)難點:

      品味關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1.出示插圖,認(rèn)識蘇武 板書:蘇武

      2.簡介:蘇武和西漢的歷史背景,及兩國的關(guān)系。

      3.板書:牧羊 理解:牧課題補(bǔ)充完整

      4.齊讀課題

      二、整體感知

      1.聽課文錄音:

      思考:課文中有幾次寫到旌節(jié)?

      蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的?

      2.交流板書

      (1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的.,就恭恭敬敬地接過來。

      理解:旌節(jié) 板書

      板書:接

      指導(dǎo)朗讀:讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。

      (2)蘇武手握旌節(jié),氣憤地說:“我是代表國家的,寧死也不能受侮辱!”

      板書:握

      指導(dǎo)朗讀:讀出蘇武寧死不屈的精神。

      (3)蘇武不等衛(wèi)律說完,怒目圓睜,手舉旌節(jié)大聲喝道:“衛(wèi)律!你是漢人的兒子,漢朝的臣下,而今忘恩負(fù)義,背叛了父母,背叛了朝廷,還有什么臉來和我說話!”

      板書:舉

      指導(dǎo)朗讀:讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語氣。

      過渡:看來,這兩次斗爭無論匈奴王是威逼還是利誘,都無法使蘇武屈服。在這種情況下,他又生出了一計。那便是——蘇武牧羊,那他牧的是什么羊呢?

      三、學(xué)習(xí)第三、第四重點節(jié)

      (1)輕聲自由讀讀第4小節(jié),看看你能讀懂些什么?

      (2)學(xué)生交流。

      (3)小結(jié):你看,這真是一個毒計,匈奴王真是陰險狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對的呢?

      (4)學(xué)生默讀第五節(jié),劃出讓你感動的句子。

      (5)逐句出示,加以理解。

      A.北海邊野草遍地,沒有人煙,惟一和蘇武作伴的,就是那支旌節(jié)。

      (內(nèi)心是孤獨的,生活是寂寞的,但是在精神上有追求,有一種堅定的信念。)

      B.蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了,他就挖野菜、逮野兔充饑;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。

      師生對讀,(感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了)

      教師引讀,(讓學(xué)生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難)

      板書:餓 渴 冷

      出示圖片,想象蘇武還會面臨哪些困難?

      C.蘇武早就把生死置之度外,卻始終手持那支旌節(jié),不論白天放羊,晚上睡覺總不離手。

      理解:置之度外

      (要學(xué)生感悟到蘇武不是為自己活,而是在為國家而活。

      D.他經(jīng)常仰望著南飛的大雁,屈指計算日子,盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。

      抓關(guān)鍵詞:經(jīng)常(換詞)——常常,時常,

      南飛的大雁:漢朝在南方,南方代表祖國,多想成為一只自由的大雁,早日回到祖國。

      屈指計算日子:再次體會歸心似箭。

      盼望:望眼欲穿,歸國心切

      小結(jié):蘇武就是這樣一個寧死不屈,堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的人,讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。

      四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

      過渡:茫;哪,野草叢生,人煙絕跡,蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待,多少年期盼,整整十九年過去了,蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦,受盡了非人的折磨,經(jīng)過漢朝的多次交涉,匈奴王終于答應(yīng)放蘇武回國。

      1.抓住40歲,已滿頭白發(fā)

      2.出示句子,改成肯定句,

      再改成反問句

      五、總結(jié)課文

      1.過渡:學(xué)到這,你覺得蘇武是一個怎樣的人?你想對他說什么?

      在敵人面前不屈不饒,堅持正義,堅決維護(hù)國家尊嚴(yán)的人。他不愧為中國歷的一位愛國志士。

      2.評價:后人是這樣評價他的。牧羊十九年,留胡節(jié)不褥。

      任海枯石爛,心如鐵石堅。

      3.激發(fā)興趣:在中華民族的歷史長河中,還有許多像蘇武那樣的民族英雄,如岳飛、文天祥、林則徐等人,我們不僅要敬佩他們,而且要學(xué)習(xí)他們,熱愛祖國,忠誠祖國,報效祖國,有興趣的同學(xué)可去圖書館或上網(wǎng)搜索有關(guān)內(nèi)容,下節(jié)課我們來交流。

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