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    中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-06 10:40:30 教案 我要投稿

    【合集】中班科學(xué)教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

    【合集】中班科學(xué)教案

    中班科學(xué)教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo)

     。ㄒ唬┩ㄟ^觀察,初步了解指紋的特性及作用。

      (二)積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。

     。ㄈ 能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┱n件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》

      (二)放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

      三、活動(dòng)過程

      (一)觀看PPT課件,引出指紋話題。

      1. 教師提問:這是什么?你在哪里見過指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?

      2. 幼兒觀察指紋,初步了解每個(gè)人手上都有指紋。

      教師小結(jié):每個(gè)人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。

     。ǘ┯^看動(dòng)畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點(diǎn)及作用

     。ㄈ┻M(jìn)一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的

      1. 啟發(fā)提問:用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)

      2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

      3. 引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片,教師小結(jié)

      我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個(gè)封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開口像個(gè)簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

      指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的,當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的.,而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變。

     。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用

      1.討論:生活中指紋對(duì)我們有什么幫助?你在哪里見過使用指紋?

      2. 教師結(jié)合PPT課件小結(jié):因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機(jī)、指紋破案、電腦上的指紋開關(guān)、指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。

     。ㄎ澹┩ㄟ^討論、實(shí)踐,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋

      1. 引導(dǎo)幼兒說說印指紋的方法

      啟發(fā)提問:有什么方法能把指紋印下來呢?

      2. 通過各種操作材料嘗試拓印指紋

     。1)介紹材料及提出操作要求。

     。2)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。

      (3)集中討論:你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?

     。4)教師小結(jié):我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí),用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動(dòng)位置,迅速的拿開,這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

     。┭由旎顒(dòng):指紋添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

      1. 觀看視頻《指紋印畫》

      師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。

      2. 幼兒以小組形式,運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫。

    中班科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

      2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

      3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

      4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片:食用馬鈴薯的圖片,生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。

      教學(xué)過程:

      一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的'?

      幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說的"土豆",它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

      二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長過程

      1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?

      2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

      請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?

      教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?

      猜猜把長芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長出葉子,會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?

      3、了解馬鈴薯的生長過程

     。1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?

     。2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

      馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?

      往地里長還是往有陽光的地方長?

      幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長。

     。3)教師:什么時(shí)候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

     。4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?

     。ㄓ變鹤杂捎懻摗#

     。5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?

      原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!

     。6)提問:我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

     。7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。

      教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

      4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程:

      把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。

      三、馬鈴薯的食用

      1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

      教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

      2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

      3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。

      教師:想不想吃馬鈴薯。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜鸟R鈴薯食品吧!

    中班科學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過看、聞、摸、嘗,對(duì)橘子積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

      2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),比較多少。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒人手一個(gè)人橘子環(huán)境:橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品

      活動(dòng)過程:

      1、韻律活動(dòng)《摘果子》,問:“來告訴我,今天你們摘了哪些水果?”(幼兒回答)

      2、出示橘子,引出活動(dòng)主題

      “今天,老師也去摘了一種水果,看看是什么,它長在哪里?”

      “誰來響亮的地告訴我它的名字,我就送他一個(gè),好嗎?”

      “橘子不夠了,說明橘子怎么樣了,小朋友怎么樣,怎么辦呢?

      3、認(rèn)識(shí)橘子的外形特征。

      (1)“誰來告訴我們,橘子長得什么樣?”(圓圓的、扁扁的、有大的、有小的)

     。3)“橘子是什么顏色的`?”(區(qū)分橘黃、橘紅)

     。4)“聞聞橘子有什么味道?”

     。5)“摸摸橘子身上,有什么感覺?”(學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼,粗糙)

      4、剝橘子,觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

      “橘皮里面藏的是誰呢?看看橘皮里面有什么?”(學(xué)習(xí)詞匯:橘瓤,莖)

      “數(shù)數(shù)你的橘子有幾個(gè)橘瓤,告訴大家?”

      “試試能不能把橘瓤合起來變成一個(gè)橘子了”(老師做示范)

      小結(jié):一個(gè)橘子能分成好多個(gè)橘瓤,好多個(gè)橘瓤和起來有能變成一個(gè)橘子。

      “小朋友知道橘子的味道嗎?”(有的酸,有的甜)

      “為什么會(huì)有的酸,有的甜呢,剝開橘瓤皮看看里面有什么?是什么樣子的,嘗嘗它的味道”(原來里面有一粒一粒的東西,它的味道是酸酸甜甜的)

      5、幼兒品嘗橘子。

      6、了解橘皮的作用。

      “我們把橘瓤吃完了,橘皮怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒觀看橘皮制品)

    中班科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過看、摸、說等感知活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見干果,了解其主要特征,及其營養(yǎng)價(jià)值。

      3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實(shí)的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      放音樂《摘果子》,激起幼兒興趣。

      二、認(rèn)識(shí)干果。

      1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的'果實(shí)呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

      2、在生活中你們吃過這些果實(shí)嗎?

      教師出示ppt,這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請(qǐng)幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

      幼兒說出,皮很硬,果汁很少。

      師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

      出示ppt,幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察,他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

      師總結(jié):外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,我們一般吃它的種子,這些都是干果。

      3、小朋友想一想,還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。

      師總結(jié):開心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬,吃起來干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。

      4、出示加工而成干果食品——葡萄干、紅棗,引導(dǎo)幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

      瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗。┧鼈兪撬是干果,為什么?

      小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。

      三、干果對(duì)我們身體的好處。

      小朋友,認(rèn)識(shí)了這么多的干果,那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

      多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。

      四、游戲:《我是誰》

      小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲!我來說一下游戲規(guī)則:當(dāng)搖鈴開始時(shí),大家分2組傳球,當(dāng)搖鈴音樂停,球就不傳了,球在誰的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如:我是蘋果,蘋果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!

    中班科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      電教設(shè)備:投影儀、電腦。

      制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

      到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。

      制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。

      活動(dòng)目標(biāo)

      了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

      感受樹葉的多樣與美麗,對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

      知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

      活動(dòng)過程

      一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

      1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

      2.教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

      二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

      1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

      教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)

      2.幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本:你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過?

     。2)教師:為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

      3.教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的.植物,非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛,因此可以存放很長時(shí)間。

      三、播放錄像,讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

      1.讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

      2.觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

      3.重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

      四、教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

      引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

      活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識(shí)。

      日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

    中班科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

      2.初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

      3.創(chuàng)編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1."兒歌":《紅蜻蜓》。

      2.圖畫紙、畫筆人手一份。

      活動(dòng)過程:

      1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面,請(qǐng)幼兒說一說,做一做:

      --圖上有誰,紅蜻蜓在干什么?

      --紅蜻蜓飛累了,停在哪里?

      --引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子,在大風(fēng)大雨中飛行、降落的'樣子,并用肢體動(dòng)作,表現(xiàn)蜻蜓飛行?

      2.學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

      想象創(chuàng)作一。

      --引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象:紅蜻蜓還會(huì)停在哪里?

      --請(qǐng)幼兒把自己的想象畫成一副畫。

      --請(qǐng)幼兒交流各自的畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的句式來概括表達(dá)。

      --幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn),請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌

      想象創(chuàng)作二。

      --組織幼兒進(jìn)行討論:你喜歡什么動(dòng)物?它會(huì)在哪里做什么?。

      --鼓勵(lì)幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來創(chuàng)編兒歌。

    中班科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

      2、樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。

      3、愿意與同伴一起操作、交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),)

      大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)

      錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長圖片電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

      活動(dòng)過程:

      一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

      1、 幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)“這些電池一樣嗎?”(不一樣)“它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,找一找!

      2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

      3、幼兒交流。

      你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”

      師生共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…

      “這些電池有沒有一樣的地方?”

      師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

      二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

      1、教師提問:“這些電池有什么用呢?”

      引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途(能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來…)。

      2、教師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機(jī)里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機(jī)響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。

      “剛才是誰呀?”(黑貓警長)

      “你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫??/p>

      教師提供不同型號(hào)的電筒,讓幼兒

      根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

      3、幼兒操作結(jié)束,教師組織:“請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長!”(教育幼兒要節(jié)約用電)

      4、請(qǐng)幼兒講述自己的`操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

      “你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來?”

      教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。

      5、師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會(huì)亮了。

      6、再次放錄音,結(jié)束活動(dòng)。

      延伸活動(dòng):

      1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

      2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

      活動(dòng)結(jié)束:

      環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

    中班科學(xué)教案 篇8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

      2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂于嘗試。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

      2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

      3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。

      三、活動(dòng)過程

      1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

      T:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?

      T:為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

      小結(jié):空氣動(dòng)起來了,風(fēng)就來了。

      T:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了?

      2、了解風(fēng)的特性

     。1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)

      T:那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

      T:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來?(提示幼兒可以交換玩)

      T:你是怎么讓他們動(dòng)起來的?

      小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來。

     。2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

      T:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。

      小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

      T:(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),誰的.晚到,為什么會(huì)這樣的?

      小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。

      3、延伸

      T:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)

      教學(xué)反思

      1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

      2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

      3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

      4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

      5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

      6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

    中班科學(xué)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo)
      1、觀察水的冷熱對(duì)泡茶的影響。
      2、能清楚的表達(dá)觀察的結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、茶葉、一壺冷水、一壺?zé)崴、茶壺兩個(gè)、一次性紙杯(每人兩個(gè))
      2、冷熱水泡茶對(duì)比表。

      活動(dòng)流程
      討論:喝過什么樣的茶?
      實(shí)驗(yàn):分別用冷、熱水泡茶。
      統(tǒng)計(jì):比較冷、熱水泡茶的`不同。

      活動(dòng)反思
      本次活動(dòng)中,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來,多種感官地運(yùn)用了使他們的探索更加立體化,在對(duì)比統(tǒng)計(jì)中這些結(jié)果變的更具體了。
      幼兒們?cè)诨顒?dòng)中達(dá)到了自主學(xué)習(xí)與自由交流,在一次次的對(duì)比中,每個(gè)人也都有了自己對(duì)冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結(jié)果也是多種多樣,有的說熱的好喝;有的說冷的好喝;有的說熱茶是苦的;有的說熱茶有點(diǎn)香;有的說涼的好喝,涼的甜;還有的說茶被熱水燙開了。各種各樣的說法層出不窮,但他們都第一時(shí)間清楚的表達(dá)惡劣自己的感受。

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