小學(xué)語(yǔ)文教案4篇【集合】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事,討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字?凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字,抽生讀一讀,書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)
4、 出示巴字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ):青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么?(動(dòng)物類(lèi))你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)?
2、 第二類(lèi):黃色、紅色、綠色,是表示顏色的.,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi):圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的?
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰(shuí)真怎么樣?
3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō),怎么才能見(jiàn)到雪孩子?
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō),怎么才能再見(jiàn)到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫(xiě)在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、規(guī)范書(shū)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。
。病⒎纸巧懈星榈乩首x對(duì)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
〖課前預(yù)習(xí)
1、讀熟全文,勾畫(huà)生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。
。、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
。、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),如:地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)
。、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
。薄⒃谧R(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ),你還記得哪些?(自由說(shuō),可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。)
。、談話(huà):這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書(shū)課題)
。场⒆x題,釋題。(板畫(huà)一口井)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
。、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。
。、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
。础⑻釂(wèn):課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,糾正字音。
。怠⒁龑(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問(wèn)題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。)其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
。、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ?huà)、談話(huà)。)
口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)落在( )。(板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。)
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。
。、指名分角色讀對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”)
。础⒛阏J(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的.天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。
“朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語(yǔ)氣)
“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”(勸告的語(yǔ)氣)
。、過(guò)渡:看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà):
。ɡ首x提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話(huà)。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)
。、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
。病⒗蠋煔w納小結(jié)寓意。
。、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?
談話(huà):希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng),一樣樂(lè)于助人。
2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)
教學(xué)難點(diǎn):
客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員,上學(xué)期,XX和XX還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員,那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢?你覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的?
今天,咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
一、初讀課文,了解大意
1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫(xiě)了一件什么事。
2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
3、想一想,課文主要寫(xiě)了一件什么事呢?填空幫助理解:
(時(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
引:那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、自由朗讀課文,你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過(guò)心事嗎?平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過(guò),有了心事,說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
2、是啊,平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子,他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣,請(qǐng)你讀讀填填
平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的.(),但卻不肯幫表妹()。
“奮不顧身”是什么意思?你能用它造個(gè)句子嗎?說(shuō)一說(shuō):平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎?你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的孩子?
3、學(xué)習(xí)第5段
媽媽聽(tīng)了平平的話(huà),是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽?zhuān)氵會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢?(自由思考)
三、擴(kuò)展寫(xiě)法
是啊、平平有優(yōu)點(diǎn),他求上進(jìn),知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),但他沒(méi)有把想的和做的一致起來(lái),他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽(tīng)了媽媽的話(huà),你想象一下,平平會(huì)怎么說(shuō),他以后又會(huì)怎么做呢?
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇短文
參考題目:平平變了
平平落選后…
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)的內(nèi)容,通過(guò)幻想和想像,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,依照課文前三小節(jié)編寫(xiě)一段。
教材分析:
這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌,以?xún)和目谖,充分發(fā)揮幻想和想像,寫(xiě)出了“我”的小小的心愿,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌,讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī),能夠展開(kāi)自己的想像,能夠續(xù)編這首小詩(shī)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、互動(dòng)
畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡,看到畫(huà)你想到什么?
大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。
二、播放視頻,情境導(dǎo)入。
老師播放一段視頻,請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞,你看到什么,聽(tīng)到什么,感受到什么?(學(xué)生充分說(shuō),教師語(yǔ)言渲染)
三、細(xì)讀詩(shī)歌,體味情感。
。ㄒ唬.品讀第一節(jié)
1.a.自讀第一節(jié),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
b.指名讀——校正字音(2人)
c.齊讀,想:你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇?為什么?我想干什么?
2.想象:桃樹(shù)枝上有什么?
動(dòng)作演示理解:悠蕩(師領(lǐng)讀第2句,學(xué)生動(dòng)作表演)
3.出示句子比較:
悠啊,悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊,悠,悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話(huà)什么地方不同?
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)?(“悠”字拉長(zhǎng)音)
4.播放視頻(布谷鳥(niǎo)的聲音),想象:布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么?
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節(jié)。
過(guò)渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰(shuí)能幫我為這節(jié)小詩(shī)起個(gè)題目——我想。(板書(shū)課題)
我的想法不僅這一種,我還有其他想法——
。ǘ┢纷x第二節(jié)
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句,說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么?
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么?
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō),相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。
柳樹(shù)盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。
理解:濕軟汲取甜美
3.結(jié)果怎樣?出示第三句——長(zhǎng)呀,長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。
4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會(huì)做什么?
模仿第一節(jié)美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)
過(guò)渡:我又有了想法,看我第三個(gè)想法——
(三)品讀第三節(jié)
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏看什么?引導(dǎo)用句式:看()多()(口頭仿說(shuō)詩(shī)歌)
引說(shuō):望呀,望——(展開(kāi)想象想一想,說(shuō)一說(shuō))
3.為什么說(shuō):“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)?望,瞧
。ㄋ模┓聦(xiě)課文
1.春天是那么美好的`,我們的愿望是那么美妙,請(qǐng)拿出筆來(lái),像我這樣寫(xiě)下來(lái)。
2.交流評(píng)議。
。ㄎ澹┢纷x第四節(jié)
1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節(jié)
2.指名讀,說(shuō)說(shuō):我想飛到遙遠(yuǎn)的地方,那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里,飛到那里干什么?
。┢纷x第五節(jié)
美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫(xiě)到——齊讀第五節(jié)。
四、情感升華
1.總結(jié):作者通過(guò)奇異的構(gòu)思,神奇的想象,凝練的語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求。相信會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體,借助詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè)朗讀全文。
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