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    小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-09-03 11:24:50 教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案4篇【集合】

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語文教案4篇【集合】

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。

      2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

      3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

      1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

      2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

      3、寫字?凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

      二、字形小魔術(shù)

      1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。

      2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)

      3、 出示力,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)

      4、 出示巴字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

      5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。

      三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

      1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動(dòng)物類)你還能說出哪些動(dòng)物名稱來?

      2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的.,請(qǐng)說說表示顏色的詞。

      3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說說表示衣物的詞。

      4、 你還能說出哪些詞是一類的?

      四、照樣子說一說

      1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

      2、 句式:誰真怎么樣?

      3、 請(qǐng)依照這種句式說一句話。

      第二課時(shí)

      一、 讀一讀《九九歌》

      1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

      2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

      3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

      4、 讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

      二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

      1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

      2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問、學(xué)生答。

      3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了

      三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

      1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

    小學(xué)語文教案 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

     。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

     。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、規(guī)范書寫8?jìng)(gè)生字。

     。、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      【教具準(zhǔn)備】

      生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

      【教學(xué)過程】

      〖課前預(yù)習(xí)

     。薄⒆x熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。

     。病⒆x熟“讀讀抄抄”中的詞語。

      3、通過查資料或向家長請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)

     。、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語。

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

     。、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)

      2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)

      3、讀題,釋題。(板畫一口井)

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

      1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。

     。、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

      3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

      4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))

      指名分段讀課文,糾正字音。

     。、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)

      你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

      三、朗讀感悟,初解寓意

     。薄D文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ、談話。?/p>

      口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)

      2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

      3、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)

     。、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

     。怠⒓w交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的.天有多大。

      指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

      “朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)

      “你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)

      6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)

     。、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:

     。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)

      自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

      分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。

      四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)

     。薄⒆x了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)

     。、老師歸納小結(jié)寓意。

     。场⒚靼琢恕白^天”的意思,你有什么想法?

      談話:希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

    小學(xué)語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng),一樣樂于助人。

      2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

      3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對(duì)與錯(cuò)

      教學(xué)難點(diǎn):

      客觀、公正地評(píng)說平平

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員,上學(xué)期,XX和XX還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員,那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢?你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的?

      今天,咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

      一、初讀課文,了解大意

      1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫了一件什么事。

      2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。

      3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:

     。〞r(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)

      引:那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。

      二、細(xì)讀課文

      1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?

      “心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過,有了心事,說明他是一個(gè)怎樣的孩子。

      2、是啊,平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子,他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣,請(qǐng)你讀讀填填

      平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的.(),但卻不肯幫表妹()。

      “奮不顧身”是什么意思?你能用它造個(gè)句子嗎?說一說:平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎?你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子?

      3、學(xué)習(xí)第5段

      媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。

      如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢?(自由思考)

      三、擴(kuò)展寫法

      是啊、平平有優(yōu)點(diǎn),他求上進(jìn),知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),但他沒有把想的和做的一致起來,他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話,你想象一下,平平會(huì)怎么說,他以后又會(huì)怎么做呢?

      請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文

      參考題目:平平變了

      平平落選后…

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解詩的內(nèi)容,通過幻想和想像,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。

      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,依照課文前三小節(jié)編寫一段。

      教材分析:

    這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩歌,以兒童的口吻,充分發(fā)揮幻想和想像,寫出了“我”的小小的心愿,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學(xué)生生活的詩歌,讓學(xué)生通過朗誦這首詩,能夠展開自己的想像,能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、互動(dòng)

      畫圖——幾個(gè)泡泡,看到畫你想到什么?

      大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。

      二、播放視頻,情境導(dǎo)入。

      老師播放一段視頻,請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞,你看到什么,聽到什么,感受到什么?(學(xué)生充分說,教師語言渲染)

      三、細(xì)讀詩歌,體味情感。

     。ㄒ唬.品讀第一節(jié)

      1.a.自讀第一節(jié),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      b.指名讀——校正字音(2人)

      c.齊讀,想:你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇?為什么?我想干什么?

      2.想象:桃樹枝上有什么?

      動(dòng)作演示理解:悠蕩(師領(lǐng)讀第2句,學(xué)生動(dòng)作表演)

      3.出示句子比較:

      悠啊,悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

      悠啊,悠,悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

      a.兩句話什么地方不同?

      b.怎樣才能讀出桃樹枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺?(“悠”字拉長音)

      4.播放視頻(布谷鳥的聲音),想象:布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么?

      指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀

      5.齊讀本小節(jié)。

      過渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰能幫我為這節(jié)小詩起個(gè)題目——我想。(板書課題)

      我的想法不僅這一種,我還有其他想法——

     。ǘ┢纷x第二節(jié)

      1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。

      誰來讀這句,說說我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么?

      2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么?

      生發(fā)揮想象說說,相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)。

      柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。

      理解:濕軟汲取甜美

      3.結(jié)果怎樣?出示第三句——長呀,長——長成一座綠色的篷帳。

      4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會(huì)做什么?

      模仿第一節(jié)美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)

      過渡:我又有了想法,看我第三個(gè)想法——

     。ㄈ┢纷x第三節(jié)

      1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。

      2.長了眼睛的風(fēng)箏看什么?引導(dǎo)用句式:看()多()(口頭仿說詩歌)

      引說:望呀,望——(展開想象想一想,說一說)

      3.為什么說:“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。

      4.詩中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語?望,瞧

      (四)仿寫課文

      1.春天是那么美好的`,我們的愿望是那么美妙,請(qǐng)拿出筆來,像我這樣寫下來。

      2.交流評(píng)議。

      (五)品讀第四節(jié)

      1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節(jié)

      2.指名讀,說說:我想飛到遙遠(yuǎn)的地方,那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里,飛到那里干什么?

     。┢纷x第五節(jié)

      美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫到——齊讀第五節(jié)。

      四、情感升華

      1.總結(jié):作者通過奇異的構(gòu)思,神奇的想象,凝練的語言,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。相信會(huì)有越來越多的同學(xué)喜歡詩歌這種文體,借助詩歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。

      2.師生合作配樂朗讀全文。

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