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    科學(xué)教案

    時間:2023-08-31 07:16:05 教案 我要投稿

    科學(xué)教案3篇【集合】

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    科學(xué)教案3篇【集合】

    科學(xué)教案 篇1

      本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日常活動中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會對有一定難度的活動感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求,設(shè)計(jì)了本次活動。

      活動目標(biāo):

      1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

      2.積極參與探索活動,體驗(yàn)分類的樂趣。

      活動準(zhǔn)備: 白板課件、幼兒操作材料若干。

      活動過程: 一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

      1.故事情節(jié)引入活動。

      師:認(rèn)識他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時他們看到了一個城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

      2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

      師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

     。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗(yàn)證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)這是活動的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣。同時,結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。

      二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。

      1.找出小怪物的特征。

      師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

      2.理解標(biāo)記的'含義。

      師:我們用這個標(biāo)記來表示**,那這個標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)在這個環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

      1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

      師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

      繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。

      2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

      師:大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個問題處放上標(biāo)記)在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個,或者是有角的那個……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題,有了第一個問題指引,后面的問題就迎刃而解了。

      3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

      師:長(有)**可能會是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個,為了不漏掉,我們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)當(dāng)?shù)谝粋問題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來,縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。

      4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。

      師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

      師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

      師:第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

      師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)這個環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標(biāo)的過程,電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個環(huán)節(jié)中,從第二個問題開始都由幼兒來操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動的機(jī)會,同時起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。

    科學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo)

      1、通過實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

      2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力。

      3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。

      4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

      2、難點(diǎn)是漂浮的'物體在一定情況下也能下沉。

      活動準(zhǔn)備

      能盛水的家具(如:盆、桶等)并加滿水,小皮球、小石頭、干木塊

      活動過程

      1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手松開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣痈∑饋?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結(jié)論:這是水中有浮力。

      2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什么石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結(jié)論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。

      3、讓小朋友們說一說,通過這次活動我們學(xué)到了什么。

      教學(xué)反思

      1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們在實(shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

      2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。

      3、在今后做活動要準(zhǔn)備多些設(shè)備,讓每個孩子都有機(jī)會動手做,讓他們對學(xué)習(xí)感到興趣。

      4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實(shí)驗(yàn)物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

      小百科:力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年,阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。

    科學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

      2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動物的情感。

      3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

      活動準(zhǔn)備

      1、動畫片:小兔子真可愛

      2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干

      活動過程

      一、觀看動畫片

      動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

      二、觀察小兔子

      1、兔子是什么樣子的?

      引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

      身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

      尾巴(短短的)

      2、兔子是怎么走路的'啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

      三、抱抱小兔子

      1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

      2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

      3、身上的毛是什么顏色的?

      4、抱起來的感覺是怎么樣的?

      (毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

      四、喂喂小兔子

      1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

      2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(

      結(jié)束部分

      教師:那我們一起喂喂小兔子好嗎?

      帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點(diǎn)。

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