(必備)科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:
小動物是孩子們樂于觀察的對象,各種小動物的不同外形特征,生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣,但在外面活動的小動物卻越來越少了,它們都到哪里去了呢?過冬去了。怎么過冬呀?孩子們的問題一個接一個,通過《動物過冬》這節(jié)科學(xué)活動課,不但讓孩子們了解小動物生活習(xí)性的變化,還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能促使孩子們積極、主動地了解動物過冬的不同方式,滿足孩子們探究小動物的的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,克服教師說教的傳統(tǒng)形式,提出開放性的問題,通過觀察、探究,以游戲的.形式,讓孩子們做到玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂的獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗。
活動目標:
1、了解動物不同于人類的過冬方式,知道動物過冬主要有四種形式:
⑴貯存食物;
、贫;
、沁w徙;
、葥Q毛。
2、理解詞匯:遷徙、冬眠等。
3、了解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
4、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。
活動準備:
1、活動前,和家長一起收集動物過冬的圖片、圖書等活動材料。
2、讓孩子們觀看有關(guān)動物過冬的視頻。
3、活動室里設(shè)置供孩子們躲藏或蜷縮的空間,并布置“動物過冬方式”的背景圖。
4、安排一名孩子扮演情境中的角色。
5、小動物頭飾若干。
6、小動物圖片。
7、幼兒活動材料第三冊第27-28頁。
活動過程:
一、 以談話的形式,引起興趣。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)冬季的天氣怎么樣?(很冷)看一看,你們是怎樣度過這寒冷的冬天?(戴上帽子、圍上圍巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上爐子、安上暖氣、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)。小朋友,你們想一想,小動物不會穿衣服,那你們知道不知道小動物是怎么過冬的嗎?(討論)
二、 冬天來了
1、教師根據(jù)圖片,有表情的講述小動物過冬的故事,在講述的過程中,教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感。
2、根據(jù)孩子們的回答,引導(dǎo)觀看有關(guān)的視頻和圖片。激發(fā)說出故事里的小動物們是怎樣過冬的。鼓勵大膽運用已有經(jīng)驗進行講述,和同伴分享交流的快樂,在交流中獲得新知識。
3、提出問題討論:
。1)、大雁和小燕子用什么方式來過冬?飛到南方去過冬,那里的天氣很暖和,又有很多喜歡吃的食物。(隨時豐富詞匯:遷徙)
。2)、哪些小動物在冬天需要換上厚厚的毛或羽毛來過冬呢?小羊、小狗、小貓、狐貍、狼;雞、鴨、鵝等
(3)、哪些小動物是靠冬眠來過冬的?如:青蛙、蛇鉆進地洞里,狗熊躲進樹洞里等。(隨時豐富詞匯:冬眠)
(4)、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如:蜜蜂、螞蟻等。
鼓勵孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽的想象、思考,擴展發(fā)散性的思維,在交流中總結(jié)出小動物們不同的過冬方式,進一步激發(fā)探究的興趣,而且生動形象地感知小動物是如何過冬的。
4、引導(dǎo)總結(jié)小動物過冬的幾種不同方式,小動物過冬主要有四種形式:
、刨A存食物;
⑵冬眠;
、沁w徙;
、葥Q毛。
5、我們到森林里去,問問小動物們有沒有做好過冬的準備,好嗎?小動物們肯定會很高興的告訴我們,它們是怎樣過冬的。
三、訪問小動物
1、利用布置的“小動物過冬方式”的背景圖。
2、每個孩子戴上一個頭飾,扮演一種小動物角色,躲藏或蜷縮在活動室的背景圖下。
3、教師或一名孩子扮演訪問者“咚咚”敲門:“里面住著誰呀?”孩子們回答:“我是蛇,我住在洞里!薄拔沂谴笱,我要飛到南方去。”等等。
4、老師和孩子們一起評價,看看誰能學(xué)著所扮角色的口吻說的既具體又清晰。
5、重復(fù)游戲,以鞏固小動物過冬的幾種方式。
6、把小動物的頭飾貼在“小動物過冬方式”的背景圖上,鞏固所學(xué)的知識。
四、小結(jié)
這節(jié)科學(xué)活動課讓孩子們在觀察、探究中,通過形象直觀的學(xué)具、視頻、角色表演等形式,讓孩子們在輕松愉快地氛圍中,知道小動物幾種主要的過冬方式:
、刨A存食物;
、贫;
、沁w徙;
⑷換毛。
做到了在學(xué)中玩、玩中學(xué)的過程中,快樂獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗。
活動延伸:
把孩子們搜集的小動物圖片放在科學(xué)區(qū),供孩子們相互交流。
科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、主動參與實驗探索。
活動準備:
豐富的蔬菜
活動過程:
一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的'信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征
2、引導(dǎo)幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)
3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個能被頂起來的點,立體紙盒有很多個面,每個面都一個能被頂起來的點,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管活動指導(dǎo):
。ㄒ唬┱勗捯,引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗引導(dǎo)語:上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。ǘ┎灰(guī)則圖形活動探索
1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板,如果也用吸管頂,請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?
2、教師提出探索記錄的要求:在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法,并記錄。
4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。
引導(dǎo)語:你們都試成功了嗎?在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢?在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板?
師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗。
。ㄈ┝Ⅲw圖形探索
1、出示立體紙盒,提出問題,引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語:這里有許多立體紙盒,你們能將他們頂起來嗎?到底能找到幾個地方把它頂起來呢?
2、教師介紹材料,提出探究要求探索要求:頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣,也只有一個地方頂起來?請你們試一試,試完后,就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板
4、師幼分享交流:從中獲得立體紙盒有多個面,每個面都有一個能被頂起來的點。
。ㄋ模┗顒友由煳覀兩磉呥有很多東西,不知道到能不能也被頂起來呢?我們區(qū)角的時候,可以去試一試。
活動反思:
本次活動開始是讓幼兒了解各種紙,在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉,對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時,我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好,浪費的時間也太長,感覺有點亂,需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰,但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的.想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂,下次需要改進。
通過開展本次活動,從整個過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:
一、是講解語言要簡練準確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。
二、是在活動中教師的示范要準確嚴謹。
今后的科學(xué)活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗,不斷探索,及時調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時,培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
科學(xué)教案 篇4
活動目標:
1、喜愛養(yǎng)蠶,初步了解蠶寶寶的生活習(xí)性及喂養(yǎng)方法。
2、樂意收集蠶寶寶的食物并主動照料蠶寶寶。
3、能夠積極參與討論,發(fā)表自己的意見。
活動準備:
1、蠶寶寶若干條,院內(nèi)有桑樹。
2、收集有關(guān)蠶寶寶的資料。
3、課前準備桑蠶絲制成的各種用品圖片:蠶絲被面、蠶絲圍巾、蠶絲裙子等等;
活動過程:
1、組織小朋友欣賞各種桑蠶絲制品的圖片,激發(fā)孩子們的興趣。
欣賞美麗的花裙子、圍巾、被子等各種桑蠶絲制品圖片。
提問:“這些用品好看嗎?知道它們都是用什么做的嗎?”
小結(jié):這些漂亮的衣服和生活用品都有一個共同的特征:它們都是蠶寶寶吐出的絲紡織出來的。叫做桑蠶絲制品。
2、出示蠶寶寶,觀察外形特征:
師:“這是什么?蠶寶寶是什么形狀?什么顏色的?”
師:“蠶寶寶摸上去什么感覺?”(軟軟的`,涼涼的,沒有骨頭。)
師:“蠶寶寶吃什么呢?”
3、外出采摘桑葉活動。
師:“桑葉什么顏色?什么形狀?”(綠色,橢圓形,旁邊有鋸齒。)
4、師幼共同討論蠶寶寶的喂養(yǎng)方法。
教師:“怎樣喂蠶寶寶呢?摘來的桑葉可以直接喂食嗎?”
講解蠶寶寶的生活習(xí)性:蠶寶寶特別愛干凈,喜歡吃新鮮、干凈的桑葉。所以采摘新鮮的桑葉后,還要用干凈的軟布或衛(wèi)生紙,將桑葉的正反兩面都擦拭得干干凈凈后給蠶寶寶吃。
教師示范擦拭桑葉的方法。小朋友一起擦拭桑葉。
5、教師:“我們把蠶寶寶放在什么地方養(yǎng)呢?還要注意些什么呢?”
準備一個大而干凈的紙盒,將桑葉鋪在盒底,把蠶寶寶輕輕地放在桑葉上。
6、觀察活動:蠶寶寶吃桑葉和解大便。
師:“蠶寶寶是怎么吃桑葉的?”
小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
師:“蠶寶寶吃桑葉的時候會發(fā)出什么樣的聲音?”(沙沙的聲音)
較長時間觀察:蠶寶寶吃桑葉很快,一下就吃個大洞。
師:“蠶寶寶怎么解大便的?從什么地方解?大便是什么形狀?什么顏色?”
7、師幼討論照料蠶寶寶的方法:
師:“養(yǎng)蠶寶寶除了要給它找吃的并喂養(yǎng)它外,還要注意講究衛(wèi)生,要及時把已經(jīng)干了的桑葉和它的大便換掉。換的時候能用手嗎?為什么?這些事情由誰來做呢?是大家一起去做嗎?”
師引導(dǎo)孩子們通過討論協(xié)商分組定時照料蠶寶寶。
周末時請家里附近有桑葉的小朋友將蠶寶寶帶回家飼養(yǎng),周一時帶來。
科學(xué)教案 篇5
【活動目標】
1、初步掌握用自然物測量長度的方法。
2、進一步感知量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),量具越長,測量的次數(shù)越少,量具越短,測量的次數(shù)越多。
3、對測量活動感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準備】
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗
2、學(xué)具:
。1)各種長度不同的量具
。2)記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品
相等長度的小課桌若干、其他等物
【活動過程】
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來量量看,桌子有多長。
二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后,請幼兒用筆和紙記錄下來。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結(jié)果。
教師講述正確的方法:要求每次測量注意首尾相接。
討論:量相同的桌子為什么會有不同的.測量結(jié)果?
【活動小結(jié)】
測量工具越長,測得的結(jié)果越小,
測量工具越短,測得的結(jié)果越大。
幼兒換一種測量工具進行測量,并和第一次的測量結(jié)果進行比較,再次感受量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
師生共同小結(jié)
在測量活動中,我們發(fā)現(xiàn)大家測量相同的小桌子,用的量具越長,測量的次數(shù)越少;最具越短,測量的次數(shù)越多。
【活動反思】
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
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