大班語言教案合集(10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖
《露水蘑菇》是一個簡短，溫馨的故事，講述了一個非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃谷话涯⒐�、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個很好的啟示：教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ灰覀儎幽X尋找，一定能找到適合孩子的方法！
活動目標(biāo)
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
活動準(zhǔn)備
1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
3、小兔頭飾一只。
4、故事磁帶。
活動過程
�。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
�。ǘ┬蕾p故事。
故事里有一只怎樣的.小兔？它不愛吃什么？
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
露水蘑菇是什么？
�。ㄈ┛磼靾D欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么樣？
為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？ （幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感）
�。ㄋ模┱勗挘翰惶羰车暮⒆由眢w好。
你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動反思：
星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認(rèn)識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉(zhuǎn)了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個問題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。
通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
活動準(zhǔn)備 1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
活動過程 一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容；
1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問；從這個畫面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來的.？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢？
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受故事的寓意。
提問：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）
3、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？
�。盒±鲜笸ㄟ^自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點一點地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒。
大班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，體會和感受小迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及敢于冒險的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語言表達(dá)想法。
【活動準(zhǔn)備】
小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁《閑不住的小魚》，教學(xué)掛圖。
【指導(dǎo)要點】
1.活動重難點：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動有趣，及小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性，并能用連貫、完整的語言表達(dá)想法。
2.指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒通過計細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。
【活動過程】
1.出示圖片，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語：這是誰?對，這是一只小魚。它的.名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚，為什么說它閑不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗。
評價要素：
1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及作品生動有趣的風(fēng)格。
2.能否大膽用連貫、完整的語言表達(dá)想法。
活動建議
組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大班語言教案 篇4
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。
[課時安排]
兩課時。
第一課時：講故事、學(xué)生字，初讀課文。
第二課時：表情朗讀課文，復(fù)述。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)語。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。
教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。
小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下
結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子
教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．
教學(xué)：棵。
一棵樹，還有什么也說“一棵”？
“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。
指點：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。
教學(xué)：圓（kē）。
“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的'月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。
教學(xué)：林。
許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。
還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過哪些東西？
利用前面圖旁的板書：
教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么？（小兔子）
小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）
五、再教生字（出示小黑板）
掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）
扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）
捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）
扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。
�。ń虒W(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）
扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒�，“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
拼字游戲：給“”找朋友。
1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。
2．請學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1．要求一字一字讀正確。
2．指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏。
小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇；再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）
2）．指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1．第一節(jié)，語氣像講故事一樣．
2．指導(dǎo)讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。
a．太陽____。蘋果。
（提供主語）
b．獨立用“又……又……”說話。
又……又……。
3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）
“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）
“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）
它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）
誰來試試，指名讀。
“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。”（覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。
小猴子只好空著手回家去。
�。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。）
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。
提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書設(shè)計〕
結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動，組成下列板書：
玉米又大又多掰扛扔
桃樹又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學(xué)設(shè)計——《小猴子下山》
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：端、抱、扛、抬；
2、 初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》
材料準(zhǔn)備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等
重點難點：
復(fù)述故事
一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》
——上一次我們一起講過一個故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來講一講好嗎？
過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是
用麥子做出來的'，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！
二、好吃的《大包子》
1、 欣賞故事
——在故事里面，你聽到幾種面食？
——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結(jié)：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種
各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過渡：誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！
2、理解故事
——誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？
——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結(jié)：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣？
小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演
請幼兒分不同的角色進(jìn)行表演
（理解動詞：端、抱、扛、抬）
三、復(fù)述故事
跟著錄音復(fù)述故事
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
活動準(zhǔn)備
PPT，幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。
師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的?
那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說(大考吧幼兒教育 )故事，我們一起來聽一聽。
二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：
1、教師完整講述故事。
2、提問：
(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?
(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?
�。鹤瞿惧煸瓉硎且惧彀l(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。
(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細(xì)聽。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準(zhǔn)備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時候，心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè)：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師：現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?
：其實這只是一個為了紀(jì)念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現(xiàn)勞動人民的`聰明。
師：可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來，別的國家的人們穿著我們?nèi)税l(fā)明的木屐，你會有什么感覺?
四、拓展：
除了木屐是我們?nèi)税l(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?
大班語言教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認(rèn)識。
2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過程：
1、引題：
師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里都有些什么動物呢?
有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)
為什么說這個動物園很稀奇呢?原來呀，這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽說過嗎?
2、出現(xiàn)角色，想象講述。
師：沒聽說過吧!瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧?
(3)幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經(jīng)理，你會借什么小動物給他們?為什么?(運用句式：如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點詞
師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢?我們一起來聽一聽：
1、結(jié)合課件講述故事一次
2、提問：
�、賱游飯@到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)
②小猴幫老爺爺做什么?(學(xué)習(xí)詞：撓)試試互相撓癢癢。
③長頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長頸鹿的嘴巴，)
�、艽笥謺趺磶椭贻p媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身，想象講述
師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣啊(愛幫助人)!
師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?
師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢?
6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與
我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的.其他地方，比如：一些公共場所呢?(也會嗎?)那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。
�、倜と诉^馬路(隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人)
�、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座，
師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
3、提問：剛才你們都幫助了誰?
喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
活動準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“��！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。
4、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
※最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？
※誰幫助的它？怎樣幫助的？
※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？
◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？
◎ 鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的`想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
※大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
大班語言教案 篇9
活動目的：
1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。
活動重點難點：
1、重點：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、難點：結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的.奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)
1．能關(guān)注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長出來的牙齒。
3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動過程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的`好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。
1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發(fā)生什么有趣的事？
2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙．換牙說明我們長大了，我們應(yīng)該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。
三、結(jié)合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。
（一）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？
�。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會辨別對與錯。
師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應(yīng)該怎樣做？
2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應(yīng)該怎樣做？
（三）游戲《指指點點》鞏固保護(hù)牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。
（一）小女孩媽媽讓她干什么？后來發(fā)生了什么事？
（二）在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？
�。ㄈ┙Y(jié)合動畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當(dāng)恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。
延伸活動
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗。
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