大班科學(xué)教案5篇[精華]
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解常綠樹和落葉樹的概念。
2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
3、樂(lè)意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡:樹、常綠樹、落葉樹
2、圖片:春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學(xué)資料書一本、常綠樹和落葉樹的`葉子每人各一片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)樹
1、出示字卡(漢字:樹):認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
今天,我們就一起來(lái)聊聊關(guān)于樹的話題。
2、你在哪里看到過(guò)樹?
小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會(huì)有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。
3、你認(rèn)識(shí)哪些樹?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的樹可真多呀,今天我也帶來(lái)了幾棵樹,看看。是什么樹?
二、理解常綠樹和落葉樹的概念
1、出示四季的柳樹:認(rèn)識(shí)這棵樹嗎?
2、這是一顆生長(zhǎng)在季節(jié)不同的樹,請(qǐng)你看看,它們分別生長(zhǎng)在哪個(gè)季節(jié),為什么?
3、根據(jù)幼兒回答,教師提煉內(nèi)容。
小結(jié):像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。(出示圖及落葉樹的字卡)
4.出示松樹:看,這棵樹在一年四季中有沒(méi)有變化?為什么?
小結(jié):像松樹這樣長(zhǎng)出新葉掉下老葉,一年四季都綠的樹,我們叫它常綠樹。(出示字卡:常綠樹)
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征
1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?
2、我這里準(zhǔn)備了兩種樹葉,請(qǐng)你各拿一片,看一看摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
3、幼兒拿樹葉觀察。
4、小結(jié):常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑,因?yàn)樯厦嬗袑酉,而落葉樹的葉子很薄,表面有點(diǎn)粗糙。
5、出示兩棵樹干,讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進(jìn)行分類。
6、糾正錯(cuò)誤的選擇,強(qiáng)調(diào)落葉樹和常綠樹的區(qū)別。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物是大自然中的一員,是人類的朋友,初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、欣賞畫面和連線的方式,幫助動(dòng)物找到自己的房子,感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。
3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物‘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。
2、動(dòng)物居住地標(biāo)記:河流、山林、土壤等。
3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片,椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾,大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、閱讀幼兒用書《動(dòng)物的房子》,引起幼兒的興趣。
2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。
——教師:畫面的上方是什么地方?有什么?
——教師:畫面下方有哪些動(dòng)物?叫什么名字?他們生活在哪里?他們喜歡做什么?
——教師講述畫面《動(dòng)物的房子》。
3、操作活動(dòng):幫助動(dòng)物找家。
——幼兒人手一支筆,在幼兒用書上,劃線幫小動(dòng)物找家。
——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。
。1)發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō),卡片上是什么動(dòng)物?喜歡吃什么?生活在什么地方?
。2)在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒將手中的動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。
。3)鼓勵(lì)幼兒用“……會(huì)……,生活在……”句型講述,例如:小羊喜歡吃草,小羊的家在草原上,小鳥會(huì)非,小鳥的家在樹林里,小魚會(huì)游,小魚的家在清清的小溪里…….
4、討論:怎樣保護(hù)動(dòng)物的家。
——教師:小朋友,你的家在哪里?你喜歡自己的.家嗎?
——教師:動(dòng)物也非常喜歡自己的家,如果動(dòng)物沒(méi)有家會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)動(dòng)物的家呢?
——教師小結(jié):保護(hù)野生動(dòng)物,不捕殺野生動(dòng)物,不砍伐山林,建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),保護(hù)我們的環(huán)境,維護(hù)我們的水域,創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境,給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,讓動(dòng)物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。
5、游戲活動(dòng):動(dòng)物找家。
。1)扮演游戲角色,布置游戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上,扮演小動(dòng)物,教師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。
(2)介紹游戲玩法:幼兒扮演動(dòng)物,聽音樂(lè)自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng),教師扮演“大灰狼”,當(dāng)音樂(lè)聲停止時(shí),“大灰狼”出來(lái),動(dòng)物們快速地跑回家。
(3)教師和幼兒一起扮演角色,開展游戲2-3遍,還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。
2、初步了解推力的作用,知道在骨牌數(shù)量相同的條件下,它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的探究能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、排列軌道示意圖(1.長(zhǎng)度相同軌道不同2.長(zhǎng)度相同軌道相同)
2、記錄表2張
3、每人10塊骨牌
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣,理解多米諾骨牌的名稱及玩法
1、教師出示骨牌,講解多米諾骨牌的名稱和歷史
師:“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢?多米諾骨牌是個(gè)外國(guó)名字,他其實(shí)就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長(zhǎng)方形骨牌。雖然這個(gè)多米諾骨牌有一個(gè)外國(guó)名字,但是它實(shí)際上起源于我們中國(guó),已經(jīng)有上千年的歷史了!
2、教師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)。
師:“(一邊說(shuō)一邊出示自制骨牌)老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊骨牌,注意在排列的時(shí)候距離盡可能是一樣的,用手指輕輕推動(dòng)第一塊,我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。(電視機(jī)出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌),你們想來(lái)試一試嗎?開始吧!
。ǘ┝私馔屏Φ淖饔茫涝诠桥茢(shù)量相同的條件下,它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。
1.幼兒個(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法
幼:利用10塊骨牌排一排,推一推,可以反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。(老師輔導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)調(diào)骨牌排列時(shí)距離盡可能是一樣的,并及時(shí)給予幫助,觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)。)
師:請(qǐng)你和邊上的小朋友把骨牌放在一個(gè)盒子里。
結(jié)束提問(wèn):骨牌好玩嗎?你成功了沒(méi)有?
幼1:我成功了,我把骨牌一塊塊豎起來(lái),輕輕一推就倒下了。
幼2:太好玩了,我排了3次3次都成功了。
幼3:我沒(méi)有成功,前面幾塊倒下了,可是最后2塊沒(méi)有倒下去。
師:請(qǐng)成功的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?
幼:我看到是第一塊倒下去時(shí)碰倒了第二塊,第二塊倒下時(shí)又碰到了第三塊,這樣一塊接一塊就全倒了。
總結(jié):我們每個(gè)小朋友都很厲害,很快就會(huì)玩骨牌游戲了。有的小朋友非常聰明,說(shuō)看到第一塊碰倒第二塊,第二塊碰倒第三塊…對(duì)了,這就是推力的作用,使得骨牌依次倒下去,就像a小朋友推b小朋友,b小朋友推c小朋友一樣。還有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系,下次排列時(shí)只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了,加油。
2.探索規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。
師:老師帶來(lái)了2幅長(zhǎng)度相同軌道不同的軌道圖,請(qǐng)和邊上的小朋友兩兩合作,用盒子里的骨牌排列在軌道上,排列時(shí)距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。(出示軌道圖1)
。1)
師:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。
師:出示記錄表(記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√”)
師:軌道上用了幾塊骨牌?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)記錄
幼:20塊
師:你排列的軌道是什么樣的呢?請(qǐng)排列不同軌道的`小朋友上來(lái)畫一畫。
幼1:我們排列的是直線軌道
幼2:我們排列的是曲線軌道
師:想想哪一個(gè)軌道上的骨牌倒下的速度快呢?
師:每一組請(qǐng)一個(gè)小朋友同時(shí)推倒軌道上的第一塊骨牌,看一看哪個(gè)軌道上骨牌先倒下。
為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?
師總結(jié):雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。
3.探索規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。
導(dǎo)語(yǔ):假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?
師:我們來(lái)看一看第二張軌道圖
。2),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:2個(gè)軌道是一樣的
師:在相同軌道上排列骨牌,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們一組小朋友一起合作完成并把結(jié)果記錄在表格中(出示線路相同,長(zhǎng)度相同的軌道圖和記錄表,其中一組提供15塊骨牌,另一組提供20塊)
要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)
2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察
師:請(qǐng)記錄好的小組把記錄表粘貼到展示板上來(lái)。并和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法比較出來(lái)的?大家同意他的看法嗎?
幼1:我們分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌,我們發(fā)現(xiàn)骨牌之間的距離大的倒下的速度就快,距離小倒下的速度就慢。
幼2:我們也分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌,,可我們的結(jié)果和他們相反,骨牌之間距離大倒下慢,骨牌之間距離小倒下速度就快。
2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證
師:老師把這個(gè)推到的過(guò)程拍成了一段視屏我們來(lái)看一看。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?哪一條軌道上的骨牌倒下的速度快?
幼:上面一條
師:你是怎樣看出它倒下速度要快的,為什么呢?
幼:因?yàn)楣桥浦g的距離比較密,倒下的速度就快。
3、提升與總結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。同樣長(zhǎng)短同樣路線的軌道,骨牌間隔距離密倒下的速度就越快,間隔疏倒下的速度就慢。
。ㄈ┱(qǐng)幼兒看玩多米諾骨牌的錄像,幼兒合作玩多米諾骨牌
小朋友們今天是第一次接觸多米諾骨牌,有個(gè)姐姐她排多米諾骨牌已經(jīng)很厲害了,還可以參加比賽呢,我們來(lái)看一看。
師:其實(shí)呀骨牌還有很多種玩法,錄象中的姐姐真厲害,排出一個(gè)大型的多米諾骨牌,還會(huì)轉(zhuǎn)彎呢。
你們想像她一樣嗎?(出示數(shù)字寶寶2、3、4、5、6、)
師:老師希望一組上的小朋友可以一起合作,用骨牌在數(shù)字寶寶上排一排。注意排的時(shí)候間隔的距離要相同,排好后可以選一個(gè)小代表或者邀請(qǐng)你旁邊的老師來(lái)和你們一起推第一塊多米諾骨牌。
(教師觀察幼兒的操作活動(dòng),并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo):你的骨牌這樣排能倒嗎?”;“你這樣排真的很好,可是只能推一次哦”;有時(shí)教師和幼兒一起玩骨牌。)
大班科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐中掌握10以內(nèi)的加法,通過(guò)通關(guān)游戲,進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了《魔法森林之旅》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。
2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`加法。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn):有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì):10以內(nèi)加法算式卡片;小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋果圖片;應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩,但是魔法森林的魔法師說(shuō):“想到魔法森林游樂(lè)園玩,你們會(huì)經(jīng)過(guò)三片魔法森林,而且必須通過(guò)魔法師的考驗(yàn),才能進(jìn)魔法森林游樂(lè)園!蹦銈冇袥](méi)有信心通過(guò)魔法師的考驗(yàn)?
二、第一關(guān):必答題
第一片森林的魔法師說(shuō):我手上給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張題卡,你們分成兩隊(duì),誰(shuí)答對(duì)了,就拿一個(gè)蘋果圖片粘貼在你們那組的黑板上,但是必須自己完成。而且知道答案后,老師請(qǐng)你了才能告訴小朋友喲!
——發(fā)題卡,并分別請(qǐng)每組幼兒答題。(兩組一號(hào),二號(hào)······)
小結(jié):第一關(guān)已經(jīng)完成,那我們一起來(lái)看看那組獲得的蘋果多,某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾表示?暫時(shí)落后的小組不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧!
三、第二關(guān);“我說(shuō)你答”
——第二片森林可好玩了,走著走著,老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜,兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜,小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜?(4+6=10)
——接著走呀走呀,他們碰到了烏龜,送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜,烏龜媽媽5個(gè)胡蘿卜,小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜?(2+5=8)
——我這里還有一張圖片,誰(shuí)來(lái)像我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。
1、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
2、教師完整講述,并附圖:
——那第二片森林還有什么好玩的事呢,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。桌鲜箨(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題,唐老鴨隊(duì)列算式)。
小結(jié):在第二關(guān)中,兩組表現(xiàn)都很棒,我們?cè)賮?lái)看看各隊(duì)水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))那我們一起去闖第三關(guān)吧!
四、第三關(guān):誰(shuí)是高手
——第三片森林隊(duì)魔法師說(shuō):我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事,誰(shuí)能幫忙解答出來(lái),寫上自己的名字或?qū)W號(hào),并交給隊(duì)長(zhǎng)一起給老師就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)喲!
——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。
小結(jié):第三關(guān)米老鼠隊(duì)獲得了幾個(gè)蘋果?唐老鴨獲得幾個(gè)蘋果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后,我們一起來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)。
2、結(jié)束活動(dòng),今天獲勝的一隊(duì),一會(huì)兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩,沒(méi)有獲勝的小朋友們不要?dú)怵H,我們下次繼續(xù)努力。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)對(duì)核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)運(yùn)算的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),我首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要考慮對(duì)象就是幼兒,把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng),游戲情節(jié)吸引人,幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分,但前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫穿全場(chǎng),讓幼兒在競(jìng)賽中,積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競(jìng)賽形式符合大班幼兒年齡特點(diǎn),
不足之處:教具不夠大氣;幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣;如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。
總之,在以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)多思考、多預(yù)設(shè),爭(zhēng)取讓活動(dòng)更有層次感,幼兒興趣更濃;顒(dòng)后多反思,多總結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。
2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)游戲磁帶;
2、各種動(dòng)物卡片;
3、動(dòng)物的家背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣導(dǎo)入
出示圖片引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、了解動(dòng)物的家
師:動(dòng)物有家嗎?它們的`家在哪里呢?
幼兒自由討論,回答。
3、給動(dòng)物找家
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、出自:大;考.吧"經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們的家在哪里?
、趲煟簞(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?
5、游戲:動(dòng)物找家
玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂(lè)響起,幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來(lái)時(shí)(音樂(lè)停),“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。
6、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
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