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    科學教案

    時間:2023-08-17 09:23:42 教案 我要投稿

    【薦】科學教案

      作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的科學教案9篇,希望對大家有所幫助。

    【薦】科學教案

    科學教案 篇1

      活動目標:

      1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因,從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。

      2.通過觀察、比較、分析,找到解決問題的方法。

      3.喜歡參加科學探索活動,體驗成功的快樂。

      活動準備:

      1.教具

     。1)大猩猩1個、小猩猩2個,底座3個,大長尾夾、小長尾夾若干個。

     。2)自粘紙圓片若干,猩猩圖示一張。

     。3)中號猩猩各一個,雪花片、磁鐵、回形針若干。

      2.學具

      大猩猩、小猩猩每人一個,大長尾夾、小長尾夾若干個。

      活動過程:

      一、故事情境導入,引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

      1.出示猩猩,引起幼兒興趣。

      猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上,你覺得它能成功嗎?

      2.幼兒交流,尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

      你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?

      二、通過實驗,發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。

      1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

      2.交流、討論實驗結(jié)果。

     。1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

     。2)哪些部位是不可以成功的?

     。3)小結(jié):原來,夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。

      3.幼兒再次嘗試,夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。

     。1)夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?

     。2)小結(jié):當猩猩倒立成功后,夾子越往下夾,猩猩倒立得越穩(wěn)。

      三、通過實驗,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。

      1.將大夾子替換成小夾子,引發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

      同樣的兩個夾子,為什么這次不能成功?

      2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

      3.分享實驗結(jié)果。

     。1)夾到第幾個時,就能站穩(wěn)了呢?

     。2)為什么一個不行,兩個就可以了呢?

     。3)小結(jié):當最穩(wěn)的地方達到一定重量的時候,猩猩就能夠倒立成功了。

      四、再次探索,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

      1.出示大猩猩,繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

      小猩猩夾兩個小夾子就能成功,為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?

      2.幼兒嘗試增加小夾子的'數(shù)量,幫助大猩猩倒立。

      3.分享實驗結(jié)果。

     。1)為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功,而大猩猩要夾四個呢?

      (2)小結(jié):當猩猩的重量變化了,夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀,原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。

      五、延伸活動。

    科學教案 篇2

      活動目標:

      1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜;

      2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的.發(fā)現(xiàn);

      3、能主動參與活動,對探索性活動感興趣。

      活動準備: 各種硬糖大量、人手一只杯子

      大的透明杯子一只、溫開水大量

      活動過程: 一、探索性話題引起幼兒討論 提問:

     。1)小朋友,你們吃過糖果嗎?喜歡吃嗎?

     。2)請你說說糖果在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)

      (3)請你猜一猜,把糖果放在水里會怎樣呢?

      鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開小討論

      二、做試驗證實幼兒的推測 糖果放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧

      老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導幼兒觀察

     。ㄔ诖诉^程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)

      提問:

     。1)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變。

      (2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?

     。3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

      幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家

      老師小結(jié):糖果在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。

      三、集體操作,觀察糖果在水里的變化 幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察

      提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

    科學教案 篇3

      活動目標:

      1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞,體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

      2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞,以及這些洞洞的用處。

      3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

      4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

      活動準備:

      紙、剪刀、皮球

      活動過程:

      一、說說身體上的洞洞。

      1、請幼兒找找我們的身體上,哪里有洞洞呢?

      幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。

      2、說說身上的洞洞的作用。

      幼兒大膽回答教師小結(jié):嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

      二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。

      教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法,引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。

      小結(jié):身體上的洞洞對我們的生命很重要,因此我們要保護好身體上的洞洞,不能讓它受到傷害(如:掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的.)。

      三、幼兒體驗如何制作出洞洞

      (1)出示紙:這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個洞洞當望遠鏡。(彩紙卷起來,變成望遠鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)老師用剪刀剪紙,請小朋友猜猜會剪出什么來。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個洞洞。

      四、游戲:

      鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型,請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小,有低到高,慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

    科學教案 篇4

      活動目標

      1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。

      2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

      3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

      活動準備

      1、大型海綿積木一套。

      2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

      3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。

      4、彩色顏料水每組一盤,毛線每組一團。

      活動過程

      一、導入

      1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。

      2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺,它和別的積木有什么不同。

      二、展開

      1、教師:剛才大家玩了積木,誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?

      2、幼兒相互交談議論。

      3、教師:你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀察)

      告訴幼兒這叫“海綿”。

      4、教師:你在哪些地方見過海綿,請4—6位幼兒說一說見聞。

      5、通過玩一玩,做一做,看一看,讓幼兒說一說,發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼兒分組,每組桌面上放有大小不一、形狀不同的`海綿塊、彩色顏料盒,廣口瓶子、毛線等。

      教師巡回觀察幼兒操作活動,提示幼兒思考,海綿寶寶能干什么?

      6、幼兒活動10分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的,發(fā)現(xiàn)了什么?

      7、教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚做的好的幼兒。

      三、結(jié)束

      教師小結(jié):

      海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能;

      我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶,但松開后它又能恢復(fù)原樣,說明海綿有彈性。

      在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。

      延伸活動

      讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

    科學教案 篇5

      對活動設(shè)計的思考

      第一環(huán)節(jié):皮球滾得遠,借助“看誰滾得遠”的任務(wù),驅(qū)動孩子們用力滾皮球的興趣,在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大,皮球滾得越遠。

      第二環(huán)節(jié):皮球進山洞,引導幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化,激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小,控制皮球滾動的距離。

      第三環(huán)節(jié):皮球滾下來,借用一個逆向思維的反轉(zhuǎn)方式,從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動。

      活動目標:

      1、嘗試控制皮球的滾動距離,感知用力大小與滾動距離遠近的關(guān)系。

      2、愿意與同伴一起玩滾球游戲,體驗滾皮球的快樂。活動準備:

      1、材料準備:

      (1)場地:墊子、地面紅色區(qū)域(大小可變)、箭頭、起點線、圍欄

     。2)皮球若干、貼上標志

     。3)自制坡度

      2、經(jīng)驗準備:幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗

      3、提示:幼兒的座位坐在起點線前面,便于幼兒觀察與操作。

      活動過程:

      一、皮球滾得遠【設(shè)計意圖:感知用力越大,皮球滾得越遠】

      1、(出示皮球)你會讓圓圓的皮球向前滾嗎?

      2、(介紹場地)每個寶寶拿一只皮球,站在起點往箭頭的方向往前滾,看看誰能

      把皮球一下就滾到墊子上。

      3、幼兒滾皮球

      提問:你的皮球滾到墊子上了嗎?

      墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過去的?力氣怎么能變得大一點呢?

      小結(jié):兩只手往前推的力氣越大,皮球就滾得越遠。

      二、皮球進山洞【設(shè)計意圖:嘗試改變用力大小,控制皮球滾動的距離】

      1、小皮球要進山洞了,紅色的地方就是山洞,山洞和墊子比一比是近了還是遠了?

      2、我們還是要從起點出發(fā),這次你們能一下子就把皮球滾進近的山洞里嗎?想

      想我們這次要用多大的`力氣推好呢?

      3、幼兒操作,嘗試控制皮球滾動距離。(請幼兒將皮球滾動的結(jié)果停留在場地上)

      提問:誰的皮球超過了山洞是怎么回事?

      有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢?

      怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢?

      4、幼兒再次嘗試(如果第一次孩子都能滾進山洞,則將山洞范圍縮。

      5、小結(jié):要把皮球正好滾進山洞里就要控制好推球的力氣,推的力氣太大就會

      滾過山洞,推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。

      三、皮球滾下來【設(shè)計意圖:回歸生活,經(jīng)驗拓展】

      1、那如果我們一點力氣也不用,皮球還能滾遠嗎?

      2、(出示坡度)這次我們把皮球拿到橋上來試一試,也要從起點開始,不用力看

      看皮球能滾多遠。

      3、師生共同游戲,引導操作。

      4、提問:怎么我們沒有用力,皮球也能滾得這么遠呢?

     。ú粡娗笥變宏P(guān)注到坡度的設(shè)計)

    科學教案 篇6

      目標:

      1.認識澳大利亞有著美麗的森林,里面有著許多可愛的袋鼠.樹袋熊等。

      2.培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

      準備:

      袋鼠.樹袋熊偶森林的場景操作材料及工具

      流程:

      1.在教室的一角布置出森林的樣子。請幼兒自己想想,澳大利亞有那些小動物。

      2.告訴幼兒澳大利亞有天然森林約1.55億公頃(三分之二為桉樹),里面最著名的.是袋鼠。樹袋熊等。

      3.出示袋鼠.樹袋熊模型,讓幼兒看看.摸摸.說說。

      總結(jié)出他們的特點。

      4.教師邀請幼兒為我們班的森林請進這些可愛的袋鼠及樹袋熊。教師示范制作方法,幼兒分組操作。

      5.讓幼兒將作品放入森林,并且留影留念。

      延伸活動:

      1.為森林做出草坪,樹葉等裝飾材料。

      2.邀請別班的小朋友來班游玩參觀。

    科學教案 篇7

      設(shè)計思路:

      幾乎每個孩子都喜歡照哈哈鏡。我常?吹接械暮⒆釉诠R面前笑得前伏后仰,有的是一臉的疑惑。在日常生活當中,孩子在不銹鋼柱子前照來照去,并嚷嚷“我變高了”;孩子拿著湯勺問你“我的臉怎么倒過來了?”孩子充滿了好奇和疑問。由此,根據(jù)孩子的興趣,設(shè)計了本次活動。

      活動目的:

      1、發(fā)現(xiàn)有的東西可以照出影像,當它凹進去或凸出來的時候,影像會發(fā)生變化。

      2、能細心觀察,大膽操作并記錄,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

      3、有求知的欲望,喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象。

      活動準備:

      知識準備:幼兒已有照鏡的經(jīng)驗

      物質(zhì)準備:大哈哈鏡、錫箔紙板人手一份。

      環(huán)境布置:不銹鋼茶被杯、勺子、飲料灌等能照出影像的物品若干;不能照出影象的物品若干擺在教師周圍。

      活動過程:

      一、引導幼兒照哈哈鏡

      師: 哈哈鏡里的你,是什么樣的?

      幼:“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的,下面很肥”

      師: 為什么哈哈鏡里照出來的人,會變得這么有趣呢?

     。ㄕ埬憧匆豢,摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同?)

      幼:“我摸過了,那鏡面中間突出來,有的是中間凹進去。可能就是因為這個原因吧!

      小結(jié):哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的,是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢?老師先不告訴你,要請你們來玩一個東西。

      二、引導孩子操作錫箔紙板。

      1、師:請你用不同的方法來照一照,讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。(幼兒進行探索)

      2、師:你是怎樣玩的`?發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼:“我發(fā)現(xiàn)錫箔板向里凸的時候,我變胖了。”“當我把錫箔板向外凹的時候,我倒過來了!薄

      小結(jié):當這塊板凹進去或凸出來的時候,照出來的我們會變得很有趣,F(xiàn)在,你知道哈哈鏡的秘密了吧。

      三、引導幼兒在周圍生活中尋找有趣的影像。

      1、 師:在我們的生活中,有許多東西能照出你有趣的臉,現(xiàn)在,老師要請你到四周去照一照找一找。幼兒進行操作探索活動

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼:“我發(fā)現(xiàn)勺子可以照出倒過來的我!薄拔野l(fā)現(xiàn)白事可樂罐能照出我,但我變胖了!薄

      小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時,照出來的臉會變得很有趣。

      四、游戲——《我照哈哈鏡》

      請幼兒邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

      《我們來照哈哈鏡》

      嘻嘻哈哈,我們來照哈哈鏡。

      不準動不準笑不準開玩笑。

      活動延伸:

      在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等,引導幼兒繼續(xù)探索光的秘密。

    科學教案 篇8

      活動準備:

      1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。

      活動目標:

      1.學習將圓分成相等的兩份。

      2.探索物體等分的多種方法,發(fā)展觀察和比較能力。

      3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

      5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

      活動過程:

      一、故事導入:

      1.今天高老師給大家?guī)砹艘粋有趣的故事,請你們在看故事的同時,想想兩個問題:

      1.故事中發(fā)生了什么事情?

      2.為什么會發(fā)生這樣的事情?

      看完故事,師:發(fā)生了什么事情?

      幼:兩只笨熊在分面包。

      師:后來呢?

      幼:被狐貍吃了很多。

      師:總結(jié):哦,他們沒有分成大小一樣的面包。

      2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?

      幼:就從中間剪。

      師:好,那你來操作一下。

      幼指著繩子:就是這里。

      師:你用手比劃,老師來剪。

      幼:隨便指個地方比劃剪。

      師:把繩子折起來問:這樣是一樣長嗎?

      幼:不是。

      師:那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?

      幼兒再次嘗試。

      師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?

      幼兒說完教師總結(jié):兩端相對,從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。

      二、操作過程圓形:今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕,老師這里有1個圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個圓形餅干分成大小一樣,形狀相同的兩半?

      幼兒進行操作。

      師:這兩半大小一樣,形狀相同嗎?

      幼:是的。

      師:你是怎么觀察他們是大小一樣,形狀相等的?

      幼兒說完教師總結(jié):從中間對折,分開的`兩個形狀能完全重合。

      師:引出2等分的概念:二等分就是把一個物體分成大小相同,形狀一樣的2個部分。

      活動延伸:

      幼兒探索將不同的圖形進行2等分,進一步感知2等分的含義。

      正方形:對折可以得到2個長方形(請幼兒演示)教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?,(有一塊正方形的餅干,但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)四、幼兒動手操作,教師引導幼兒在活動過程中的經(jīng)驗分享、交流。

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    科學教案 篇9

      活動目標:

      1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

      2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

      3、萌發(fā)對動物的'興趣,樂意親近小動物。

      活動準備:課件、每人一張大象圖片。

      活動過程:

      一 、出示課件,引起興趣。

      1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

      2、什么是捉迷藏?

      師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

      二、觀看課件,分段理解故事。

      1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

      2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

      小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己,躲避天敵。

      4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

      5、在生活當中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

      三、拓展

      1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

      2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng),其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

      四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

      1、出示大象圖片,引導幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

      小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

      2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

      3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

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