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    科學教案

    時間:2023-08-17 07:57:11 教案 我要投稿

    科學教案匯編(9篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案9篇,希望對大家有所幫助。

    科學教案匯編(9篇)

    科學教案 篇1

      活動設(shè)計背景

      是 “觀察自己的手”,從而問學生有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結(jié)論—交流成果,最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)學生的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時,我出示學生自己畫的指紋畫,激發(fā)學生學習的興趣,吸引學生的注意力,同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學中我引導學生初步了解指紋。

      活動目標

      1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

      2、培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。

      3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的`興趣。

      5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      重點:培養(yǎng)學生的仔細觀察能力

      難點:學生了解、熟悉指紋的形狀

      活動準備

      1、 紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

      2、放大鏡每人一個。

      活動過程

      一、導入:給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。

      二、展開

     。ㄒ唬┯≈讣y

      讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

     。ǘ┯^看指紋

      1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

      2。指引幼兒互相觀看指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

      三、懂得指紋的作用

      1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點。

      告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

      2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

      這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

      教學反思

      通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學生初步知道,雖然我們都有指紋,但因為遺傳原因,他們各有不同,也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,讓學生知道每個人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。

    科學教案 篇2

      一、活動題目

      幼兒園大班科學活動設(shè)計――讓位

      二、活動目標

      幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學習實驗記錄的方法。

      三、適用對象

      大班幼兒。

      四、活動所需資源

      玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

      五、活動過程

      引入:故事《烏鴉喝水》。

      一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來了,F(xiàn)場演示:讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?

      探究活動一

      探究的問題:將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。

      (2)水面一個高,一個低。

      試一試,幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

      說一說我的發(fā)現(xiàn)。

      兩個瓶子沉入水中后,兩個量杯中水面高度是一樣的。

      探究活動二

      探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      (2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。

      試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時放入量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

      說一說我的發(fā)現(xiàn)。

      大瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      探究活動三

      探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的'瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?

      幼兒討論。

      (1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。

      (2)兩個瓶子一樣大,水面上升一樣高。

      試一試,幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中,用橡筋標出水上升的位置。

      說一說我的發(fā)現(xiàn)。

      它們是一樣大的,但不一樣重,重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

      想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會不會升高呢?

      六、注意事項

      每個小實驗前,教師應(yīng)指導幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實驗結(jié)果。

    科學教案 篇3

      活動目標

      1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

      2、知道每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的。

      3、細心觀察,體驗探索帶來的快樂。

      活動準備

      各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

      活動過程

      一、認識鏡子

      1、游戲:摸口袋

      師:①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?②摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

      2、自由探索

      看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點?

      3、教師小結(jié)

      我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的.,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)

      二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

      1、回憶經(jīng)驗

      師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?

      2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

      3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的,要尊重別人。

      4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

      5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有趣的發(fā)現(xiàn)。

      6、教師小結(jié)。

      三、游戲:照鏡子

      1、介紹規(guī)則。

      師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什么動作,你們鏡子也做什么動作,好嗎?

      2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。

      四、延伸活動

      請幼兒玩萬花筒,進一步了解鏡子的特點。

      活動評析

      該活動屬于觀察類活動。活動注重讓幼兒在充分的感性認識基礎(chǔ)上認識鏡子、理解鏡子的用途。首先在孩子觀察觸摸普通平面鏡的基礎(chǔ)上,讓孩子進一步了解各種各樣的鏡子,通過回憶和幼兒操作鏡子認識鏡子的用途,最后在快樂的游戲中深刻體會鏡子的用途。其中對鏡子的觀察既有個別物體的觀察,又有多個物體的比較觀察。

    科學教案 篇4

      一、活動目標

      1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

      2、學習用不同的方法了解認識自己的五官。

      3、引導幼兒了解自己五官的用途。

      二、活動準備

      1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、咸食品。

      2、手鼓一類的樂器。

      三、活動過程

     。ㄒ唬⿲氩糠纸

      師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看,說說我們的小臉上有什么?它們長在小臉的什么地方?"(重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學習的`《五官歌》)

      (二)展開部分

      1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什么秘密。"

      2、幼兒分組,自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘,并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、教師請個別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,并總結(jié)五官的用途。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動。

      四、活動延伸

      與拓展讓幼兒以后注意觀察,人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。

      附:《五官歌》

      小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。

      鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

      耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

    科學教案 篇5

      活動目標

      1.探索讓紙立起來的多種方法,發(fā)展求新求異思維。

      2.培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動準備

      1.橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

      2.記錄表人手一張。

      活動過程

      1.嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動手的興趣。

     。1)引入活動師:老師想讓這張紙立起來,你們猜一猜紙能立起來嗎?

     。2)組織幼兒討論:有什么辦法可讓紙立起來呢?

      2.幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

     。1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

      (2)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

      3.幼兒不折疊紙張,嘗試借助材料讓紙立起來。

      (1)教師介紹所提供的材料

     。2)教師介紹記錄表的記錄方法

      (3)幼兒操作:教師重點觀察幼兒操作情況,鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來,看誰用的方法多,而且和別人不一樣。

     。4)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

      4.延伸活動:提供厚薄軟硬不同的紙,讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。

      教學反思:

      整個活動下來,感覺自己的`思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計教案的時候,沒有對可能存在的方法進行分類,考慮得還不夠周全,導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的?吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。

    科學教案 篇6

      設(shè)計意圖

      小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少,他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會,讓幼兒了解各種物品的氣味。

      活動目標

      1.學會用鼻子聞物體的氣味,發(fā)展感知能力。

      2.知道鼻子可以聞氣味,要愛護自己的鼻子。

      3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動準備

      每組一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,盡可能的提供有各種氣味的物品。

      活動過程

      1.激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。

      師:“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么東西,應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)

      2.引導幼兒感知各種各樣的`氣味。

      (1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?”

     。2)請小朋友打開瓶蓋,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?

     。3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

     。4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰先聞出來。

      3.引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。

      小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。

      你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

      教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。

      4.總結(jié)

      討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺,進行討論,談?wù)劚Wo鼻子的方法。

      教師小結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動時注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強體質(zhì)等

      活動延伸

      在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,制成“氣味瓶”,讓幼兒辨別各種氣味,并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

    科學教案 篇7

      【教學目標】

      科學概念:

      樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

      樹生長在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

      過程與方法:

      用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

      用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

      用實物來補充語言描述不足。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。

      【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

      【教學難點】比較討論樹木相同之處。

      【教學準備】

      校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時為各小組準備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個放大鏡。

      【教學過程】

      一、觀察樹木方法

      1.總?cè)蝿?wù):分小組進行觀察,每個小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。

      2.分任務(wù):我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近,由整體到局部)

      3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)

      4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)

      二、觀察記錄一棵樹

      1.從遠處觀察整棵樹,我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)

      2.從近處有序觀察樹各個部分,我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?

      生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

     。ㄍ赜淦D案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

      3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實物標本。

      三、整理我們觀察記錄

      1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

      2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

      3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

      我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?

      不同樹有什么相同和不同?

      4.總結(jié):通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點和不同點,請選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。(對總結(jié)內(nèi)容須得從學生實際觀察基礎(chǔ)上進行,學生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

      樹不同之處: 樹冠有大小 樹干有粗細有樹皮光滑,有粗糙 結(jié)果實不一樣 葉片不一樣 ……

      板書設(shè)計: 樹相同之處:

      它們都長在泥土里

      都需要陽光、水

      都有樹干、樹皮

      都有樹葉、果實

    科學教案 篇8

      活動目標:

      學習按照物體的某一特征(顏色或形狀)進行分類,并會選擇相應(yīng)的標記。

      活動準備

      1、教具:紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。

      2、小組操作材料:紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。

      活動過程

      一、集體活動:創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景,激發(fā)孩子分玩具的'興趣

      1、請一幼兒將一樣的片片放在一起。

      2、請幼兒選擇相應(yīng)的標記,邊送邊說:“x標記送給x片片。

      二、小組活動:鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具,并做好標記

      1、分紅、綠瓶蓋;

      2、分紅、綠棋子;

      3、分方、圓同色小積木;

      4、分方、圓同色卡片;

      5、分方、圓同色棋子。

      操作要求:

      1、分好玩具再送標記,一邊送一邊說:“x標記送給xx。”

      2、玩好一組,可以請老師檢查后,整理好學具再到另一組活動。

      三、游戲:找圈圈

      按標記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。

     。柟谭诸,提高幼兒排除顏色、形狀的干擾,按標記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)

      四、活動評價:

      小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀請大家跳一個慶祝舞。

    科學教案 篇9

      設(shè)計意圖:

      我們班的孩子隨著年齡的增長,知識經(jīng)驗不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時機,積極引導,并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此,我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

      活動目的:

      1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,有積極探索的欲望。

      2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

      3、通過活動豐富生活經(jīng)驗,培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

      活動準備:

      1、知識經(jīng)驗:幼兒對各種紙有初步的認識,知道一些紙制品。

      2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

      活動過程:

      一、認識各種紙

      1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

      2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的.硬,有的軟、、、、、、)

      二、嘗試活動

     。ㄒ唬哼\沙

      1、提出問題:如果請你們用紙來運沙,你們會選哪一張紙?為什么?

      2、幼兒討論后說出自己的看法。

      3、提出活動中注意的問題:

      運沙時不能用手托,注意保持活動室的衛(wèi)生。

      4、幼兒嘗試用紙運沙。

      5、說說我的發(fā)現(xiàn):

      A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好,容易破。

      B、把紙折成容器運沙更方便。

      三、嘗試活動

     。ǘ哼\水

      1、提出問題:如果我們運的不是沙,而是水,你們會用什么紙?

      2、幼兒討論后說出自己的看法。

      3、提出活動要求,幼兒多次嘗試運水。

      A、不把紙折成容器,你們能用它來運水嗎?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!是不是所有的紙都行呢?

      幼兒嘗試運水。

      B、如果折成容器來運水,哪種紙折的容器最好?

      幼兒嘗試運水。

      4、說說我的發(fā)現(xiàn):

      A、如果不將紙折成容器運水,面巾紙、宣紙吸水性強,可以運水,但是運的水少,而且很容易破爛。

      B、把紙折成容器后運水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

      活動反思:

      《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個有著科學領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。

      這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段,不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導,而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。

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