中班科學(xué)教案(通用)
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的及要求：
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，水的環(huán)保等方面的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒知道水的三態(tài)變化，以及引起發(fā)生變化的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、臉盆10個(gè)，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個(gè)。
4、投影儀一臺(tái)，幻燈片4張。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引題
教師出謎語(yǔ)：手抓不起，刀切不開(kāi)，早晨起來(lái)洗臉洗手需要它。
�。ㄖi語(yǔ)：水）
2、聽(tīng)錄音（水流）
�。�1）這是什么聲音？（水流動(dòng)的聲音，學(xué)學(xué)：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領(lǐng)著小朋友們來(lái)玩水”。
二、基本部分：
�。�1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。
水流到了江河上，流開(kāi)小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒(méi)有形狀？
1、實(shí)驗(yàn)：水會(huì)流動(dòng)。
�。�1）讓幼兒動(dòng)手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。
�。�2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。
�。�3）提問(wèn)：①小明捧一捧水，水會(huì)在你手心里嗎？（不會(huì)）
②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不�。�
�、塾盟芰洗b水，水會(huì)怎么樣？（流到了臉盆里）
④水是什么形狀的？
（4）總結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。（請(qǐng)幼兒跟著老師集體說(shuō)兩遍）
2、實(shí)驗(yàn)：水沒(méi)有固定形狀。
�。�1）請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。
�。�2）要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后，把手隨時(shí)擦干。
�。�3）提問(wèn)：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的`形狀）
�、谒b到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）
�、鬯b到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）
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�。�4）總結(jié)：水沒(méi)有固定的形狀（幼兒說(shuō)兩遍）
3、實(shí)驗(yàn)：水是透明的，無(wú)色無(wú)味的液體。
（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細(xì)觀察，再讓個(gè)別幼兒上來(lái)嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察。
（2）提問(wèn)：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）
�、勰隳軓哪膫�(gè)杯子里看見(jiàn)剛才的小石頭？
�。�3）總結(jié)：水是透明的，沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。（要求幼兒說(shuō)兩遍）
總結(jié)水的特性：水是會(huì)流動(dòng)的，水沒(méi)有固定的形狀，水是透明的，沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。
4、實(shí)驗(yàn)：水的三態(tài)變化
（教師出示鐵架臺(tái)，酒精燈，燒杯等）
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細(xì)觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會(huì)變化水蒸氣。
總結(jié)：水受熱變成汽，遇冷變成冰。
（二）水的用途
1、教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水？
�。ㄏ词帧⑾茨�、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）
教育紀(jì)兒節(jié)約用水
�。�1、關(guān)水龍頭；2、洗手時(shí)不能開(kāi)太大）
教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，小水滴叫他回來(lái)，他也沒(méi)有聽(tīng)到，小水滴傷心地在哭泣”。
提問(wèn)：我們?cè)趺磥?lái)幫助小水滴，不讓他傷心？
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法，并過(guò)渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。
（四）、看幻燈片
�。�1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個(gè)地方，哪個(gè)手捐干的最快？為什么？
�。�2）啟發(fā)幼兒知道
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)
水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，透明的會(huì)流動(dòng)的液體，水受熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)變成冰塊。
2、聽(tīng)音樂(lè)，《洗手絹》
師：“咱們今天認(rèn)識(shí)了水，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方�！�
3、聽(tīng)音樂(lè)，出活動(dòng)室。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、透過(guò)動(dòng)手操作、探索等方式來(lái)了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~(yú)缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測(cè)和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚(yú)缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚(yú)缸里，開(kāi)始往下流水)
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開(kāi)呼吸，那小金魚(yú)是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？
師：小金魚(yú)在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚(yú)生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚(yú)怎樣了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚(yú)換水，能夠讓小金魚(yú)不從魚(yú)缸里出來(lái)？
幼兒講述。
教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來(lái)看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚(yú)換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚(yú)缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開(kāi)始流動(dòng)。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚(yú)缸的水流下來(lái)，你不能夠呢？
小結(jié)：讓我們一齊來(lái)看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開(kāi)一頭，里面有水流出來(lái)。
師：老師的吸管里又什么秘密��？
小結(jié)：原先老師的吸管里有水��！那有水的吸管就能給魚(yú)缸換水嗎？
讓我來(lái)試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來(lái)啊，要不然可能會(huì)失敗，一頭放進(jìn)魚(yú)缸里，必須要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對(duì)準(zhǔn)接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒(méi)有空氣？
師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒(méi)有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜想結(jié)果，如果你覺(jué)得它能夠，你準(zhǔn)備怎樣做？
師：你們的想法會(huì)不會(huì)成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都就應(yīng)節(jié)約用水，試完之后，要回來(lái)把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開(kāi)始行動(dòng)吧！
四、幼兒操作。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，看來(lái)用針筒來(lái)給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒(méi)有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一齊合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來(lái)幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚(yú)缸里，到了水里之后，手再放開(kāi)，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開(kāi)，水開(kāi)始流動(dòng)。
師：這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚(yú)換水嗎？
幼兒給金魚(yú)缸換水，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)，講述虹吸原理
師：小金魚(yú)說(shuō)，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚(yú)缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)研究磁鐵感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)物品材質(zhì)的認(rèn)識(shí)、人手1份記錄表格、記號(hào)筆
2、操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)操作材料“磁鐵”
1、欣賞“小綿羊轉(zhuǎn)圈”：誰(shuí)來(lái)了？仔細(xì)看，小綿羊在做什么？它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（幼兒自由猜測(cè)）
2、出示綿羊背后的磁鐵：原來(lái)小綿羊的背后藏著一樣?xùn)|西，你們認(rèn)識(shí)它嗎？還知道吸鐵石的.另外一個(gè)名字嗎？
3、出示夾子：猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
4、小結(jié)：原來(lái)“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子，你知道它還可以吸住什么嗎？你是怎么知道的呢？（幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
二、猜想并記錄
1、出示大表格，認(rèn)識(shí)表格內(nèi)容，猜想并記錄
師：看看表格的第一行有什么？（操作材料的圖片）
2、師：表格的第二行有一個(gè)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（問(wèn)號(hào)）問(wèn)號(hào)表示什么意思呢？（它表示你的猜想，如果你認(rèn)為磁鐵能吸住圖片上的東西，就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號(hào)，可以畫個(gè)圓圈，也可以畫個(gè)勾勾。
3、教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)并記錄：你覺(jué)得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸住？
4、提供幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
三、驗(yàn)證并記錄
1、認(rèn)識(shí)表格的第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小朋友親手做過(guò)實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)，如果你看見(jiàn)什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫個(gè)標(biāo)記。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的？實(shí)驗(yàn)后看到的結(jié)果是什么？
4、師：為什么磁鐵能吸住xx，不能吸住xx呢？
4、師：誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他是一樣的？還有誰(shuí)和他不一樣？
四、設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
1、游戲情境：今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里，你們?cè)敢鈳屠蠋熣乙徽一匦吾槅幔?/p>
2、請(qǐng)2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找，請(qǐng)一名幼兒用磁鐵吸：猜猜誰(shuí)快速地找出回形針。
3、小結(jié)。
五、延伸活動(dòng)：我們的周圍還有很多東西能被磁鐵吸住，請(qǐng)小朋友回家后找一找，明天來(lái)把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能
2．能夠仔細(xì)觀察并大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)幼兒提前了解一兩種常見(jiàn)的動(dòng)物尾巴的功用
2．動(dòng)物圖片
3.視頻：動(dòng)物尾巴作用
4．幼兒操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶游戲，激發(fā)興趣
二、觀察動(dòng)物尾巴的特征
1.師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來(lái)看一看。
2.出示一些動(dòng)物圖片，觀察尾巴特征
3.教師
師：動(dòng)物的尾巴有的粗有的細(xì)，有的長(zhǎng)有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.個(gè)別幼兒猜猜
三、了解動(dòng)物尾巴的特征
1.播放錄像，了解尾巴的作用
2.提問(wèn)
你看到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？
3．個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)
4.教師
原來(lái)動(dòng)物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的.可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維
師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1.講解游戲要求
2.幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴
3.個(gè)別幼兒上前介紹
師：你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2．裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾
3．粘貼實(shí)物的卡紙一張
活動(dòng)過(guò)程
�。�1）水的秘密
S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”
Y: “水”.
S: “水是什么樣子的有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有味道？”
Y: “ 沒(méi)有顏色沒(méi)有味道�！�
S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開(kāi)”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子，嘗試水的味道
一杯甜的一杯咸的.
S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”
(2) 糖和鹽的溶解
S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎”?
Y: “看不見(jiàn)”.
S: “對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的.，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？”
Y: “不能”.
S: “他變成怎樣?”
Y: “軟軟的”
S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.”
y: “搖一搖，用勺子攪拌”.
S: “非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”
不見(jiàn)了，提示幼兒我們要說(shuō)溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？
S：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵(lì)
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解
那是不是所有的東西都能溶解呢？
S: “花生能不能溶解”.
S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。
二．.統(tǒng)計(jì)
能的畫圓不能打叉
三．游戲
1點(diǎn)心和他的糖水
S: “現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，
誰(shuí)愿意做我的白糖。”
Y: “我”.
S: “那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)�！�
�。�1） S: “白糖是什么樣子的?”
Y: “硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.
�。�2）S: “放在水里是什么樣子的？”
Y: 軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）
( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”
Y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”
�。�4）S: “溶解了是什么樣子的?”
Y: “不見(jiàn)了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”
2 、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次
3個(gè)幼兒和全部幼兒
游戲開(kāi)始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演
四、活動(dòng)延伸
幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的�？v觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過(guò)觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和功能，并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜
活動(dòng)難點(diǎn)
分辨這類蔬菜的異同
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
活動(dòng)過(guò)程
一、初賞故事，設(shè)疑懸念
1、教師講述故事前半段，提問(wèn)：為什么洋蔥頭沒(méi)人愿意跟它做好朋友？
2、通過(guò)觀察討論，總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。
二、觀察操作，找出朋友
1、教師提問(wèn)，那我們小朋友來(lái)幫洋蔥頭找朋友吧，請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉，說(shuō)明原因
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了誰(shuí)做洋蔥頭的好朋友，并說(shuō)明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn)，列表對(duì)比
3、教師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友，說(shuō)明這些刺鼻味道的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事，驗(yàn)證結(jié)果
1、教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗(yàn)證結(jié)果，是不是跟我們找出來(lái)的.朋友一樣。
五、延伸活動(dòng)
制作食品
將這些有營(yíng)養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。
設(shè)計(jì)意圖
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一種蔬菜，我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn)，可是，在午餐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事，使我覺(jué)得，我可以借這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
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