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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-08-10 09:41:18 教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(實(shí)用)

      作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。

    小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(實(shí)用)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立,傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

      金字塔是古埃及法老的墳?zāi)。大約在公元前27世紀(jì),埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后,他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌,最后成為尖頂。因(yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字,所以稱(chēng)為金字塔。

      古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn),需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過(guò)去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

      如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來(lái)的呢?勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上,用人或牲畜來(lái)拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng),于是他們又專(zhuān)門(mén)修了一條石路。

      開(kāi)始砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層,然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡,人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,讓金字塔顯露出來(lái)。

      現(xiàn)在,這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的'象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

      課后作業(yè)

      基礎(chǔ)積累大鞏固

      一、比一比,組成詞語(yǔ)。

      鑄( ) 愧( ) 熠( ) 遐( ) 埃( )

      壽( ) 魂( ) 皆( ) 假( ) 挨( )

      非( ) 逢( ) 監(jiān)( ) 放( ) 甚( )

      菲( ) 縫( ) 濫( ) 淤( ) 湛( )

      二、照樣子寫(xiě)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。

      黃澄澄 金燦燦

      三、把下面句子中劃線部分換成一個(gè)詞語(yǔ),意思不變。

      1.幾千年來(lái),在人們的心目中,金字塔不愧是鮮耀地發(fā)著光的珍寶,人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶,它無(wú)疑比金子還要貴重。( )

      2.尼羅河被稱(chēng)為埃及的母親河,它每年定期河水溢出,淹沒(méi)土地,給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。

     。 )

      3.除了金字塔,古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令別人感到驚訝和贊嘆的建筑成就。( )

      小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文金字塔教案閱讀能力大提升

      四、閱讀課文選段,完成練習(xí)。

      在金色的夕陽(yáng)下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的來(lái)源,都是從它們哪里放射出來(lái)的。你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的色調(diào),一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷啊!

      1.從選段第一句話我們了解到金字塔位于( );從第二句“沙!币辉~,我們了解到沙漠的( )的特點(diǎn)。

      2.“簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的”“一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷啊”表達(dá)了作者對(duì)金字塔和古代勞動(dòng)人民智慧的( )。

      3.這段文字刻畫(huà)細(xì)致入微,通過(guò)這些極具( )的景色描寫(xiě)調(diào)動(dòng)了讀者的( ),給人呈現(xiàn)一種立體畫(huà)面感,高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

      思維創(chuàng)新大拓展

      五、運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法,描寫(xiě)一下你的文具盒吧。

      參考答案:

      一、鑄造 壽命;愧疚 靈魂;熠熠生輝 皆大歡喜;遐思 假期;埃及 挨著;非常 不菲;相逢 縫隙;監(jiān)視 泛濫;放學(xué) 淤泥;甚至 精湛

      二、紅彤彤 白茫茫 黑乎乎 黑幽幽 白花花 綠油油

      三、1.熠熠發(fā)光 2.泛濫 3.令人驚嘆

      四、1.沙漠中、尼羅河沿岸 廣大 2.贊嘆 3.色彩 視覺(jué)

      五、示例:我有一個(gè)長(zhǎng)方形的文具盒,它長(zhǎng)20厘米,寬5厘米,高2厘米。盒面上那精致的圖案,特別引人注目:那活潑的小紅兔,正對(duì)著我“微微笑”。還有一些調(diào)皮的小桔子,它們表情不一:有的開(kāi)懷大笑,有的目瞪口呆,還有的愁眉苦臉,有趣極了。文具盒不光圖案逼真,漂亮,而且樣式新穎,使用方便。輕輕打開(kāi)“文具城堡”的“大門(mén)”,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):“居住”在內(nèi)的文具還真不少呢。盒內(nèi)分上,下兩層,上層有性格爽直的鋼筆和幾支普通的鉛筆,都被削得尖尖的放在那里,無(wú)聲無(wú)息,仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯筆也排在哪兒。掀開(kāi)上層,下層又分成幾個(gè)格:又細(xì)又長(zhǎng)的格內(nèi),分別“住著”自動(dòng)鉛筆和鉛芯;自動(dòng)鉛筆旁又有兩個(gè)差不多大小的“房子”,“房主”分別是刨筆刀和橡皮檫。文具盒,你日復(fù)一日,年復(fù)一年地保管著我的學(xué)習(xí)用品,為我服務(wù),他永遠(yuǎn)都是我的好朋友。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。詞語(yǔ)積累6個(gè),抄寫(xiě)1句句子。

      2 分角色朗讀課文。

      3 能根據(jù)課文內(nèi)容,想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。

      4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。

      教學(xué)建議:

      1 本文是一篇洋溢著的歡樂(lè),洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們?cè)谏碁┥隙殉潜,玩游戲的情景。語(yǔ)言親切、自然、質(zhì)樸,較適合朗讀。

      2 課文有4個(gè)生字。其中3個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),3個(gè)字是土字底或提土旁,因此在自學(xué)和教學(xué)生字時(shí),可以幫助學(xué)生找找字形規(guī)律。

      3 本文較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生嘗試分角色朗讀。指導(dǎo)時(shí)注意,小朋友的'對(duì)話是“你一句,我一句”,是在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時(shí),盡量避免拿腔拿調(diào)的讀,要讀得自然些。

      4 課后練習(xí)要抄寫(xiě)的句子,先要指導(dǎo)學(xué)生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個(gè)“歡呼”的讀法,不必讀得過(guò)于強(qiáng)調(diào),只要讀出當(dāng)時(shí)那種歡樂(lè)的氣氛即可。 5 課后練習(xí)“想一想”,需在朗讀課文的基礎(chǔ)上,先要根據(jù)課文內(nèi)容想像城堡的樣子,再根據(jù)孩子們的對(duì)話,想像一下這個(gè)城堡里發(fā)生的故事。

      6 課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”,要讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力,想像一下這個(gè)沙灘上的童話?梢栽谡n前布置學(xué)生閱讀有關(guān)方面的童話故事,以積累語(yǔ)言素材,把“說(shuō)”落到實(shí)處,真正訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。、認(rèn)識(shí)本課生字。

     。、朗讀課文。

     。、理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū),感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      把握訪談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的要求。

    【課前準(zhǔn)備

     。、收集有關(guān)季羨林先生的資料。

     。、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。

    【教學(xué)過(guò)程

      一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué),交流資料。

     。、齊讀課題:

      小苗與大樹(shù)的對(duì)話。

     。、質(zhì)疑問(wèn)難:

      讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?

     。、互相交流:

      把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

      4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

      二、同伴互助,檢查自學(xué)

     。、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。、同桌互相檢查讀課文,互相評(píng)議。

     。、指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯穑虿樽值,或?lián)系上下文理解。

     。、交流匯報(bào):

      苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的?

      三、深入感悟,明白道理。(教師重點(diǎn)講解)

      1、小組合作學(xué)習(xí):邊讀課文,邊完成表格。(見(jiàn)教案后)

     。病⒏餍〗M派代表匯報(bào),其他組員可以補(bǔ)充。

     。、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受:

     、盼膶W(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò),要把文章寫(xiě)好,最可靠的還是要多看書(shū)。

     、疲玻笔兰o(jì)的青年,要能文能理。

     、侨炌,這才是21世紀(jì)的青年。

     、裙盼囊埠苤匾。我覺(jué)得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的要求。

      四、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過(guò)程并不統(tǒng)一,加強(qiáng)品讀)

     。薄炎约焊惺茏钌畹'句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。

      2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。

      五、拓展活動(dòng)

      向大家介紹自己喜歡的書(shū)。(交流看“閑書(shū)”的經(jīng)歷,激發(fā)課外閱讀的興趣)

      學(xué)生自學(xué)完成表格:

      苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法(感受)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

      2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

      課前準(zhǔn)備

      搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      A案

      教學(xué)過(guò)程

      一、初識(shí)大象,揭示課題

      1.播泰國(guó)風(fēng)光,簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們,在我們國(guó)家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天,老師要帶大家去感受它的'風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)!钡淖u(yù)稱(chēng)。(圖片定格在大象圖上)

      2.談?wù)撎﹪?guó)的象。

      3.揭示課題:

      泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)!今天,讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó),“與象共舞”!

      板書(shū)課題。邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫(xiě)法。

      二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

      1.導(dǎo)語(yǔ):看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問(wèn)?(什么叫與象共舞?誰(shuí)與象共舞?)

      2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,看看你讀懂了什么?通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)

      3.出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

      熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

      松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

      4.交流一下,通過(guò)讀書(shū),你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎?

      5.你還有什么疑問(wèn)嗎?

      歸納:象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書(shū):和諧融洽

      三、集體研讀

      1.研讀第一自然段。

      導(dǎo)讀:僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國(guó)的公路邊樹(shù)林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

      競(jìng)賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

      2.研讀第二自然段:為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?

      引讀法,師生同讀第二自然段,體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。

      3.研讀第三自然段:

      導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?

      理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

      利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

      競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。

      4.學(xué)法小結(jié):讀書(shū),不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì),字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫(xiě)大象的可愛(ài)溫順,實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來(lái)學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

      5.過(guò)渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)要求:

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

      二、教具準(zhǔn)備:

      掛圖(或幻燈片)

      三、教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)過(guò)程 自我加減

      談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?墒侵R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,要學(xué)會(huì)更多的知識(shí),我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師,那就是——字典。

      指導(dǎo)看圖。

      圖1:圖中是誰(shuí)?她正在干什么?

     。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典)

      圖2,圖3:

      圖上畫(huà)的是什么地方?有誰(shuí),她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?

      圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類(lèi)的工具書(shū)。

      圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。

      你們還記得的方法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

     。▋煞N的.方法都可以)

      看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?

      圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”,他們就向字典請(qǐng)教。

      圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難,都在查閱字典。

      你讀過(guò)哪些課外書(shū)?你使用過(guò)字典嗎?在什么情況下用的?

      同桌說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)。

      四、比賽。

      教學(xué)過(guò)程 自我加減

      拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。

      生字、讀音、組詞

      拜、墓、端、團(tuán)

      小結(jié):

      字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師,遇到疑難問(wèn)題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū),才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問(wèn)題的能力。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

      教學(xué)目的

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

      3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      教材分析重點(diǎn)

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

      批注

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí):

      一、導(dǎo)入新課:

      1、教師引言,春天來(lái)了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?

      2、出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。

      3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

      二、初讀感知:

      1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。

      2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

      3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

      4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

      5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

      6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?

      7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。

      8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

      9、全班齊讀,整體感知。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

      1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

      2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

      3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

      第二課時(shí):

      一、復(fù)習(xí),鞏固:

      1、朗讀課文。

      a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

      b.全班齊讀,看誰(shuí)的表情最豐富,讀得最有感情。

      2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

      a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

      b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

      二、朗讀感悟:

      1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

      2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

      3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹(shù)盛開(kāi)的'花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”

      4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

      5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

      6、小組挑戰(zhàn)讀?茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。

      7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

      三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

      寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

      甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低!案琛弊肿蟮陀腋摺

      牽:上面的“大”字要寫(xiě)小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。

      困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

      四、說(shuō)說(shuō)背背:

      1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。

      2、看著畫(huà)面,和同桌一起練習(xí)背誦。

      3、表演背誦。

      五、拓展活動(dòng):

      學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。

      通過(guò)學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字;背誦課文;

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

      我會(huì)寫(xiě):休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

      歌(唱歌)院(院子)除(除法)

      息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)

      課后小結(jié)

      通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

      教學(xué)目的

      1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙,生動(dòng)幽默的特色。

      2、理解文章中心,表達(dá)作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、構(gòu)思巧妙,生動(dòng)幽默。

      2、講演用語(yǔ)講究禮貌。

      教學(xué)時(shí)數(shù): 二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      教師講述德國(guó)民間故事:早年,海姆佗一度鼠害猖獗,居民深受其苦。一日,忽有一個(gè)身著花衣的流浪漢來(lái)到這里,聲稱(chēng)他有一支魔笛,可除禍患。當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后,重金酬謝。果然,花衣吹笛人奏響魔笛,將眾鼠引入河中,盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言,花衣吹笛人一怒之下,再次吹響魔笛,該城130名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。

      這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對(duì)話來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情的。

      作者簡(jiǎn)介:公劉(1927— ),原名劉仁勇,劉耿直。江西南昌人,當(dāng)代詩(shī)人。著有詩(shī)集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩(shī)選》及敘事長(zhǎng)詩(shī)《望夫云》《尹靈芝》等。

      二、閱讀課文,整體感知

      學(xué)生朗讀課文,理清思路。

      明確:這篇講演除稱(chēng)呼外,可分為三個(gè)部分。

      第一部分(第1段),簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。

      第二部分(第2—3段),先略寫(xiě)初到海姆佗市的情況,然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容,表達(dá)出答詞的主要意思。

      第三部分(第4段)點(diǎn)明這篇講演是賀詞,也是答詞。

      三、學(xué)習(xí)第一部分

      學(xué)生朗讀課文第1段。

      明確:開(kāi)頭獨(dú)句成段!熬澳健竺薄ⅰ霸缇汀煜ぁ保硎拘南蛲,由來(lái)已久;“提前……到達(dá)”,心情迫切,溢于言表。“德國(guó)民間故事”,為下文埋下伏筆!按竺薄百F市”等都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

      四、學(xué)習(xí)第二部分

      學(xué)生朗讀課文第2、3段。

      思考:第2段介紹了海姆佗市的哪些情況?第3段是如何展開(kāi)作者和花衣吹笛人的對(duì)話的?

      學(xué)生討論、交流。

      明確:第2段,寫(xiě)初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過(guò)幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”,因?yàn)檫@與“民間故事”有關(guān)。第二句,由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的`內(nèi)容。

      第3段,介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問(wèn)句承上啟下,并幽默地說(shuō)和花衣吹笛人的談話可以公開(kāi)。接著活靈活現(xiàn)地寫(xiě)了和花衣吹笛人見(jiàn)面的情況,似乎確有其事。然后,著重表述了“我”對(duì)花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話,指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,批評(píng)不少德國(guó)青年“只顧個(gè)人輕松快活”,不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任,導(dǎo)致“兒童越來(lái)越少了,人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)”;第二段“解釋”的話,贊揚(yáng)市長(zhǎng)和他的同僚“是一些信守諾言的好人”,表示了親切友好的態(tài)度。最后,“行行好吧,先生!”表達(dá)了良好的祝愿:“便直奔這座大廳”,與第二段開(kāi)頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。

      五、學(xué)習(xí)第三部分

      學(xué)生朗讀第四段。

      明確:這里也是獨(dú)句成段。“上面這一席話”,回應(yīng)了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞,后一個(gè)分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索,而又值得人反復(fù)咀嚼。

      六、小結(jié)

      這篇講演開(kāi)頭用語(yǔ)簡(jiǎn)明,引人入勝;中間部分內(nèi)容豐富,幽默生動(dòng);結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力,耐人尋味。

      七、布置作業(yè)

      選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)舊課

      學(xué)生談讀了這篇講演后的感受,互相交流。

      二、探究活動(dòng)

      ㈠在這篇答詞中,作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景,借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的祝賀,你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?你從中得到什么啟迪?

      學(xué)生討論、交流。

      明確:花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事,作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事,顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重,也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率低,人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài),作者借與花衣吹笛人的對(duì)話,要求他不要像故事中那樣把孩子帶走,從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿,這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出,致答詞,衷心祝賀,要尊重對(duì)方,了解對(duì)方,切合對(duì)方的實(shí)際,說(shuō)到別人心上,并充分表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。

     、孢@篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人,不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子,體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

      1、①喂,伙計(jì)!自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó),就聽(tīng)到人們?cè)诒г,說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年,只顧個(gè)人輕松快活,不愿結(jié)婚成家,因此兒童越來(lái)越少了……

      ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó),就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。

      2、①如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們,可是一些信守諾言的好人!假如他們應(yīng)許了您什么,只管伸手向他們要好了!

     、谌缃竦暮D焚⑹懈骷(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德,承諾定會(huì)兌現(xiàn)。

      學(xué)生討論、交流。

      明確:通過(guò)比較,第1組句①好似與人在打招呼,好似與人在親切交談,“喂,伙計(jì)”這樣的呼告,一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了!熬吐(tīng)到人們?cè)诒г埂,是心中不滿,數(shù)說(shuō)別人的意思,本來(lái)是貶義詞,這里卻貶詞褒用,顯得生動(dòng)幽默,風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句,嚴(yán)肅有余,幽默不足。

      第2組句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào),顯得風(fēng)趣動(dòng)人!凹偃纭还堋边@個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義,這里是貶詞褒用,顯得既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述句,顯得太嚴(yán)肅,缺乏幽默感,不符合西歐人的胃口。

      三、遷移訓(xùn)練

      答詞講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng),這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過(guò)生日那天,家人和同學(xué)們都來(lái)慶賀,為你舉辦生日晚會(huì),你將怎樣致答詞?寫(xiě)好草稿后試著講一講。

      學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評(píng)。

      四、小結(jié)

      這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事,通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié),指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。

      作者本人是一位詩(shī)人,有著豐富的人文修養(yǎng),他能隨鄉(xiāng)入俗,將講演的要旨巧妙地融進(jìn)了妙趣橫生的民間故事中,構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言幽默生動(dòng)。聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反應(yīng),又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。

      五、布置作業(yè)

      探究和練習(xí)。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

      第五課時(shí)(詞語(yǔ))

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

      2、能寫(xiě)出近義詞、反義詞。

      3、注意詞語(yǔ)的積累。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、能正確的`進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

      1、數(shù)量詞+名詞:例:一(座)房子一(雙)眼睛

      補(bǔ)充練習(xí):

      一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚(yú)

      一()衣服一()冰雹一()機(jī)器一()輪船

      一()馬戲一()房子一()燈一()圓板

      2、形+名:例:(參天)的大樹(shù)(美麗)的彩虹()的春天

      完成練習(xí):(總復(fù)習(xí)二第6題)

      4、動(dòng)+名:例:(數(shù))星星

      補(bǔ)充練習(xí):

     。ǎ┘Z()莊稼()機(jī)器()木球()火圈

     。ǎ┮律()鐵棒

      二、能寫(xiě)出近義詞、反義詞。

      1、找出意思相近的詞。

      補(bǔ)充練習(xí):

      稱(chēng)贊()熱愛(ài)()附近()驚訝()領(lǐng)()

      準(zhǔn)確()要是(如果)遇到()

      2、說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。

      補(bǔ)充練習(xí):

      瘦()穿()吐()新()幸福()賣(mài)()

      害()

      三、積累詞語(yǔ)。

      1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。(總復(fù)習(xí)二第5題)

      2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再讀一讀。(總復(fù)習(xí)一第6題)

      3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的詞語(yǔ)。

      4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。

      四、聽(tīng)寫(xiě)第五單元的詞語(yǔ)。

      第六課時(shí)(詞語(yǔ))

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能把詞語(yǔ)歸類(lèi)。

      2、能用一些常用的詞造句。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、給詞語(yǔ)歸類(lèi)。

      補(bǔ)充練習(xí):

      蘋(píng)果冬瓜

      稻谷電視機(jī)

      二、造句。

      1、說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)、抽生說(shuō)

      2、選一句寫(xiě)下來(lái)。

      三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元的詞語(yǔ)。

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