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    中班科學教案

    時間:2023-08-10 08:54:23 教案 我要投稿

    中班科學教案[合集4篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案4篇,歡迎大家分享。

    中班科學教案[合集4篇]

    中班科學教案 篇1

      教學目標:

      1、 初步知道圓圓的物體能滾動。

      2、 激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.

      課前準備:

      1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

      2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

      課時安排: 四課時

      教學過程:

      1、 情景表演,引出問題

      C(大班):嗚嗚嗚......,我的汽車......

      T:小朋友,你怎么了?

      C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?

      T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?

      C:氣球可以滾動!

      C: 鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。

      C: 老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。

      C: 奶瓶也能滾動,還有喇叭…………

      2、 幼兒設想,老師做集體記錄

      C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢

     ?T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。

      C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。

      C:圓形的就可以滾動。

      T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。

      2、 幼兒分組實驗,驗證想法T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎? 幼兒實驗,操作

      C:你看,圓形的可以滾動吧。

      C:正方形也可以。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認為這是正方形在滾動)

      C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)

      3、 記錄自己的實驗結果T:你們剛才都試了,誰能滾動啊?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當輪子,好不好?

      4、 交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      T:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的.小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?

      C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)

      C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

      活動延伸

      -有趣的圓形

      讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢? 課后隨想在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是, 活動結束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

    中班科學教案 篇2

      1、探究的問題:用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖),在兩個手指上留下的`痕跡有何不同?

      2、試一試。

      幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。

      3、記一記我的實驗過程。

      4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

     。1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

     。2)另一個手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。

    中班科學教案 篇3

      活動目標

      1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。

      2、嘗試制作桔子制品,并對制作活動感興趣。

      活動準備

      1、實物桔子若干,榨汁機一臺,杯子、吸管若干。

      2、封閉的盒子一個(只可以一只小手伸進去),里面放一個桔子。

      3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

      活動過程

      1、猜一猜

      (1)第一次猜想:有一種圓圓的水果,它是誰?

      讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

      (2)第二次猜想,在第一次的基礎上縮小范圍 :有一種水果圓圓的,要剝開皮才能吃。

      讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

      2、動腦筋,想辦法

      給孩子們提供一個封閉的`盒子,只有一只小手可以伸進去,要求在不用眼睛看的情況下,自己想辦法去獲得答案。(可以用鼻子聞、用手摸等)

      3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密

      (1)幼兒討論:桔子可以怎樣玩。(滾著玩、拋著玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等)

      (2)幼兒討論:桔子可以怎樣吃。(剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等)

      (3)幼兒討論:桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

      4、做一做,嘗一嘗

      老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

    中班科學教案 篇4

      【活動方法】

      觀察法、對比法、討論法、分析法

      【活動重點】了解水的廣泛用途,體會它的珍貴。

      【活動難點】 知道一些節(jié)約用水的方法,進一步增強節(jié)約用水的意識。

      【活動目標】

      一、知道一些節(jié)約用水的方法,進一步增強節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

      二、了解水的廣泛用途,體會它的珍貴。

      【活動準備】

      一、知識經驗準備:

      1、帶領幼兒參觀過自來水廠,知道自來水是從江、河、湖中來

      2、知道海水和被污染過的水是不能喝的

      二、實物準備:

      1、制作Power Point課件

      2、方形、圓形的紙、記號筆

      【活動過程】

      一、了解水的作用

      1、(出示一透明杯清水)教師:小朋友們看看,老師的杯子里裝了什么?(水)

      教師:水有什么用呢?

      2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。

      3、教師帶領幼兒小結:水可以喝,可以洗衣服,可以洗水果,人們的生活離不開水,動物、植物、整個自然界都離不開水。

      二、了解水的珍貴

      1、教師(以神秘的口吻):

      我要告訴你們一個大秘密,我們的地球是個大水球,地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。(出示“水的分布”投影)

      教師(指著投影上的'深藍色的水說:“這是海水,海水我們很難利用!

      (這里的“水的分布圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中,有許許多多直觀感受到淡水的稀少)。

      2、教師(指著投影上星星點點的淺藍色):這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣?(非常少)

      教師:這非常少的淡水中,怎么有一些是黑顏色的呢?

      3、播放投影“被污染的水”

      教師:剛才我們看見的水是什么樣的?——(臟的、黑乎乎的)

     。ㄟ@時出示水污染的圖片,可以讓幼 干干凈凈的,F(xiàn)在,我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟)

      教師:對,這樣的水都是被污染的水,被污染的水能喝嗎?(不能)

      教師:對,被污染的水還需要我們治理它,讓它變干凈起來。

      4、播放投影(干涸的河床)

      教師:這是什么地方?(沒有水的河)

     。ㄟ@張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣,從而體會到水的珍貴) 教師:這個地方原來都是有水的,是由于許多原因它不再有水了。

      5、教師總結:我們地球上的水雖然很 多,但是淡水卻非常少,而且這非常少的淡水中有一些正在消失,還有一些正在遭受著污染,我們可以利用的淡水資源越來越少。

      三、了解節(jié)約用水的方法

      1、教師:老師這兒有幾張圖,小朋友們看一看,他們正在干什么,誰做得對?誰做得不對?

      2、幼兒討論:用白花花的自來水的哪些做法是對的,哪些是不對的。

     。ㄟ@里圖片的出示可以幫助幼兒了解到 什么做法是對的;什么做法是不對的,如洗車浪費水是不對的;洗手后關緊水龍頭是對的;開很大的水洗手太浪費,也是不對的;用媽媽洗衣服的水拖地是對的;洗澡擦肥皂的時候還開著水,是不對的。從而增強他們節(jié)約用水的意識)

      3、教師:還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢?我們一起來想一想吧。

      4、幼兒回答

      5、教師帶領幼兒總結:洗手時,水龍頭開小一點;用淘米水澆花:用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水,節(jié)約用水,我們地球上的水資源才不會越來越少。

      四、幼兒繪制節(jié)水標志,進一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。

      1、教師:現(xiàn)在讓我們自己來動手畫一畫節(jié)水標志,想一想,怎么才能讓大家一看見這個標志就知道要節(jié)約用水呢?

      2、幼兒繪制節(jié)水標志,教師巡回指導

      3、活動:比一比

      比一比,誰的節(jié)水標志畫得最清楚

      4、請幼兒將自己繪制的節(jié)水標志貼到幼兒園需要貼的地方。

      【拓展活動】

      開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動,鼓勵幼兒向自己認識的10個人介紹節(jié)約用水的方法 。

      【設計理念】

      我們生存的地球是一個大水球,但這些水中,淡水只占一小點兒,地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊,水資源豐富,孩子們從小就沒有經歷過缺水的困難,所以,雖然從小就教育他們節(jié)約用水,但我還是經常在盥洗室看見他們洗手后沒關緊的水龍頭;在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來水沖便池……,“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

      不了解水的珍貴,就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對于孩子來說,空洞說教絲毫無用。那么,如何讓孩子直觀的感受到沒有水的大地是怎樣的?沒有水,人們是怎樣生活的?被污染的河流又是怎樣的?于是,我在互聯(lián)網上下載了大量的圖片,通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經歷的畫面,從而到達一種內心的震撼:水是多么珍貴,只有每一個人都愛惜水、節(jié)約用水,生活中的水資源才不會越來越少。

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