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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-08-05 11:30:13 教案 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇【推薦】

      作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇【推薦】

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)要求:

      1、初步建立同學(xué)的數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)與人合作、交流,動手操作的能力。

      2、使同學(xué)認知符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

      3、掌握自身喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

      教學(xué)重難點:建立數(shù)感,能用自身喜歡的方法進行比較。

      教學(xué)準備:

      師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

      生:1-5的'數(shù)字卡片、<、>、=卡片

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知:

     。1)昨天俺們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

     。2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

     。3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

      二、新知講授

      1、出示主題畫

      問:請你說一說這幅圖是什么意思?

      從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

      還有需要補充的嗎?

     。ㄍ瑢W(xué)回答,教師板書:小猴 梨桃香蕉)

      343 2

      從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      同學(xué)自由回答:教師板書:

      3=33>2 3<4

      3等于33大于23小于4

     。1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

      (2)誰會讀,請會讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀

     。3)你還有其它的比法嗎?

      2、出示第17頁下面考慮:

     。1)同學(xué)自由看圖:你從圖中看到了什么?

     。2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

      有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?

     。ㄖ该吓_寫)

     。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3

      誰會讀?

     。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好方法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

      三、練一練

      第21頁的第5題

      同學(xué)自由獨立完成,然后同學(xué)互評,最后全班集體評價

      第6題

      同學(xué)獨立完成,全班評價,最后教師評價。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:概括分數(shù)可以化成小數(shù)的規(guī)律。

      教學(xué)目標:

      使學(xué)生掌握最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)的特征,并能正確的進行判斷。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、怎樣把小數(shù)化成分數(shù)?

      2、怎樣把分數(shù)化成小數(shù)?

      二、教學(xué)新課

      1、讓學(xué)生把下面的分數(shù)化成小數(shù),(除不盡的保留兩位小數(shù))

      1/21/3.3/42/55/68/153/22

      5/82/97/101/129/144/253/40

      能化成有限小數(shù)的分數(shù)不能化成有限小數(shù)的分數(shù)

      三、引導(dǎo)觀察

     。1)觀察兩個框內(nèi)的分數(shù),各有什么特征?(他們是最簡份數(shù))

      (2)把這些份數(shù)的'分母分別分解質(zhì)因數(shù)。

      (3)再次觀察這些份數(shù)的分母有什么特點。

     。4)師生共同歸納

      (5)議一議

     。6)請每個同學(xué)舉出兩個例子,驗證一下剛才概括的這個特征是否正確。

      四、應(yīng)用這些特征判斷哪些分數(shù)能化成有限小數(shù),哪些不能。

      五、鞏固練習(xí)

      六、布置作業(yè)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標:

      1.在具體的情境中,進一步體會加減法的'意義。

      2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算。

      3.體會加法的交換律。

      教學(xué)重點:

      探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算。

      教學(xué)難點:

      探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境。

      1.出示主題圖,引出課題。

      問:圖中是什么動物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果,板書課題:采松果

      2.觀察主題圖,提問題。

      你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。一共采了多少個?

      松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?

      二、解答問題。

      1.你能根據(jù)“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?

      學(xué)生說,板書:25+4= 25-4=

      得多少?怎樣想?小組討論,匯報。

      2.操作驗證。

      (1)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板書:5+4=9 20+9=29

      (2)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根。5-4=1 20+1=21

      3.看算式撥計數(shù)器練習(xí)。

      32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

      48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

      三、作業(yè)。

      1.圖意提問題。原來有19個草莓,吃了9個,還剩多少個?

      列式:19 – 9 = 10(個)

      2.第2題:觀察算式,有什么規(guī)律?

      (兩位數(shù)加一位數(shù),交換兩個加數(shù)的位置,和不變。)

      計算并照樣子寫一組算式。

      3.根據(jù)“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。

      25-2 = 23(米)

      4.獨立完成第3、5題。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      1.口算除法

     。ǚ殖闪藘蓚課時上完)

      教學(xué)內(nèi)容:13-15頁圖示和例1

      教學(xué)目標:1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

      2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

      3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

      教學(xué)重點、難點:通過分木棍的實踐操作活動,讓同學(xué)理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

      教學(xué)過程:

      一. 教學(xué)例1

      1. 出示60個小木棍。

      觀察:這里有幾個小木棍?(同學(xué)數(shù),并口答。)

      2.假如要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(同學(xué)實踐操作,得出結(jié)論。)

      3.分好后在小組里交流一下自身分的`方法合解雇。

      4.假如不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?

      結(jié)合同學(xué)匯報,教師板書:

      這樣算 6÷3=2

      60÷3=20

      6. 試一試.(同學(xué)獨立完成)

      80÷4 60÷2

      (1)口算寫出結(jié)果。

      (2)說說口算方法。

      二. 教學(xué)例1第二個問題

      1.出示第二個(2)問題

      600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

      先獨立考慮,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

      2.結(jié)合同學(xué)匯報,出圖驗證并板書:

      這樣算 6÷3=2 600÷3=200

      3.試一試。

      360÷6 640÷8

      二. 教學(xué)例1第三個問題

      1.出示第三個問題

      240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

      先獨立考慮,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

      2.結(jié)合同學(xué)匯報,出圖驗證并板書:

      這樣算 24÷3=8 240÷3=80

      一、鞏固練習(xí)

      1、口算下列各題,并說說口算的方法。

      40÷5 640÷8

      2、課堂小結(jié)

      在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

      五、作業(yè):17頁1.2

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      詳細介紹:教學(xué)目標

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。

      2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

      4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。

      教具、學(xué)具準備:電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

      教學(xué)設(shè)計

      從生活中引入分類,初步理解分類的意義

      師:同學(xué)們都去過超市吧!

      你們在超市里都看見什么了?

      那么這些物品是怎樣擺放的?

      說明同學(xué)們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類(分類)擺放,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)

      那么,這樣分類擺放有什么好處?

      初步學(xué)習(xí)分類

      師:老師這兒有一個馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

      那么咱們來幫他整理整理,這個超市的左邊是一個冰柜,這是冰柜上的.廣告畫,右邊是一個貨架。

      誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進行整理)

      為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強調(diào)同一類的物品放在一起)

      通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

      動手操作,鞏固分類方法

      如果讓你當一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?

      1.小組創(chuàng)作將物品分類。

      下面咱們親自動手擺一擺。

      你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再擺一擺,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個紙貨架上了。

      下面4個人一組,看哪組合作得最愉快。

      2.學(xué)生匯報。

      師:有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

      還有哪個組?(學(xué)生介紹小組分類的情況)

      還有這么多的組愿意展示,下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

      3.小結(jié):我們參觀了超市,又自己親自動手擺了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

      4.聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。

      師:那么在我們?nèi)粘I钪,在你的家里有沒有分類擺放的情況呢?

      可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

      5.練習(xí)六的第1、3題。

      擴展思路初步嘗試不同標準分類

      1.嘗試。

      剛才我們都是把不同的物品進行分類,現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆,都是鉛筆,看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)

      2.匯報。

      3.小結(jié):同學(xué)們真了不起,剛才把許多不同的物品進行了分類,現(xiàn)在又把一種物品進行了分類,而且有這么多種分法,說明分類的標準是不同的,有的按形狀分,有的按花色分,有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,有的按削過和沒削過的分。

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