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魔法湯教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的魔法湯教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
魔法湯教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂曲風(fēng)格。
2.情感目標(biāo):借助故事情景加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂的樂趣。
3.技能目標(biāo):能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2.知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3.心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1.大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會(huì)出其不意 變出你想不到的東西。
2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）3。那顏色小精靈在制作魔法湯的時(shí)候可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
二、情境貫穿，感受旋律。
1.小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩 �。Хㄏ洹⒑芷胀ǖ牡V泉水）
2.礦泉水會(huì)有什么神奇的變化呢？答案馬上就會(huì)揭曉。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法）
3.音樂結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？再請(qǐng)一個(gè)孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。
4.在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……
5.攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1.你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。
2.邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3.梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？
�。〝嚢琛昧D(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）
�。ㄊ只蝿�(dòng)——誰(shuí)能看出來有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）
（追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）?
4.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）
5.（看圖譜）你們有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們先來練習(xí)一次。
四、動(dòng)作感知，深入樂段。
1.老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？你們的魔法還有一點(diǎn)小問題！請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
3.小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4.再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）
5·請(qǐng)小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的`內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動(dòng)作一樣音樂也是一樣的，這種音樂結(jié)構(gòu)叫做ABA音樂結(jié)構(gòu)。
5.大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會(huì)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1.師：給小朋友分發(fā)道具，請(qǐng)小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！
2.師幼和著音樂做動(dòng)作。
3.音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。
4.揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5.恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會(huì)，我再來教你們別的魔法吧!
六、活動(dòng)延伸
小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時(shí)刻，老師在你們來之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時(shí)候顏料就會(huì)溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會(huì)溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個(gè)問題就給小朋友們自己請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！
魔法湯教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板、黑筆。
2、瓶子6個(gè)（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選�；顒�(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個(gè)小精靈呀，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么呢？這個(gè)湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？
二、學(xué)習(xí)動(dòng)作，配合圖譜使幼兒代入故事情境。
1、教師示范
——昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學(xué)嗎？小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學(xué)的話就要仔細(xì)地聽音樂，還要仔細(xì)看老師是怎么做的哦。
教師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。 ——搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了，老師現(xiàn)在的愿望就是和小朋友們一起開開心心的做游戲，你們呢？繼續(xù)提問：
——如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法，你希望變出什么呢？
——你們剛才有沒有看見，老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）
——猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）
2、繪畫記錄，引出樂譜學(xué)習(xí)動(dòng)作。
——大家不記得了沒關(guān)系，小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現(xiàn)在就嘗試著把每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來，一起來研究研究，學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)好不好？教師邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在白板上描繪樂譜。
——誰(shuí)能看明白，老師白板上的這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？（圓圈——用手?jǐn)嚢�；追問：一共要攪拌幾次�?次。在什么時(shí)候要攪拌？）（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）
�。ㄗ穯枺哼�有兩個(gè)很小的.點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）
�。ǎ�？——這是問號(hào)�；貞�(yīng)：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）
�。ā臁臁@是什么意思？回應(yīng)：這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）
三、合音樂
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作，在過程中給予部分語(yǔ)詞提示，加深幼兒記憶。（現(xiàn)在搖一搖，看一看；這個(gè)時(shí)候該加魔法進(jìn)去啦！）
——?jiǎng)倓偽覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了制作魔法湯的秘訣，那接下來就跟老師一起合著音樂練習(xí)一下，這樣的話在正式施展魔法的時(shí)候就不會(huì)失敗了。準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始啦。
2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作，再次嘗試聽音樂變魔法。
——接下來老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？
四、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、助教將魔法瓶擺放在每個(gè)幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線）——魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布哦，小朋友們要小心，制作的時(shí)候可不能讓里面的魔法逃走，接下來我們就要真正地開始制作啦。（請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著音樂變魔法。）
2、音樂停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶中水的變化。
——現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）
五、活動(dòng)延伸。
師：變出來了嗎？我們也學(xué)會(huì)了變魔法湯，你們高不高興�。繃u！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們?cè)敢夂涂腿死蠋煼窒砟銈兊哪Х珕幔?/p>
魔法湯教案3
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對(duì)繪畫活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問問你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的.眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)
教師：你變出了'哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒：信
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了
教師：那你們也快來試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)
2、張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
魔法湯教案4
這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒對(duì)音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2．大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3．借助故事情境來想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無(wú)顏色）各一個(gè)，魔法袋子每人一個(gè)，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》
活動(dòng)過程
一、 情境導(dǎo)入：
《藍(lán)精靈》入場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個(gè)人都能得到魔法（魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)），我是最會(huì)變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的！
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作？怎么做的好嗎？
串詞：有請(qǐng)我的道具：這是一瓶普通的`礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請(qǐng)小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請(qǐng)我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂，教師完整演示�！�
3、倒數(shù)3個(gè)數(shù)，看我成功了沒有？水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★
三、引出圖譜，感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情？
�。▓A圈—點(diǎn)住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）★
5、（看圖譜）還有人沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們?cè)賮砭毩?xí)一次�！铮◣煵蛔�，簡(jiǎn)單提示）
四、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。
1、師：我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師，你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？★
4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Хǹ催�能不能做出魔法湯來�！锕材銈円呀�(jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象，體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
魔法湯教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握詞語(yǔ)與節(jié)奏的關(guān)系。
2、理解音樂的三段體表現(xiàn)形式。
3、訓(xùn)練肢體的創(chuàng)意與立即反應(yīng)。
4、學(xué)習(xí)在團(tuán)體中人與人之間的溝通合作。
活動(dòng)過程：
1、我來拍身體，圍繞TITITITIA的節(jié)奏進(jìn)行，通過身體的各個(gè)部位的拍奏，掌握與鞏固節(jié)奏的.穩(wěn)定性。
2、加入詞語(yǔ)與身勢(shì)，通過學(xué)到的節(jié)奏，加入通用節(jié)奏的詞語(yǔ)，增強(qiáng)其中的記憶性。
3、每次兒歌結(jié)束，加入不同形式的pose。
4、兩人兒歌游戲，合作造型創(chuàng)意。
5、多人兒歌游戲，合作造型創(chuàng)意。（拓展）
一起來做魔法湯
1、熟悉音樂中A、B、C三段體曲式。
2、兩人彩帶之舞，通過道具的變化，理解音樂與詞語(yǔ)。
3、四人彩帶之舞（拓展）
魔法湯教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。
(2)出示礦泉瓶水，教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
(3)初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配。
(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。
(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。
(3)討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲變化。
(1)教師隨樂描繪圖譜。
(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
(3)感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的'特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(4)辨識(shí)B段樂句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(5)結(jié)合圖譜，跟隨音樂用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
(1)討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?
(2)出示魔法布，交待游戲要求。
(3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束，小結(jié)，反思
顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
在本次音樂欣賞活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣。
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，為此，本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
魔法湯教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、能大膽想象，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。
3、借助游戲情境來想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法， 顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂中，我們一起來聽一聽。
2、顏色小精靈可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？
二、繪畫記錄，引出圖譜。
1、小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記錄下來，我們一起來研究研究，來學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在紙上描繪圖譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作）
三、動(dòng)作感知，制作魔法湯
1、師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。
2、師幼共同聽音樂變魔法。
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
4、再次嘗試聽音樂找魔法。（幼兒閉上眼睛）
四、神奇的魔法湯
1、師幼隨著音樂變魔法。（瓶蓋上有顏料）
2、師：變出來了嗎？問幼兒：你變出來的是什么魔法湯？
3、我們也學(xué)會(huì)了變魔法湯，你們高不高興？噓！小精靈在告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個(gè)心愿，把這個(gè)心愿輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的.籃子里，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。
反思
《顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
在本次音樂欣賞活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣。
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，為此，本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
魔法湯教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化
活動(dòng)過程：
1、"在森林的小木屋里，住著一個(gè)可愛的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無(wú)音樂伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度——越來越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"
反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的'感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
2、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。
3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對(duì)性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
魔法湯教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜，了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、礦泉水瓶每人2個(gè)（裝半瓶水，其中一個(gè)瓶蓋上涂有顏料）、魔法布（每人一塊）。
2、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題
1、師：在一座美麗的大森林里，住著一位可愛、能干的小精靈，它可神奇了，會(huì)變魔法呢。小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢？這個(gè)湯啊，可不是給人喝的，是用來給別人帶來快樂的！
二、情境貫穿，感受樂曲旋律
1、小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就藏在音樂中，我們先來聽一聽音樂。
2、初次傾聽，幼兒與教師初步交流感受。
師：音樂結(jié)束了，你們聽到了什么？喜歡這個(gè)音樂嗎？
3、教師出示瓶子和魔法布，一邊聽音樂一邊用肢體動(dòng)作變魔法。
師：老師在變魔法時(shí)，做了哪些動(dòng)作？
三、動(dòng)作感知，感受樂段
1、教師帶領(lǐng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要教你們調(diào)制小精靈的魔法湯，準(zhǔn)備好我們小小魔法師要開始變魔法了。
要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能搖晃；輕輕地把魔法布蓋在上面，小朋友不能偷看；認(rèn)真聽音樂。
2、討論為什么沒有變出彩色水（魔法湯）？
四、出示圖譜，了解樂曲結(jié)構(gòu)
1、師：現(xiàn)在老師重新教你們魔法，既然小精靈已經(jīng)把變魔法的配方放在音樂里，老師把變魔法的'每一個(gè)動(dòng)作都已經(jīng)記錄下來，我們一起慢慢練習(xí)一下，再調(diào)制一次魔法湯。
2、邊完整聽音樂旋律，邊出示圖譜。
師：你們能看懂這個(gè)魔法秘方要做些什么事嗎？
點(diǎn)點(diǎn)――兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)很重要，告訴小瓶子要乖乖聽話。
攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈，一共要攪拌幾次，攪拌的速度一樣嗎？
箭頭――抓住魔法粉，放進(jìn)去。一共施幾次魔法粉呢？
手晃動(dòng)――搖瓶子，小眼睛代表看一看。一共晃了幾次，每次晃動(dòng)的速度一樣嗎？
3、幼兒觀察圖譜，聆聽音樂，幫助理解。
教師帶幼兒聽音樂，看圖譜，做動(dòng)作。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
1、教師給小朋友們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。
2、師幼再次隨音樂做動(dòng)作變魔法。
3、音樂停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子變顏色了并分享給其他小朋友。
師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，小朋友們猜猜看，這次能變出魔法湯嗎？
六、延伸活動(dòng)
師：小朋友們變出了魔法湯，你們覺得快樂嗎？請(qǐng)把你們的快樂傳遞給其他小朋友吧！
魔法湯教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.運(yùn)用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3.借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝水的礦泉水瓶每人兩個(gè)，其中一個(gè)蓋子上涂有顏料，一個(gè)蓋子上沒有顏料。
2.《加速度圓舞曲》（節(jié)選）、音樂ＣＤ（盒帶）。
活動(dòng)過程
1.初次傾聽，欣賞并表達(dá)傾聽音樂后的.感受。
教師播放音樂，請(qǐng)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。
2.情境引入，再次感受傾聽。
�。�1）在一個(gè)大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會(huì)變魔法呢！它最喜歡制作魔法湯，用這個(gè)魔法湯做什么呢？原來，這個(gè)湯是用來幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法（做抓、放的動(dòng)作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。
�。�2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂的旋律特點(diǎn)，如A段越來越快，B段很有規(guī)律等。
�。�3）請(qǐng)幼兒說一說，剛才看老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情？是怎么做的？如果你是小精靈還會(huì)做些什么？
3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
教師放音樂畫圖譜：制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來。
�。�1）提問：這個(gè)魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時(shí)候要做些什么事情？
�。�2）提問：一共要攪拌幾次？在什么時(shí)候要攪拌？每一次攪拌好后要加幾次魔法？
4.請(qǐng)幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來越快的特點(diǎn)。
（1）幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動(dòng)作。
�。�2）啟發(fā)幼兒說一說：攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎？（A段，引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強(qiáng)、漸快）什么時(shí)候放魔法藥的呢？（B段重音時(shí)）
�。�3）隨音樂再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的變化。
5.游戲：小精靈的魔法湯。
請(qǐng)幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習(xí)；在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子，表演結(jié)束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。
魔法湯教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解冷暖色調(diào)，探究不同顏色融合的秘密，感受色彩變化的樂趣。
2.大膽想象魔法湯的故事，嘗試用油畫棒和水粉結(jié)合的表達(dá)。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水粉顏料、調(diào)色盒、水粉筆、水、油畫棒、幼兒用水粉紙；
剪成各種瓶子的紙若干；
活動(dòng)過程：
一、魔法學(xué)校招聘魔法學(xué)員：（提出要求：復(fù)習(xí)冷暖色調(diào)）
1.我是魔法學(xué)校的魔法師，今天到我們班招聘魔法師，學(xué)習(xí)配制神奇的魔法湯。
2.了解冷色調(diào)、暖色調(diào)。
二、魔法學(xué)校面試。
1.示范調(diào)出暖暖的魔法湯。
2.涼涼的或者冷冷的魔法湯是怎么配制出來的呢？個(gè)別幼兒嘗試：藍(lán)+黃=綠
3.你的魔法湯要幫助誰(shuí)？怎么幫助？
4.體驗(yàn)油畫棒和水粉顏料結(jié)合的特點(diǎn)（油水分離）。
三、我的神奇的魔法湯（入學(xué)后學(xué)習(xí)配置魔法湯）。
1.你想配置一款怎樣的魔法湯幫助誰(shuí)？
2.根據(jù)你要配置的魔法湯，你選擇怎樣的魔法湯瓶子。
3.制作魔法湯（提作畫要求）
�、賹⒛Хㄆ孔诱迟N在紙的'一角做傾倒?fàn)睿溆嗫瞻滋幱糜彤嫲舢嬆Х珟椭膶?duì)象或內(nèi)容。
�、谶x擇運(yùn)用合適的色調(diào)，用水粉顏料涂刷，創(chuàng)作出自己喜歡的色彩感覺，表現(xiàn)施了魔法的畫面。
四、我的魔法故事。
你的魔法湯會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？幼兒結(jié)伴相互介紹魔法湯的神奇故事。
活動(dòng)延伸：
制作“我的魔法故事”連環(huán)畫。
魔法湯教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。
2．借助圖譜和故事情境來想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔法箱、小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1．我是一個(gè)魔法精靈，今天我要教你們變魔法。
2．提問：什么叫變魔法？
3．小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1．展示魔法道具。（魔法箱、普通的礦泉水和一塊魔法布）
2．播放音樂變魔法。
3．音樂結(jié)束后，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化？（發(fā)現(xiàn)水的顏色變化，感受神奇）
�、醋兡Х〞r(shí)我做了哪些動(dòng)作？（及時(shí)哼唱學(xué)一學(xué)）
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1．邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
2．梳理經(jīng)驗(yàn)：你看懂魔法圖了嗎？告訴我們要做什么？（結(jié)合圖譜與音樂，將動(dòng)作、圖譜、音樂建立聯(lián)系）
3．幼兒通過圖譜，聆聽音樂，完整練習(xí)魔法動(dòng)作。
四、動(dòng)作感知，深入樂段。
1．老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（提出拿瓶子的'要求）
2．討論為什么沒有變出彩色水的原因：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)攪拌和搖晃動(dòng)作的變化，并用動(dòng)作體現(xiàn)。
3．再次嘗試聽音樂變魔法。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1．師幼和著音樂做動(dòng)作。
2．揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化，體驗(yàn)變魔法的樂趣。
魔法湯教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。
2、感受并用肢體感應(yīng)樂曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)，能分辨b段的樂句。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）；每個(gè)瓶子上都有一塊布。
活動(dòng)過程：
一、欣賞音樂
1、師：老師給你們帶來了一首很特別的音樂，你們一邊聽一邊想，聽了以后心里有什么感覺？讓你想到了什么？
2、孩子欣賞音樂第一遍。
3、提問：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺？
教師指導(dǎo)：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺？
2、引導(dǎo)幼兒說出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺。
3、有的`地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越來越快越來越快讓我們聽著感到很緊張。
4、教師小結(jié)：是的，好的音樂往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽了這首音樂想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽。
二、引出樂譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作？
教師指導(dǎo)：
1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂是由慢到快，由輕到重。
2、音樂重重的時(shí)候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂。
4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫下來，你們要看仔細(xì)呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
6、聽音樂感知樂譜。
三、用動(dòng)作感知樂曲的曲式風(fēng)格
1、看圖譜聽音樂練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無(wú)顏料）用動(dòng)作感知音樂曲式風(fēng)格。
3、師：變出來了？為什么沒有變出來了呢？
教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范，動(dòng)作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作，要求是越來越快。
5、重復(fù)練習(xí)幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動(dòng)作感知音樂
四、延伸活動(dòng)：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
魔法湯教案14
意圖
樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)變化能帶給愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
本力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來幫助孩子對(duì)音樂有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有地表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)
1、讓感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，通過圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解aba的曲式風(fēng)格。
難點(diǎn)：感受a段音樂漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過程
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
導(dǎo)入，激趣引題。
師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會(huì)毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧！
二、基本部分：
（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。
：小聽完這段音樂有什么感受？
教師：這是一段歡快、流暢的'樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？
�。ǘ┓侄涡蕾p音樂，繪畫記錄引出圖譜。
1、播放a段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。
�。�1）梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)a段音樂的漸強(qiáng)、漸快。
提問：咦！符號(hào)和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰(shuí)能看明白這些符號(hào)？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的漸強(qiáng)、漸快。
教師：我們可以攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）追問：速度一樣嗎？
�。�3）聆聽a段音樂，一起做動(dòng)作。
2、播放b段音樂用并描繪樂譜。
通過提問引導(dǎo)幼兒感受b段音樂的輕松活潑。
3、播放a段音樂。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)aba的曲式結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ﹦�(dòng)作感知，深入樂段。
1、遍完整播放音樂。老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒有變出來？（可能是我們動(dòng)作沒做好）
小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？
3、再次完整聽音樂變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。
4、完整欣賞音樂。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
�。�1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢�！闭�(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
�。�2）師幼和著音樂做動(dòng)作。
（3）音樂停止，師：1.2.3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。
（4）揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
三、結(jié)束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動(dòng)
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的，一定可以有所。
魔法湯教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.大膽想象，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解做湯的過程；聽過有關(guān)魔法、小精靈的故事；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
活動(dòng)過程：
一、故事引題，啟動(dòng)情感
師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里，我們來聽一聽。
二、初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合
1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）
重點(diǎn)：了解圖譜的意義
三、動(dòng)作表達(dá)，深入樂段
師：我們一段一段的'聽，聽聽音樂里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來的？
重點(diǎn)：分段欣賞，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂匹配
四、感悟音樂、集體表演
師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂表演，教師觀察。
重點(diǎn)：能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的在線音樂的不同特點(diǎn)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂表演
重點(diǎn)：在游戲中升華活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
活動(dòng)延伸：
關(guān)于顏色的游戲，可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化，感受色彩美。
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