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    大班教案

    時(shí)間:2023-08-02 09:55:11 教案 我要投稿

    大班教案[匯總10篇]

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    大班教案[匯總10篇]

    大班教案 篇1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣。

      2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。

      3、通過(guò)玩球,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一個(gè)皮球,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂(lè)抱球入場(chǎng)。

      熱身運(yùn)動(dòng):師生在《加油操》中做球操!

      2、花樣玩球(1)看誰(shuí)玩得花樣多師:小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的?

      生:?jiǎn)问峙那、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越、反彈接等?/p>

      師:剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那如果是兩個(gè)人合作,是不是又會(huì)有許多的新玩法呢?那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧?

      幼兒兩兩合作玩球,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(在活動(dòng)中,幼兒開(kāi)始有意識(shí)的合作,教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)(2)合作玩球:搭火車(chē)玩球聽(tīng)口哨聲集中!好了,孩子們,剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的?誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      幼兒說(shuō)一說(shuō),并表演不同的玩球方法。有一對(duì)幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前后站立,后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,邊右手拍球邊往前走。

      師:你們剛剛是怎么玩的?再表演一次可以嗎?(幼兒表演了一遍。)師:你們這樣玩真有意思,能不能再讓多一些小朋友參加呢?

      幼兒又去邀請(qǐng)其他幼兒的'加入,這時(shí)很多幼兒都想?yún)⒓,人?shù)發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè),孩子們都高興極了,并把這種拍球的方法稱(chēng)為搭火車(chē)拍球。

      (3)換位接球發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對(duì)面站立,拍球后將球拍傳給對(duì)方,對(duì)方接住球。但是由于步調(diào)的不同意,不能連續(xù)進(jìn)行下去,幼兒有點(diǎn)煩躁,失去了信心。

      師:我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?

      幼:有的人拍的一下,有的人拍兩下,不統(tǒng)一,顧不過(guò)來(lái)!

      師:那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!

      幼:都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳!

      師:那按你們想的方法試一試吧!

      結(jié)果還是有的孩子傳的快,有的孩子傳的慢,教師適時(shí)介入,我們可以用數(shù)數(shù)的方法,拍兩個(gè)球數(shù)兩下,邊拍球邊數(shù):在說(shuō)“接”的時(shí)候把球傳給對(duì)方。

      用這樣的方法,兩人的步調(diào)達(dá)成了一致,換接球可以連續(xù)進(jìn)行了,幼兒的興趣大增,都雙雙結(jié)合,玩得很高興,有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。

      師:能不能讓更多的人參加進(jìn)來(lái)呢?

      生:可以師:為什么會(huì)亂呢?這是什么原因呢?

      幼:傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí),就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人!球打架了!

      師:那有什么辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?

      幼:提前定好傳給給就不亂了!

      幼兒實(shí)驗(yàn),結(jié)果還是很亂,怎么辦?孩子們都想不出好方法。

      師:我們剛才兩個(gè)人傳球,是讓球換地方,但是拍球的人沒(méi)有動(dòng),如果,我們的球不換地方,還要接住別人的球!那應(yīng)該怎樣玩?

      幼兒都試了起來(lái),有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動(dòng)球不動(dòng)(在喊口令“一、二、三,接”時(shí)球不往外傳,人迅速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置,繼續(xù)接住相鄰幼兒的球)師:那我們其他小朋友想不想也來(lái)試一試?

      幼兒很快掌握了在口令的支配下,進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場(chǎng)面很熱烈!

      師:剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法,相信我們以后多多練習(xí),肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的!好了,我們玩得也有點(diǎn)累了,球兒也有些累了,我們坐在球上休息一下吧!

      3、結(jié)束在輕松地音樂(lè)聲中,幼兒隨教師坐在球上做放松運(yùn)動(dòng)!

    大班教案 篇2

      目標(biāo):

      1. 學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲,理解歌曲內(nèi)容。

      2. 感受音樂(lè)活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂(lè)曲表演。

      準(zhǔn)備:

      花燈圖片

      過(guò)程:

      1、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      2、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?

      教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

      3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

     、俑魳(lè)的節(jié)奏,念歌詞。

     、陔S著教師的琴聲,一句句地學(xué)唱歌曲。

     、鄯纸M演唱。

      4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演。

      鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律,大膽想象,通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

      延伸:請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

      大家來(lái)看燈(音樂(lè)) 二

      目標(biāo):

      在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展,認(rèn)識(shí)各種花燈,了解它們的名稱(chēng),尋找自己最喜歡的.燈。

      過(guò)程:

      1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》

      2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,為什么。

      3、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?

      4、幼兒討論。

      5、請(qǐng)幼兒回答。

      6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,并唱一唱。

      7、小組演唱。

      8、找好伙伴演唱,并發(fā)表自己的看法。

      延伸:將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。

    大班教案 篇3

      預(yù)設(shè)目的:

      1、引發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的欲望,實(shí)驗(yàn)利用詩(shī)歌的說(shuō)話創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自大地報(bào)告創(chuàng)編內(nèi)容。

      2、造就幼兒想象的富厚性,頭腦的獨(dú)創(chuàng)性,加強(qiáng)幼兒的自信念和努力向上的情緒。

      3、經(jīng)由過(guò)程感覺(jué)詩(shī)歌美好地意境,造就幼兒酷愛(ài)大天然的情緒。

      預(yù)備:

      1、物資預(yù)備:多媒體教具一套。已應(yīng)用多種質(zhì)料和差別的要領(lǐng)表示了云的'形態(tài),并制造成云彩壁畫(huà)。

      2、常識(shí)預(yù)備:運(yùn)動(dòng)前,幼兒已多次看過(guò)云彩的轉(zhuǎn)變,對(duì)云的形成有了開(kāi)端的相識(shí)。

      已觀賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

      歷程:

      1、發(fā)言:我制造的云彩。

      —旁觀云彩壁畫(huà),幼兒先容本身前段時(shí)候制造的云朵,說(shuō)說(shuō)制造的云朵像什么。

      2、應(yīng)用多媒體教具引誘幼兒看種種百般的云。“如今,我們?cè)賮?lái)看看變化多端云,幼兒園教案看一看這些云像什么?” (配樂(lè)觀賞詩(shī)歌:云彩和風(fēng)兒)

      3、評(píng)論辯論:云彩變了些什么?云彩為什么風(fēng)趣?為什么云彩會(huì)變?

      4、西席與孩子一路跟著音樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

      5、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌:會(huì)變的云彩

      —幼兒用行動(dòng)來(lái)表示云彩。先生扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出差別造型來(lái),用詩(shī)歌的說(shuō)話表達(dá)云彩的轉(zhuǎn)變。

      6、幼兒分組舉行創(chuàng)編詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。

      延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):

      —在說(shuō)話角定制一本詩(shī)歌本,供幼兒繼承詩(shī)歌的創(chuàng)編。

      —在演出角運(yùn)動(dòng)時(shí),可以繼承舉行游戲,演出云彩的轉(zhuǎn)變。

    大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、對(duì)孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

      2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話,并樂(lè)于參加談話活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,了解孫悟空的故事。

      2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,收集孫悟空的資料。

      3、動(dòng)畫(huà)片《西游記》光盤(pán)、音樂(lè)《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。

      4、心愿樹(shù)。

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      一、聽(tīng)音樂(lè)《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。

      1、 師:你看過(guò)〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),路途遙遠(yuǎn),歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。

      2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。

      二、討論:

      1、《西游記》里誰(shuí)是好人,誰(shuí)是壞人?

      2、你喜歡誰(shuí)?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事,幫助別人做好事,本身也會(huì)是快樂(lè)、開(kāi)心的`事。)

      3、我們生活中,有沒(méi)有孫悟空那樣的人?

      三、重點(diǎn)談話,教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說(shuō)一段話,表達(dá)自己的心情。(小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì))

      1、引導(dǎo)幼兒,閉上眼睛,再次激發(fā)幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹(shù),可以幫我們實(shí)現(xiàn)愿望,F(xiàn)在想:假如我是孫悟空……

      2、師也對(duì)心愿樹(shù)許愿——(賣(mài)關(guān)子,聽(tīng)說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái),我們會(huì)變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門(mén),就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對(duì)了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽(tīng)話的孩子……)

      3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說(shuō)話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)自己的設(shè)想。)(始終要扣題)

      4、剛才心愿樹(shù)悄悄告訴我,說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛(ài)心的孩子,你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

      四、擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)那些特別需要幫助的人。

      1、我們?cè)谟變豪镩_(kāi)心地生活,可是有些人卻在遭受災(zāi)害,我們來(lái)看一下圖片,看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))

      2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會(huì)怎么做?(如幼兒答:我會(huì)趕快救人,師啟發(fā)怎么去救,變成什么來(lái)救?可能變成一架好大的飛機(jī),變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)

      五、小結(jié),再次激趣。

      分享了齊天大圣斬妖除魔的故事,小朋友們都很喜歡孫悟空,因?yàn)樗裢◤V大,不怕困難。剛才,大家也說(shuō)了“假如我是孫悟空,想更多地關(guān)心和幫助別人,課下,我請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式,把你美好的心愿畫(huà)在心愿卡上和大家一起分享好嗎?

    大班教案 篇5

     。刍顒(dòng)目標(biāo)]

     。、通過(guò)尋石、觀石、玩石等活動(dòng),激發(fā)幼兒了解石頭的興趣。

      2、在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

     。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

      有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

     。刍顒(dòng)過(guò)程]

      看一看我收集的石頭。

      (1)隨處可見(jiàn)各種各樣的`石頭,有的很珍貴。

      (2)石頭的顏色有各種各樣。

      (3)石頭的花紋也都不一樣。

      (4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。

      (5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。

      石頭的用途有哪些?

      (1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

      (2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭,可以制作裝飾品。

      (3)本地盛產(chǎn)的名石——壽山石,特別名貴,可做成工藝品。

      試一試。

      (1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

      ①木塊、塑料都漂浮在水上。

      ②石頭、泥塊沉人水底。

      ③石頭不論大小都會(huì)沉入水中。

      (2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

     、勹F錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。

     、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒(méi)有火花。

      (3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

      ①石頭很硬,不會(huì)碎,不會(huì)變形。

     、诤颂、土塊被石塊敲打后都碎了。

      制作石藝。

      由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。

      (1)單塊石頭彩繪。

      (2)多塊石頭組合彩繪。

      (3)巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。

      (4)各種石頭組合,搭建園林小景。

      展示幼兒的作品。

      幼兒自我介紹制作方法和作品名稱(chēng)。

      六、拓展思路

      1.在探究石頭的特征活動(dòng)中,還可以把石頭與蔬菜、魚(yú)同時(shí)放在火上燒,觀察現(xiàn)象,感知石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡。

      2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀進(jìn)行對(duì)比,再通過(guò)觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類(lèi)的作用。

    大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu),能將樂(lè)曲與圖片匹配。

      2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。

      3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn),敢于與眾不同。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《單簧管波爾卡》磁帶,節(jié)奏圖譜

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖譜,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      (1)圖上是什么?(喇叭花)

      (2)花長(zhǎng)在哪里?這些花長(zhǎng)得這么樣?這些花在干什么?

      二、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)。

      (1)第一遍音樂(lè),音樂(lè)和圖是不是一樣的`?

      (2)第二遍音樂(lè),請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。

      (3)第三遍音樂(lè),幼兒伸食指與老師一起指圖。

      三、請(qǐng)幼兒做指揮

      其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳,枝條用滑)

      四、游戲

      (1)老師在家擦桌子掃地,請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊干活,什么音樂(lè)擦桌子?什么音樂(lè)掃地?

      (2)幼兒與老師一起聽(tīng)音樂(lè)做“打掃衛(wèi)生”

      (3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽(tīng)音樂(lè)一起勞動(dòng)

      (4)你們到幼兒園又會(huì)干什么?聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想,音樂(lè)快的時(shí)候,你在干什么?當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候,你又在干什么?

    大班教案 篇7

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      去超市購(gòu)物對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一件很平常的事,他們能在超市里選到自己喜歡的東西,能超市里找到自己的快樂(lè)。但他們對(duì)于這些物品的好與壞,保存時(shí)間的長(zhǎng)與短并不了解和熟悉,也不知道怎么去看,去尋找物品的保質(zhì)期。而保質(zhì)期的知識(shí)又與人們的生活與健康密切相關(guān),同時(shí)也蘊(yùn)含著一些教育內(nèi)容。因此充分利用生活中的資源,鼓勵(lì)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn),是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)宗旨。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期,并初步嘗試推算保質(zhì)期。

      2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、超市購(gòu)物

      1、師:今天我們班里開(kāi)了一個(gè)小超市,你們想去購(gòu)物嗎?

      請(qǐng)你去超市選一件自己喜歡的食品,回來(lái)的時(shí)候要和小朋友介紹一下,你在超市里買(mǎi)了什么??jī)r(jià)錢(qián)是多少?

      2、幼兒去“超市”購(gòu)物

      3、幼兒講述自己的購(gòu)物情況:我買(mǎi)了xxx,它的價(jià)錢(qián)是幾元幾角。

      二、了解食品保質(zhì)期

      1、師:在超市里購(gòu)物,除了要看食品的名稱(chēng)、價(jià)錢(qián)之外還要看什么?

      2、師:你怎么知道你買(mǎi)的食品是好的還是壞的?(引導(dǎo)幼兒討論出:購(gòu)物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期)

      小結(jié):食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購(gòu)物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過(guò)期的食品,就會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害。

      三、尋找保質(zhì)期

      1、師:你們買(mǎi)的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?

      2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

      四、推算保質(zhì)期

      1、師:這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個(gè)月)

      2、師:九個(gè)月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過(guò)期了呢?(引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期,從而推算出保質(zhì)期限)

      3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

      師:你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

      小結(jié):食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的,有的寫(xiě)著保質(zhì)期的長(zhǎng)短,有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。所以,我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下,就能買(mǎi)到放心食品了。

      五、選擇保質(zhì)期

      師:現(xiàn)在這里有幾瓶飲料,請(qǐng)大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來(lái)挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)

      重點(diǎn)提問(wèn):

      1、你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的?

      2、它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

      3、這幾瓶飲料為什么沒(méi)有人選?(提醒幼兒)

      師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質(zhì)期。還沒(méi)過(guò)保質(zhì)期,應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒(méi)過(guò)保質(zhì)期,酸奶為什么會(huì)壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

      【活動(dòng)反思】

      本次活動(dòng)是圍繞購(gòu)物買(mǎi)放心之“保質(zhì)期”開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了四個(gè)重視,也是四個(gè)亮點(diǎn)。

      一、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu):首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求,讓幼兒在購(gòu)物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期,嘗試推算保質(zhì)期,了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí);顒(dòng)開(kāi)始我讓幼兒在購(gòu)買(mǎi)食品的情境展開(kāi)了學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)活動(dòng),較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng),注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主,整合了語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式,在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。

      二、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),用關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購(gòu)物出了要看食品的價(jià)錢(qián)、名稱(chēng)之外,還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到“保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來(lái)推算保質(zhì)期”,一個(gè)一個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,逐步突破重難點(diǎn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過(guò)程。

      三、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期,和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn),幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的.活動(dòng)材料來(lái)源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品,注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用,以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn),使活動(dòng)更直觀生動(dòng),易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣,活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高,發(fā)言積極,孩子們之間的交流互動(dòng)無(wú)處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們?cè)诨顒?dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作;顒(dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中,語(yǔ)言也比較有激情,從而也感染了孩子。

      不足:

      1、在推算保質(zhì)期的時(shí)候教師有些倉(cāng)促,準(zhǔn)備不夠充分?梢韵茸層變和扑愫(jiǎn)單點(diǎn)的日期,如“幾天的”,“酸牛奶”的保險(xiǎn)日期比較短,可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期,然后再學(xué)習(xí)推算“幾個(gè)月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進(jìn)行推算,也易于理解和掌握。其次在認(rèn)識(shí)價(jià)錢(qián)時(shí),我在語(yǔ)言的講解上不夠規(guī)范,“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”,而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學(xué)中不能用地方方言,而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語(yǔ)言。其次、雖然活動(dòng)中幼兒已理解了并能正確認(rèn)讀價(jià)錢(qián)的數(shù)量,但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握,使知識(shí)點(diǎn)掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點(diǎn)前面是表示“幾元“,后面是表示“幾角”。

      2、對(duì)于幼兒的回答急于回應(yīng),可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎?保質(zhì)期的時(shí)間為什么有長(zhǎng)有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案,讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試,說(shuō)一說(shuō),使幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來(lái)分析、解答,尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。

      3、活動(dòng)內(nèi)容多了些,如“超市購(gòu)物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認(rèn)識(shí)和了解,這樣本次活動(dòng)的內(nèi)容量就不會(huì)顯得太多。

      4、活動(dòng)中孩子們是圍繞教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng),如何培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑能力,能否有效圍繞幼兒自己提出的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng),還須在以后的活動(dòng)中嘗試。

    大班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

      2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

      3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜每人一張

      活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是。浚ù禾欤├蠋煄(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

      二、學(xué)唱歌曲。

      1.感受歌曲旋律。

     。1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

      提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

     。2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

      師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

      2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

      師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

      (1)老師范唱歌曲。

      提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

      師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

      今天老師教你們一個(gè)新的.方法,看看是什么方法?

     。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

      師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

      師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

      要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

      師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄(shù)字,報(bào)上來(lái)。6.7.8.11.12)師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

      看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)你怎么知道的?

      B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

      師:小朋友都說(shuō)了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?

      我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪張是6.那張7?

      師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。

      "我們大家一起來(lái)" 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。

     。ㄐ∪巳说,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。

      師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?

     。ㄐ∈,好撕下來(lái),貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。

      師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁。

      是什么。浚ㄐ∪巳,撕下來(lái))哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。

      (注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

      C、看圖,練習(xí)演唱。

      師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?

      自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。

      師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么。浚ǜ枳V)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。

      3.教師總結(jié):

      師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

    大班教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)火車(chē)舞,能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作

      2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握"火車(chē)舞"的邀請(qǐng)方法。

      3、知道通過(guò)邀請(qǐng),火車(chē)會(huì)越來(lái)越長(zhǎng),人會(huì)越來(lái)越多,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈,共同活動(dòng)的'快樂(lè)。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      認(rèn)識(shí)過(guò)火車(chē),知道火車(chē)頭與車(chē)廂的形狀及關(guān)系。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、由美術(shù)作品導(dǎo)入,。引起幼兒對(duì)"火車(chē)舞"興趣。

      二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。

      三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

      四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車(chē)舞"。

      1、教師扮火車(chē)頭,邀請(qǐng)一名幼兒跳火車(chē)舞。

      2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

      3、根據(jù)圖片順序,教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車(chē)舞",重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車(chē)頭的方法。

      五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車(chē)舞",體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。

      六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

    大班教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在分享玩具和食物的同時(shí),能與同伴分享空間。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

      活動(dòng)一:小熊讓路

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,別人才會(huì)關(guān)心你。

      2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      操作卡片《小熊 讓路》

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒看卡片,教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,才會(huì)使別人快樂(lè) ,才能讓別人也關(guān)心你。

      提問(wèn):

      A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路?

      B、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

      C、如果你是小熊,你會(huì)怎么做?為什么?

      2、繼續(xù)講述故事,幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后,別人對(duì)自己的關(guān)心。

      提問(wèn):

      A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了?

      B、小熊心里又是怎樣想的?

      小結(jié):在地方小的情況下,應(yīng)該與他人分享空間,這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助,自己才會(huì)感到快樂(lè)。

      活動(dòng)二:分享好處多

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

      2、學(xué)會(huì)正確分享空間。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、看錄像,了解互相關(guān)心分享空間的好處。

      提問(wèn):

      A、為什么一班的小朋友玩游戲了,而二班的`小朋友沒(méi)有玩到游戲呢?

      B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?

      C、你怎么做的呢?

      2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

      3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。

      針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象,詢(xún)問(wèn)原因,討論解決方法。

      活動(dòng)三:你快樂(lè)、我快樂(lè)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      2、通過(guò)故事學(xué)習(xí),知道為大家做事受別人歡迎,自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      創(chuàng)設(shè)情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

      1、小朋友,我是新來(lái)的老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?

      2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn):“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

      二、聽(tīng)故事,初步理解什么是快樂(lè)。

      1、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂(lè)。可是,我還有一個(gè)孩子,卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他,到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

      2、那么,到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀看多媒體演示)

      3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè),它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

      4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀看多媒體演示)

      5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶,其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物,一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話)

      6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友,你明白了嗎?

      三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

      1、出示“大樹(shù)媽媽”,“小朋友,你們都很快樂(lè),可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服,唉!”

      2、是呀,我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

      3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

      4、樹(shù)媽媽?zhuān)海ǚ配浺簦拔艺业搅诉@么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太高興了,我請(qǐng)大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)

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