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    大班語言教案

    時(shí)間:2023-08-02 08:44:43 教案 我要投稿

    實(shí)用的大班語言教案[必備]

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    實(shí)用的大班語言教案[必備]

    大班語言教案 篇1

      大班語言活動(dòng)水果歌教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話,適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課,快來看看水果歌教案吧。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

      2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

      3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

      2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面!

      1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

     。、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

      3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

     。、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

      二、編兒歌《水果歌》

      老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

     。薄⒔o蘋果編。

      老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

     。、給梨子編。

      由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的!

      3、給葡萄編。

      “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

     。、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

      什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的.?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

      5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

      請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

     。、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

     。、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

      三、游戲:水果歌。

      請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

      四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外,還有的小朋友們編出了這樣的水果歌,小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋:

      水果歌:

      蘋果愛紅臉,

      香蕉愛彎腰,

      石榴愛咧嘴,

      西瓜愛賴床,

      起來要人抱。

      活動(dòng)反思

      整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?墒俏抑皇菑(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果!痹俪鍪玖硪粋(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

    大班語言教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      語言角度:

      1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚、美麗。

      2、理解記憶兒歌。

      3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。

      科學(xué)角度:

      認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚。

      2、教學(xué)中的字詞卡:金魚、美麗。

      3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

      教學(xué)過程:

      一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)。

      二、導(dǎo)入兒歌。

      1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌

      師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

      2、讓幼兒觀察小金魚,導(dǎo)入掛圖

      師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

      3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

      導(dǎo)出兒歌語句:小金魚,真美麗。

      4、師:那你們說說金魚長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

      5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

      導(dǎo)入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

      6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!

      導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。

      三、帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。

      1、教師帶領(lǐng)幼兒聽cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。

      2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

      3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

      4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

      5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

      四、識(shí)字游戲,引出字寶寶。

      1、游戲一:字寶寶捉迷藏。

      師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請(qǐng)出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是xx字詞卡,將卡面對(duì)幼兒,教師教讀。

      2、游戲二:摸摸字寶寶。

      教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

      3、游戲三:給字詞卡照相。

      教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

      4、游戲四:把字寶寶送回家。

      師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌,也認(rèn)識(shí)了詞語寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

      玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

      五、教師總結(jié)。

      今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》,認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

      六、教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

      活動(dòng)反思:

      此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的`座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下,存在著這些不足:

      比如:

      1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。

      2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

      3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方。

      比如:

      1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。

      2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

    大班語言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

      理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡(jiǎn)單仿編詩歌。

      了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:《雨是云的娃娃》詩歌音頻,以及詩歌相關(guān)插圖。

      活動(dòng)過程

      播放下雨聲的音頻,激發(fā)幼兒興趣。

      ——聽,這是什么聲音?

      播放詩歌前兩句,引導(dǎo)幼兒理解詩歌前兩句內(nèi)容。

      ——小朋友們都是自己媽媽的娃娃,那雨是誰的娃娃呢?

      ——雨娃娃是怎樣落下來的'?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

      ——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子嗎?

      播放詩歌前四句,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

      1、完整欣賞四句詩歌內(nèi)容,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

      ——雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

      ——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)

      2、完整朗誦,理解詩歌前四句。

      3、分角色,表演詩歌前四句。

      播放詩歌后半段,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

      1、完整欣賞詩歌后半段。

      ——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨,看看都有誰。

      ——為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

      小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng),于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

      2、朗誦后半段詩歌。

      3、分角色,表演詩歌后半段。

      播放完整詩歌,請(qǐng)幼兒欣賞并朗誦,感受散文詩的優(yōu)美。

      1、播放詩歌完整音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。

      2、組織幼兒完整朗誦詩歌。

      ——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

      3、播放詩歌配樂,請(qǐng)幼兒一起配樂朗誦。

      【詩歌】

      《雨是云的娃娃》雨,是云的娃娃,蹦蹦跳跳自天而下。走到大海,大海笑起浪花。走到沙漠,沙漠張開嘴巴。走到森林,森林沙沙。走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。聽,雨在講話:“我來啦!我來啦!”于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,漫山遍野出來迎接它。

    大班語言教案 篇4

      活動(dòng)內(nèi)容:

      童話故事《去年的樹》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。

      2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。

      3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的.接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》

      活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

      二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

      (一)、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

      不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:

     。1)故事的名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?

     。3)故事里誰和小鳥是好朋友?

     。ǘ┓侄沃v述故事,幼兒欣賞。

      1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時(shí)候他們說了什么?

      2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?

     。2)樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了?

     。3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?

     。4)小姑娘又告訴了小鳥什么?

     。5)最后小鳥找到大樹了嗎?

      (6)大樹變成了什么?

     。7)看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?

      (幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

      提問:現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠信的意義。

      提問:小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?

     。ǘ、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

     。ㄈ⒔處熜〗Y(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?

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