(薦)中班科學教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的中班科學教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1.了解感知布的特征,并能用語言較清晰地表達各種布的不同。
2.對布制品多樣性的認識,初步了解布的廣泛用途。
活動準備:
1.請幼兒收集各種布制品的物品,如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋
活動過程:
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布,引導幼兒比較與討論。
----教師:這里有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
-----教師;現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸,有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的`感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?
3.出示皮鞋和布鞋,引導幼兒比較與討論。
-----教師:這里還有兩雙鞋,它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什么感覺?
------教師:穿在腳上試試看,有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺,引導幼兒看一看、說一說,感受各種布制品。
------教師;在我們的生活中有各種布做的東西,我們一起來看看它們是用什么布做的。
------教師;布還可以做什么呢?
------教師;如果請你用布做東西,你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子里摸布玩具。確定后,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。
活動延伸:
請家長和幼兒一起找一找,生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品,共同填寫“ 各種各樣的布” 調(diào)查表。
注意事項:
。1)活動中,教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
。2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導與追問,幫助幼兒深入了解問題,如材質(zhì),的軟硬、光滑與粗糙等。
。3)該活動可以進一步向語言領域擴展,請幼兒細致描述布制品,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
中班科學教案 篇2
活動目標
1、感知人體可以活動的部位并初步了解人體主要關節(jié)的名稱。
2、體驗用肢體動進行表現(xiàn)的樂趣。
活動準備
各種體育器械、音樂、幼兒操作書、舞蹈錄像、圖片
活動過程
1、跳一跳
。1)我們一起來舞蹈,你們覺得跳的怎么樣?為什么呢?
小結:原來寶寶們發(fā)現(xiàn)要扭動身上的`手和腳以及其它部位跳起來才好看。
2、找一找
。1)其實身體上還有許多地方也會動,我們拿著器械一邊玩一邊用筆圈出你能動的部位。
。2)幼兒探索
。3)提問:你在玩什么的時候發(fā)現(xiàn)你的這個部位在動!(幼兒進行介紹)
。4)真的好奇怪,為什么我們的手和腳都會動起來呢?是身體的哪個部位使它們動起來的呢?(引導幼兒說出關節(jié))
小結:關節(jié)對我們來說是非常重要的,它會使我們變得很靈活,我們要好好保護自己的關節(jié)。
3、動作表現(xiàn)
(1)看圖片表現(xiàn)
。2)聽音樂表現(xiàn)
4、拓展延伸
除了關節(jié)可以動,那么身體還有哪些部位可以動?
活動生成及建議
1、利用區(qū)角游戲,讓幼兒在表演區(qū)里跳舞,繼續(xù)感知關節(jié)的活動。
2、與美術領域相結合,制作關節(jié)會拉動的跳舞的娃娃。
中班科學教案 篇3
【活動設計】
《綱要》中明確指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”《愛跳舞的葡萄干》活動中所需的材料簡單:是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食;步驟簡單,適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察,神奇,能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學的奇妙。
【活動目標】
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發(fā)對科學游戲的興趣,并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導幼兒學習科學活動的記錄方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動重點及難點】
讓幼兒認真觀察活動操作及產(chǎn)生的'現(xiàn)象,主動地參與活動;讓幼兒對最后產(chǎn)生的結果及現(xiàn)象有初步理解。
【活動準備】
知識經(jīng)驗:對物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗。
環(huán)境準備:椅子、實驗操作臺、黑板
教具準備:輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
學具準備:透明小水杯12個、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個
【活動過程】
一、回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗進行導入:
1、試一試:初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問題:
(1)比較大小和相應的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗:請幼兒嘗試一下幾種不同食物,激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、看一看:老師示范將葡萄放在汽水中,讓幼兒仔細觀察現(xiàn)象。
幼兒思考問題:
(1)幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”(一會沉一會浮)呢?
(2)引導幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉。
1、做一做:幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉
(1)教師講解實驗要求。
(2)教師介紹科學實驗記錄方法。
(3)幼兒實驗操作,探索各種食物在汽水中的浮沉,并記錄。
2、說一說:實驗結果交流與驗證。
(1)結合實驗記錄表,與同伴進行實驗結果交流。
(2)結合大記錄表的統(tǒng)計結果,教師與幼兒進行實驗結果驗證,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。
三、教師小結:浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實科技中的運用。
活動延伸:
科學區(qū):請幼兒回家和家長一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會不會也在汽水里跳舞。
教學反思:
活動材料使用日常生活中常見的食物,將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,有利于萌發(fā)幼兒探索科學的興趣;顒幼⒅刈匀贿^渡,即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升,讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗,在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手,讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識,通過記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷積累學習經(jīng)驗,并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構知識,從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。
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