大班語言教案錦集(10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合生活經(jīng)驗，了解“勇氣”的含義，能區(qū)分“勇氣”和“莽撞”。
知道生活中做很多事都需要勇氣，明白勇于克服困難才能成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）小學(xué)主題開展中。
（材料準(zhǔn)備）圖片一：跳傘、一個人在屋里睡覺、消防員、攀巖等照片。
圖片二：上課舉手發(fā)言、做錯事后主動承認(rèn)、找朋友等小學(xué)生的生活照片等。
活動過程：
一、誰是有勇氣的人
1、說說各自認(rèn)為最勇敢的人是誰，并說說理由。
2、看圖思考：他們有沒有勇氣
�。�1）消防員救火的照片、運(yùn)動員跳高、攀巖
�。�2）沒有吃過的食物照片
3、學(xué)講：勇氣有時候就是勇敢、勇氣有時候就是主動、勇氣有時候就是要學(xué)會控制自己、勇氣有時候就是堅持。
4、討論：勇敢和莽撞（難點(diǎn)解決）
“做這些事情需要什么？怎樣的人能做？”
難點(diǎn)小結(jié)：有的事情很強(qiáng)很難（如跳傘）在不具備本領(lǐng)的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃從來沒有吃過的蔬菜），但都需要有勇氣。
三、我有勇氣做這些事。（解決重點(diǎn)一）
1、結(jié)伴觀看圖片，討論
“他們在做什么。我們是否也遇到過這些事。為什么說這些都是需要勇氣的事情？”
2、選擇其中的`一個內(nèi)容談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，體會我們都是勇氣的人。
二、我會更有勇氣（解決重點(diǎn)二）
1、觀看小學(xué)生的生活圖片：
上課舉手發(fā)言、別的同學(xué)發(fā)言時，能靜聽同學(xué)的講話、做不到廁所，主動詢問、沒有同學(xué)和自己玩，會主動找朋友、做錯事情都能主動承認(rèn)錯誤、一條小蟲在自己的座位上。
重點(diǎn)小結(jié)：生活中做很多事都需要勇氣，只要勇于克服困難就能成功們，成為一個勇敢的人。
2、想一想：上面那些事情我有點(diǎn)害怕，把自己害怕的事的標(biāo)號寫在小紙片上。
延伸：結(jié)合圖畫一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識和能力。
2、感受故事的趣味性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感受故事的內(nèi)涵。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣
小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽故事
1、聽故事一半
2、提問：1）你們說熊的眼鏡大概在哪里？2）為什么它會找不到？應(yīng)該放在哪里？
3、繼續(xù)聽故事結(jié)尾并提問：為什么朋友們都沒有告訴小熊，它的眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫：還沒有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的'？
4、完整聽一遍故事。
三、討論
如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？現(xiàn)在我們還在幼兒園，
我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
大班語言教案 篇3
設(shè)計意圖：
與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應(yīng)這個世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
教學(xué)過程：
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的`，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。
互動過程：
1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。
總結(jié)：
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。
大班語言教案 篇4
設(shè)計思路：
夏天是一個水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開水果。通過買水果，吃水果，做水果拼盤；參觀水果店；收集水果資料并認(rèn)識水果字寶寶等一系列的活動，孩子們對水果的興趣越來越濃厚，常常圍著我講他們學(xué)的水果詩歌，水果謎語……，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，有時還露出“小饞貓”似的表情，可愛極了！既然孩子們對水果這么感興趣，而且又有一定的經(jīng)驗習(xí)得，那么，在他們想說、愛說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們會說、能說的水平，讓他們在積極的思維過程中，對形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗。
2、鼓勵幼兒認(rèn)真思考，大膽表述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力。
3、了解形容詞在語言表達(dá)中所特有的修飾作用，并了解認(rèn)讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗習(xí)得：幼兒已通過一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動，對水果產(chǎn)生了濃厚興趣；收集了相關(guān)素材；了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。
2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。
3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。
活動流程：
1、幼兒講述展示自己收集的資料。
采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動方式盡情講述自己收集的水果資料。
2、情境游戲①、郵遞員送來了水果女王寄來的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問好！
3、皮影游戲
游戲規(guī)則：水果女王邊講《大西瓜歷險記》的故事邊操作皮影，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大西瓜見到的各種水果娃娃的特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面用形容詞來夸獎它們（引導(dǎo)幼兒說出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的），從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來偷吃的老鼠。教師則及時記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個游戲做準(zhǔn)備。
指導(dǎo)重點(diǎn)：充分調(diào)動幼兒說的興趣，引出新授形容詞詞匯，初步體驗語言修飾的魅力。
4、游戲：芝麻開門
游戲規(guī)則：采取“過關(guān)”的游戲形式，幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯了則可以請求老師和同伴的'幫助，直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過關(guān)。最后幼兒來到宮殿門口大聲說：“芝麻、芝麻開門！”宮殿的門就會打開，并且能見到水果女王送的神秘的禮物。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。
5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。
游戲規(guī)則：場地一端放著三個裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開始后，各組的第一個隊員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀，如果正確則得到一個水果娃娃，反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來拍一下第二名隊員的手，第二名隊員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。
6、配樂多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對水果的認(rèn)識。
7、分組游戲：
�、偎R字棋游戲：鞏固識字
游戲規(guī)則：兩人一組，采取錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤中的漢字，認(rèn)對了可以向前走一步，認(rèn)錯則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。
�、诶m(xù)畫游戲：加強(qiáng)幼兒對新授形容詞匯的理解和運(yùn)用
游戲規(guī)則：教師在畫紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經(jīng)畫上了一個與該詞匯相關(guān)的圖，如“太陽”，幼兒接著畫各種與“紅通通”相關(guān)的圖。
③利用廢舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。
�、茈娔X繪畫游戲：幼兒在繪畫過程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。
大班語言教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性、詼諧性。
2、能看圖說出有洞的事物，發(fā)展回憶、表述、想象的能力。
3、在老師的配合下，嘗試制作《我的洞洞小書》，激發(fā)閱讀的'興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
故事大書，白紙、繪畫棒、訂書機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面，結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡，哪里有洞
三、活動過程：
（一）、談話導(dǎo)入部分
1、師：小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞？（幼兒表達(dá)）。
2、師：剛才小朋友有的在——見過洞洞，有的在——-見過洞洞，除了這些洞洞，還有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大書）瞧，這本洞洞故事書就為我們解答，一起來看看吧。
�。ǘ�、幼兒一起看洞洞故事書
1、師：看仔細(xì)了啊，哪里有洞？教師逐一翻閱，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。
2、提問：剛才你看到了哪里有洞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎？這些洞一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來表述）。
3、我們再來看一邊這本洞洞故事書，說說你看懂了什么，有沒有看不懂的地方？（幼兒交流與解答）。
�。ㄈ�、師幼完整講述故事
1、那哪個小朋友能把這個故事的內(nèi)容講給大家聽？
2、教師講述故事。
3、講完后提問：這本故事書主要講了什么？
4、教師小結(jié)：對呀，這本故事書主要講了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼兒齊讀）。
（四）制作洞洞故事書
1、師：除了故事書上告訴我們哪里有洞，其實(shí)在我們生活中，還有好多地方有洞，請你把你平時看到的用標(biāo)記或符號記錄下來，再把它編成幾句話，好嗎？
2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。
3、幼兒交流自己的作品。
4、師：我們能不能也來編本洞洞故事書啊，教師當(dāng)場收集幾個幼兒的洞洞作品，用訂書機(jī)訂一下，再加上一個封面，洞洞故事書就做好了。
5、以小組為單位，配班老師幫忙，一起訂成洞洞故事書，然后一起閱讀。
6、師：現(xiàn)在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里，下課后讓別的小朋友也來看看。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。
2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
主題的有關(guān)書、圖片、光碟及文字資料
活動過程實(shí)錄
一、做一做《手指操》
海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨，
爸爸叫他送情報，情報緊急很重要。
雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。
海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。
站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。
遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。
海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。
翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊。
海娃送信立大功，人人夸他小英雄。
二、說一說
1、 教師導(dǎo)入：
師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。
師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！
幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭�！薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八ぁ嬃掀�、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”
師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）
師：小朋友們說的真好。
師：小朋友們想一想，如果每個人每天都制造許多垃圾，那將會是什么樣呢？
幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟�！薄靶『颖焕廴玖耍◆~和小蝦就會死掉�！薄奥返膬蓚�(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病。”“莊家被污染了就不能生長。”
三、看一看、說一說
�。ㄒ唬⒂變嚎磮D片
師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦�，這么多的垃圾怎樣處理呢？”
師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的.，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的。）
�。ǘ┤绾卫美�
1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：”廢紙可以回收�！薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥��！�
師：我們怎樣可以變廢為寶呢？
“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染�！�
�。ㄈ�、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？
“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”
四、德育滲透
師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動中呢？
“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境�！�
五、學(xué)一學(xué)、背一背
1、教幼兒學(xué)背兒歌：
《亂扔垃圾可不好》
小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；
吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。
小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，
魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。
我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，
清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。
六、小結(jié)
小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｎ蚁Ｍ∨笥褌儚奈易銎�，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！
活動延伸：
小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個任務(wù)，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報一下你心目中的美麗家園的形象吧！
1、關(guān)于環(huán)保話題幼兒接觸的并不很多，對身邊的垃圾與環(huán)境的關(guān)系還很陌生。我在教育活動設(shè)計中，著重了垃圾與環(huán)境的關(guān)系使幼了解了垃圾對人類的危害進(jìn)一步向幼兒滲透變廢為寶的意識。
2、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護(hù)的意識。通過各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣，使之完成教學(xué)目標(biāo)。
在整個活動中突出表現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、注重利用周邊環(huán)境對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。
2、利用“問題”“兒歌”展開、擴(kuò)展教育教學(xué)活動。
小百科：環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。
大班語言教案 篇7
【活動設(shè)計】
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的`東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)�！保愫�，高老鼠！你好，矮老鼠�。�
第三段―第六段。
提問：
�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（1）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
�。�2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
�。�3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班語言教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書第一冊第5~12頁；掛圖“逃跑的鼻子”。
【活動過程】
一、觀察圖片，引起幼兒興趣。
出示掛圖，教師請幼兒觀察。
師：請你看看圖片中講了誰的故事？
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎？
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師：這個小男孩叫什么？他怎么了？
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣？
他是怎么尋找逃跑的鼻子的？
沒有鼻子的時候，他是怎么出門的？找到鼻子之后呢？
三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。
師：我們一起看著書再來看看這個故事，看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的？鼻子有什么感受？
2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈？
2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。
師：你在平時是如何愛護(hù)自己的'鼻子的？
3、教師進(jìn)行總結(jié)。
附故事：《逃跑的鼻子》
一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：
“救命��！我的鼻子！”
鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上，正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。
“站�。≌咀�！”那位先生喊著：“我的鼻子！抓小偷！抓小偷��！”
人們抬頭看了看，全都笑了。
“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦！真糟糕！”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……
“加油！加油！”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧！”一個水手朝這位先生喊，“每半個鐘頭就有一班船！”
那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。
“原來你沒有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來。
鼻子一直盯著前方，像個老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒？”
鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后，蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人！”
“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣！”
“多少錢？”
“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！”
女仆跑回家向主人報告消息。
“他要多少錢就給多少錢！我要我的鼻子！”
女仆算了一下，需要一口袋的錢，因為那個鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因為她非常忠于主人，為他犧牲一切都只當(dāng)是吹口氣。
她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進(jìn)行反抗。
“你為什么要逃跑？我有什么對不住你的地方？”
鼻子上下打量了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”
【活動反思】
鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
大班語言教案 篇9
設(shè)計意圖：
對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識了自己的名字，通過比較認(rèn)識了自己名字與別人的不同，孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�講述名字的故事的機(jī)會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會家長取名時蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個名字有什么不同（字有大有�。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的'。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說說你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
3、請你們4個人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。
4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？
3、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把�。w唱名字歌）
大班語言教案 篇10
教材
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
教法
針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
學(xué)法
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動;第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
活動目標(biāo)
1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3.增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題
師：今天我們班來了一 個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2.提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片)動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的`感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3.教師有感情的講述故事第三段后提問：
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請幼兒仔細(xì)聽。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo)，幼兒在活動中反映積極，回應(yīng)良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
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