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有多少名觀眾教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的有多少名觀眾教案，希望能夠幫助到大家。
有多少名觀眾教案1
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，探索估計大數(shù)的策略和方法，能借助乘法用不同的方法對生活中較大的數(shù)量進行估計，發(fā)展數(shù)感。
2、在與同學交流的過程中，能夠清晰地表達自己的估算思路與具體方法，培養(yǎng)思維的條理性。
3、在解決問題的活動中，感受乘法的應用價值。
教學重、難點：教學重點：
助乘法用不同的方法對生活中較大的數(shù)量進行估計，發(fā)展數(shù)感。
教學難點：
能夠清晰地表達自己的`估算思路與具體方法，培養(yǎng)思維的條理性。
教學準備：
多媒體教學過程：
（一）揭示課題，導入新知
1、同學們到過體育場看球嗎？
2、體育場能容納多少名觀眾呢？
3、今天我們就來學習《有多少名觀眾》。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，導入新知
1、要估計這個體育場能容納多少名觀眾，你有什么辦法？
�。�1）先數(shù)一排大約有幾名觀眾，再數(shù)有幾排，用乘法算一算。
�。�2）可以先估出一個看臺大約有多少名觀眾，再……
2、同學們看看屏幕上的這個看臺，大約有多少名觀眾？
�。�1）將座位分成大致相等的3份，先數(shù)一數(shù)其中1份有多少名觀眾……（7×8=56，56×3=168）
�。�2）還可以將作為分成……
3、如果這個體育場共有28個看臺，每個看臺的觀眾數(shù)大致相同，這個體育場大約能容納多少名觀眾？
（三）鞏固練習，增加記憶
1、同學們估計一下我校大約有多少人？并說出你的方法。
2、估一估王爺爺大約培育了多少株花苗，與同伴交流你的做法。
�。ㄋ模鍟O計
有多少名觀眾估算：你是如何估算的
(五）課后作業(yè)
1、練一練剩余習題。
有多少名觀眾教案2
教學內(nèi)容：《有多少名觀眾》
教學目標：
�。�、結(jié)合具體情境，探索估計大數(shù)的策略與方法，能借助乘法用不同的方法對生活中的較大的數(shù)量進行估計，發(fā)展數(shù)感。
�。�、在與同學交流的過程中，能夠清晰地表達自己的估算思路與具體方法，培養(yǎng)思維的調(diào)理性。
３、在解決問題的活動中，感受乘法的應用價值。
教學重點：
讓學生在具體問題情境中能對不同的數(shù)據(jù)用不同的方法進行估算。
教學難點：
在不同情境下選擇不同的估算方法。
教學準備：兩個杯子
一杯黃豆
教學過程：
一、課前活動。
估一估咱們學校有多少名學生。
二、創(chuàng)設活動情境，導入新課
活動：估計杯子中的豆子數(shù)量。
�。�1）初估：教師第一次拿出一杯豆子（滿杯），讓學生估計有多少粒？
�。�2）再估：教師把一杯豆子大致分成相等的兩份，告訴學生半杯約200粒豆子，引導學生觀察后，再次估計第一次拿出的滿杯豆子有多少粒。
（3）討論：這一回你為什么一下就估計出來了？
師：在我們的生活中，許多問題的解決都需要用到估算。之前我們已經(jīng)掌握了一些估算方法，今天，我們再來學習有關乘法估算的問題。（板書課題）學生讀題。
二、活動探究，獲取新知
.選擇估算策略。（出示課本主題圖）
�。�1）師：這是一個體育場，你看到了什么？愛研究的淘氣和笑笑想知道——這么大一個體育場能容納多少名觀眾呢？同學們，你們有興趣研究嗎？想想看，你有什么辦法？（師提示：大家能不能從前面估計全校的學生人數(shù)的過程中受到啟發(fā)，想辦法讓我們估計的數(shù)值更合理些呢？）
�。�2）我們來看看淘氣和笑笑的辦法吧。
a.指導學生讀淘氣的辦法。想：淘氣說的有沒有道理？但是如果對于這么大一個體育場，淘氣的辦法可行嗎？
b.指導學生閱讀笑笑的辦法。老師覺得笑笑的辦法說了半截，他想讓聰明的同學幫她補充完整，然后怎么辦？誰能補充完整？這個辦法可行嗎？你們愿意試一試嗎。
2.嘗試估算一部分的數(shù)量。（師出示一個看臺圖）
�。�1）師：淘氣同意笑笑的思路嗎？看看他又是怎么想的？他也學了笑笑的做法，把后面的`話省略了，聰明的同學，你能說出他省略的部分嗎？
�。�2）師生嘗試淘氣辦法。（板書列式：60×3）
�。�3）師生嘗試用淘氣開始的思路解決。
a.我們看看笑笑又有什么別的想法了？你能想明白嗎？（師啟發(fā)：笑笑覺得一個看臺人不算太多，坐的還算整齊，他覺得淘氣開始的思路——
�。ㄉx）可以用在這兒，同學們覺得呢？）
b.師生列式解答。（板書：20×8）
3.師生解決體育場大約能容納多少名觀眾。完善板書。
4.小結(jié)：同學們，通過我們的合作，我們知道了這么大一個體育場，它大約能容納約5000名觀眾�；叵胍幌挛覀兘鉀Q的思路——因為整個體育場人數(shù)是一個較大的數(shù)量，不方便直接估算。我們就把這個大數(shù)量分成大致相等的幾部分，先估算出一部分的數(shù)量，再用乘法算出所要估計的較大數(shù)量。比如我們用一個看臺近似數(shù)×看臺近似數(shù)就算出了一個體育場的大約人數(shù)。這是笑笑的原創(chuàng)思路。
當然，如果較小數(shù)量的估算，排列還算整齊，我們也可以用淘氣的原創(chuàng)思路。比如這兒我們用每排的近似數(shù)×排數(shù)的近似數(shù)，就估算出了一個看臺的人數(shù)。
三、實踐應用。
完成練一練1——4題。師相機指導。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)布置。
板書設計：
有多少名觀眾
60×3=180（名）180×30=5400（名）
20×8=160（名）160×30=4800（名）
有多少名觀眾教案3
設計說明
本節(jié)課教學的重點是讓學生在具體問題情境中能對不同的數(shù)據(jù)用不同的方法進行估算。根據(jù)教材及學生的特點，在設計時重點關注以下兩方面：
1.體現(xiàn)課堂教學的實效。
實效性是數(shù)學課堂教學的生命。從估計杯子中的豆子數(shù)量和學校的學生人數(shù)的活動入手，降低估算難度，討論需要獲取的信息，引導學生對估算方法進行思考。利用體育場、報紙、營業(yè)額、語文教材字數(shù)等不同素材，讓學生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中經(jīng)歷不同的估算過程，體驗不同的估算方法。通過對學習材料的有機整合，凸顯課堂教學主線，體現(xiàn)教學的實效性。
2.關注學生數(shù)學思維的發(fā)展。
在估算中，算法的多樣性是發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)的素材。為此，在教學中通過觀察、比較、操作、交流等活動，引導學生對算法的多樣性進行探討，體會解決問題策略的多樣性，在交流活動中培養(yǎng)學生的思維條理性、嚴謹性，在歸納整理中提高學生思維的組織性、深刻性。
課前準備
教師準備PPT課件裝有豆子的杯子（1個滿杯，1個半杯）
學生準備報紙
教學過程
⊙創(chuàng)設活動情境，導入新課
1.活動一：估計杯子中的豆子數(shù)量。
�。�1）初估：教師第一次拿出一杯豆子（滿杯），讓學生估計有多少粒？
�。ㄉ烙嫵鲆槐棺涌赡艿慕Y(jié)果有200粒、500�！�
（2）再估：教師第二次拿出半杯豆子，并在杯子上注明400粒豆子，引導學生觀察后，再次估計第一次拿出的一杯豆子有多少粒。
�。▽W生估計出一杯豆子約有800粒）
�。�3）討論：這一回你為什么一下就估計出來了？
�。▽W生交流想法，教師板書：2個半杯豆子、一杯豆子）
2.活動二：估計全校的學生人數(shù)。
�。�1）（提問：我們班有多少人？你能估計出我們學校一共有多少人嗎？
�。▽W生獨立思考）
�。�2）組織學生進行討論。大多數(shù)學生都會得出需要知道平均每個班有多少人和全校有多少個班這兩個信息，然后利用乘法來解決問題。
師：在我們的生活中，許多問題的解決都需要用到估算。之前我們已經(jīng)掌握了很多估算方法，今天，我們再來學習有關乘法估算的'問題。（板書課題）
設計意圖：通過估計兩個貼近生活實際的具體情境中的數(shù)量，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，并服務于生活，激發(fā)了學生學習估算的興趣，使學生的學習情緒高漲，進而使每位學生都能投入到學習之中。
⊙活動探究，獲取新知
1.反思估算過程，啟迪思路。
師：剛才的兩個活動都提到了估算，我們都是用什么方法來解決問題的呢？在小組內(nèi)討論一下，然后進行匯報。
組織學生進行討論，明確：都是把一個大的整體分成幾部分，先估算出一部分的數(shù)量是多少，再估算整體的數(shù)量。
2.遷移方法，估算體育場的人數(shù)。
�。�1）遷移方法。（課件出示教材33頁情境圖）
師：這是一個體育場，大家有什么感覺？估計一下，這個體育場能容納多少名觀眾？
可能有的同學會隨意估出一個數(shù)值，有的同學搖頭表示無法估計。
師：大家能不能從前面估計全校的學生人數(shù)的過程中受到啟發(fā)，想辦法讓我們估計的數(shù)值更合理些呢？
（學生思考后匯報）
預設
生1：整個看臺分東、西、南、北四個方位，如果知道每個方位的人數(shù)，用加法就能估算出體育場能容納的觀眾人數(shù)。
生2：整個體育場被分成多個看臺，如果知道一個看臺的人數(shù)和看臺數(shù)，用乘法也能估算出體育場能容納的觀眾人數(shù)。
�。�2）給出看臺數(shù)據(jù)，進行估算。
①估算一個看臺的人數(shù)。（課件出示教材33頁中間的插圖）
師：這是體育場其中的一個看臺，這個看臺大約有多少名觀眾？
�、诮M織學生進行觀察，議一議：怎樣估算一個看臺大約有多少名觀眾？
小組內(nèi)交流，然后進行匯報。
預設
生1：將看臺座位分成大致相等的3份，其中1份大約有60名觀眾，所以估計這個看臺大約有180名觀眾。
生2：看臺每一排大約有20名觀眾，共有8排，所以估計這個看臺大約有160名觀眾。
�、酃浪泱w育場能容納的觀眾人數(shù)。
師：可以用什么樣的算式表示這個體育場能容納多少名觀眾？
�。▽W生獨立列式）
師：你能估算出這個乘法算式的結(jié)果嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，然后匯報。
�、苄〗Y(jié)。
一般情況下，在進行估算時，可根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估成與之相近的整十、整百的數(shù)，這樣方便計算。
3.課堂活動。
師：你能估計出這張報紙一個版面的字數(shù)是多少嗎？（出示報紙）
鼓勵學生探索不同的估算方法，然后進行交流，集體訂正。
方法一：可以將報紙折一折，分成字數(shù)大致相等的幾部分，先估計出一部分的字數(shù)，再用乘法算出整個版面的字數(shù)。
方法二：也可以先數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)，再與總行數(shù)相乘得到整個版面的字數(shù)。
有多少名觀眾教案4
教學目標：
1.能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計。
2.能與同學交流自己估計的方法。
教學重點：能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計。
教學難點：對生活中不同的方法估計的掌握
教學過程：
一、激情導入：
1.讓學生講一講自己查閱到的知識。
2.體場那麼一個體育場能有多少個座位呢？
最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù)，讓學生對具體的數(shù)據(jù)進行估計。
二、估計一張報紙的一個版面的字數(shù)
鼓勵學生探索不同的`估計方法，然后進行交流。
三、旅游中的估計
1.出示圖一，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？”
2.第二、三幅圖也以估計為重點。所以應多鼓勵學生說一說估算的方法，對于不同的估算方法，只要說的合理，都應給以肯定。
板書設計：
有多少名觀眾
教學掛圖22×32×28=教學掛圖
有多少名觀眾教案5
教學內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。
重點、難點、關鍵
重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。難點：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算。關鍵：聯(lián)系實際，靈活處理。
教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。
教具準備
實物投影儀。
學具準備
同桌準備一張報紙。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、實物投影呈現(xiàn)圖片。
略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）
教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學問題？
2、提出問題。
教師：你能估計這個體育場的座位數(shù)嗎？
二、合作交流、解決問題
1、讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。
�。�1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)。
�。�2）小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。
�。�3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。
由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。
學生1：從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位；
學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人：
學生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。
以上估算的方法，都有一定的`道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。
2、出示具體看臺數(shù)據(jù)，進行估算。
（1）幻燈呈現(xiàn)：
這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？
�。�2）理解數(shù)量關系，列出解答版式。引導提問：
�、龠@個體育場一共有多少個看臺？
②每個看臺有多少個座位？（根據(jù)課文插圖，說出準確數(shù)）③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？從而板書：12×6×28或72×28（3）估算版式結(jié)果。
一般情況下，學生把72看成70.28看成30來估算。即：70×30=2100（4）小結(jié)：一般情況，估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。
三、課堂活動
題中要求估計一張報紙一個版面的字數(shù)，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字數(shù)。
四、鞏固練習
1、課內(nèi)外作業(yè)。
2、選取用課時作業(yè)設計。
有多少名觀眾教案6
教學內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（課本的內(nèi)容，及的“練一練“）教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重難點
重點：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算的方法難點：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算教具準備：實物投影儀
教學方法：合作交流，質(zhì)疑探討教學過程：
一、課前交流談話導入
出示教材情境圖。
師；同學們，你們知道這是什么建筑嗎？
師根據(jù)生答，引導；這是一個大型體育場，看到這個大型體育場，你的'感受是什么？
學生自由回答。
師根據(jù)生答質(zhì)疑：這個體育場很大，人很多，那么究竟有多少人？你能數(shù)出這個體育場的人數(shù)嗎？
指名匯報，師根據(jù)生答引入新課：這個體育場太大，人太多了，我們一時不容易數(shù)清楚。在這種情況下，我們就可以通過估算的方法，大致地算出這個體育場有多少人。這節(jié)課我們就來探究一些有關乘法估算的問題。（板書課題；有多少名觀眾）
二、合作探究新知
1、師；剛才我們已經(jīng)明確了可以用估算的方法大致地算出這個體育場有多少人，應該怎么估算呢？
指名匯報，師根據(jù)生答進行歸納（課件分步出示學生的意見）。
如：（1）整個看臺分東、西、南、北四個方位，如果知道每個方位的人數(shù)，然后用加法就能估算出體育場的人數(shù)了。
（2）整個體育場被分成多個看臺，如果知道一個看臺的人數(shù)和看臺數(shù)，然后用乘法也能估算出體育場的人數(shù)……
2、師課件出示其中一個看臺的示意圖。師；這是體育場其中的一個看臺，這個看臺大約有多少名觀眾？可以怎樣估算？
指名匯報方法（師根據(jù)生答，課件呈現(xiàn)方法）。
（1）將看臺座位平均分成3份，其中1份約有56人，估計這個看臺有168人。
�。�2）看臺每排約有21人，共有8排，估計這個看臺有168人。
3、師追問；現(xiàn)在我們可以估算這個體育場一共有多少名觀眾了嗎？還需要知道哪些條件？
師根據(jù)生答點撥；我們只知道了一個看臺上大約有多少名觀眾，如果要估算這個體育場一共有多少名觀眾，還需要知道這個體育場一共有多少個看臺。
4、課件出示問題；這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的觀眾數(shù)大致相同，這個體育場大約能容納多少名觀眾？
指名匯報，師根據(jù)生答板書；168×28=你能對這個乘法算式進行估算嗎？指名匯報，師根據(jù)生答板書；
�。�1）168×28≈5100（名）
↓
↓
170
�。�2）168×28≈5040（名）
↓
↓
168 30
（3）168×28≈6000（名）
↓
↓
200 30
5、指名說一說剛才估算這個體育場有多少名觀眾的整個過程，師根據(jù)生答進行小結(jié)（課件出示估算的步驟和方法）；
�。�1）在估計具體事物的數(shù)量時，一般情況下可以把它分成相同的幾個部分，先估計出一部分的數(shù)量，再列出乘法算式，估算出總數(shù)；
（2）在估算時要根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成與之相近的整
十、整百的數(shù)，這樣計算更方便。
三、鞏固深化
1、課件出示教材“練一練”第4題。小組內(nèi)交流；我們應該怎樣來估計這個月上旬的總營業(yè)額呢？
指名匯報結(jié)果，師根據(jù)生答小結(jié)；根據(jù)表中數(shù)據(jù)，估出十月份上旬每天營業(yè)額的平均值大約是200元，再根據(jù)每天的營業(yè)額進行估算。
指名板演，全班齊練。
2、填一填。
（1）一本小說，可以把它看成（這樣的小說大約有（）頁。
�。�2）估計一下你的語文書一共有多少個字。（）字；1頁有（）行；1頁大約有（一共有（）頁，大約有（）字。
3、不計算比較大小。
199×19○4000
403×81○ ×19○230×19
250×60○
169×49○8500 ×49○180×40
4、估算。
66×8≈
166×28≈
≈
321×23≈
47×43≈
789×58≈
≈
616×98≈
9本每行約有）字；
3 165 23×12 76×31）頁，四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?
1、學會了對生活中具體事物的數(shù)量采用不同的方法進行估算；
2、學會了根據(jù)實際情況確定近似值的方法
五、板書設計
有多少名觀眾
每個看臺有：56×3=168（人）
共有看臺：28個
估計有觀眾：
168×28≈5100（名）
168×28≈5040（名）
↓
↓
↓
170 30
168×28≈6000（名）
↓
↓
200 30
↓
30 168
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