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    大班社會教案

    時間:2023-07-28 09:19:29 教案 我要投稿

    大班社會教案(匯編5篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班社會教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大班社會教案(匯編5篇)

    大班社會教案 篇1

      活動目標:

      1、認識我國古代的四大發(fā)明。

      2、了解古代科技在世界上處于領先地位,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。

      活動準備:PPT課件;奧運會相關視頻。

      活動過程:

      1、談話:我們是哪國人?你知道我們有多少年的歷史嗎?

      師:我們是一個歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學家,我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認識一下我們古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

      2、認識造紙術

      出示紙,提問:這是什么?你們認識的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?

      講解:紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒有紙以前,人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文?升敿、獸骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上,串起來成書,叫竹簡。這種書,寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時,還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

      提問:蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

      看圖片,進一步了解蔡倫造紙的過程。

     。涸诓虃愒旒埿g的基礎上,我們更進一步地改進了造紙技術,現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類又多,都要感謝這項偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術)

      3、認識印刷術

      提問:小朋友看的書上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?

      講解:在紙出現(xiàn)后的很長時間里,書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

      提問:剛才介紹的是什么技術?誰發(fā)明了活字印刷術?

      :活字印刷術是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進步。(出示漢字:活字印刷術)

      4、認識指南針

      提問:人們出去旅行或在海上航行時,如果迷失了方向該怎么辦?

      出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?

      講解:我們古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動,只要一停下來,勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針,用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。

      體驗:幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

      5、認識火藥

      提問:小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會響呢?

      講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點燃就會產(chǎn)生很強的'破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥;鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的,唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

      6、談話:造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名,8年北京奧運會開幕式上,四大發(fā)明就被以獨特的形式展現(xiàn)出來。

      播放奧運會開幕式上有關四大發(fā)明的視頻,幼兒進一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

    大班社會教案 篇2

      活動設計背景

      現(xiàn)在的孩子已習慣于衣來伸手,飯來張口的“小皇帝”“小公主”的生活,體會不到父母的辛苦,不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有必要開展一些感恩教育的活動,讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發(fā)芽。

      活動目標

      1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

      2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。

      3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達對媽媽的祝賀。

      4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      教學重點、難點

      知道三八節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。

      活動準備

      1、一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

      2、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。

      3、通知媽媽參加活動。

      4、媽媽準備發(fā)言。

      活動過程

     。ㄒ唬┲鞒秩艘龌顒

     。ǘ⿷c祝活動

      1、在歌頌媽媽的樂曲中,邀請媽媽們?nèi)胱?/p>

      說明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺前,幼兒坐在周圍。

      2、活動進行。

     。1)主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。

     。2)按節(jié)目單表演節(jié)目。

      說明:幼兒在表現(xiàn)自己時,感受到快樂的情緒,同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設計。

     。3)幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛

     。4)個別媽媽表演本領

      老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來謝謝媽媽:“媽媽您辛苦了!

      (5)媽媽說心聲。

      說明:通過媽媽代表說心聲,體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。

     。6)幼兒與媽媽一起游戲。

      1)夾球比賽:幼兒和媽媽面對面夾球。

      2)媽媽游戲——搶椅子

     。7)集體表演《我的.好媽媽》

      說明:幼兒在體會愛媽媽的情感中,表達愛媽媽的情緒。這時應該是感情的xx。也是慶祝會的xx,教師的引導和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如,當幼兒說完悄悄話,教師可以說:“我們的悄悄話,是我們的心聲,媽媽,謝謝您們,媽媽,祝您們節(jié)日好”幼兒齊:“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起。

      (三)關心媽媽:讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃,體現(xiàn)孩子對媽媽的愛

     。ㄋ模┧投Y物

      說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下,主動性,積極性都會增強,所以,這時制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。當然,制作禮物也可以放在慶;顒忧斑M行。

     。1)祝賀,送禮物

      說明:幼兒在送禮物中,體會和表達愛媽媽的情感。

     。2)給媽媽說一句悄悄話。

      (五)齊唱歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動

    大班社會教案 篇3

      設計意圖:

      幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)許多糾紛,部分原因是由于孩子無法控制或正確宣泄自己的不良情緒。幫助孩子認識到情緒產(chǎn)生的正常性,使他們學習用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,是健康教育的重要內(nèi)容。那如何讓內(nèi)隱、抽象的心理問題外顯化,更易被幼兒所接受呢?

      在活動中,教師以笨笨蟲的旅行經(jīng)歷為線索,整個活動圍繞著“助人自助,感受快樂”的主題而展開,同時又注重在關心情境中獲得美的體驗,得到美的熏陶,是一次有益而大膽的嘗試。

      活動目標:

      1、了解到情境與色彩音樂的`關系,學習用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

      2、體驗幫助別人快樂自己也快樂的情感。

      活動準備: 背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子,藍精靈,設計圖,色卡一份。

      活動過程:

      一、激發(fā)興趣

      笨笨蟲要去旅行(音樂),它將會遇到些什么事呢?

      二、感知色彩與情緒的關系

      1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲,你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現(xiàn)在的心情了

      2、請幼兒觀察色卡,提問:你認為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了

      3、簡單。

      三、感知音樂與情緒的關系

      1、(遇見另一仙子),提問:笨笨蟲,你能不能用音樂表示我的心情?

      2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂,提問:哪段音樂表示快樂?為什么? 第二段音樂表示什么心情?為什么?

      3、簡單。

      四、學習排除不良情緒的方法

      1、(遇見藍精靈),提問:藍精靈為什么這么生氣?生氣時你會做什么了(小組討論)

      2、設計排解生氣的方法:生氣時你怎樣做讓自己舒服些?

      3、講評

      五、遷移運用

      提問:笨笨蟲可以為藍精靈做些什么,讓他快樂起來?

    大班社會教案 篇4

      活動目標:

      1、知道人民幣的特征和面值。

      2、了解貨幣之間的換算關系。

      3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      前期經(jīng)驗的準備:

      幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

      物質(zhì)準備:

      不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

      環(huán)節(jié)預設:

      一、認識人民幣:

      出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字。

      二、的換算關了解不同面值貨幣之間系:

      1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

      2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關系。(10個1分等于1角,10個1角等于1元,10個1元等于10元。)

      3、換算練習(教師或幼兒出題)

      例:出示5角硬幣,可以換幾個一角?

      出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

      三、實踐操作(游戲——“買玩具”):

      出示一些貼有標價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

      告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)

      買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價,嘗試進行貨幣的換算。

      算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

      活動反思:

      《認識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中,認識各種面值的'人民幣,學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又,進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

      要完成上述這些目標,是要依賴于學生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”,我覺得學生應該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復習了2天,直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

      這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大,每次教學總感覺效果不理想,在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進行了研讀教材,精心設計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,覺得準備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。

      再次反思,發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面:

      1、教材與生活的脫節(jié):在上第一堂課的時候,我讓學生觀察書上的插圖,本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽,書上或練習題中的人民幣有些是舊版的,而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣,所以對于舊版的不是很了解,當然我也準備了有關5套人民幣的知識,可是只是匆匆認識,畢竟不是孩子們每天所見的,可效果不是很好,遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識,尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小,平時接觸人民幣機會少,他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢,絕大部分還是家長保管,平時家長很少讓孩子自己去買物品,偶爾買的也多限于一兩元的小東西,接觸較多的是5角和1元,其他的幾乎很少接觸,所以他們認識各種面值的人民幣有難度,更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算,他們掌握起來更困難。

      2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵:考慮種種因素,害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩,所以沒有讓孩子們帶學具,致使學習這部分知識成了紙上談兵,沒有實際操作,完全是靠想象完成,效果當然不理想。

      小百科:中華人民共和國的法定貨幣是人民幣,中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關,負責人民幣的設計、印制和發(fā)行。

    大班社會教案 篇5

      活動目標:

      1、 嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動物的皮毛

      2、 在說說做做的過程中,繼續(xù)表達對小動物的喜愛

      活動準備:

      各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動物形狀卡紙、多媒體PPT,抹布

      活動過程:

      一、 出示森林背景圖,說說喜愛的動物。

      師:今天我?guī)Т蠹襾淼揭粋神秘的地方,你們看這是哪里?

      (是大森林)

      提問:這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)

      (這片森林里有許多茂密的樹木,還有藍色的湖泊等。)

      提問:可能會有誰住在這個神秘的大森林里呢?

      (獅子、老虎、豹等。)

     。捍笊质莿游飩冏钕矚g的家園。

      二、 幼兒討論,了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動物的皮毛的方法

      師:今天我這里有一些動物,你們看他們現(xiàn)在還能回到大森林里去嗎?

      提問:為什么他們現(xiàn)在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動物有什么不同?)

      (他們沒有皮毛)

      提問:為什么沒有皮毛就不能回去呢?

      (沒有皮毛更容易被別的動物發(fā)現(xiàn);沒有皮毛會凍死。)

      師:對,動物的皮毛可以保暖,還能保護動物不被發(fā)現(xiàn)。

      提問:怎么樣才能讓這些動物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?

      師:對了,我們要為他們做件衣服?墒悄銈冋f的這些我都沒有,我只有各種顏色的餐巾紙,你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)

      師:對了,我們可以用上次制作花瓶的方法?墒牵洗挝覀兿矚g用什么顏色就可以貼什么顏色,這次可以隨便用嗎?(不可以,我們要根據(jù)動物的皮毛特點來制作。)

      師:你們想先幫助誰來制作衣服呢?

      (老虎等)

      l 制作老虎的條紋

      提問:你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?

      (黃色和黑色。)

      提問:除了黃色和黑色還可以用什么顏色?

      (咖啡色和黑色,有的老虎皮毛顏色深一點,有的老虎皮毛顏色淺一點。)

      提問:接下來我應該怎么撕?

      (撕成一條一條的然后再粘上去。)

      教師撕餐巾紙,并不時拿到老虎身上進行比較:這樣可以了嗎?

      提問:接下來怎么做?

      (撕黑色的條紋)

      教師示范撕黑色,并比較:這樣可以嗎?

      (太粗了,要再細一點等)

      師:老虎身上的黑色條紋很細,所以我們要小心的把餐巾紙撕得細一點。

      提問:你們看看,還有什么動物是條紋皮毛的?(斑馬)

      提問:斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?

      (不一樣,身上是豎條紋,腿上是橫條紋)

      提問:初此以外,還有什么不同?

      (腿上的花紋更細更短)

      重點提問:那怎么才能做出那么細的條紋呢?

      重點指導:引導幼兒用揉搓的方法將紙條變細

      (可以將紙條搓成紙條)

     。涸瓉砦覀儾徒砑埐粌H可以撕出細條來做動物的條紋,還可以用搓的方法做更細的條紋。

      l 制作長頸鹿斑紋

      師:剛才我們幫條紋動物都想好辦法了,接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋),那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?

      (咖啡色)

      提問:你為什么只選擇一種顏色?

      (因為這些動物本來就是白色的,只要留出來就可以了。)

      提問:那你們看,金錢豹的身上也有斑紋的,他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?

      (不一樣,長頸鹿身上的斑紋大,金錢豹身上的花紋小)

      師:對,所以我們在做金錢豹的衣服的時候就要更小心,撕得更小一點。

      l 為蛇做皮毛

      師:你們看呀,我今天還準備了很多種顏色的`餐巾紙呢,你們知道我是為誰準備的嗎?

      (蛇)

      師:對呀,很多種蛇身上的花紋是不一樣的,所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準備的。

     。何覀兛梢詫⒉徒砑埶撼杉殫l做動物的條紋,我們還能用搓的方法做成更細的條紋,還能用撕大塊或小塊的花紋來做動物不同大小的斑紋。

      三、 幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進行制作

      師:現(xiàn)在這些動物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。

      幼兒自由制作,教師巡回指導

      指導重點:幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動物制作皮毛,撕的方法是否正確。

      要求:

      1、 你先去找一個你喜歡的動物,然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。

      2、 根據(jù)動物皮毛特點選擇合適的餐巾紙,需要多少取多少。

     。盒∨笥殉藙偛爬蠋熣f到的方法,還想出了更好的方法等。

      四、 交流及展示幼兒作品

      教師提問:哪些動物回到了大森林?這是誰做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?

      (請幼兒介紹自己制作的動物皮毛)

      提問:這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?

      (因為躲愛這里不會被發(fā)現(xiàn)。)

     。簞游飩冋骈_心,他們都重新?lián)碛辛俗约旱钠っ,回到了大森林?/p>

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