小學(xué)語文教案(優(yōu)選)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文第六冊14課《珍珠泉》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：認(rèn)識2個生字，熟讀課文；
2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛；
3情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的掃熱愛。
三.教學(xué)重難點(diǎn)：
1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；
2抓住課文主要內(nèi)容，了 解敘述順序。
四.導(dǎo)入課文：
同學(xué)們見過泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募�，去看一看美麗的珍珠泉�?/p>
五.新授課文內(nèi)容：
{一}范讀感悟，激情融趣
教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯，難以理解。（師范讀）
指生字詞（卡片）：彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶
下面，我們再來感受一下課文。
（二）初讀課文，總體感受。
現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀文，談一談你對珍珠泉的感受。
同學(xué)們說得真好，說明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請同學(xué)們再讀一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得精彩的地方。
（三）精讀課文，深化目標(biāo)。
1.現(xiàn)在請同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。
2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的這些句子的理由，一會來匯報。
3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）
�。�1） 我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個綠色的大絨團(tuán)。
�。�2） 水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深，又那樣清。
�。�3） 金色的光斑和銀色的光斑交錯著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的`光。。。。多像一串串彩色的珍珠��！
（夸獎）你能把你的感覺讀出來，讀得真美。
珍珠泉不但美麗而且有趣，還會笑呢，多美呀！誰能讀出這種笑的感覺來。
（四）深化中心，感悟。
正因為有了這么美的珍珠泉，作者才自豪地說：（讀課文）
此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個孩子，你們有什么話對珍珠泉說嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一個廣告也行。
（五）全文。
珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來讓我們祖國的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1 讀讀背背，積累名言警句。
2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3 口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4 練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
課時安排：
5課時
教學(xué)過程 ：
第一課時（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學(xué)背得多。
2 自主讀詩句，讀正確。
3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4 背誦詩句。
�。�1）同桌合作背誦。
�。�2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識的安、不懂的詞語或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3 匯報交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）
一 談話引入主題。
同學(xué)們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的`理想。
二 個人準(zhǔn)備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三 小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四 班級演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五 老師總結(jié)。
勉勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）
一 激趣導(dǎo)入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時（習(xí)作講評）
一 廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二 重點(diǎn)評議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對不足之處討論如何修改。
三 修改習(xí)作。
1 運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦�；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
�。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
�。�、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
�。�、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
一、交流資料，分享信息
�。�、小組交流：
在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的'有關(guān)資料。
�。病⑷嘟涣鳎�
小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入，感知課文
�。�、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
�。ò鍟河|摸春天）
２、由題設(shè)問：
初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？
�。�、學(xué)生交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字
�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
�。病⑼缹ψx課文，互相指正、評價。
�。场⒆詫W(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。
�。�、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟
�。�、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
�。病⒛x課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
�。�、全班交流解決疑難問題：
�。ㄝ^為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論）
五、合作研讀，領(lǐng)悟語句
�。�、文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
２、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。
�。ń處煿膭顚W(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）
３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
同學(xué)情況：
我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級的同學(xué)，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，同學(xué)掌握的情況會較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計理念：
以第一課時為例。在板書課題后，讓同學(xué)就題目提出問題，接著有幾個同學(xué)說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)用自身的智慧去識記生字，顯出同學(xué)自身的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
�。�3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以和潑水節(jié)的由來。（同學(xué)聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽
�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的同學(xué)是根據(jù)自身對課文的理解來解釋詞語）
�。�3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（同學(xué)爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教同學(xué)字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報：（同學(xué)想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個字。
教學(xué)后記：
這堂課我自身感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的.只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前同學(xué)提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思�？磥�，小組合作能帶給同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自身想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。
�。�、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。
�。�、能根據(jù)情境想出解決問題的'好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
識字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮�，課件，實物投影儀。
【教學(xué)課時】
�。痴n時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。病⑦M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識字卡片。
〖教學(xué)過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
�。场W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
�。�、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
�。怠⒂米约合矏鄣姆椒ㄗR記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
�。薄⑽視�。
�、� （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。
�、� 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? ）里。
�、� 集體訂正。
�、� 擴(kuò)展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
�。� ）位 公（ ） 學(xué)（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
�。�、我會讀。
�、� 自讀短文，了解短文主要寫了什么？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。
�、� 指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。
�、� 說說自己讀了短文后的感受。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。
2．會認(rèn)7個字。
3．正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1．“我”的書寫。
2．了解的特點(diǎn)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
抽讀學(xué)過字的卡片：在 月 有 傘
二、談話導(dǎo)入
1．教師出示謎語讓學(xué)生猜。
謎底：
2．在什么情況下會出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書課題，看看書中的小朋友的有什么特點(diǎn)？
二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意
1．出示第一幅圖
提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？
2．出示第二幅圖
提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？
過渡語：到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。
2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。
4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。
四、朗讀課文，了解的特點(diǎn)。
1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段？（2個）
2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。
想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前 后
�。�2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。
�。�3）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時，在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
（4）那么什么情況下在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時，在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、的位置。
�。�5）請大家再讀課文，說說課文中把比作什么？
�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。
學(xué)生自由讀，讀出語氣。
（7）學(xué)生試背一背。
3．學(xué)習(xí)第二自然段
（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問題：在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？
（2）學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。
（3）四個同學(xué)一起討論。
（4）請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左 右
�。�5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。
�。�6）試著背誦第二段。
4．朗讀全文，說說有什么特點(diǎn)？
5．練習(xí)背誦全文。
�、僮杂杀场�
�、谕阑ケ�。
③指名背誦。
五、除了在太陽底下能出現(xiàn)，還有什么時候也會出現(xiàn)？請你們自己親自去試驗一下。
六、學(xué)習(xí)生字
1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。
2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。
3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
4．識記字形
�。�1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？
（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。
5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。
6．學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。
個：上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個……
右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。
師問：我們學(xué)過“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個字�！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。
后：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……
我：獨(dú)體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞：我們。
朋：合體字，由兩個“月”組成的'，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。
7．指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
�。�2）仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。
�、匐娔X出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。
�、趯W(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
③在實物投影上展示評議。
�。�4）寫其它幾個字
�、僮寣W(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置，
“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。
“右、友、左”這三個字比較觀察�！坝摇钡牡谝还P橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字，注意兩個“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。
“后”字注意中間的“橫”稍微長一點(diǎn)，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。
�、趯W(xué)生在書上田格中把這6個字寫一遍。
③展示評改。
七、鞏固練習(xí)
1．在生字本上寫生字作業(yè) ，每字3遍。
2．練習(xí)背誦全文。
3．課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰。
附：板書
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認(rèn)識部首“疒”。
2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。
3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節(jié)。
4．練習(xí)用“激動”一詞說一、兩句話。
5．使學(xué)生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生受到愛的熏陶，體會到愛的力量是偉大的，激起學(xué)生關(guān)愛他人的美好愿望。
教學(xué)過程：
一、觀察投影揭示課題
1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2．板書課題，讀題。
3．對課題質(zhì)疑(為什么他們都把頭發(fā)剃了?)
二、整體感知，自學(xué)生字
1．自由讀全文，出示學(xué)習(xí)要求。
(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學(xué)。
2．交流檢查。
(1)出示生字：州、鎮(zhèn)、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)
(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；
(3)“療”透”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出這個字的音節(jié)，并標(biāo)上去。
三、學(xué)習(xí)課文一二小節(jié)
1．同桌輕聲讀1、2小節(jié)，說說布萊思的心情怎樣?
1．交流。
2．試著用朗讀的方式來表現(xiàn)布萊思的心情。
3．男女生賽讀。
過渡：布萊思的病牽動著同學(xué)們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?
四、學(xué)習(xí)課三、四、五小節(jié)
1．分小組合作朗讀3—5小節(jié)，說說同學(xué)們用什么辦法幫助布—萊思，為什么用這種方法?
2．出示句子：為了不讓布萊思成為學(xué)校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。齊讀
3．其中有位男孩是這樣對他的'媽媽說的。(出示句子)讀一讀。
4．第二夫?qū)W校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反應(yīng)呢?練習(xí)說：第二天，學(xué)校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。
5．第四天清晨，布萊思家門口發(fā)生了動人的一幕，抽讀第五節(jié)。
6．四人小組演一演這動人的一幕，想想大家的心情怎樣。
7．在什么情況下心情會激動?用“激動”說一句話。
8．看到這激動人心的一幕，你想說些什么?
9．是呀，如果每人都能獻(xiàn)出一份真誠的愛，去關(guān)心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。
六、描一描，寫一寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“療”
小學(xué)語文教案 篇8
教材簡析：
《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細(xì)膩的筆觸刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，從而警世人們應(yīng)該珍惜時間和生命。
目標(biāo)要求：
1、了解作者對虛度光陰感到的無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理。
2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。
3、搜集有關(guān)時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、激趣導(dǎo)入，情感奠基。
1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時間方面的詩詞格言。
2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景。
�。◤膶W(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，找準(zhǔn)新舊知識的契合點(diǎn)，輔之師生課外資料的有機(jī)融合，更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。）
二、整體感知，理清層次。
1、以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。
2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的不明白的詞句，教師輔助引導(dǎo)。
�。▽W(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學(xué)生會無拘無束的交流，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。）
三、品讀欣賞，個性感悟。
1、默讀。圈點(diǎn)批畫自己喜歡的句段，反復(fù)揣摩體會。
2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實際從不同的角度想，去品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。
�。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。此引導(dǎo)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
�。�3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的.基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)。）
（4）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。
�。ㄟ@些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言,培養(yǎng)語感。）
3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。
�。ǜ傎惱首x鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。）
四、拓展延伸，情感升華。
1、學(xué)生匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文、詩詞、格言警句。
2、從“寫名言”的視角，讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。
3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：
繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開“惜時”交流會；
閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；
有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進(jìn)行。
�。ㄕZ文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源，使課內(nèi)外有機(jī)的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文語文園地四教案04-03
小學(xué)語文窮人教案11-17
小學(xué)語文北京教案02-27
小學(xué)語文教案01-01
小學(xué)語文掌聲教案12-28
小學(xué)語文教案03-28
小學(xué)語文《泉水》教案12-25
小學(xué)語文優(yōu)秀教案01-04
小學(xué)語文教案《語文園地二》04-17
小學(xué)語文教案[熱門]07-22