大班語言教案（優(yōu)秀5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。
活動重、難點
1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。
活動準(zhǔn)備
配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
活動流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。
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1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的'興趣。
導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動。
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小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
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1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情？
2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？
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介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。
2．在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜
活動過程：
一．引題
1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？
2．根據(jù)幼兒自己的'回答做各種擋雨的動作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
二．看圖譜學(xué)兒歌
師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。
三．幼兒仿編兒歌
1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）
2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）
3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動物在雨天還會干些什么？
4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。
5． 活動仿編后評價小結(jié)。
6． 幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）
活動結(jié)束：
附兒歌：
下雨天，小熊撐著雨傘去上學(xué)，
雨點在雨傘上唱歌，
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊腳下唱歌，
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊聽了也唱起歌，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊給雨天帶來三首歌，
滴答、滴答 、 滴答，
劈啪、劈啪 、 劈啪，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準(zhǔn)備：
一個玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家?guī)砹艘粋�朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的.鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一�！�
3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指導(dǎo)語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導(dǎo)語：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在理解畫面中“風(fēng)”各種特性的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。
2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對“風(fēng)”的理解。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt，實物若干，如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等
活動過程：
一、“風(fēng)”來了——說說我感受到的風(fēng)
——看我?guī)砹耸裁矗浚ㄉ茸樱┙裉焐茸右獮槲覀儙硪晃缓芴貏e的朋友，閉上眼睛它來了？（教師用扇子扇風(fēng)）
——特別的朋友是誰？你看見它了嗎？你怎么知道是風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。
二、看畫面——談?wù)勎覍︼L(fēng)的感性認(rèn)識
——你喜歡風(fēng)嗎？說說你的理由！
——風(fēng)還喜歡找朋友玩，他找到了一個小朋友，看，他來了！
1、吹衣服
——風(fēng)在干什么？晾衣繩上有什么呢？風(fēng)會和它們怎么玩呢？接著會發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：真是可愛調(diào)皮的風(fēng)！
2、吹蘋果
——看看樹上有什么？戈貝托想吃樹上的蘋果，他會怎么跟風(fēng)說呢？
——你覺得這是怎么樣的風(fēng)？
小結(jié)：真是好心的風(fēng)！
3、搶雨傘
——發(fā)生什么事情了？風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢？你覺得最后會發(fā)生什么事情？
小結(jié)：風(fēng)有的`時候可愛調(diào)皮，有的時候很好心，還有的時候也會制造一點小麻煩！
三、聊經(jīng)歷——分享我和風(fēng)的故事
——戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時候……
——你們呢？有沒有和風(fēng)一起玩的故事？和你旁邊的朋友說一說！
——誰想跟我們大家分享自己和風(fēng)的故事？
小結(jié)：風(fēng)是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……
四、延伸話題
——和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風(fēng)！那么，有沒有可能哪一天我們會不喜歡風(fēng)，甚至害怕風(fēng)呢？真的嗎？下次我們再一起交流吧！
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備 課件：錄音（不同的地方方言）
活動過程
一、教師用不同語言給小朋友問好
1、x教師再說“小朋友好”時，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語言的興趣。
2、x教師：小朋友你聽懂老師剛才說的.什么了嗎？
誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀？
3、x教師用英語或其他外語給小朋友問好
提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎？（英語）
你還懂得其他國家的語言嗎？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、x說說自己知道的哪個國家使用的語言。
2、x教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語言。
1、x教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言？
2、x播放錄音：方言
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。
3x討論：你們方言與“普通話”有什么不同？
四、說好普通話
1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？
�。ㄗ層變航Y(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。）
2、教師小結(jié)
我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力。
如果我們大家都會說普通話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個民族的人都能交流了，這樣大家都很高興了是嗎？
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