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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-07-23 14:56:27 教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(精)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。

    小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(精)

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      一、導(dǎo)入:

      1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?

     。◤恼n文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫(xiě)的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫(xiě)的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)

      2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車(chē)。

      3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫(xiě)些什么呢?

     。ㄉ伎,回答:會(huì)寫(xiě)小艇的樣子;會(huì)寫(xiě)威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫(xiě)人們坐小艇的感受;會(huì)寫(xiě)小艇的重要性……)

      4、說(shuō)得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

     。ā顚W(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)

      5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門(mén)道,下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

      (威尼斯很美,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

      二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):

      1、說(shuō)的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫(huà)中游”的感受,那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

      2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)

      3、下面請(qǐng)大家看投影:

      威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活

      這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě),和剛才()讀的課文比較,那一段寫(xiě)得生動(dòng)。

      4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫(xiě)得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:

      威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象?

      6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看

      用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說(shuō)明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨(dú)木舟”圖片)

      那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。

      用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。

      7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

      8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢?

      9、好,下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰(shuí)想象得好,巧:

     。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過(guò)小橋,仰望小橋”“推開(kāi)船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)

      10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?

     。ㄊ娣,看到兩邊的'河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué),很興奮……)

      三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:

      1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書(shū):駕駛技術(shù)好:)

      2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢?

     。▽W(xué)生回答,教師板書(shū):操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎)

      3、課文描寫(xiě)得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過(guò)還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。

      好不好?(鼓掌)

      4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

     。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)

      ☆:讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思?

      四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

      1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē),他們乘坐小艇去做什么呢?

      2、下面請(qǐng)大家靜息,我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

      3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢?

      4、學(xué)生討論、回答

      5、投影:

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。

      2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。

      3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

      4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入

      1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴:

      “情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目叫《四時(shí)田園雜興》。

      2、介紹作者:

     、拍阒肋@首詞的'作者是誰(shuí)嗎?以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī),你還記得嗎?你能為大家介紹一下范成大嗎?

     。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō),可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。)

     、平榻B作者:

      播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。

      范成大(1126~1193)南宋詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因,58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩(shī)的代表作品。

      3、釋題:

      “四時(shí)”“興”是什么意思?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。

      二、初讀古詩(shī),初步感知

      1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

      ⑴請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀?

     、泼鞔_詩(shī)歌的朗讀方法:朗讀詩(shī)歌,要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。

     、锹(tīng)范讀

     、葌(gè)人自由朗讀。

     、芍该囎x,評(píng)議。

      2、讀了這首詩(shī),你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎?

      3、小聲自讀,邊想邊畫(huà):

      詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?

      引導(dǎo)回答上面問(wèn)題,并小結(jié)板書(shū):

      村莊兒女───耘田織布

      童孫─────學(xué)種瓜

      三、學(xué)習(xí)詩(shī)文,探究詩(shī)意

      1、自由讀文,借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ),理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。

      ⑴晝:白天。

     、圃牛撼。

      ⑶耘田:在田里除草。

      ⑷績(jī)麻:把麻搓成線。

     、筛鳟(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

      ⑹未解:不懂。

      ⑺供:參加。

      ⑻耕織:耕田織布。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容

      這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”

      教學(xué)目標(biāo)

      熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在寫(xiě)作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)。

      教學(xué)構(gòu)想

      逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生課前:1收集對(duì)子,2 收集有關(guān)描寫(xiě)四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

      教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、完成“讀讀背背”

      1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對(duì)稱,叫“對(duì)子”,可有意思了。大家想見(jiàn)識(shí)一下嗎?

      2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)。

      3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。

      (1)要讀出對(duì)子的韻腳。

     。2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏,要按照相對(duì)的詞語(yǔ)正確停頓。

      (3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。

      讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。

      師生互對(duì),同桌互對(duì),小組互對(duì),男女互對(duì)。

      提醒注意兩組對(duì)子的.前兩對(duì),意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。

      4 檢查背誦。

      5 交流收集的對(duì)子。

      6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。

      7 把對(duì)子抄在摘抄本上。

      二、完成“閱讀”。

      1 談話導(dǎo)入。

      2 自由讀短文,要求做到正確、流利。

      3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?

      4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。

     。1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?

     。2)帶著問(wèn)題再讀短文,把你認(rèn)為美的語(yǔ)句用筆畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

     。3)交流自己喜歡的語(yǔ)句,要求要讀出它們的美,讀出對(duì)它們的喜愛(ài)。

     。4)歸納四季的美。

     。5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法作用。

     。、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語(yǔ)。

     。病⒄_流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題

      1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。

     。病鍟(shū)課題。

      二、初讀課文,注意字的讀音

     。、指名輪流讀課文。

     。病⒄簦

      模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)

      朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

      三、理清課文思路,了解大意

     。、自由讀課文,想每個(gè)自然段寫(xiě)什么?(填表)

      出示:

      灰塵雖然令人討厭,但人類(lèi)卻離不開(kāi)它

      小小的灰塵主要來(lái)自

      灰塵的作用告訴我們:

     。、看表默讀課文,分段,概括段意:

      第一段(1)灰塵令人討厭,人類(lèi)卻離不開(kāi)它。

      第二段(2)小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。

      第三段(3~6節(jié))灰塵的.作用很大。

      第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

     。、概括文章的主要內(nèi)容:

     。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)

      四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

      狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

      循環(huán)xún 厭惡wù 裂開(kāi)liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo

      wù(可惡) xiāo(削皮)

      惡:è(惡狠狠) 削:

      ě(惡心) xuē(削弱)

      五、再讀課文質(zhì)疑

      你還有什么不明白的?

      六、作業(yè)

     。、抄寫(xiě)字詞。

     。病⑹熳x課文。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能用拼音正確讀出課文中生字,能查字典,確定帶點(diǎn)字在詞中的意思。

      2.能有感情地朗讀課文,表達(dá)為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。

      3.感受我國(guó)農(nóng)村在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下日新月異的變化。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.交談揭題。

      你家所在的村子有什么特別的標(biāo)記嗎?當(dāng)有人問(wèn)你:你們的村子在哪里?你一定會(huì)指著那個(gè)村子的標(biāo)記對(duì)他說(shuō):“你看,那兒就是我們村”。

      二.揭題讀題。

      三.自學(xué)課文生字詞語(yǔ)。找出疑難問(wèn)題。

      四.閱讀交流:

      1.你認(rèn)為小作者寫(xiě)“我們村”不同年代的不同標(biāo)記是想說(shuō)明什么?

      2.怎樣朗讀每段課文,才能表達(dá)我們同小作者一樣的`感情?

      3.課文什么分5個(gè)自然段寫(xiě),說(shuō)出每段中表示時(shí)間的詞和人們指點(diǎn)村子的標(biāo)記。

      五.朗讀:

      :是否準(zhǔn)確表達(dá)了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰(shuí)的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,能講述這個(gè)故事。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。

      三、教前準(zhǔn)備

      多媒體課件,小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。

      四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      五、教學(xué)方法

      以教扶放的教學(xué)思路,指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟,以悟促讀的方法,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物是如何處理麥子的,誰(shuí)的做法好?在完全理解課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀,注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,練習(xí)講述故事。

      第一課時(shí)(略)

      課前板書(shū):21、三袋麥子

      小豬吃光

      小牛保存

      小猴播種下了地

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后出示課件(禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待)學(xué)生自我訂正。

      2、指名說(shuō)說(shuō)課文第一部分主要內(nèi)容

      二、學(xué)習(xí)第二部分

      1、一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家,出示課件(土地爺爺拜訪小豬圖),他們見(jiàn)面是一副怎樣的情景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      2、指名說(shuō)說(shuō)圖意

      3、課文是怎么寫(xiě)的呢?同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段,看看有沒(méi)有不懂的地方,打上問(wèn)號(hào)。

      4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、討論、教師板書(shū)理解疑難點(diǎn)(板書(shū):憨厚可愛(ài))抓住小豬的言行來(lái)體會(huì)憨厚可愛(ài),指導(dǎo)讀好小豬的言與行。

      5、有感情齊讀第六自然段

      6、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的?出示課件(學(xué)習(xí)方法:⑴觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意;⑵讀讀課文,找找難點(diǎn);⑶讀讀議議,體會(huì)品質(zhì);⑷感情朗讀,加強(qiáng)體會(huì)。)

      7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段

      ⑴出示課件(土地爺爺拜訪小牛圖),指名說(shuō)說(shuō)圖意。

     、谱x讀第七自然段找找疑難點(diǎn)

     、亲x讀議議,體會(huì)小牛節(jié)儉的品質(zhì)(板書(shū):節(jié)儉)

     、扔懈星槔首x第七自然段

      8、現(xiàn)在,我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段,出示課件(土地爺爺拜訪小猴圖)

      9、大家看,老師這兒板書(shū)應(yīng)該寫(xiě)什么?(板書(shū):聰明能干)誰(shuí)能當(dāng)好土地爺爺來(lái)夸夸小猴?指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑挕7纸巧首x第八、九自然段。

      三、總結(jié)全文

      1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上,誰(shuí)的`做法最好呢?為什么?

      2、學(xué)了這課,你有什么收獲?教師引導(dǎo)總結(jié):從這個(gè)有趣的童話故事中,我們明白了什么是憨厚,什么是節(jié)儉,什么是聰明能干,尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象,對(duì)我們的啟發(fā)也很在,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。

      3、分角色朗讀課文

      四、布置作業(yè)

      繼續(xù)有感情地朗讀全文,準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。

      第三課時(shí)(略)

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      21、三袋麥子

      小豬吃光憨厚

      小牛保存節(jié)儉

      小猴播種下了地聰明能干

      課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、讀一讀,再抄寫(xiě)。(詳見(jiàn)書(shū)115頁(yè)第三題)

      2、比一比,再組詞。

      防()止()食()秘()

      訪()正()糧()密()

      3、按課文內(nèi)容填空。

      土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子,小牛把麥子,不猴把麥子。的做法最好,因?yàn)椋骸?/p>

      4、有感情地朗讀課文.

      小組測(cè)評(píng)。

      教后記:

      在教學(xué)過(guò)程中,教扶放的方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過(guò)扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高,加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹。

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