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    科學(xué)教案

    時間:2023-07-18 07:55:58 教案 我要投稿

    實用的科學(xué)教案匯總五篇

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    實用的科學(xué)教案匯總五篇

    科學(xué)教案 篇1

      活動內(nèi)容:風(fēng)

      涉及領(lǐng)域:科學(xué)、語言

      活動目標(biāo)

      1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

      2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

      重點、難點:產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

      活動過程

     。、看看說說,風(fēng)在哪里?

      教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

      小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

     。、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

     。保┏鍪眷o止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

     。玻┙榻B各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多!

      3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的'這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

      4)比較風(fēng)的大。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

      5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動的時候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

     。场⒘私怙L(fēng)與人們的關(guān)系。

     。保┩嬗螒颍河幸娴娘L(fēng)和有害的風(fēng)。

      讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

     。玻┱堄變合胂,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

     。础⒖偨Y(jié),結(jié)實活動。

      教學(xué)反思:

      1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

      2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動。

      3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

      4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。

      5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

      6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

    科學(xué)教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

      3、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      5、體驗解決問題的成就感。

      【活動準(zhǔn)備】

      兩杯水、青蛙圖片、PPT。

      【活動過程】

      一、了解人體舌頭的功能。

      1、品一品,嘗一嘗。

      桌上放兩杯水,分別是鹽水和糖水,讓幼兒觀察。

     。1)桌子上有兩杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?

     。2)你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

     。3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

     。4)我們的舌頭長什么樣?請小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

      2、想一想、說一說。

     。1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?

      教師小結(jié):人體的舌頭作用真大,不僅能嘗出各種味道,還能幫助我們說話、唱歌,舌頭還是攪拌機(jī)呢,能幫助牙齒把食物嚼碎。

      (2)如果舌頭生病或受傷了,我們一定覺得很難受的,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)自己的舌頭呢?

      教師小結(jié):我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的,也不要吃得太快,以免咬著舌頭,保持口腔衛(wèi)生。

      二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

      小動物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用,小動物們的舌頭也有很多作用。

      1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物(青蛙),你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲子)小朋友們,它是怎么用舌頭捉害蟲的呢?

      2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

      問:青蛙的.舌頭有什么特點?

      青蛙的舌頭長在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布滿了粘液,能很快粘住害蟲,將其直接送入咽部而吞入腹中。

      3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲。

      三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

      1、猜一猜?磮D片,啟發(fā)幼兒討論。

      問:這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰的舌頭?

      2、操作游戲“找舌頭”,讓幼兒給動物和相應(yīng)的舌頭連線。

      3、談一談。觀看PPT。

     。1)啄木鳥的舌頭上帶鉤,能伸進(jìn)樹皮里勾出害蟲。

     。2)蛇的舌頭是裂開的,可以用來捕捉外面的氣味。

     。3)老虎的舌頭上有很多肉刺,能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

     。4)炎熱的夏天,小狗的舌頭能流出汗水,幫助它散熱,可以涼快些。

     。5)食蟻獸的舌頭又長又圓,能伸進(jìn)蟻窩,吃掉白蟻。

      問:你還知道哪些動物的舌頭也很有趣?

      【活動結(jié)束】

      人和動物的舌頭這么能干、有趣,以后要保護(hù)自己的舌頭,也要保護(hù)動物,同時要多留心,觀察其它動物,發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

      【活動反思】

      整個活動先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個活動氣氛都活躍起來,再引導(dǎo)觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時,我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣,然后再講述每個動物的舌頭特點和作用;顒又信囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力,讓幼兒學(xué)會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

      小百科:舌,俗稱“舌頭”。在口腔底部。人類的舌是進(jìn)食和言語的重要器官。在口腔內(nèi)活動的肌性器官,對味有特別的感覺,有助于咀嚼、吞咽、發(fā)音。

    科學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、感受水的流動性。

      2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

      3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

      4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

      5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      活動準(zhǔn)備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

      活動過程:一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

    1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

      2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?

      二、猜想、探索提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

      三、提出問題、進(jìn)行解決

    1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

      2、提問:我們用什么方法可以知道?

      四、通過操作、進(jìn)行驗證

    1、利用工具自己新手體驗運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。

      試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

      2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

      3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

      進(jìn)一步感受水流動的特性。

      活動延伸水對我們有那些用處?

      教學(xué)反思:

      水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思:

      首先在活動目標(biāo)上,我制定三點:1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途,知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標(biāo)基本達(dá)到,感覺還是比較好。

      其次在活動準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的`,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆,擔(dān)心多個看不過來,可只有一個大盆,全班幼兒太擁擠了,場面有點混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點沒有考慮好。

      最后在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時間,這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時,我把一個杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出水是動的,他們不會說水是流動的。語言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

    科學(xué)教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。

      2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。

      3.體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

      課文講解

      1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章?

      第一篇文章是《碩大的腦袋,狹小的心靈》,古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”,實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》,古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來,米老鼠形體比例的變化。

      答:

      2、這兩篇文章似乎互不相干,那么作者選用這兩篇文章的目的是什么?

      第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的,而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章,而是從兩篇文章中,把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化,提煉出一個共同點來,不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體,其成功都在于精確的數(shù)字。

      3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論,你認(rèn)為這是不是文章的缺陷?為什么?

      這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系,并不要對其最后作出什么結(jié)論,而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。

      4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然?

      數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實很有趣,讓人感到興味盎然。

      5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎?具體說說?兩文讀來饒有趣味的共同原因是:科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

      不同:《我》文得力于大量的解說、述說,使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙;《科》文是對象(數(shù)字武器,特別是數(shù)字的比較關(guān)系)本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的.故事(米老鼠)本身就很有趣。

      小結(jié)

      文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點,然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”,非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系,從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法,思路清晰,生動有趣,具有極強(qiáng)的可讀性。

      練習(xí)

      1.辨析詞語。

      不厭其煩:不嫌麻煩的意思。 樂此不疲:對某事發(fā)生興趣,沉溺其中,不覺疲倦。

      獨具只眼:形容具有獨到的見解或獨特的眼光。 別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,常指文藝方面。

      2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體,其具體表達(dá)方式有什么不同?

      《我》文基本表達(dá)方式是說明,又分介紹、解說、述說等說明手法!犊啤肺氖菙⑹黾诱f明,說明也含介紹、解說、述說三種,同時有隨筆筆調(diào)。

      3. 選出沒有語病的一項(D )

      A. 學(xué)習(xí)委員猜測,新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書,也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。

      4. 仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

      例句:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。

      如果我是清風(fēng),我將_____________ 。

      如果我是春雨,我將__________________。

    科學(xué)教案 篇5

      目標(biāo):

      1、通過游戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

      2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

      準(zhǔn)備:

      1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

      2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

      3、白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。

      4、圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)

      過程:

      一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

      1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

      教師:今天,老師請來許多水,可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了,它們想搬到寬敞的大盆子里,怎么辦呢? 它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

      2、一說:你是用什么辦法幫水搬家的?

      鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

      小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

      3、想一想:還有哪些東西能吸水?

     。侵参锬懿荒芪兀浚

      二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的.欲望。

      1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

      2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時,就能吸上水。

      3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。

      4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)

      彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

      5、討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?

      小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見,有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿等才會吸水。

      三、想一想,玩一玩

      1、教師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

      引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?

      2、幼兒操作,將紙樹變成彩樹。

      四、結(jié)束。

      幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。

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