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    小學(xué)一年級(jí)的教案

    時(shí)間:2023-07-17 12:09:56 教案 我要投稿

    有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案集錦5篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案集錦5篇

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

      教學(xué)目的

      1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

      2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。

      3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個(gè)講衛(wèi)生的好兒童。

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、通過(guò)理解字句,理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

      2、學(xué)會(huì)生字,理解字詞義。

      3、“做”與“作”的區(qū)別。

      教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:識(shí)字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      導(dǎo)入新課

      課前準(zhǔn)備:把課文的題目《18 課桌下的紙團(tuán)》寫(xiě)在黑板上。

      老師說(shuō):“看這題目《課桌下的紙團(tuán)》,大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得奇怪,怎么課桌下會(huì)有紙團(tuán)呢?這到底是怎么回事情呢?老師也和大家一樣,也不知道這紙團(tuán)是從什么地方來(lái)的,下面我們就來(lái)學(xué)這篇課文,看看這紙團(tuán)是怎么到了課桌下的。”

      講授新課

     。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意。

      1、聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段。

      2、借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,使同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)大概的了解。

      3、老師講這個(gè)故事:“現(xiàn)在大家都知道了原來(lái)這紙團(tuán)是丁丁扔的,又被小剛踢到了冬冬的課桌邊,最后還是冬冬把這紙團(tuán)拾起來(lái)扔進(jìn)了紙簍!

     。ǘ┘(xì)讀課文,深入理解課文。

      1、指名讀第一段

      思考:紙團(tuán)是誰(shuí)扔的?紙團(tuán)又滾到了什么地方?丁丁這么做對(duì)不對(duì)?為什么?

     。ò鍟(shū):扔滾)

      學(xué)生回答后,問(wèn):那該怎么做呢?等到答案,師:那我們?cè)倏纯葱偸窃趺醋龅模?/p>

      2、指名讀第二段

      思考:紙團(tuán)現(xiàn)在又到了哪里了?為什么?小剛這么做對(duì)嗎?

      (板書(shū):踢冬冬)

      生回答后師說(shuō):小剛沒(méi)有撿起紙團(tuán)反而把它踢給了冬冬,這樣做是不對(duì)的,我們應(yīng)該撿起紙團(tuán)放入紙簍。那紙團(tuán)的最后命運(yùn)如何呢?難道它一直躺在了課桌下了嗎?我們?cè)倮^續(xù)讀第三段,我們?cè)谶@里可以看到紙團(tuán)最后到底怎么了?

      3、學(xué)生讀第三段

      思考:紙團(tuán)最后到哪里去了?冬冬這樣做對(duì)不對(duì)?丁丁和小剛為什么臉紅了?

     。ò鍟(shū):撿扔紙簍)

      學(xué)生回答都老師又說(shuō):我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí),都應(yīng)該把那紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍,不過(guò)丁丁和小剛也還是好孩子,他們都認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)了,臉都紅了。

      4、演示板書(shū),對(duì)照板書(shū)把古書(shū)再向?qū)W生們講述這個(gè)故事。

      5、齊讀課文,做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心:我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小,主動(dòng)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。在日常生活中,我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

      布置作業(yè)

      老師:回家后大家把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)

      檢查朗讀課文,老師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團(tuán)》這篇課文,知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣,我們應(yīng)該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過(guò)讀課文我們也初步認(rèn)識(shí)了本課的生字,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞,還要學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首。在這節(jié)課開(kāi)始之前,我們先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文。(叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀課文)

      教授新課

      1、師出示“紙”的識(shí)字卡片問(wèn):這個(gè)字念什么?它是什么偏旁的?你還學(xué)過(guò)哪些絞絲旁的字。(讓學(xué)生對(duì)“紙”字組詞,并反復(fù)讀“紙”字)

      師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的位置)

      2、講“完”字

      師出示“完”字。讓學(xué)生讀,師捂住下邊問(wèn)學(xué)生:這叫什么偏旁,它象什么?

      接著捂住上邊問(wèn)學(xué)生:下面的讀什么?

      師:我們還學(xué)過(guò)由“元”字組成的字?

      師:大家知道“完”字可和什么字組成詞組?

      師知道寫(xiě)法(特別是偏旁)

      3、講“作”和“業(yè)”兩個(gè)字

      師同時(shí)出示“作”和“業(yè)”兩個(gè)字,學(xué)生讀,注意糾正字音,分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

      師問(wèn):“做”與“作”有什么區(qū)別?(做課后第三題)

      學(xué)寫(xiě)“業(yè)”?蠢蠋熢诤诎迳蠈(xiě)這個(gè)字,邊看邊說(shuō)筆順,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部位。

      鞏固

      師出示四個(gè)生字,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,并讓學(xué)生自由組詞,加深所學(xué)字的記憶。

      第一課時(shí)

      鞏固生字

      師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀(包括筆順,筆數(shù),組詞)

      講授新課

      (一)學(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)習(xí)“成”字。(筆畫(huà),筆順)

      2、學(xué)習(xí)“剛”字。(偏旁,筆順)

      3、學(xué)習(xí)“臉”字。(結(jié)構(gòu),筆順)

      師:我們還學(xué)過(guò)什么字也有“”?(結(jié)合課后習(xí)題第二題)

     。ǘ┲笇(dǎo)所有的生字的.書(shū)寫(xiě)。

      1、學(xué)生觀察老師寫(xiě)的字,說(shuō)出生字的筆順。

      2、說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

      3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部分。

      練習(xí)

      師出示小黑板(課后作業(yè)第2、3題)。

      師提示:我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在請(qǐng)大家先想一想該在空格里填什么?下面我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做,其他的同學(xué)打開(kāi)書(shū)完成課后習(xí)題第2、3題。

      (學(xué)生做完后,集體訂正)

      復(fù)習(xí)鞏固

      1、領(lǐng)讀課文,復(fù)述本文的教育意義(養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼)

      2、學(xué)生讀生字,寫(xiě)生字。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。

      2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

      3、結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。

      4、感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的美好行為。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】

      一、詩(shī)歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情

      1、朗讀詩(shī)歌,設(shè)置懸念:

      師:小朋友,我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

      (出示小詩(shī),齊讀)

      師:詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?

      師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué),可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書(shū))卻對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也幌肴チ!边@是怎么回事呢?(板書(shū):?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

      2、教學(xué)課題中的生字:

      師:請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫(xiě)漂亮的。

      (板書(shū)課題)

      師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么?

      二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞

      1、自主識(shí)字:

      師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文,聽(tīng)清老師的要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

     、 有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。

      ⑶ 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

      2、交流檢查生字、新詞:

      ⑴ 生字:

      師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。

      (老師用課件出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,其間正音)

      ⑵ 新詞:

      師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

      (課件出示帶生字的詞語(yǔ),先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)

      ⑶ 帶輕聲的詞:

      師:課文中還有些特殊的詞語(yǔ),你能把它們讀正確嗎?

      (出示以下詞語(yǔ),抽讀正音,齊讀)

      點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

      三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語(yǔ)

      師:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?

      (生回答)

      師:你從課文的哪一小節(jié)知道的`,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

      (出示第二節(jié))

      師:(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?

      (板書(shū):照顧)

      師:如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?

      師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),心里是怎么想的?

      (生回答)

      師:多好的孩子呀,你能用一句話來(lái)夸夸她嗎?

      (根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)重點(diǎn)詞)

      師:大家說(shuō)得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

      (朗讀指導(dǎo))

      師:這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了,她悄悄地離開(kāi)了窗戶,心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!

      師:誰(shuí)能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?

      (讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)

      師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。

      師:誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?

      師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?

      四、小結(jié)設(shè)疑

      師:月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

      五、學(xué)生自主指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      師:今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),開(kāi)始吧!

      (老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)

      師:先來(lái)看看我寫(xiě)得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字,有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)。

      【板書(shū)】

      月亮的心愿

      珍珍 媽媽我不想去了?

      照顧 懂事 有孝心 愛(ài)媽媽

      (選自《小學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)文》20xx.2)

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

      課堂上,我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電,學(xué)生眼睛一亮:“媽媽的手機(jī)、電動(dòng)車(chē)沒(méi)有電了,就要用充電器充電了。”

      “那文中的爸爸是不是也缺電呢?”

      幽默的話語(yǔ)惹得孩子哄堂大笑。

      “那爸爸是缺什么?到課文里去找找。”

      “爸爸只會(huì)電腦打字,還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……”

      “爸爸電腦知識(shí)很少”

      “爸爸需要更多的電腦知識(shí)!

      “爸爸在充電,就是再學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……”

      “爸爸充電就是充知識(shí),充智慧呀!”

      學(xué)生的答案真是精彩紛呈,有誰(shuí)比孩子更聰明,能想到這么豐富的答案呀!看來(lái)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也需要充電的呀!

      突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述,好像也是基于對(duì)人性的正確認(rèn)識(shí)。石頭湯的美味到底來(lái)自哪里——是來(lái)自佐料,更是來(lái)自參與者投身者的自我奉獻(xiàn),我想。你找一盒火柴,我拾一點(diǎn)柴火,你找一口鍋,我取一瓢水,你投顆石頭,我灑粒鹽巴,你添絲味精,我放數(shù)根蔥,最終熬成的.美味源于石頭湯固有的美味,但更多的一定是來(lái)自每一位參與者最自我投入的精神自足。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

      2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

      3、表演《閃爍的小星》

      二、教學(xué)總目標(biāo):

      1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

      2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的`感受。

      3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

      4.用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      三、教材分析:

     。.童聲合唱《小寶寶睡著了》

      《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

     。.歌曲《搖籃曲》

      《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞,弗利斯(1770-?)作曲。

      搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點(diǎn),給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

      這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌,全曲旋律流暢,一氣呵成,6/8拍,節(jié)奏平穩(wěn),除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、聆聽(tīng)《搖籃曲》,并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。

      2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》,能體會(huì)歌曲甜美的意境。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、師生問(wèn)好

      二、聆聽(tīng)《搖籃曲》

      1、完整聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

      2、復(fù)聽(tīng),自由做輕柔的動(dòng)作。

      三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

      1、聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

      2、復(fù)聽(tīng),跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。

      3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

      4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

      1、 小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。

      2、 用自己的方式為歌曲伴奏。

      四、小結(jié)。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

      學(xué)習(xí)內(nèi)容 :

      人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第59—61頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      一、知識(shí)與技能:

      1、理解時(shí)間單位秒的含義。

      2、知道秒與分之間的關(guān)系。

      二、過(guò)程與方法:

      由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      秒產(chǎn)生的意義和秒與分的'關(guān)系。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      1、用秒作單位來(lái)表示時(shí)間長(zhǎng)度。

      2、秒與分的進(jìn)率。

      課 前

      【學(xué)案自學(xué)】

      自學(xué)課本59——61頁(yè)內(nèi)容

      一、復(fù)習(xí):

      1、我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有:( )和( ),1時(shí)=( )分。

      2、分針走一小格是( )分,走一大格是( )分。

      3、分針從3走到6是( )分。

      二、自主學(xué)習(xí):

      1、有些鐘面上有( )根針,又細(xì)又長(zhǎng)的是( )針。

      2、秒針走1小格是( )秒,走1大格是( )秒,走1圈是( )秒,也就是( )分。所以1分=( )秒。

      3、1秒鐘能做些什么:( );( )等。

      課 中

      【小組合作】

      小組合作要求:

      1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果

      2、對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)給予幫助

      【班內(nèi)展示】

      1、小組合作交流后,組長(zhǎng)整理,由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見(jiàn)解

      2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),有不同的看法,可以進(jìn)行補(bǔ)充

      【質(zhì)疑探究】

      自學(xué)中你還有什么不懂的問(wèn)題嗎?如有,小組合作解決。如果沒(méi)有,你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家共同探討。

      1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:分針走 格,秒針走 。秒針走 圈,分針走 。)

      2、秒針走 圈是 秒,分針正好走 小格,由此得出1分= 秒。

      3、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 能算 。(要求第1、2、大組同學(xué)做口算、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話中任意選一件做,第3組的同學(xué)想干什么就干什么。)

      5、盡管 很短,但好好利用它可以做許多事情。

      【自悟自得】

      談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟:

      1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了:

      2、掌握不太好的是:

      【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

      一、輕松填空

      1、計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分小的單位( )。

      2、秒針走1小格是( )秒,走一圈是( )秒,也就是( )分。 3、5分=( )秒 120秒=( )分

      二、填合適的時(shí)間單位

      1、一節(jié)課40( ) 2、做一次深呼吸要3( )

      3、每天大約睡9( ) 4、燒一壺開(kāi)水大約需要20( )

      5、小明50米跑成績(jī)是10( )

      三、繞操場(chǎng)跑一圈,王剛用59秒,小明用1分零2秒,誰(shuí)快些?

      課后反思

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