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    小學(xué)一年級(jí)的教案

    時(shí)間:2023-07-15 12:49:36 教案 我要投稿

    有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集6篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集6篇

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

      課前準(zhǔn)備:

      CAI課件、版畫

      學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。

      教學(xué)過程:

      一、情景渲染。

      1.導(dǎo)語引入,播放CAI課件,讓學(xué)生感受春天的美,喚起感知。

      2.生說說自己看到的景象,說說感受。

      3.在這么美麗、這么可愛的'春天里你最想干什么?

      4.聽老師的范讀,說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

      二、目標(biāo)展示。

      1.簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。

      2.這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

      三、初讀古詩。

      1.自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)生字。

      2.檢測(cè)讀音。(多種形式檢測(cè))

      3.自由讀、同位讀正音。

      4.匯報(bào)、檢測(cè)。

      四、悟讀古詩。

      1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。

      2.匯報(bào)。(在學(xué)生的匯報(bào)中,教師說說自己仿佛看到的景象,鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受)

      3.生生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀,交流感受)

      4.匯報(bào)。

      5.這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩,能把它背下來嗎?

      五、擴(kuò)展。(時(shí)間不允許的話,留到下節(jié)課)

      1.同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天,請(qǐng)你把自己的收獲拿出來吧。

      2.教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕,即席作詩。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

     。ㄒ?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生,因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行,不作詩體、壓韻等各方面的要求,能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句,不作限制。)

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      第84頁-85頁的內(nèi)容(11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù),并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

      2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

      4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

      1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》

      (同時(shí))師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬,這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)

      2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?

      數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?

     。ǜ餍〗M討論,討論后,各小組派代表匯報(bào)結(jié)果,教師選擇性地板書)

      3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?

      生:這些數(shù)都沒有超過20。

      師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

     。ò鍟n題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

      二、操作觀察、探索新知

      1、數(shù)小棒,感知滿十

      師:拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))

      指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

      數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆呢?

      2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成

     。1)認(rèn)識(shí)15

      請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對(duì)又快。

      (學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的'擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

      問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

      看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

      (是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的`能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      怎樣合理地估算及算法的多樣化。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      師:生活中處處有數(shù)學(xué),同學(xué)們,今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

      二、學(xué)習(xí)新知

      出示主題圖

      一年級(jí)一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?

      (1) 討論:每人一本,40本書夠嗎?這句話是什么意思?用什么辦法解決這個(gè)問題?

     。2)估算一下大概有多少人?說說你是怎樣估算的?

     。3)學(xué)生獨(dú)立思考算法,試算 19 + 18 = □

     。4)人一組交流算法,組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。

     。5)全班同學(xué)交流算法。

      算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

      20+17 = 37

      算法二: 19+10 = 29

      29+8 = 37

      算法三: 20+18 = 38

      38-1 = 37

      算法四:列豎式

      19

      + 18

      37

      三、練習(xí)試一試

      25+1827+24 46+35 51+29

      25 27 46 51

     。18 +24 +35 +29

      (先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算,自己講解計(jì)算方法,然后再強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。)

      四、綜合練習(xí)

      1、算一算,想一想。

      26+7=答案

      3+39=答案

      18+27=答案

      26+27=答案

      23+29=答案

      18+47=答案

      2、用豎式計(jì)算

      44+18=答案

      52+29=答案

      7+56=答案

      21+79=答案

      27+24=答案

      35+15=答案

      69-11=答案

      38+19=答案

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

      2、畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。

      2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課文插圖,錄音機(jī)。

      教學(xué)過程

      一、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。

      1、教師以談話形式引入:今天早上來上學(xué),是自已來的`,還是家長(zhǎng)送來的。

      2、進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門口,你看見了什么?

      二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

      1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?

      2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

      3、教師:小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

      三、說話演練,體會(huì)情感。

      1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見到老師應(yīng)怎么說呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?

      2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫0。

      2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

      3.通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第29頁0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)四的第1、2題。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

      2.直尺割裂圖。

      3.跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條,一把長(zhǎng)米尺。

      4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習(xí)四第2題)。

      5.魚缸圖投影片(用來完成練習(xí)四第1題)。

      6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫0做準(zhǔn)備)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進(jìn)變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)

      [利用學(xué)生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開合理的想象,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

      學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。

      揭謎底,教學(xué)第一種含義

      導(dǎo)語:猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。

      1.揭示第一含義──什么也沒有。

      出示2個(gè)桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片2。

      出示1個(gè)桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片1。

      出示空盤子,沒有表示沒有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問。

      教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。

      揭示課題:什么也沒有用0表示。

      板書:0的認(rèn)識(shí)。板書0并領(lǐng)讀。

      2.發(fā)散思維,充分想象。

      老師豎起2根手指,讓學(xué)生說是幾(學(xué)生讀1);再豎起1根手指,學(xué)生說是幾(學(xué)生讀2)。

      [教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學(xué)生活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

      師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎?

      學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。

      出示直尺,揭示第二種含義

      1.揭示第二種含義──起點(diǎn)。

      出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

      教師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0?纯0在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)

      師:直尺上從0開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)(學(xué)生從前往后讀

      0~5,體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn))。

      師:利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn),要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越大。

      讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的`長(zhǎng)度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊0起點(diǎn),三角板的另一端對(duì)齊5,黑板擦的另一端對(duì)齊2,說明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng),黑板擦的長(zhǎng)邊短。

      教師強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)度時(shí),0就是起點(diǎn)。然后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)0。

      2.學(xué)生活動(dòng),體會(huì)起點(diǎn)。

      師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

      教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量,說出大概遠(yuǎn)近,注意強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。

     。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上0起點(diǎn)紙條。)

      a。指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的0起點(diǎn)起跳,比賽跳遠(yuǎn)。

      b。說說怎么比才公平。

      c。說說課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí),也要注意什么。

     。ㄒ宦犝f比賽跳遠(yuǎn),學(xué)生立即興趣大境,而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判,從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。)

      [將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中,以動(dòng)促思,為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

      教學(xué)書寫0

      教師:學(xué)習(xí)了0的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好0,寫好0。

      a。說說要寫好0應(yīng)注意什么。

      可以先讓學(xué)生說說怎樣寫0,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑,沒有棱角)

      b。教師邊總結(jié)邊示范寫0。

      學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫0,請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫,全班同學(xué)評(píng)價(jià)公有缺點(diǎn)。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性,更貼近學(xué)生實(shí)際,教師要充分肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的說法,但也要保護(hù)孩子的自尊心。)

      鞏固練習(xí)

      1.練習(xí)四的第1題。

      a。學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

      b。學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。

      2.練習(xí)四的第2題。

      a。學(xué)生分組活動(dòng),按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。

      b。排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。

      c。有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示,鼓勵(lì)不同的排法。

      全課小結(jié)

      這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

      專家評(píng)析

      本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進(jìn)行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。

      本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn):

      1.創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

      2.把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系,通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

    小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí),為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

      教具準(zhǔn)備

      練習(xí)紙

      教學(xué)重難點(diǎn)

      熟練10加幾和相應(yīng)的`減法

      教學(xué)過程:

      一. 復(fù)習(xí)

      1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

      2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的組成。

      3. 填空。

     。1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

      (2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

      (3)13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

      (4)19的個(gè)位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。

      (5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有,十位上有1個(gè)十,這個(gè)數(shù)是 。

      4. 口算。

      10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=

      13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=

      二.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

      看圖,回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

      1. 練習(xí)十五的第4題。

      看圖寫數(shù),并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

      2. 練習(xí)十五的第5題。

      觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)

      提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣

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