【精品】小班社會教案范文集合9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班社會教案9篇,歡迎大家分享。
小班社會教案 篇1
活動目標:
1、能感知水果特有的香味。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備:
1、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤,分別放入4個魔術(shù)盒中。
2、教師扮演魔術(shù)師。
活動過程:
1、引起幼兒玩游戲的興趣。
教師扮魔術(shù)師,告訴幼兒魔術(shù)師請大家用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。
2、玩“聞一聞”的游戲。
出示一個魔術(shù)盒,聞一聞是什么水果的香味。
打開魔術(shù)盒看看是否說對了,請幼兒品嘗。
逐一出示魔術(shù)盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。
3、小結(jié):水果有自己獨特的香味。
活動建議:
1、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種),放置自然角,讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味,教師要每天打開盒子看一看,避免水果腐爛。
2、在吃點心時,若有水果,可讓幼兒先聞一聞,猜猜是什么水果,再品嘗。
活動評價:
1、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果。
2、能辨別l一2種水果的'不同氣味。
活動反思:
對于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力,所以我選用對了本課,并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果,這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好的讓孩子集中注意力,樂于表達自己的想法。
小班社會教案 篇2
一、活動目標:學習正確使用筷子。
二、活動準備:小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
三、活動過程:
1.謎語,引出活動內(nèi)容。
謎語:"兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么,引起幼兒參與的興趣。
2.學習正確使用筷子的方法。
。1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
。2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請幼兒練習夾物。
3.鞏固游戲"誰夾得準又快"。
游戲一:撥木珠
玩法:每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后,請幼兒迅速用夾的.方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。
小結(jié):使用筷子夾取軟的東西時,手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
游戲二:看誰夾得快又準
玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
小結(jié):請幼兒說說,夾不同的東西時,感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進一步提高的愿望。
4.延伸活動:
。1)請家長配合,鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
(2)在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。
活動反思:
通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
小班社會教案 篇3
計劃意圖
當幼兒穿上本身喜好的衣服,都市不由自主地說:“我的衣服真悅目”。確切,幼兒喜好的衣服能給他們帶來無盡的高興。何不讓我們一路來存眷本身、存眷生存,發(fā)明美的奇妙。運動的預備事情由家長們資助完成,以引發(fā)孩子對本身喜好的衣服的努力情緒。同時,創(chuàng)設與搭檔的交換時機,自動實驗表達本身的意愿。運動中,要多為幼兒、特殊是怯弱的幼兒創(chuàng)設表達、交換的時機,使幼兒的說話表達本領在不停交換、分享中得到生長。
運動目的
1、能勇敢形貌本身喜好的衣服。
2、愿意表達本身的意愿。
3、感覺打扮的美。
運動預備
1、家長預備:為孩子穿一件最喜好的`衣服入園。(若氣候、打扮范例不相宜,就帶入園)
2、攝像機一部、音樂磁帶。
歷程發(fā)起
1、激發(fā)愛好:本日你們都把本身喜好的衣服穿來了,我們一路來看看是什么衣服?
2、熟悉種種衣服:
(1)看一看、摸一摸。幼兒自由旁觀、觀賞種種衣服。勉勵幼兒勇敢表達本身的感覺。
(2)問一問、說一說。本日你們真美麗,誰來報告各人?
憑據(jù)幼兒的愛好點,引誘孩子說說:我的衣服上有……、我喜好衣服上的……,勉勵孩子在團體眼前勇敢自動表述。
3、找一找。西席引誘幼兒說說衣服由哪幾部門構(gòu)成?衣服上有什么?西席可以加入者的身份親熱、天然的到場到幼兒的攀談中,特殊是與白話表達本領較弱的孩子攀談。
4、打扮演出會
部署打扮演出會,幼兒自由結(jié)伴舉行打扮演出(可自選演出道具)。
延長提醒
回放“打扮演出”的錄像,與搭檔分享展現(xiàn)交換的快活。
小班社會教案 篇4
活動目標:
1、初步學會按順序抹椅子的方法。
2、對勞動初步產(chǎn)生了興趣。
活動準備:
1、抹布若干塊(保證人手一塊)。
2、一張較臟的`椅子,表情娃娃圖示。
活動過程:
1、引發(fā)抹椅子的積極性。
。1) 聽一小段寶寶的哭的音樂,讓幼兒說一說聽到了什么聲
音?(哭聲)
(2)尋找哭聲,出示小椅子讓幼兒觀察。
提問:小椅子怎么啦?它為什么不高興?(知道我們天天坐小椅子,小椅子臟了,它很不舒服)怎樣使這張臟椅子變干凈呢?(知道用抹布可以幫小椅子洗臉、洗澡,把椅子抹干凈)
2、示范抹椅子,讓幼兒掌握抹椅子的方法和順序。
。1)師:拿一塊抹布放在椅子上,將抹布對折后再對折,變成一個方形。用手抓好抹布,先抹椅面,要順著從外向里抹,再抹椅背,然后抹椅腿,最后抹橫檔。(強調(diào)要蹲著抹,抹布的一面臟了,可換另一面。)
。2)提問:拿了抹布先干什么?然后干什么?抹椅子先抹什么地方?最后抹什么?
3、請一幼兒上前嘗試抹椅子,其他小朋友空手練習。(邊做邊說)
4、幼兒分組練習抹椅子。
。1)教師觀察幼兒是否掌握了抹椅子的方法。
(2)欣賞抹干凈的椅子,感受愉快的心情。
小班社會教案 篇5
活動目標:
1.幼兒會主動運用禮貌用語2.體驗做個講文明有禮貌的孩子的`樂趣
活動準備:
1.背景知識:日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料:木偶一個、模型電話(每組一個)
活動過程:
1.導入活動。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語。
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。
教師總結(jié):與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。
2.場景游戲:
。1)“鈴... ...”來電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見!
。2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導說:“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
。3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
。4)特殊場景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。
a.教師說:"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩
b.教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見。”
3.做客游戲:
。1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
。2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”。
小班社會教案 篇6
活動目標:
1、在混齡班開展大帶小的活動,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、共同參觀公園的環(huán)境,懂得保護環(huán)境,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)兄弟姐妹互相關愛之情。
活動過程:
1、中(5)班、。1)班幼兒牽手排隊來到公園,散步參觀公園的環(huán)境。
2、在草地上進行游戲:劃小船。
3、開展一對一撿垃圾活動。
4、中(5)班、。1)班幼兒與教師分別留影。
5、中(5)班、。1)班幼兒一起留影。
6、總結(jié)談話:不能摘花草、樹葉,不能亂扔垃圾等,要隨時保護公園的環(huán)境。
7、幼兒一起手拉手回教室。
活動中的觀察記錄:
案例一:
我班的顧可瑩平時在班里比較內(nèi)向,不愛與同伴交往,今天,她與姐姐手拉手在馬路上走,邊說邊笑,一直到敬老院,她都是那么開心,笑容掛在臉上,在給爺爺奶奶送禮物時,她用渴望的眼神看著我,我馬上讓她去送,她拿著一袋禮物飛快地跑到爺爺奶奶跟前,把禮物送給了爺爺奶奶,在我的提示下,她還和爺爺奶奶唱了一首歌,和爺爺奶奶抱在了一起。
案例二:
夏亦成平時在班里是調(diào)皮大王,對于要求遵守的常規(guī),他一般都要老師反復督促才能做好,對同伴時常會有一些攻擊性行為。今天,在去敬老院的路上,他特別安靜,總是緊緊地跟著哥哥,一直到敬老院,在那里,他也顯得特別聽話,在給爺爺奶奶送完禮物后,孩子們來到了公園,夏亦成總是自覺地跟著哥哥,一起撿樹葉,一起拍照,一起玩耍。
從以上兩個案例看出,孩子們喜歡交往活動,而且混齡活動讓他們有了一種對自己行為的約束,能表現(xiàn)出自己真實的一面,交往讓他們覺得快樂、自由,孩子們在自主的交往中,增進了同伴之間的友誼和情感,同時他們的語言表達能力、動手能力、社會交往能力也有了很大提高,孩子們逐漸放棄“自我中心”的概念,學著站在別人的`角度去思考問題,學著共同分享、關愛他人。交往有助于培養(yǎng)幼兒良好的品德,在以后的時間里,我們將為幼兒創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的機會,使幼兒獲得交往經(jīng)驗,促進幼兒的全面發(fā)展。
小班社會教案 篇7
活動設計背景
《大頭兒子和小頭爸爸》DVD
活動目標
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。
3、學習兒歌《我的家》。
教學重點、難點
正確了解各種稱呼
活動準備
1、《大中國》DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個畢業(yè)照片。4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程
1、幼兒交流介紹自己的家人。
。芰θ、年紀。┠慵叶加姓l?
(中等能力)他們長得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
。芰姷模⿵氖侣殬I(yè)、著裝等方面介紹。
2、學習兒歌
傾聽兒歌(播放錄音磁帶第一遍)
播放第二遍,幼兒可輕聲跟讀
分組(采用填空式)學習兒歌,我的家人可真( 多),你看,一個是(爺爺),一個是(奶奶)……,交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的.班集體照片,讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》
5、小結(jié):家是一個好地方,有這么多疼愛我們的人和我們在一起,我們真幸福!我們也要做個好孩子,聽長輩的話,愛他們關心他們。
教學反思
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個一個小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。在學習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處,這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學習方式的差異,原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機會說的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
小班社會教案 篇8
一、你叫我答應
教師:你們好,你們認識我嗎?我也來認識一下你們。
二、認識小名
(一)提問:
1、×××是誰?怎么又是你?
2、怎么有兩個名字?×××是誰叫的?
教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××。我們來叫叫他。
。ǘ┮龑в變赫f說自己的小名,用小名打招呼
。ㄈ┮龑в變汉昂袄蠋煹拇竺托∶
三、通過提問和表演,了解動物特點和好習慣的聯(lián)系
(一)提問:
1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)
2、我家寶寶還有什么好聽的名字?(大公雞)打個招呼吧(大公雞你好)
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。
3、還聽到我家寶寶有什么好聽的'名字?怎么叫我家寶寶大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?
4、還有一個好聽的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?天亮了,寶寶們起床了,我也要叫你們小小豬。
。ǘ┩暾蕾p表演故事,鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。
四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣
活動目標
通過故事了解動物特點與好習慣的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
在認識同伴大名小名的過程中 ,鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成PPT。
小班社會教案 篇9
活動目標:
1、體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。
2、知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕,有時需要響。
3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。
活動準備:
1、 經(jīng)驗準備:幼兒在園生活已有一段時間。
2、 錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關圖標等。
活動過程:
1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。
。1)、教師創(chuàng)設講故事的情境,聲音越說越輕,體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。
。2)、幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗一個人發(fā)言時聲音應該響亮。
2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶,幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。
3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時候需要輕什么時候需要響。(提問:我們在幼兒園里什么時候需要輕,什么時候需要響。)
4、情境練習,深入體驗不同的情境需要不同的聲音。
。1)、發(fā)出響響的聲音:向客人問好;學習解放軍有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。
。2)、發(fā)出輕輕的聲音:輕輕的.搬椅子;大家一起輕輕的唱歌。
課后反思:
我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小,對各項活動中的規(guī)則理解模模糊糊,有時還混淆不清。常常會出現(xiàn)該輕時不輕,該響時不響的情況。所以,僅從科學的領域體驗聲音的輕和響,對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領域切入,2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗,為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架,幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音,從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)則。對于小班初期的孩子而言,如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢?
我的策略是:
1、巧用故事,體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的,我想到了孩子都喜歡聽故事,所以創(chuàng)設了講故事的情境,巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理,聲音越說越輕,幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚,從而理解一個人發(fā)言時聲音應該響亮。
2、聽真實的噪音,體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲,引導幼兒談感受:“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應該用輕輕的聲音。
3、在真實的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。
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