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    美術教案

    時間:2023-07-15 07:08:22 教案 我要投稿

    【精選】美術教案三篇

      作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的美術教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精選】美術教案三篇

    美術教案 篇1

      教學目標:

      1.認識三原色。

      2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化,說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

      3.能夠調出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

      課時:1課時

      教學實施:

      一、課前準備

      1.教師準備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

      2.學生準備學具:水彩畫工具。

      二、課堂教學

      1.引導階段

      因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色,然后,讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記住它們調出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。

      2.發(fā)展階段

      讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

      將紙弄濕,將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異,讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

      3.收拾與整理

      可以留出十分鐘左右的時間,主學生將水彩畫工具清洗整理好,然后再進行作業(yè)展評。

      三、課后拓展

      在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道……

      第2課萬花筒

      教學目標

      1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

      2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

      3.試著按自己的設計來表現色彩。

      課時2課時

      教學實施

      一、課前準備

      1.教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

      2.學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

      二、課堂教學

      1.引導階段

      讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

      2.發(fā)展階段

      首先可以讓學生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

      然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的.方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確,這并不重要,對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

      色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

      3.收拾與整理

      學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

      第3課大人國與小人國

      教學目標

      1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

      2.能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”

      課時2課時

      教學實施

      一、課前準備

      1.教師準備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準備一些有關的動畫片,電影等影像資料。

      2.學生準備學具:學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

      二、課堂教學

      1.引導階段

      讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?

      請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學生舉例說明。

      教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

      2.發(fā)展階段

      學生思考:你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者?

      學生根據自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

      3.收拾與整理

      4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結束的時候,教師可將作業(yè)收起來。

      三、課后拓展

      用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現立體的大人國或小人國。

    美術教案 篇2

      教學目標1、引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。

      2、啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

      3、強調在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚集體團結協作的精神。

      教學重點:觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯想。

      教學難點:學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程:

      一、組織教學:

      1、課前準備:師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

      二、導入新課:

      師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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      三、講授新課:

      1、思考與討論階段

      分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

      2、發(fā)展階段

      人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的'圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。

      3、收拾與整理

      作品完成后,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

      四、課后拓展

      1、運用所學到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

      2、在排列時,要大膽想像。造型的內容,材料的運用應更豐富更廣泛

    美術教案 篇3

      活動目標:

      1.繼續(xù)鞏固直線。曲折線。波浪線。螺旋線,

      2.學習彈簧線的畫法。

      3.體驗藝術活動的愉悅。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

      5.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      預熱階段:

      一、故事導入:

      在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。

      二、圖形刺激:

      1.幼兒聽故事與老師一起跳舞。

      2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)

      請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態(tài)。

      3.教師演示好看的花兒。

      三、創(chuàng)造表現:

      1.全體幼兒在故事中做畫。

      2.教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。

      3.及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。

      四。作品賞析:

      請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的.作品展。

      教學反思:

      幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現欲望強,能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

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