實(shí)用的美術(shù)教案范文錦集9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:初步掌握中國(guó)畫中表現(xiàn)墨色濃淡變化,及色與墨的融合方法,綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的筆墨方法表現(xiàn)各種花卉。
過(guò)程與方法:在欣賞各種水墨花卉作品的過(guò)程中,了解用水墨表現(xiàn)花卉的方法,通過(guò)嘗試與交流掌握彩墨花卉的一些基本畫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)了解中國(guó)畫中不同的花卉表現(xiàn)方法,感受中國(guó)畫的獨(dú)特表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高對(duì)中國(guó)花卉畫的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)筆與用墨的綜合表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn):花卉的沒(méi)骨畫法
課前準(zhǔn)備:
學(xué)具:毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、宣紙、抹布
教具:畫家作品若干
教學(xué)流程:
一、觀察與導(dǎo)入
1、欣賞一組自然界中的不同花卉,討論交流花的基本結(jié)構(gòu)和造型特征,知道不同品種花朵的造型及花葉的區(qū)別。
2、嘗試用學(xué)過(guò)的筆墨技法畫一朵所見(jiàn)的花。
3、交流、展示學(xué)生作業(yè)。
4、引出課題。
二、討論與理解
1、欣賞幾幅國(guó)畫花卉作品,感受彩墨花卉的'獨(dú)特效果。
2、討論、交流花卉的不同表現(xiàn)方法:
、傧裙蠢站條,畫花瓣的外形與花筋。側(cè)鋒填色后,再點(diǎn)花蕊;
、跊](méi)骨畫花,直接側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣,再添加花筋與花蕊;
、奂(xì)小的花可直接點(diǎn)出。
三、嘗試與實(shí)踐
1、欣賞同齡人的作品。
2、教師示范。
3、學(xué)生嘗試彩墨畫花。
要求: ①用自己喜歡的方法畫一幅花; ②注意枝條的變化; ③適當(dāng)添加背景,加以襯托與渲染。
四、欣賞與評(píng)論
1、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)內(nèi)容:
①畫面中筆墨運(yùn)用是否恰當(dāng)?
、诨ㄅc枝葉的組合是否有變化?
、郛嬅嫣砑邮欠衲苁箻(gòu)圖更完整、生動(dòng)?
2、自評(píng):說(shuō)說(shuō)自己的畫花方法。
3、互評(píng):交流對(duì)同學(xué)作品的看法。
4、教師小結(jié):肯定學(xué)生作品中花卉的不同表現(xiàn)方法。
5、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品美化生活。
教學(xué)效果反饋:
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的花卉已有較多的認(rèn)知積累,通過(guò)本課學(xué)習(xí)幫助學(xué)生加深對(duì)不同花卉不同造型特點(diǎn)的把握,使學(xué)生在已有水墨技能的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用水墨技法表現(xiàn)自己喜歡的花卉,更多體驗(yàn)中國(guó)彩墨畫的特點(diǎn),提高對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí),通過(guò)欣賞自然界中的各種花卉,感受其不同的造型特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生用畫筆表現(xiàn)自然美的愿望。沒(méi)骨畫花是本課技法學(xué)習(xí)的重點(diǎn),因此教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)示范,強(qiáng)調(diào)直接用側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣。為了使花瓣更顯生命力,蘸色時(shí)筆上彩墨要飽滿。根據(jù)花朵的造型特點(diǎn)果斷運(yùn)筆,一朵花一氣呵成。提示學(xué)生繪畫時(shí),要注意花朵的大小、高低與濃淡變化。枝條穿插不宜僵硬、呆板,要富有變化。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生感受中國(guó)畫筆墨變化所帶來(lái)的豐富變化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的熱情。
美術(shù)教案 篇2
一、 教材分析
本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂(lè)情境,讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,并結(jié)合游戲、錄象、音樂(lè)、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段,讓學(xué)生享受樂(lè)趣,喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能,最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育,使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受能力和想象能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),注重趣味性、層次性,更注重實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段,結(jié)合富有情趣的教學(xué)過(guò)程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評(píng)價(jià)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、思考、發(fā)散想象,從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,讓他們?cè)谏钪、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫,從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
激發(fā)繪畫興趣,感受繪畫樂(lè)趣;通過(guò)繪畫練習(xí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣,把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。
3. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)審美能力;培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
四、 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹩l(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟
。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境,渲染了教學(xué)氣氛,可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。)
1. 播放牙刷廣告片,感悟廣告詞:“我的牙是什么顏色的?”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:刷牙。
2. 引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn),出示事物感知其摸樣特色。
。ㄅd趣是最好的老師,因此本課一開(kāi)始便用一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的廣告片導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來(lái),及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,達(dá)到課伊始趣已生的目的。)
。ǘ┣榫罢T導(dǎo) 激活思維
1. 結(jié)合兒歌、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演,讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等,教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2. 運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等,欣賞刷牙的美感。
3. 通過(guò)一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作,進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。
(這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣,而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿足,了解了刷牙的正確姿勢(shì),為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。)
。ㄈ┬蕾p感悟 想象創(chuàng)新
1. 教師出示柯達(dá)膠卷廣告,說(shuō)一說(shuō)廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景,并啟發(fā)大膽想象,引導(dǎo)觀察、思考,鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來(lái),教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品,體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。
。ㄟ@樣既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問(wèn)題,從而培養(yǎng)了他們的.多種能力。)
3. 引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事,教師給予及時(shí)的建議和肯定。
4. 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》,激活創(chuàng)作思維。
5. 教師巡視,給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。
(創(chuàng)作過(guò)程中,《刷牙歌》的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)
。ㄋ模┰u(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣
1. 教師鼓勵(lì)學(xué)生誰(shuí)先畫好,就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面,教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品,大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。
(結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng),欣賞作品,表達(dá)自己的審美感受,這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能,提高了評(píng)價(jià)能力,更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長(zhǎng)了自信。)
4. 全課總結(jié),課后延伸:請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。
(最后結(jié)合愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的
。、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中,認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
。、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的,大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
。、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
。病(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
。场⒂『没虍嫼玫娜の吨橇τ螒驁D“小丑少了什么”。
4、幼兒添畫圖。
教學(xué)過(guò)程
。、戶外觀察活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后,教師組織幼兒圍成圓圈,找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹,其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題:
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的?”
“泡泡的大小一樣嗎?”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下,泡泡都是什么顏色的?”
。ㄓ變嚎匆(jiàn)小朋友吹出的泡泡后,歡呼跳躍,七嘴八舌地說(shuō):“泡泡吹出來(lái)是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”;“泡泡有的飛得高,有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的,還有一半紅一半綠的”……)
2、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答
再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲,彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹,最好多吹出幾個(gè)大泡泡,讓幼兒感到驚喜,以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí),教師提出要觀察的.具體問(wèn)題:“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的?”“兩只手拿著什么?”“身體是什么動(dòng) 作?”幼兒觀察完了,也玩得差不多了,教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話
教師先讓幼兒閉上眼睛,趴在桌上稍加休息,邊休息邊動(dòng)腦筋想一想:準(zhǔn)備畫什么?怎樣畫更有趣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
3、教師演示畫法
教師在黑板上演示,畫出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飛得高有的飛得低。
。、幼兒作畫
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考,急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉,讓幼兒自由地畫。
。、拍畫游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲(用圓形模具蘸上各種水彩,拍印在黑紙上或深色紙上,同時(shí)將畫好的人物剪下,貼在紙上)。在教師幫助下,幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡(將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可)。壁畫可以張貼在畫廊里,也可以在教室中專門開(kāi)辟一塊創(chuàng)造天地專欄,展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量,同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
美術(shù)教案 篇4
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì).應(yīng)用
教材分析
本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過(guò)學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。教學(xué)理念:
1.主體性原則:學(xué)生是教育活動(dòng)的主體,在教育活動(dòng)中,作為主體的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出以下特征,即選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.反饋原理:學(xué)習(xí)者的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展,都需要依賴反饋調(diào)節(jié),教育者及時(shí)地、有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué),學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)的參與,可以大大改善學(xué)習(xí)的進(jìn)程,有效的反饋機(jī)制是目標(biāo)達(dá)成的必要保障。
3.序進(jìn)原理:來(lái)自環(huán)境的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)和行為結(jié)構(gòu),教育者根據(jù)不同對(duì)象的發(fā)展水平,有步驟地提高所呈現(xiàn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化程度,組織好從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的有序累積過(guò)程,是提高轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。
4.情趣性原則:“興趣是最好的老師”,通過(guò)設(shè)制情境、懸念等,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,促進(jìn)師生情感的交流。
教法:情景創(chuàng)設(shè)法、觀察指導(dǎo)法
學(xué)法:觀察法、實(shí)際操作法
學(xué)情分析一年級(jí)小朋友對(duì)瓶子并不陌生,他們?cè)谏钪薪佑|過(guò)各種外形、各種類型的瓶子,對(duì)瓶子具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),而且這些學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),已具備了一些制作能力,能用剪刀剪一些形狀較簡(jiǎn)單的物品。我所執(zhí)教的一年級(jí)班學(xué)生思維普遍較活躍,有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)目的:
1.通過(guò)欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)極其美化方法。
2.掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并進(jìn)行美化與裝飾。
3.提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
4.通過(guò)折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。
。ㄍㄟ^(guò)欣賞和感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)1創(chuàng)造成功的快樂(lè))
教學(xué)重、難點(diǎn):
瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法,使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)材料:
教師用具:瓶子造型完成作品五幅,示范畫一幅,剪刀一把。
學(xué)生用具:8K素描紙,剪刀一把,水彩筆,油畫棒,雙面膠。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具,做端正。
二、激趣導(dǎo)入:
1.今天,老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。--米老鼠來(lái)到了我們班!
他來(lái)我們班干什么呢?--它想開(kāi)花瓶店賣花瓶。
想請(qǐng)同學(xué)們幫它設(shè)計(jì)一些漂亮的瓶子
2.揭示課題--漂亮的瓶子。(板書課題)
三、新課講授:
1.欣賞、觀察(多媒體出示圖片)
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下這些漂亮的瓶子,在欣賞的同時(shí)要帶著三個(gè)問(wèn)題去觀察:看一看瓶子由哪幾部分組成?你喜歡哪個(gè)瓶子?為什么喜歡它呢?一個(gè)瓶子有哪幾部分組成?(瓶口,瓶頸,瓶肚,瓶底,瓶耳)
生:(我喜歡XX瓶子,它里面有XX樣的'花紋,色彩點(diǎn)綴得很漂亮)
(我喜歡XX??)
讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)興趣,懂得從細(xì)處去觀察。
通過(guò)剛才大家看到那么多漂亮的瓶子有什么感受?(瓶子的形體,裝飾千變?nèi)f化,美不勝收)(左右一樣、有的有瓶耳、有的沒(méi)有、有的瓶耳不對(duì)稱)
2.發(fā)現(xiàn),解決
剛才同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊一樣對(duì)稱的瓶子,大小一樣,提問(wèn)(誰(shuí)能找出一個(gè)快速剪出瓶子的辦法?)生:拿一張紙對(duì)折。
。1)教師師范畫
師:要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型,這樣打開(kāi)紙就是一個(gè)完整的瓶子造型。再設(shè)計(jì)花紋、圖案和添上漂亮的顏色。
。2)展示對(duì)稱瓶子
。3)展示不對(duì)稱的瓶子:(水果、蔬菜、生活用品等瓶子形狀)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師設(shè)計(jì)的瓶子外形,花紋和圖案有什么不同。
四、學(xué)生創(chuàng)作:
米老鼠開(kāi)這個(gè)瓶子店需要各種形狀、花紋和圖案的瓶子,請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的瓶子送到它店里吧。
1.可用對(duì)稱方法,畫出半個(gè)瓶子的造型在添加圖案,漂亮顏色。
2.還可以設(shè)計(jì)不對(duì)稱,有創(chuàng)意的瓶子。
教師巡視指導(dǎo):可以從瓶子的外形,色彩,花紋和圖案幾方面來(lái)設(shè)計(jì)。
五、小結(jié),講評(píng)
請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品展示在黑板上。
學(xué)生評(píng):
1.外形美得瓶子。
2.有創(chuàng)意的瓶子。
3.教師評(píng)價(jià):結(jié)合學(xué)生作品不同的特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力。
美術(shù)教案 篇5
一、總體思路
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時(shí),先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)點(diǎn)彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家如何通過(guò)奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的
美,了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺,努力提高審美情趣?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的`材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn),使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣!崩缟系10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn),僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)教師用書的編寫由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象,觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。
2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來(lái),提高學(xué)生的寫生能力。
3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷
重點(diǎn):懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn),落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點(diǎn):經(jīng)過(guò)觀察、分析后,能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化,大膽地表現(xiàn)落日美景。
教具準(zhǔn)備:了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片,制作好教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:事先觀察落日,拍攝落日,收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 怎樣把落日的美景,用顏料表現(xiàn)出來(lái),特別是過(guò)渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色,染紅了樹(shù),染紅了湖水,呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩,感受到不同的落日美景,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。
對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。
課后反思
學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練,特別是過(guò)渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
課件出示(講故事):“夸父逐日”的傳說(shuō)。
教師:夸父能追到太陽(yáng)嗎?為什么他追不到太陽(yáng)?
學(xué)生:因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的,(演示)太陽(yáng)在這邊落下,就是相當(dāng)于在另一邊升起。
教師:雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng),但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間,用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。(引出課題——落日)
2.欣賞落日,豐富體驗(yàn)。
。1)啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師:請(qǐng)大家想一想(閉上眼),落日在你的印象中是怎樣的情景?再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。
。2)組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師:請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,相互欣賞交流攝影作品和圖片資料,再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示(在實(shí)物投影上),使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。(板書)
。3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。
教師:課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀察《西湖的`黃昏》,并和學(xué)生一起觀察、分析得出:
落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。(課件展示相應(yīng)的色塊,用具體形象幫助學(xué)生深刻理解)
通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀察分析,引導(dǎo)學(xué)生注意到:不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日,還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好?高處向下的角度,沒(méi)有物體遮住太陽(yáng),有利于觀察,層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好?晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化?當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí),色溫減低,形成暖色調(diào)。
在很多因素的作用下,我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對(duì)落日進(jìn)行寫生,就是要根據(jù)每次看到的落日,以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪,這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。
3.選定內(nèi)容,創(chuàng)作表現(xiàn)。
學(xué)生:從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中,選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。
教師:巡視指導(dǎo),把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。
4.展示作品,評(píng)價(jià)交流。
教師:要求學(xué)生展示自己的作品,并注意欣賞別人的作品,選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生:把各自的作品貼在展示臺(tái)上,互相欣賞,找出自己欣賞的作品。
教師:請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品,為什么?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
5.課堂小結(jié)。
學(xué)生:請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。
教師:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人,善于去發(fā)現(xiàn)美,勇于去表現(xiàn)美。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。
2、通過(guò)觀察、討論、交流,充分展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法,運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識(shí),完成一幅腳印的想象畫。
3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力,感受想象與創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象,完成一幅腳印的想象畫。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入階段
欣賞充滿情趣的小詩(shī)《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩(shī)中都有哪些小畫家?今天老師還邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物來(lái)和大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎它們嗎?這些動(dòng)物想考考大家,請(qǐng)大家通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)(媒體演示、范畫)。
你們真聰明!大家聽(tīng)到了動(dòng)物們的叫聲,看到了動(dòng)物們的腳印,就能猜出它是誰(shuí),這節(jié)課我們來(lái)對(duì)這些可愛(ài)的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想,好不好?那我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。
(二)新授階段
我們認(rèn)識(shí)了許多雪地里的小畫家,也看了一些動(dòng)物的腳印,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)?動(dòng)物的腳印像什么? 譬如:小狗的腳印像梅花,小馬的腳印像月牙……你們說(shuō)的真好!真形象!大自然中的動(dòng)物有很多,老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印,當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的腳印。
接下來(lái),我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印,并且試著把不同動(dòng)物的腳印放在一起,再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想,看看可以組合成哪些新的形象?
下面老師來(lái)給大家示范一下,請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡(jiǎn)單示范魚和花瓶的畫法及組合方法,提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡,要用流暢的線條來(lái)勾畫形象,要多運(yùn)用一些不同動(dòng)物的腳印,注意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn),最后要用鮮艷的色彩來(lái)涂色。(為了節(jié)省時(shí)間,教師出示準(zhǔn)備好的范畫。)
同學(xué)們,我們?cè)僖黄饋?lái)看一下設(shè)計(jì)要求:
1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。可以是簡(jiǎn)單的作品,也可以是新穎的作品。
3、涂上簡(jiǎn)潔明快的色彩。
同學(xué)們,現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳?好!那你們可要抓緊時(shí)間,一會(huì)兒咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搶答賽,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的畫面中腳印種類最多,好不好?那就開(kāi)始吧。
(三)發(fā)展階段
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想,根據(jù)自己的想象,可以繪畫多種腳印,然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的.指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品;引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡(jiǎn)單的作品,教師還應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍,協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂(lè)在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著,時(shí)而看著眼前的畫面,好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo),及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。
(四)作品展評(píng)階段
展示學(xué)生作品,互相欣賞、交流,挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力。
1、說(shuō)說(shuō)添畫成了什么。
2、找找畫面中的動(dòng)物的腳印。
3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺(jué)。
(五)拓展延伸階段
嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上,扮演各種動(dòng)物做游戲。
嘗試對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型(如水漬、云彩等)進(jìn)行想象、添畫。
(六)教學(xué)小結(jié)階段
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?是的,我們要熱愛(ài)大自然!保護(hù)小動(dòng)物!同學(xué)們,我們要感受大千世界的美麗,就不能忽略它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活,善于插上想象的翅膀,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜。ㄆ撸┦帐芭c整理階段
提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具,整理桌面,保持教室環(huán)境整潔,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)教案 篇8
教案準(zhǔn)備
1、老師準(zhǔn)備一些梳子圖案的簡(jiǎn)筆畫。
2、給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料剪刀。
教案流程
一.變魔術(shù),教師做示范,引起幼兒興趣。
老師:"今天,老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù),看這是一張紙,老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范,沿著直線剪紙。
二.幼兒操作,教師來(lái)回逡巡觀察。
老師:"現(xiàn)在,小朋友來(lái)變魔術(shù)?纯茨莻(gè)個(gè)小朋友變得梳子最漂亮。" 教師發(fā)放剪刀,圖紙。來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒,提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三.讓大家把剪紙剩余的紙團(tuán)等收集起來(lái)
引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把,花卷等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦,發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四.提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍,配合老師收拾剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析
本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入,極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒對(duì)于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展,使用剪刀還不靈活。所以,李老師把兩線之間的'間距畫的較寬,要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。
教案總結(jié)
以上就是小梳子剪紙教案的全部?jī)?nèi)容,通過(guò)一個(gè)小小的魔術(shù)引起小朋友的興趣和注意,各位老師在實(shí)踐過(guò)程中可以有針對(duì)性質(zhì)的把流程內(nèi)容稍加調(diào)整,希望本次教案能夠給大家以幫助,感覺(jué)好就分享一下吧。_
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí),并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、.練習(xí)、觀察
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么是色彩的明度?色彩的'明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學(xué)生集體回答)老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖,好看嗎?
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同,請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。(學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書課題)
二、.介紹知識(shí)
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低?梢(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí),純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí),在眼睛看來(lái),原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作
1老師示范:
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí):
要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?
六.延伸
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
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