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    小學一年級的教案

    時間:2023-07-11 13:47:30 教案 我要投稿

    有關小學一年級的教案模板合集10篇

      作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學一年級的教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    有關小學一年級的教案模板合集10篇

    小學一年級的教案 篇1

      教學內容:

      蘇教版《課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁

      教學目標:

      1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內數(shù)的順序.

      2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.

      3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

      教學重點:

      使學生在實踐操作、合作交流的過程中,理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。

      教學難點:

      建立記數(shù)單位十的概念。

      教學準備:

      多媒體課件、小棒等。

      教學過程:

      一. 創(chuàng)設情景,引入新知

      師:小朋友們,今天茄子老師又來到了我們數(shù)學課中,他還給我們帶來了一些禮物(演示課件:出示茄子老師和20個排列整齊的五角星)。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢?我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

      茄子老師:我知道一(1)班的小朋友特別聰明,又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星,是用來獎勵學習認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢,你們想知道嗎?(五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù))

      師:原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢,這些數(shù)可都是我們的老朋友了,請小朋友們一起讀一讀。猜一猜,其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢?(讓學生猜一猜、說一說)

      師:小朋友們猜得很對,在后面的這些星里藏著比10大的數(shù),今天我們一起來學習11-20各數(shù)的認識。(板書課題:11-20各數(shù)的認識)

      11-20的數(shù)小朋友們都認識嗎?我們一起來認一認、讀一讀。

     。ㄒ来纬霈F(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù),讓學生讀一讀,并說出其他星上是哪些數(shù),認一認、讀一讀。)

      【評:從學生實際出發(fā),用學生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù),充分調動了學生學習的積極性,同時也了解了學情,以利于有針對性地展開教學活動】

      二.實踐操作,探索新知

      (一)建立記數(shù)單位十地概念

      師:茄子老師不僅給我們帶來了智慧星,還給我們帶來了一些數(shù)學問題請小朋友們解決,你們愿意嗎?聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么?

      茄子老師:請小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。

     。▽W生操作,教師巡視)

      師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

     。ㄕn件演示12根小棒,引導學生數(shù)一數(shù))

      茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?墒且獢(shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎?

      師:你們聽明白了嗎?下面就請你們想一想、擺一擺,在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

      學生操作活動后,進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種:

      1. 每2、3、4、6一份地擺。

      2. 把12根分成9根和3根。

      3. 12根分成10根和2根。

      師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,

      我們來看一看,她是怎樣擺的。

      課件演示:數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

      師:你們的想法和玲玲一樣嗎?比一比,誰的方法好?請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。

      師:這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說10個一是1個十。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

      現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。

      師:(指對1捆帶2根)一捆小棒就是一個十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?

      現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?

     。ㄑ菔菊n件:依次出示13、17根小棒,說一說是幾捆帶幾根,是多少根?)

      【評:采用人機對話的方式,提出數(shù)學問題,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動,自然形成10個一是1個十的概念,使抽象的數(shù)學概念變得具體生動,易于學生接受!

      (二)擺擺、說說,理解2個十是20

      師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動手擺一擺。

     。▽W生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根)

      師:請小朋友們很快地擺出19根小棒。

      學生操作后交流各自的擺法,有兩種可能:

      1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。

      2.在18根后添上一根。

      (對于學生的兩種擺法予以肯定)

      師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。

      師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個十,2個十就是20。(板書:2個十是20)

      【評:在教師的組織引導下,學生動手操作,動腦思考,充分展現(xiàn)學生各自的聰明才智,在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】

     。ㄈ11-20的數(shù)序

     。ㄕn件切換到茄子老師和五角星畫面)

      師:小朋友們這么地聰明,學得又這么地認真,頑皮的小猴也來到了我們的課堂。(課件演示;出示小猴)他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星,高興得手舞足蹈,一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。(課件演示出凌亂的五角星畫面)茄子老師會對小猴說些什么呢?

      茄子老師:你這小猴真調皮,請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。

      猴:茄子老師,對不起!我馬上就排一排。

     。ㄕn件演示:標有1-10的五角星消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)

      猴:10的后面該怎樣排呢?請小朋友們幫幫我吧!

      師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)

      師:(分別指著15、18處)這里該放哪個數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個數(shù)?18的后面呢?

      師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。

      【評:讓學生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序,學生學得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中,使數(shù)的順序更加清晰!

      三.鞏固練習,深化新知

      1. 想想做做第2題。

      茄子老師:小朋友,你們真聰明,很快就認識了11-20各數(shù)了,看一看我今天還給你

      們帶來了什么?(課件演示:出示草莓和雨傘圖)

      師:先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多?草莓大約有多少個?雨傘大約有多少把?再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

      (學生活動后進行師生交流,指導學生有序地數(shù)數(shù),并與估計的結果比一比)

      師:這么多的草莓,數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了?

     。ㄒ龑W生數(shù)一數(shù)、圈一圈)

      2. 想想做做第3題。

      師:我們今天學過的'數(shù)在你的文具盒里能找到嗎?看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

      師:誰能從7數(shù)到17?誰能從11數(shù)到20?

      師:在尺子上12的后面一個數(shù)是多少?18的前面一個數(shù)是多少?16的鄰居是哪兩個數(shù)?

      3. 想想做做第4題。

      4. 生活中的數(shù)。

      師:小朋友,你們已經(jīng)認識了11-20各數(shù),看看教室里的人和物,你喜歡什么,就去

      數(shù)一數(shù),數(shù)到20個就回到自己的座位。

      5. 猜數(shù)游戲。

      【評:練習形式多樣,在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知,培養(yǎng)數(shù)感,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系!

      四.全課小結

      師:今天我們學習了什么?11-20這些數(shù),在我們的尺子上有,在我們的書上有,在我們的生活中,還有哪些地方有這些數(shù)?請小朋友們課后做個有心人,注意觀察和思考,這樣我們就會越來越聰明。

      【總評:這節(jié)課教師在準確把握學情的基礎上,從學生實際出發(fā),緊扣教學重點,突出教學難點,讓學生認識了11-20各數(shù)、掌握了20以內數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式,引導學生積極主動地參與學習活動,使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中,學生學得生動有趣、學得輕松活潑。教師的點撥引導恰到好處,充分發(fā)揮了教師的主導作用!

    小學一年級的教案 篇2

      1. 設計理念:

      本文設計注意聯(lián)系學生的生活實際和內心世界,著力通過圖文結合,引導朗讀,激發(fā)學生想像,讓學生入情入境,在讀中體驗感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

      教學目標:

      1. 認識13個生字;會寫7個字;學習2個新部首。

      2. 正確、流利地朗讀課文。

      3. 體會“我”為雨中的小鳥擔心的真勢情感,學會關心弱小。

      重點:

      有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關心小鳥的。

      難點:

      有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關心小鳥的。

      課型:新授課

      教法:談話、講授、合作交流

      教具:小鳥標本、小黑板、掛圖。

      教學時間:兩課時。

      第一課時

      一、 創(chuàng)設情景,激趣引入

      1(出示小鳥標本)同學們,請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天,小鳥很開心,它飛呀飛,來到了你的桌上,你會怎樣做呢?(讓學生說出自己的想法,表揚關心小鳥的孩子是好孩子。)

      2、小鳥飛呀飛,飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關心愛護他呢?我們一起去看一看。

      4. 板書課題,讀課題

      二、 初讀課文,了解大意

      1. 自由朗讀課文,用筆標出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

      2. 聽老師范讀,注意聽清楚自己不會讀的生字詞

      3. 出示生字、生詞片認讀,再去掉拼音認讀。

      4. 再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

      三、 細讀課文,感悟內容

      1. 自讀課文,標出自然段。各寫了什么?

      2. 指名朗讀第一自然段,想想寫了什么?結合圖理解。

      3. 我看到濕漉漉的小鳥,是怎樣想怎樣做的?小組合作學習2----5段。并討論。

      4. 交流匯報。

     。1)“我看到的小鳥想到它很可憐,同情小鳥。讓學生找出句子。

     。2)我看到小鳥,阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的.詞,指導學生讀出感嘆的語氣。體會我內心充滿同情、關愛的情感。

      (3)朗讀課文,有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。

      四、 總結全文,拓展思維

      1. 學習本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞贊美他。

      2. 我們班的小朋友想得到贊揚嗎?說說你是怎樣愛護小動物的。

      小結:

      本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨,便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢,符合學生的生活實際,利于激學生關心弱小的愿望。

      后記:

      肖麗英:通過投影放課件,創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生自主討論、研究學習課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子,并指導學生有感情地朗讀課文,體會小作者關心、愛護弱小的美好心靈。

      朱紅英:本課出示標本,引起學生注意,有效地把學生帶入本課的教學中。設計中注意聯(lián)系學生的生活實際和內心世界,適合

      了小學生的年齡特點。

      胡梅影:聯(lián)系學生的生活實際和內心世界,通過圖文結合,引導學生朗讀,激發(fā)學生想像,讓學生入情入境,在讀中體驗感悟,知道要養(yǎng)成關心弱小的習慣。

      第二課時

      一、 復習引入

      上節(jié)課,我們學習了課文,知道了課文講了一件什麼事。

      二、 朗讀課文,加深理解

      1. 讓學生自由朗讀。

      2. 指名分角色朗讀,其它同學當小老師,評評誰讀得好。

      3. 讓學生分角色朗讀。

      4. 小黑板出示課后練習3帶標點的句子,請學生看尊準標點,自由朗讀,讀準確的當小老師帶全班讀,并給句子加上標點。

      三、 小組合作,自學識字

      1. 小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領大家認讀。

      2. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領大家認讀。

      3. 用生字口頭組詞。并說句子。

      4. 指導書寫。

     。1) 認識2個新部首

     。2) 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。

      (3) 學生獨立書寫。

     。4) 檢查訂正,評價誰寫的好。

      四、 積累詞語

      1. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。

      2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。

      小結:你們也很會保護弱小,課文語言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

      板書:

      6 陽臺上的小鳥

      小鳥濕漉漉

      我別嚇著它愛心

      會寫字:衣身陽要笑媽

      后記:

      1:學生體會到了“我”為雨中的小鳥擔心的真實情感,學會了關心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

      2:課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢,符合學生的生活實際,利于正確、流利地朗讀課文。

      3:通過一節(jié)的學習,使學生地讀準字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學生都能正確書寫

    小學一年級的教案 篇3

      一、教學目標

     。ㄒ唬┲R教學點

      1、認識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字,會寫關、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字,學習心字底走字旁2個新偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、從實際中體會什么叫守信用,學做講誠信、善理解的好孩子。

     。ǘ┠芰τ柧汓c

      1、培養(yǎng)學生識字,寫字能力。

      2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

      3、訓練學生的思維能力。

      二、教學內容

      這是一篇童話故事,作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事,這個故事告訴我們:答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。

      教學重點:1、正確、流利地朗讀課文;2、識字、寫字練習。

      教學難點:讓學生從實際中體會什么叫守信用,領悟出做一個好孩子一定要守信用,養(yǎng)成好習慣。

      建議學時教:2課時。

      三、學生分析

      本文的教學內容比較接近學生的生活實際,在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富,形象思維能力強,教學中可充分利用插圖來學習,不僅能提高語文素養(yǎng),而且能極大地發(fā)揮他的想象力,多渠道開展言語實踐活動。

      四、設計理念

      工具性與人文性是語文的基本特征,語文的工具性和人文性是不可機械割裂的,它們互相依存,相得益彰。學生應在以情激趣,以趣誘知,情知和諧的教學過程中理解與理驗,感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。

      [設計特色]

      密切聯(lián)系生活,讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中,領悟出做好孩子一定要守信用。

      五、設計流程

      第一課時

      一、導入新課

      1、談話揭題

     。◣煱鍟汉停┩瑢W們,認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)

      2、讀題質疑

      齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

      二、初讀課文,讀準字音

      1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,不掉字。

      2、同桌合作讀書,當個小老師,糾正讀的不對或不準確的字音。

      3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

      4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

      三、認讀詞語,巧記生字

      1、生自由認讀圈畫出的詞語

      2、出示詞語

      小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊

      爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

     、賹W生試讀

     、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀

      ③小組賽讀

     、苋サ羝匆糸_火車讀

      3、游戲中識字

     、匐x開詞語,生字還認識嗎?

     、谡切牵◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡,生隨機摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴詞)

      4、小組合作,交流識字方法。

      四、再讀課文,整體感知

      1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

      2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

      3、個人挑戰(zhàn)賽

      4、齊讀

      五、總結課文,布置作業(yè)

      請同學們認真、流利地朗讀課文

      第二課時

      一、復習生字激趣導入

      1、多媒體出示詞語,同桌比賽,看準認得又快又準

      2、出示生字,開火車認讀

      3、提問:上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學習課文。

      二、精讀理解,感悟內化

     。ㄒ唬⿲W習第1自然段

      1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

      2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音:直打滾兒)

      3、你什么時候也會樂得直打滾兒?

      4、齊讀第1自然段

     。ǘ⿲W習24自然段

      小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

      1、指名讀24自然段,其他人劃出對話。

      2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調:答應)

      3、男女生分角色讀對話

     。ㄈ⿲W習56自然段

      媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

      1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會怎么想?

      2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然。這時,小熊會想些什么呢?

      指導朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。

      3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

      4、試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?

     。ㄋ模⿲W習78自然段

      如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

      1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

      2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會對小鹿的爸爸說沒關系呢?

      3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

      小結:是呀,答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并作出解釋。

     。ㄎ澹⿲W習第9自然段

      1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:。

      2、齊讀第9自然段

      3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。

      三、巧設練習,加深理解

      1、有感情地朗讀課文

      2、練習

      小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

      我們都愛踢足球。

      _______________都。

      四、指導寫字

      1、請大家仔細觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

      2、重點指導

      起和趕,走字底最后一筆是捺,這捺要托住右上的己和干。

      想和答,都是上下結構的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

      奶字的`最后一筆為撇。

      3、師范寫,生臨寫。

      4、練寫,互相評價。

      五、拓展訓練

      課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?

      小熊()說:太好了,我正想奶奶呢。

      媽媽()說:明天再去種行嗎。

      小熊()說:不行,我要在家等他。

      小鹿的爸爸()說:今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。

      小熊()說:沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。

      總結:括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運用。

      六、布置作業(yè)

      1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

      2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

      [教學反思]

      低年級的閱讀教學,貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面,本案從一個側面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體,為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。

      1、利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內心,從而更全面、深入地了解人物的品質特點。

      2、體現(xiàn)語文課程的人文化,抓住課文中對話的語言特點進行教學,讓課文貼進生活,語文教學不但讓學生學到知識,還要讓學生學會做人。

    小學一年級的教案 篇4

      教學內容

      本冊教科書第45~46頁及練習七第4~8題。

      教學目標

      知識目標

      1.引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

     。玻莆盏脭(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

      能力目標

      使學生能夠提高計算能力。

      情感目標

      利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

      教學過程

      一、復習準備

      背誦6、7的組成及分解

      二、新課引入

      1.教師談話。

      同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,大家會算得數(shù)是6和7的'加法、6和7減幾的減法嗎?從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內容。

      2.板書課題:6、7的加減法。

      三、學習新知識

      1.學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式

      教師在黑板上出示圖片,左邊4個梨,右邊兩個梨

      師:同學們,老師把一些梨的圖貼到了黑板上,你們看看,老師是怎樣擺這些梨的?

      生:左邊擺四個,右邊擺兩個。

      師:那么一共有幾個梨呢?怎樣列式?

      生:一共有六個,4+2=6

      師:4表示什么?2表示什么?6表示什么?

      生:4表示左邊4個梨,2表示右邊2個梨,6表示一共有6個梨。

      師:4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨,也就是從左邊加到右邊,我們得出了算式4+2=6,那么如果我們從右邊加到左邊呢?該怎么列式?

      生:2+4=6

      比較:看的是同一副圖,為什么卻能列出兩個不同的算式呢?(先讓學生自由討論)

      總結:雖然看的是同一副圖,但是由于看的方向不一樣,梨的排列順序不一樣,從左往右看,梨的排列是4和2,從右往左看,排列順序是2和4,現(xiàn)在請同學齊讀兩個算式。

      師:這兩個算式哪些地方相同,哪些地方不同?

      生:等號后面的數(shù)都一樣。不同的地方是,2和4的位置調換了。

      總結:從這副圖,我們知道了,一副圖可以列兩個加法算式,在加法算式中,相加的兩個數(shù)調換了位置,得數(shù)不變。、

      師:為什么4+2=6,你能從組成里想想嗎?

      生:因為4和2組成6,所以4+2=6

      師:你能從6的其他組成里,列出得數(shù)是6的加法算式嗎?得數(shù)是7的呢?

     。ㄗ寣W生根據(jù)黑板上的7的組成,自己列得數(shù)是7的加法算式,培養(yǎng)了孩子自主探究的能力)

      2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

      出示6個蘋果,左邊1個,右邊5個,中間畫一條虛線

      師:同學們注意觀察一下,這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別?

      生:中間多了一條虛線。

      師:觀察得真仔細,那么你們看看,這條虛線把蘋果分成了哪兩部分?

      生:左邊一個,右邊5個。

      師:(用手遮住左邊的1個)現(xiàn)在老師遮住左邊的一個蘋果,也就是要去掉一個,去掉,用什么方法計算?

      生:減法?

      師:回答正確,同學們記住,做減法時,一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6,所以要用6去減,去掉幾個就是減幾。現(xiàn)在我去掉左邊的一個,怎么列式?

      生:6-1=5

     。ò鍟6-1=5)

      師:剛才老師是去掉左邊的一個蘋果,如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個蘋果呢?怎樣列式?

      生:6-5=1

      師:回答得真棒。同學們,我們計算6-5和6-1時,怎么想比較快?

      生:6可以分成5和1,6-5=1,6-1=5

      師:同學們真聰明,你們能根據(jù)6的其他分解,列出其他的減法嗎?根據(jù)7的分解呢?你能列出嗎?

      三、鞏固練習

      教師在黑板上左邊畫3顆星星,右邊畫四顆星星,先請學生根據(jù)圖意列兩道加法算式,再在中間畫一條虛線,請學生列兩道減法算式。之后小組交流,請小組派代表起來說結果。

      小結:同學們,我們學習了6和7的加減法,通過學習我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式,今天,我們又掌握了新知識。

    小學一年級的教案 篇5

      [教學內容]

      教科書第40頁的例題、試一試,第41頁想想做做的習題

      [教材簡析]

      教材將減法的初步認識和5以內的減法安排在一起進行教學,讓學生結合具體情境,初步認識從一個數(shù)里去掉一些用減法計算,并計算出結果。例題和試一試是與加法相對應的減法計算。想想做做讓學生說一說,擺一擺,再計算。學生之間通過交流自己的想法,體驗提出問題、解決問題的過程,真正體會減法算式的含義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學生之間的合作練習,通過學生喜愛的形式,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生主動參與數(shù)學活動,鞏固了5以內的加、減法。

      本節(jié)課的教學重點是讓學生結合具體情境初步認識、理解減法的含義,理解和學會減法的計算方法

      [教學目標]

      1在實際情境中初步認識減法,理解減法的含義

      2在觀察、操作實踐活動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內減法的計算

      3發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,初步學習用減法計算解決問題,感受數(shù)學與生活的.聯(lián)系

      [教學過程]

      一、創(chuàng)設情境,激趣導入

      1、演示:出示3個彩色氣球,讓一名學生上來,演示放走1個,手中還剩2個

      2、小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎

      3、提問:放走的1個是從幾個里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個你想知道用什么方法計算嗎

      4、引出課題

     。墼u:通過創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境導入新課,能更好地調動學生的學習情感,激發(fā)學生的好奇心。]

      二、體會情境,學習新知

      1、教學例題,初步認識減法和計算方法

      出示情境圖。護花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎

      學生說出圖意:有5個同學在澆花,走掉2個后,還剩幾個

      根據(jù)圖意,用什么方法計算怎樣列式

      學生回答,教師板書:5-2=3

      指導學生認識減號及算式的讀法,并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思分小組討論:為什么用減法計算5-2=3是怎樣算出來的

      交流匯報各組的想法

      小結:剛才各組的想法棒極了,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花,走掉2個,就是要從幾個里面去掉幾呢從一個數(shù)里去掉一些,應該用什么方法計算怎樣算出得數(shù)呢

      2、試一試

      出示情境圖,讓學生獨立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算式。(學生可能列出3-2=1或3-1=2)

      學生填完算式后,分小組交流自己的想法

      匯報:你是怎樣想的,為什么這樣列式

     。墼u:新課部分設計了同桌交流、小組討論的方式,培養(yǎng)了學生的合作意識;每個學生都有主動參與學習的機會,體現(xiàn)了教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者;讓學生在交流中分發(fā)揮想像力,培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。]

      三、鞏固深化,應用新知

      1、想想做做第1題

      指導學生看圖,讓學生說一說每幅圖的意思后填寫算式

      同桌之間交流自己的想法

      2、想想做做第2題

      學生看算式,先用小棒擺一擺,再計算

      學生獨立操作后,指名演示,并說出自己的想法

      3、想想做做第4題

      先分小組說說圖意,

      根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計算出得數(shù)

      提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表,前面一組同學根據(jù)圖意,提出問題,后一組同學馬上解答。看哪組小朋友對今天學的知識掌握得好,合作得好

      4、想想做做第5題。(鞏固5以內的加、減法)

      游戲小貓釣魚:教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚),下面小朋友手持卡片上的算式當釣竿,到黑板上找得數(shù)?茨膫小朋友能釣中,釣中了的小朋友,這條魚就屬于他。

      (游戲在歡快的樂曲中進行)

      5、拓展練習:□-□=1,□-□=2

     。墼u:練習部分設計了學生動手擺一擺、游戲等形式,讓學生有動手、動口和人人參與學習的機會。在形式和內容上從有利于學生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材,注意培養(yǎng)學生的興趣,開發(fā)學生的思維。]

      四、總結

      提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課,你能說說學會了什么嗎先跟同學說說,再跟老師說說

     。墼u:讓學生自己說出學會了什么,是怎樣學會的,培養(yǎng)了學生的語言表達能力和與人合作、交流的意識,也使學生真正體驗到參與數(shù)學活動的樂趣。]

      [總評]

      這節(jié)課的特點是能根據(jù)學生的年齡特征、思維特點,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境,引導學生經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境,激發(fā)學生的學習興趣,激活學生的思維,促使學生主動參與學習。練習的設計有趣味,體現(xiàn)了開放性,拓展了學生的思維空間

    小學一年級的教案 篇6

      設計理念:

      憑借教材和學生搜集整理已有的知識,把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學生,讓學生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導學生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情、

      設計特色:

      在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華

      教學流程及設計意圖:

      一、 創(chuàng)設情境,入境生情

      1、激情引入、

      同學們,通過上一節(jié)課的交流和討論,我們知道,在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、,他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動了全國各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬分,盡管當時環(huán)境惡劣,腥風血雨,但阻擋不了人們對總理的思念之情,于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的悲壯場面、(板書課題)、

      2、通過上節(jié)課的.學習我們知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車到來時人們又怎樣呢?帶著這個問題讀課文二,三自然段、

      二、 品賞詞句,學語知情

      1、 通過讀課文同學們已經(jīng)知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當時人們的表現(xiàn)怎樣呢?情同學們找一下能解決這個問題的關鍵詞語,把他畫下來、

      2、檢查匯報。

      3、咱們一塊看一下這些句子、(出示投影:老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車——————)在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢?

      4、檢查匯報,肯定學生認真讀書的習慣、重點突出“不約而同”這個詞語

      5、對,是“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢?是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、同學們聯(lián)系上下文在讀一下這個句子,是誰沒有約定而彼此一致呢?

      6、生:有老人、青年、小孩,還有沒有呢?

      對,還有、因為在文章的開頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國人民、

      7、好,同學們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢?同學們找出有關的詞語、

      8、檢查匯報

    小學一年級的教案 篇7

      教學目標:

      1、培養(yǎng)學生愿意做一個誠實孩子的情感,讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

      2、幫助學生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。

      教學重點、難點:

      使學生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

      教學準備:

      投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。

      教學過程:

      第一課時

      活動(一)“長鼻子”出示

      1、哭喪著臉的一名學生向老師訴苦—張出長鼻子了!

      2、談話—做什么錯事了嗎?

      撒謊了!

      你呀,真是個一個小皮諾曹!

      活動(二)故事屋

      1、老師講故事《木偶奇遇記》

      2、聽完故事,你覺得皮諾曹怎么樣?

      活動(三)“長鼻子”客星

      1、討論:如何去掉“長鼻子”?

      2、交流:

      -----只要改正說謊的壞習慣,長鼻子就會變短了!

      -----把橡皮泥拿掉,鼻子不就變短了嗎?

      -----……

      3、對話,通過同學們與“長鼻子”同學的對話,展示學生幫助“長鼻子”的過程。

      活動(四)皮諾曹劇場

      1、過渡:老毛病又犯了!

      2、指

      3、學生演

      4、提問

      第二課時

      活動(五)你樂我也樂

      祝賀“長鼻子”同學恢復正常。

      活動(六)--小小故事會

      1、說謊的壞習慣盡管很討厭,但也不是不能遠離,古往今來,有關誠實的故事太多了!老師知道同學們收集了好多故事,誰來講故事?

      2、是呀,誠實的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思,大家讀一讀,前后座位也可以演一演。

      3、出示投影,指導學生讀《兒歌》

      活動(七)--我看“成長的'煩惱”

      1、雖然,同學們都知道說謊話,害處大,誠實的孩子人人夸。但實際上,大家遇到事情的時候,有時還會猶豫,比如---吃藥。

      2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們,看看書上的兩幅圖,要是你,你會怎樣做?

      活動(八)--為假“長鼻子”平反。

      1、過渡:改掉說謊的壞習慣確實不易。所幸**同學已經(jīng)改掉了。

      不過,有一點要宣布,要為***同學恢復名譽!**同學為了讓大家上好這一刻,特意扮演了一個說謊的角色,讓我們向他表示感謝!讓我們每個同學遠離“長鼻子”!

    小學一年級的教案 篇8

      [教學內容]

      教科書第28~29頁的內容

      [教材簡析]

      本課的教學是在學生直觀認識幾何形體的基礎上進行的,通過學生的合作和實踐活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區(qū)別,突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學生的應戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會不同形體特征在實際中的應用,并聯(lián)系生活中的事物進行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動。

      [教學目標]

      1經(jīng)歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識

      2體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?

      3通過合作學習,培養(yǎng)與他人合作的意識,學會傾聽別人的意見和想法,能作出判斷和簡單的評價

      [教學過程]

      一、激趣揭題

      1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?

      2上節(jié)課我們學了認物體,請大家回憶一下,學了哪些物體?(學生說,教師相機貼出四種立體圖形)?

      3小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識,就能得到老師獎勵的紅花

      4出示課題:有趣的拼搭。(板書)

     。墼u:愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數(shù)學知識進行教學,讓學生在玩中學,學中玩。在課始就激發(fā)了學生主動參與學習活動的興趣,產生學好數(shù)學的愿望,為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎。]

      二、組織活動

      1“滾一滾”

      交代:請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么

      (1)聽口令操作

      (2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

      (3)左右兩組輪流操作,結果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說出理由,也給予肯定。)

      (4)師生共同總結。

      (5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木,哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價,獎勵好的學習小組

     。墼u:學生有自己的生活經(jīng)驗,有自己的知識水平,有自己的思維方式,旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小,但其內心蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時,適時地對學生合作學習的行為進行評價,有利于學生更好地參與下一階段的'?活動。]

      2“堆一堆”

      談話:(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

      (1)操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??

      (2)討論交流

      (3)學生評價

     。墼u:根據(jù)低年級兒童的認知規(guī)律,凡是學生能動手操作的,教師應不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學生去操作,使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識,引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟、概括,獲得直觀的知識,促進思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”

      講述:看著小朋友學得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??

      (1)指名上臺摸,說說摸出來的是什么物體

      (2)分小組摸,請每組的小組長拿出預先準備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球

      4?“搭一搭”

      講述:下咱們來輕松一下,(放輕音樂)聽著這美妙的音樂,請大家來做一回“小小設計師”,把你剛才拿出來的物體搭一搭,你能搭出什么東西來??

      (1)學生操作,教師巡視

      (2)(音樂停,學生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

      引導學生聯(lián)系生活實際,了解這些物體在生活中的應用

      (3)評選優(yōu)秀設計師

      [評:學生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的創(chuàng)意產生小小的爭論。結果,很多學生設計出了別具一格的造型,并設置最佳創(chuàng)意獎鼓勵學生大膽創(chuàng)新。]

      5 “數(shù)一數(shù)”

      談話:剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

      (1)投影出示三幅圖,說說圖中搭出的圖形像什么

     、賷W運會的領獎臺;②②麥田;③小火車

      (2)分別讓學生說一說:用了哪些幾何形體,各有多少個??

      (3)打開課本,自己看圖填數(shù)

      (4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??

     。墼u:思維和語言是緊密相聯(lián)的,語言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么,使學生展開豐富的想像,并用自己的語言進行表述;再讓學生按要求數(shù)出物體的個數(shù);最后讓學生說說用了幾種圖形,使學生進一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系,促進了語言與思維的融合。]?

      三、全課總結

      (1)通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應該向哪個組學習?為什么?

      (2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??

      (3)小結

      [總評]

      在整堂課的教學中,學生學得積極主動,思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生,讓學生在合作交流中掌握知,同時養(yǎng)成良好的合作學習習慣。主要特色在:不代替學生動手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內容,組織小組合作;不代替學生思考,教師為學生創(chuàng)設思維情境,提供創(chuàng)新機會,促進學生積極思維;不代替學生表述,教師重視語言訓練,讓學生把思維的過程表述出來,盡量為學生提供說話的機會,認真傾聽學生的發(fā)言,使學生的思維更完整、正確。

    小學一年級的教案 篇9

      教學目標:

     。,通過演唱《拉勾勾》,引導學生細心地觀察事物,鼓勵學生為歌曲自編動作。

     。,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。

     。常軇(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準確地唱歌。

      教學重點:

      用柔和的.聲音演唱歌曲。

      教學難點:

      能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

      教學準備:

      錄音機,電子琴

      教學內容及過程:

      一 開始部分:

     。 聽音樂問好!

      2 復習歌曲。

      3 復習柯爾文手勢。

      二 基本部分:

      1、表演《拉勾勾》

      a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?

      B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

      C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

     。、表演《拉勾勾》

      a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。

      提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。

      B 再聽范唱。

      C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

      D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

      三 結束部分:

      小結。結束全課。

    小學一年級的教案 篇10

      一、教學內容:

      1、聆聽《三只小豬》

      2、聆聽《快樂的小熊貓》

      1、 表演《動物說話》

      2、 樂器伴奏《我有一只小羊羔》

      二、教學總目標:

      1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

      2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

      3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

      4.認識木魚、碰鐘,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。

      5.能準確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。

      三、教材分析:

      1.輕音樂《三只小豬》

      外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲,輕松、幽默,不乏諧謔,勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕,在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下,小豬柔和地歡叫著,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中,小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律,好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題,在小豬的叫聲中結束。

     。.管弦樂《快樂的小熊貓》

      《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調清新,色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律,經(jīng)過兩小節(jié)的過門,引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型,好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律,仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài),加上最后豎琴的刮奏,形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺,開始接待來買東西的顧客。

     。.歌曲《動物說話》

      《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,五聲降E羽調式,一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級進與小跳相結合,采用重復、模進、變化重復的手法,緊密結合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化,又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動物的形象得到補充,歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲,很有趣味。

      四、教學重點:

      1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

      1、 用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

      2、 認識木魚、碰鐘,學習演奏方法。

      五、教學難點:

      歌曲演唱與間奏表演的連接。

      六、教學時間:二課時

      第一課時

      教學目標:

      1、 欣賞《快樂的小熊貓》,對音樂形象充分展開想象。

      2、 欣賞《三只小豬》,自編動作表演。

      3、 聆聽《我有一只小羊羔》,學習碰鈴的演奏方法。

      教學上限:

      1、 能用簡單的語言描述自己的想象。

      2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

      教學下限:

      1、 感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。

      2、 學會用碰鈴為歌曲伴奏。

      教學準備:

      1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

      2、《三只小豬》欣賞帶

      3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

      教學過程:

      一、欣賞《快樂的`小熊貓》

      1、 今天,劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早,森林里可美了!讓我們輕輕地走進大森林,仔細地聽聽、看看。(聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

      2、 小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?(自由說說)

      3、 動物音樂會的第一位演員出場了,它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動作?請小朋友仔細地聽聽。(悄悄地說給老師聽)(欣賞1)

      4、 小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學學熊貓可愛的樣子。(隨熊貓主題音樂自編動作表演)

      二、聆聽《我有一只小羊羔》,學習碰鈴的演奏方法。

      1、 第二位動物演員是誰呢?請小朋友聽一聽。(聆聽歌曲)

      2、 演員是誰?(回答)小羊羔唱歌可好聽了,我們一起來學學。(用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2

      —|1—||”的旋律,然后為歌曲伴唱。

      3、 我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

      出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏(集體)——實物演奏(按小組)

      4、 歌曲演唱(會唱的小朋友)、伴唱、伴奏合成。

      三、欣賞《三只小豬》

      1、 下面的節(jié)目更有趣,演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢?仔細地聽(仔細聆聽,悄悄地說)

      2、 說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演(個別表演)

      3、 模仿小豬的動作:扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風

      4、 學小豬走走(聽老師提示按小組表演:1、3組,2、4組,5組)

      5、動物音樂會的節(jié)目真精彩,下一次課我們再來欣賞。

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