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    小班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2023-07-08 13:21:29 教案 我要投稿

    小班音樂(lè)教案(集合15篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

    小班音樂(lè)教案(集合15篇)

    小班音樂(lè)教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。

      2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:貼絨小動(dòng)物、八只盒子

      活動(dòng)過(guò)程:

      一:引起幼兒活動(dòng)興趣

      1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

      2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?

      二:初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境

      1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

      2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。

      3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。

      三:感受音樂(lè)的`上行和下行

      1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

      2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

      四:體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣

      1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。

      2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。

      3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

      4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))

      5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。

      6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)

      7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

    小班音樂(lè)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

      3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

      4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、兒歌欣賞《朋友》

      ——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

      ——學(xué)念兒歌《朋友》兩遍

      2、找朋友

      ——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

      ——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

      ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

      ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

      ——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

      3、為“杯子”找朋友

      ——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

      ——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

      ——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

      4、為自己找朋友

      ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

      ——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)

      ——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《朋友》這首簡(jiǎn)短的.兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

    小班音樂(lè)教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn),并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。

      2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲和合作游戲的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

      4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)《開(kāi)始和停止》,紙箱小汽車(chē)若干,軟飛盤(pán)若干、PPT、紅燈和綠燈指示牌。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一 、活動(dòng)導(dǎo)入

      1、 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),師:“春游去嘍!”幼兒自由地開(kāi)小汽車(chē),教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。

      2、師:“休息站到了,我們坐下來(lái)休息一下給汽車(chē)加點(diǎn)油吧!”

      二、活動(dòng)過(guò)程

      1、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的.旋律。

      (1)詢(xún)問(wèn)游戲中看到紅燈停下來(lái)的幼兒,師:“剛剛你為什么會(huì)停下來(lái),看到了什么?”

     。2)師:“我為大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游,我們來(lái)看看是誰(shuí)?和她找個(gè)招呼吧!”

     。3)小導(dǎo)游朵拉,為我們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),紅綠燈就藏在這一段音樂(lè)中,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),找一找把!(完整欣賞,幼兒自由回答)

      2、分段欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然的停止

      (1)師:“哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?”

     。2)幼兒上前示范,其余幼兒跟著音樂(lè)變換動(dòng)作。

      3、嘗試用開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止。

      師:“歡樂(lè)城堡可好玩了!咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧!”

      三、游戲《開(kāi)汽車(chē)》

      1、到達(dá)城堡,小導(dǎo)游朵拉:車(chē)太多了,開(kāi)不進(jìn)開(kāi)了城堡,怎么辦?(換成大巴車(chē))

      2、大巴車(chē)來(lái)啦!幼兒有序上車(chē),出發(fā)游覽歡樂(lè)城。

      小百科:1680年,英國(guó)著名科學(xué)家牛頓設(shè)想了噴氣式汽車(chē)的方案,利用噴管?chē)娚湔羝麃?lái)推動(dòng)汽車(chē),但未能制成實(shí)物。

    小班音樂(lè)教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線(xiàn)裝飾傘面,培養(yǎng)手工制作的興趣。

      2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.場(chǎng)景布置:下雨;

      2.大果凍盒人手一個(gè)(貼好雙面膠);

      3.彩色蠟光紙若干(部分畫(huà)上圖案)、各色毛線(xiàn)若干;

      4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)(繞好即時(shí)貼);

      5.剪刀、鉛筆各人手一份;

      6.范例花傘一把;

      7.視頻展示臺(tái)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入(在“下雨”的場(chǎng)景中)

      師:小朋友,你們看下雨了,我們一起來(lái)唱《大雨小雨》吧。

     。◣熡R唱)

      二、回憶所見(jiàn)到的傘的`樣子。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的傘是什么樣子的。

     。ㄓ状穑

      三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。

      1.師:這兒有把小花傘,你們猜它是用什么做的?

      傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的?

      2.打開(kāi)視頻展示臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線(xiàn)不同的用法。

      四、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。

      五、幼兒操作,教師交代操作要求。

      六、在“下雨”的場(chǎng)景中互相欣賞“小花傘”,教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。

      活動(dòng)延伸:

      帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。

    小班音樂(lè)教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。

      2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。

      3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

      4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一套釣魚(yú)的玩具,海底魚(yú)群圖片一幅,呼啦圈,彩色的襪子,水果圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、游戲“釣魚(yú)”

      1.出示釣魚(yú)桿:這是什么呀?干什么用的?

      老師玩釣魚(yú),幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)?(一條魚(yú))小魚(yú)長(zhǎng)的'怎樣?

      2.出示魚(yú)群圖片:這是什么地方?有多少魚(yú)呢?(許多魚(yú))幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞 二、學(xué)唱歌曲

      1.老師唱歌,幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作

      2.安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍

      3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍三:玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師:小魚(yú)是彩色的,想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?

      每位幼兒發(fā)一雙襪子,自己動(dòng)手套在小手上,聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游2.套小魚(yú)游戲師:在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去,沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。

      游戲1~2次3.認(rèn)水果圖片游戲師:被老師套住的小朋友,要說(shuō)出卡片上的水果是什么,就放他回到位子上去。

      游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩,活動(dòng)結(jié)束。

    小班音樂(lè)教案6

      活動(dòng)由來(lái)

      班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享,使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度,“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器,因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)!都(xì)則》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)!币罁(jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮!钡囊魳(lè)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、聽(tīng)辨特定聲音“叮!保兄。

      2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

      4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

      5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮!焙颓健

      難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》,跟老師做動(dòng)作。

      2、感知“叮!。

      (1)做游戲:出示魔棒,跟著魔棒一起說(shuō)“叮!,指身體的'各個(gè)部位。

      (2)聽(tīng)“叮叮”的音樂(lè),在音樂(lè)“叮叮”的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

      A段:“叮!薄淖嘀w。

      B段:扭動(dòng)身體。

      3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘,并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

      (1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

      (2)教師分別敲響這i種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng),根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

      (3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。

     、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘:介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。

     、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮!钡穆曇。

      ③探索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

     、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

      (4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮!焙颓。

      活動(dòng)反思

      興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

    小班音樂(lè)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、熟悉歌曲旋律,能用自然地聲音演唱歌曲。

      2、感受歌曲的活潑歡快,會(huì)用自己的動(dòng)作來(lái)表演。

      3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

      5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、學(xué)學(xué)小企鵝。

      ⒈冬天來(lái)了,小朋友你知道什么動(dòng)物不怕冷嗎?(北極熊、青蛙、螞蟻、企鵝)對(duì)了,企鵝!播課件。那我們一起來(lái)學(xué)可愛(ài)的小企鵝吧!

      ⒉幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演企鵝搖搖擺擺的動(dòng)作。

      二、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

     、笨戳诵‰娪,你知道小企鵝長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用小電影里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(小小企鵝,穿著黑袍,白白肚皮,走路搖搖。)

     、残∑簌Z生活在哪里?(南極)那里的氣候怎么樣?(很冷)對(duì),冰天雪地,可是小企鵝怕冷嗎?(不怕)(恩,冰天雪地,快樂(lè)舞蹈,不怕寒冷,真勇敢)

     、惩暾馗枨(jié)奏朗誦歌詞2~3遍。

      三、幼兒學(xué)唱歌曲

      1、教師示范唱一遍。你覺(jué)得聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)?(歡快地,活潑地)那我們也要用歡快,活潑地聲音來(lái)演唱哦!

      2、幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點(diǎn))

      3、幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的聲音稍微響亮一點(diǎn)。

      4、教師和幼兒一起演唱。

      四、給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。

      1、看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

      2、你們覺(jué)得好看嗎?你會(huì)怎么做呢?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)作是適合表演小企鵝的,為什么?

      3、選擇好的小企鵝的動(dòng)作,跟著老師一起邊唱歌邊表演。

      4、選擇四個(gè)方向邊唱歌,邊表演。

      活動(dòng)反思:

      興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

    小班音樂(lè)教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)碰鈴,掌握碰鈴的使用方法。

      2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。

      3、初步學(xué)習(xí)看老師手勢(shì)指揮演奏。

      4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

      5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鈴鼓、碰鈴若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)、練聲

      1、《這是小兵》

      2、《我們大家做得好》

      3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

      4、《扮家家》

      二、復(fù)習(xí)歌曲

      1、教師彈奏樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng):剛才老師談的歌

      曲叫什么名字?

      2、大雨的聲音是什么樣的?請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。

      3、小雨的聲音是什么樣的?

      4、教師和幼兒一同演唱歌曲。

      5、大雨和小雨誰(shuí)的.聲音更大一些,我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?(引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨)

      三、表演歌曲

      1、如果請(qǐng)你來(lái)表演下雨,你會(huì)怎么表演?(幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作)

      2、下雨可以這樣表演,下大雨可以怎么表演,下小雨又可以怎么表演呢?

      3、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。

      四、演奏歌曲

      1、剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨,老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器,用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。

      2、教師出示鈴鼓和碰鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器,學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。

      3、教師分別演奏兩種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨,哪種樂(lè)器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓,滴滴滴滴嗒處用碰鈴,一字一次。)

      4、將樂(lè)曲分配給孩子們,教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏,明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌)

      5、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。

    小班音樂(lè)教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

      2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中,創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

      3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào),學(xué)會(huì)唱歌。

      2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,握手,擁抱的動(dòng)作。

      3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。

     。1)兩位教師扮演同桌幼兒,其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友,面對(duì)面站好。

     。2)請(qǐng)幼兒與教師共同表演、

      (3)組織幼兒集體練習(xí),提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí),兩人應(yīng)面對(duì)面站好,并檢查,是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí),找到朋友。

     。4)聽(tīng)前奏曲,創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問(wèn):你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

     。5)集體聽(tīng)前奏曲,做親熱動(dòng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

     。6)在音樂(lè)伴奏下,完整的跳邀請(qǐng)舞。

      活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。

      課后反思:

      本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽(tīng)就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的`要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

      通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

    小班音樂(lè)教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

      2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。

      3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。

      4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

      5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.音樂(lè)磁帶一盒。

      2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。

      3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng):

      師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)浚ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)

      二、學(xué)習(xí)歌曲:

      1.欣賞視頻。

      師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

      教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。

      2.教師范唱。

      師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,它的名字叫《好媽媽》,F(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

      3.幼兒輕聲跟唱。

      師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱,老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。

      4.完整學(xué)唱歌曲。

      師:小朋友來(lái)自己唱一唱。

      三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

      1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

      師:請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽?zhuān)∨笥炎龊⒆印?/p>

      2.幼兒做孩子,老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?/p>

      3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽?zhuān)话胗變喊缱龊⒆樱叧叡硌荨?/p>

      教學(xué)反思:

      通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的`孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

      小百科:"媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語(yǔ)。"媽"從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱(chēng)呼母親,重讀仍為原義。母親,簡(jiǎn)稱(chēng)母,是一種親屬關(guān)系的稱(chēng)謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱(chēng)呼!稄V雅·釋親》:媽?zhuān)敢!犊滴踝值洹?俗讀若馬,平聲。稱(chēng)母曰媽。"在歷史長(zhǎng)河中,"媽媽"這個(gè)詞的含義經(jīng)過(guò)變化,但是必須強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來(lái)詞,人類(lèi)的各種語(yǔ)言中,MAMA的發(fā)音總是用來(lái)稱(chēng)呼母親的,因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語(yǔ)中"母"發(fā)ma音。

    小班音樂(lè)教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試在情境中用動(dòng)作表現(xiàn)走路、由小變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象。

      2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫(huà)面,并且大膽進(jìn)行想象。

      3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

      4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、三段音樂(lè)錄音、音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠來(lái)了

      1、 播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)

      2、 過(guò)渡:原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。

      二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)

      1、走一走

      1)播放課件圖,師:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來(lái)到了一片大樹(shù)林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

      2)師:小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)A)

      △師:你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢?誰(shuí)來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂(lè)A)

      3)小結(jié):原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。

      4)請(qǐng)大家一起試一試,學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小老鼠走路)2遍

      5)師:現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2—3遍

      2、由小變大

      1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)

      △師:是的,我們離它近了,它就變大了。它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)

      2)師:我給你一段音樂(lè),你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎?(播放音樂(lè)B)

      3)師:還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮腵動(dòng)作啊。

      4)師:讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。

     。ㄟ^(guò)渡:我們小朋友的動(dòng)作做得真不錯(cuò),都讓自己變得越來(lái)越大了。)

      5)師:你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音A)

      3、睡覺(jué)

      1)播放課件圖4(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))

      2)師:你覺(jué)得他在干什么?(睡覺(jué))

      過(guò)渡:是的呀,你們聽(tīng),它還在打呼嚕呢。

      3)師:那這只大熊是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè)C)。

      4)聽(tīng)第一遍后,請(qǐng)一個(gè)幼兒上前示范。

      5)師:我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。(集體學(xué)做)

      6)師:我們一起把這只睡熟的小熊叫醒好不好,讓他和我們一起做游戲。

      三、舞蹈:洋娃娃和小熊跳舞

      播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。

      教學(xué)反思:

      這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂(lè),用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高,基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,由于小班幼兒剛?cè)雸@不久,在此之前,沒(méi)有接觸過(guò)幾次類(lèi)似的音樂(lè)律動(dòng),在節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外,在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí),基本以教師引導(dǎo)為主,孩子們自己的動(dòng)作很少,在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),基本以模仿教師為主,因此,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,在音樂(lè)感受性、音樂(lè)創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。

      小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。

    小班音樂(lè)教案12

      設(shè)計(jì)意圖:

      奧爾夫音樂(lè)《七步舞》的旋律連貫、流暢,節(jié)奏鮮明,容易引發(fā)小班幼兒的聽(tīng)賞興趣!皞髌で颉庇质怯變悍浅O矚g的游戲,圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)難度不大。基于此,我們要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍來(lái)玩“傳皮球”游戲,同時(shí)通過(guò)增添軟質(zhì)皮球的數(shù)量來(lái)增加游戲難度,支持并鼓勵(lì)幼兒相互配合、默契合作,以培養(yǎng)幼兒在集體游戲活動(dòng)中的注意力,提升幼兒“大家一起玩,皮球輪流傳”的合作意識(shí)和能力。

      目標(biāo):

      1.感受音樂(lè)連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質(zhì),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍玩“傳皮球”游戲。

      2.嘗試兩兩結(jié)伴、多人輪流玩“傳皮球”游戲,體驗(yàn)集體玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中接觸過(guò)軟質(zhì)大皮球。

      2.材料準(zhǔn)備:MP3音樂(lè)《七步舞》(可掃文末二維碼試聽(tīng)),軟質(zhì)大皮球若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半),小椅子每人一張。

      過(guò)程:

      一、觀察大皮球,萌發(fā)活動(dòng)興趣

      1.觀察大皮球,交流大皮球的各科,玩法。

      師:今天,老師帶來(lái)了艮多大皮球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),大皮球可以怎么玩呢?

      幼:可以拍皮球玩。

      幼:可以扔皮球玩,你扔給我,我扔給你。

      幼:可以傳皮球,你傳給我,我傳給你。

      師:大皮球,真好玩,可以一個(gè)人拍皮球;可以?xún)蓚(gè)人拋接球,你拋給我,我接住球;還可以“傳皮球”,你傳給我,我傳給你。兩個(gè)好朋友一起玩,真有趣!

      2.自由探索、交流大皮球的各種玩法。

      師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你先找到一個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起玩大皮球。你傳給我,我傳給你,等到音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,就回到自己的座位上。聽(tīng)清楚了嗎?

      師:你的好朋友是誰(shuí)?剛才你們兩個(gè)人是怎么玩?zhèn)髌で虻哪?你們?cè)敢鈦?lái)介紹一下自己的玩法嗎?

      幼:我把皮球傳給彤彤,彤彤把皮球傳給我,我們是這么玩的。

      幼:我和筱筱玩大皮球,她傳給我,我傳給她,我們是聽(tīng)著音樂(lè)玩的。

      師:兩個(gè)好朋友傳皮球,有人傳得快,有人傳得慢,還有人跟著音樂(lè)傳皮球呢。這種傳皮球的游戲方法真有趣、真好玩。

      3.嘗試兩兩結(jié)伴跟著音樂(lè)傳皮球。

      師:接下來(lái),老師請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友,兩個(gè)好朋友跟著音樂(lè)來(lái)玩?zhèn)髌で虻挠螒。皮球不能傳得快,也不能傳得慢,傳皮球的速度要(jiǎng)倓偤茫疫不能把皮球掉到地上,有一點(diǎn)點(diǎn)難度哦。大家一起跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧!

      (析:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒遷移以往玩皮球的經(jīng)驗(yàn),練習(xí)兩兩結(jié)伴、相互配合的傳球技能。同時(shí),教師在幼兒兩兩結(jié)伴玩?zhèn)髑蛴螒虻倪^(guò)程中提供了背景音樂(lè),并提示幼兒“跟著音樂(lè)玩游戲”,從而初步培養(yǎng)了幼兒“合拍傳球”的意識(shí)和技能。)

      二、聽(tīng)音樂(lè)傳皮球,逐步理解游戲的玩法

      1.幼兒集體傳一個(gè)大皮球。

      師:剛才,我們是兩個(gè)好朋友一起玩?zhèn)髌で蛴螒虻?,你傳給我,我傳給你,很好玩,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你們把小椅子搬到大圓圈上面,每個(gè)人把小椅子放在一個(gè)小圓點(diǎn)上,我們圍成一個(gè)大圓圈,大家一起來(lái)玩?zhèn)髌で虻挠螒颉?/p>

      師:這一次我們要跟著音樂(lè)玩?zhèn)髌で虻挠螒,你傳給我,我傳給他,他再傳給其他小朋友,一個(gè)人一個(gè)人這樣傳過(guò)去,等到音樂(lè)結(jié)束時(shí),大皮球在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就站起來(lái)大聲地說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):“皮球皮球我愛(ài)你!”聽(tīng)明白了嗎?大家一起來(lái)試一試吧!

      2.幼兒集體傳三個(gè)大皮球。

      師:剛才,我們這么多人一起玩?zhèn)髌で虻挠螒,是傳一個(gè)大皮球,F(xiàn)在,老師給你們?cè)黾觾蓚(gè)大皮球,大家一起來(lái)傳三個(gè)大皮球。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起輪流傳皮球,接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球,再接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球,速度不能快也不能慢。注意,傳皮球的時(shí)候一定要伸開(kāi)自己的十個(gè)小手指,把皮球抓得牢牢的,千萬(wàn)不能讓大皮球滾到地上去哦!

      3.幼兒集體交流與分享。游戲經(jīng)驗(yàn)。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你們是怎么玩游戲的?你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?什么地方很好玩?

      幼:我喜歡玩這個(gè)游戲,可以跟很多朋友一起玩。

      幼:思思傳給我,我傳給敏敏,我們?nèi)齻(gè)人是好朋友,很開(kāi)心。

      師:在玩?zhèn)髌で蛴螒虻臅r(shí)候,你們碰到了什么困難?誰(shuí)有好辦法可以解決這個(gè)困難呢?

      幼:我傳給東東,東東有點(diǎn)抓不住大皮球,速度就慢了。

      幼:傳皮球的時(shí)候不能東看看、西看看,大皮球要抓牢。

      幼:要跟著音樂(lè)傳皮球,不能快,也不能慢。

      師(小結(jié)):你們說(shuō)得都很好,傳皮球的時(shí)候要很認(rèn)真,眼睛要看清楚,一定要跟著音樂(lè)傳,速度不能快也不能慢。不然的話(huà),這個(gè)游戲就不好玩了。

      師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,我們?cè)鯓硬拍茏屵@個(gè)游戲變得更有趣、更好玩?

      幼:我在傳皮球的時(shí)候,先喊一聲“亮亮,皮球”,亮亮就知道了。

      幼:大皮球沒(méi)有到我這里時(shí),我先等著,等大皮球過(guò)來(lái)了,我就一把抱住大皮球傳給東東。

      師:你真聰明。大皮球沒(méi)有傳過(guò)來(lái)的時(shí)候,我們先耐心等待,等大皮球傳過(guò)來(lái)時(shí)就能一把穩(wěn)穩(wěn)地抓住大皮球了,然后把大皮球傳給旁邊的小朋友,這樣傳皮球就會(huì)既好又快。你想出來(lái)的這個(gè)方法真好!

      (析:此環(huán)節(jié)中,教師先組織幼兒多人輪流傳一個(gè)大皮球,在幼兒理解并掌握了該游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,又增加了兩個(gè)大皮球,讓幼兒多人輪流傳三個(gè)大皮球。三個(gè)大皮球之間分別間隔5~6個(gè)幼兒,以確保幼兒能夠順利、有序地傳球。在幼兒順利完成這個(gè)傳球任務(wù)之后,教師組織幼兒開(kāi)展了分享與交流活動(dòng),以進(jìn)一步提升幼兒“輪流傳球、合拍傳球”的意識(shí)和技能。)

      三、理解游戲規(guī)則,感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣

      1.明確游戲規(guī)則。

      師:剛才,我們一起玩了傳三個(gè)大皮球的游戲。接下來(lái),我們要傳更多的大皮球,F(xiàn)在我每隔一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)大皮球,一個(gè)人隔著一個(gè)人抱好自己的大皮球。然后我說(shuō)“開(kāi)始”,大家就一起跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)傳皮球。請(qǐng)注意,傳一個(gè)皮球再接一個(gè)皮球,再傳一個(gè)皮球接一個(gè)皮球……速度不能快也不能慢。大家一起來(lái)試一試吧。(幼兒第一次傳球,教師觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)

      師:傳皮球的時(shí)候,一定要注意不能讓大皮球滾到地上去。如果大皮球真的逃跑了,滾到地上去了,也不要馬上去撿,而是趕緊去接下一個(gè)皮球,繼續(xù)玩游戲,直到音樂(lè)停止,才能把逃跑的大皮球撿回來(lái)。聽(tīng)明白了嗎?

      師:音樂(lè)停止的時(shí)候,大皮球在哪幾個(gè)人手里,我們就請(qǐng)他們一起站起來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):“皮球皮球我愛(ài)你!”

      2.集體感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

      師:你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?開(kāi)始吧!(幼兒玩1~2遍。)

      師:你們覺(jué)得這個(gè)傳皮球的游戲好玩嗎?想一想,怎樣可以讓這個(gè)游戲變得更有趣、更好玩呢?(根據(jù)幼兒的表述再玩一遍游戲。)

      師(小結(jié)):今天,大皮球和我們一起玩游戲,大家玩得真開(kāi)心,F(xiàn)在,請(qǐng)你們抱起手里的大皮球,我們一起到外面去跟大皮球玩其他游戲吧!請(qǐng)你們先想一想,再試一試大皮球還有哪些有趣的、特別的玩法。

      (析:此環(huán)節(jié)中,教師提供了數(shù)量為幼兒一半人數(shù)的皮球,讓幼兒練習(xí)一個(gè)間隔一個(gè)地傳球。在實(shí)際游戲過(guò)程中,由于幼兒的音樂(lè)聽(tīng)辨能力、動(dòng)作技能、合作能力等存在差異,個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)不合拍的情況。此時(shí),教師需充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),理解他們需要經(jīng)歷“反思學(xué)習(xí)、互助糾錯(cuò)和自我調(diào)整”這一系列學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn),以幫助每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的提升和技能的發(fā)展。)

      延伸活動(dòng):

      在幼兒熟悉傳皮球游戲的基本玩法和規(guī)則后,教師可以逐步豐富游戲的玩法和規(guī)則,如將“向左右傳球”調(diào)整為“向后傳球”:全體幼兒在圓圈上站立成“逆時(shí)針”隊(duì)形,隨著音樂(lè),前面的幼兒依次傳球給后面一位幼兒,直到音樂(lè)停止;?qū)髌で蚋木帪閺椘で颍喝w幼兒站成一個(gè)圓圈,教師站在圓心,隨著音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍,教師將軟質(zhì)大皮球擲向地面,大皮球往上彈到哪個(gè)幼兒面前,這個(gè)幼兒便馬上接住,然后將大皮球彈回給教師,如此反復(fù)。等音樂(lè)結(jié)束時(shí),大皮球在哪個(gè)幼兒的手里,哪個(gè)幼兒就大聲地說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà),如“皮球皮球彈得高”“皮球皮球真好玩”。

    小班音樂(lè)教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行情感交流。

      2、嘗試創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

      3、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲中美好寧?kù)o的意境。

      4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、歌曲《夢(mèng)》。

      2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢(mèng)"的一些知識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、老師介紹自己所做的夢(mèng),激發(fā)幼兒說(shuō)出自己夢(mèng)中的事情。

      老師:小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)到過(guò)什么?

      2、老師范唱。(清唱)。

      (1)老師:"剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的`夢(mèng)是怎樣的,好嗎?"出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

      (2)"老師還會(huì)唱一首好聽(tīng)和夢(mèng)有關(guān)的歌曲呢,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中誰(shuí)做夢(mèng)了?"

      3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞,鞏固學(xué)習(xí)。

      (1)"歌曲里邊誰(shuí)做夢(mèng)了?它們的夢(mèng)是怎么樣的?"(逐句提問(wèn),集體模仿唱)

      (2)老師用輕柔的聲音問(wèn)答式的歌唱。

      老師唱:小草的夢(mèng),幼兒唱:綠綠的;老師唱:天空的夢(mèng),幼兒唱:藍(lán)藍(lán)的;老師唱:星星的夢(mèng),幼兒唱:亮亮的;老師唱:寶寶的夢(mèng),幼兒唱:甜甜的。

      (3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢(shì)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動(dòng)作加入歌唱中,每創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作,唱一遍歌曲。

      如:綠一綠|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|

      4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)唱問(wèn)的部分?小草的夢(mèng)……天空的夢(mèng)……寶寶的夢(mèng)……

      (1)請(qǐng)?jiān)敢獾挠變阂黄饋?lái)唱間的部分,其他幼兒繼續(xù)唱答的部分,并做聲勢(shì)動(dòng)作。

      (2)逐步鼓勵(lì)更多的幼兒嘗試去唱問(wèn)的部分,老師逐漸退出來(lái)唱答的部分。

      5、集體演唱。

      6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)了,這首歌曲的名字叫《夢(mèng)》,它還是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!下次老師把詩(shī)歌帶給大家聽(tīng)。

    小班音樂(lè)教案14

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受音樂(lè)旋律,初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

      2、愿意愛(ài)護(hù)周?chē)闹参铩?/p>

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè),豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻,幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、萌發(fā)興趣。(析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。)

      1、觀察發(fā)芽的豆豆。

      師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?

      師:你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?

      2、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。

      師:豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是,泥土太緊了?矗《苟苟祭鄣昧骱沽。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長(zhǎng)出兩片小芽芽了!

      師:豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。)

      二、熟悉音樂(lè)。(析:在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)旋律。)

      師(播放音樂(lè)):你聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?

      三、動(dòng)作表現(xiàn)。(析:引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。)

      1、自由嘗試。

      師:請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問(wèn):“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來(lái)了,教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”

      2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

     。1)豆豆用力鉆泥土。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如,教師提問(wèn):“豆豆是怎么鉆出泥土的.?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情?”

      (2)豆豆慢慢鉆泥土。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如,教師提問(wèn):“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的,還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)!

      3、完整表現(xiàn)。

     。1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

     。2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如,當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí),教師可說(shuō):“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠,再來(lái)曬曬太陽(yáng),快快長(zhǎng)大吧!”或者可說(shuō):“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水,小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的,長(zhǎng)得大大的。”

      四、游戲:豆豆發(fā)芽

     。ㄎ觯和ㄟ^(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)

      1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。

      師:春天來(lái)到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水,豆豆快長(zhǎng)大吧!靶《苟,種地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動(dòng)一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽!

      2、教師總結(jié)。

      一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù),不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景,愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。

    小班音樂(lè)教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲,有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

      2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

      3、能自由結(jié)伴分角色表演,積極、愉快參加音樂(lè)活動(dòng)。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲,有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。

      嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配,能自由結(jié)伴分角色表演

      解決方法:

      講解法、示范法、游戲法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《小狗抬轎》的樂(lè)曲,配套磁帶。

      2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小狗抬轎》。

      3、名樂(lè)《喜洋洋》。

      4、老虎、小狗的頭飾若干,扇子,以及用椅子布置成的花轎。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、韻律活動(dòng)《喜洋洋》,引入課題。

      師:今天的天氣真好,森林的小動(dòng)物都非常開(kāi)心的做游戲、跳舞、打鼓、吹樂(lè)器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧!

      小朋友跟隨音樂(lè)的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動(dòng)作。

      (讓幼兒欣賞喜慶的民族音樂(lè),自由地用形體動(dòng)作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打鼓等動(dòng)作,表現(xiàn)喜慶、熱鬧氣氛,活躍了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式,旨在充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)表演的興趣。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

      師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦!(鋼琴深沉有力的音樂(lè)響起)

      幼兒想象回答。

      幼:獅子、老虎、大灰狼…….

      (教師出示老虎圖片。)

      師:奧,是森林之王老虎來(lái)啦!它這時(shí)候出來(lái)干什么呢?(幼兒猜測(cè)回答)

      師:原來(lái)它想到山坡上玩,可它又不想自己走,于是它大吼一聲:“快來(lái)幫我抬轎!”小朋友你們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它抬轎子?

      幼兒一起回答:小狗。

      (因?yàn)橛辛讼惹皩W(xué)兒歌作為鋪墊,幼兒們肯定都能想到是小狗)

      二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。

      1、回憶兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      師:小朋友們都知道是小狗啦,是小狗來(lái)抬轎。上次我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌對(duì)嗎,小朋友們還記得是嗎,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),念一念吧!念的時(shí)候可要有節(jié)奏的打拍子。

      2、欣賞《小狗抬轎》的'樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲旋律。

      師:你們說(shuō)的真棒,接著老師再請(qǐng)大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。

      教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清樂(lè)曲的節(jié)奏型。

      3、幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲,并按照節(jié)奏打拍子,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲與節(jié)奏。

      師:好聽(tīng)嗎?誰(shuí)會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手?

      幼兒邊拍手打節(jié)奏,邊熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏。

      4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌,自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。

      師:小朋友,你們會(huì)將學(xué)過(guò)的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來(lái)念嗎?我們一起來(lái)試一試。

      (層層引導(dǎo),層層遞進(jìn),讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節(jié)奏,表演給大家看,老師加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的交往環(huán)境中,幼兒會(huì)有一種成就感,對(duì)以后的活動(dòng)更加有興趣,也就更容易掌握本課的重點(diǎn),突破難點(diǎn)了。在幼兒熟悉了兒歌和樂(lè)曲的節(jié)奏以后,再鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌,幼兒就會(huì)很自然地將兒歌與旋律匹配起來(lái)。)

      三、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲。

      1、聽(tīng)音樂(lè),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。

      師:來(lái),我們跟著音樂(lè)把它唱出來(lái)好嗎?(教師大聲點(diǎn),幼兒可以輕聲哼唱。)

      2、幼兒有表情地演唱歌曲,能表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。

      (1)分析第一段后半部分。

      提問(wèn):小狗不小心摔了一跤,又被老虎狠狠踢了一腳,它有什么感覺(jué)

      幼兒:疼。

      提問(wèn):應(yīng)該用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)小狗的表情和動(dòng)作)

      (2)分析第二段歌曲后半部分。

      提問(wèn):小狗被老虎踢了一腳,其他伙伴看到應(yīng)該很生氣,他們想了什么好辦法來(lái)對(duì)付它。

      幼兒:向上拋。

      提問(wèn):老虎又非常的重,怎么樣把老虎拋起來(lái)?

      幼兒:用力拋。

      (請(qǐng)幼兒邊唱邊模仿出拋老虎的動(dòng)作)

      (3)老虎欺負(fù)了小狗后又被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?引導(dǎo)幼兒講出老虎滑稽可笑的樣子。

      (4)富有表情地進(jìn)行演唱,

      啟發(fā)幼兒用不同姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)老虎摔倒時(shí)滑稽可笑的樣子。

      (這一系列的活動(dòng)是為下面能生動(dòng)地進(jìn)行歌曲表演做準(zhǔn)備的。)

      4、游戲《小狗抬轎》

      師:光是唱還不能完全表達(dá)出這么有趣的事情來(lái),我們?cè)僖黄鹜孢@個(gè)《小狗抬轎》的游戲,邊唱邊玩,那會(huì)更有趣。這里面有抬轎子的小狗,有威風(fēng)凜凜的老虎,誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們?

      (1)集體自由選擇游戲角色進(jìn)行表演。

      (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

      師:抬花轎的八只小狗要抓住轎子抬起,身體要上下晃動(dòng)走起來(lái),扮演老虎的要坐在椅子上,手搖扇子,頭晃動(dòng)起來(lái),很舒服的樣子。

      游戲可進(jìn)行3到4次,幼兒們輪流組合,交換頭飾。每一輪玩好后,進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

      (3)老師參與表演,激起幼兒表演的興趣。

      重點(diǎn)指導(dǎo)小狗抬轎子的樣子,老虎踢一腳的樣子,小狗齊心協(xié)力摔老虎的樣子和老虎跌在地上滑稽的樣子,這樣就可以盡量使幼兒表現(xiàn)出歌曲幽默的情趣來(lái)了。

      (不同的表演形式,老師的參與,以及自由組合表演,更體現(xiàn)出了幼兒是活動(dòng)的主體。)

      5、結(jié)束部分

      師:你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?下面我們一起抬著大花轎到外面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩吧!(音樂(lè)起,幼兒跟隨節(jié)奏抬起花轎到室外進(jìn)行表演。)

      6、活動(dòng)延伸:

      將老虎和小狗的頭飾放在活動(dòng)區(qū)域內(nèi),供幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      該活動(dòng)在設(shè)計(jì)、組織上均符合本班級(jí)的幼兒發(fā)展情況,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

      1、以音樂(lè)為主線(xiàn),把節(jié)奏、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、游戲貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育的模式。整個(gè)活動(dòng)均以《小狗抬轎》音樂(lè)旋律為主線(xiàn),創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情景,把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)設(shè)置于有趣的游戲情景中,使幼兒主動(dòng)參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。

      2、音樂(lè)活動(dòng)游戲化,設(shè)置環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn),巧破難點(diǎn)。

      每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,形成鮮明的個(gè)性。為了讓幼兒嘗試將兒歌與旋律進(jìn)行匹配,用了不同的方式,如大小聲唱,分角色演唱,加深幼兒的對(duì)歌曲旋律的理解。

      3、體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,發(fā)揮自主性和有效性,促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

      在組織活動(dòng)中,幼兒始終處在輕松、活躍、互動(dòng)的氛圍中,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),有效地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合,使孩子真正的獲得滿(mǎn)足和成功,充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

      當(dāng)然,教學(xué)中還存在著不足,其中有一些細(xì)節(jié)欠缺考慮:剛開(kāi)始讓幼兒學(xué)著把歌詞和旋律進(jìn)行匹配時(shí),樂(lè)曲節(jié)奏稍快一點(diǎn),幼兒有些跟不上,經(jīng)過(guò)調(diào)整后這種情況就不復(fù)存在了;在欣賞樂(lè)曲時(shí)不應(yīng)拍手打節(jié)奏,影響幼兒對(duì)節(jié)奏的感知和把握。以后一定會(huì)考慮全面。

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