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優(yōu)秀教案：《起床》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教案：《起床》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教案：《起床》1
一、設計思路
表演游戲形式多樣，啞劇表演是其中的一種，它也是小朋友未曾接觸的領域。此教學的設計，選取小朋友非常有生活經(jīng)驗的“起床”為題材，讓幼兒來嘗試啞劇表演，內(nèi)容的熟悉可以為小朋友的啞劇表演減少難度，同時會使幼兒的表演更豐富，而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時，運用循序漸進的策略，可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。
二、過程實錄
�。ㄒ唬航虒W目標
1、了解啞劇表演的特點，嘗試運用各種形象的動作、夸張的表情來表現(xiàn)穿衣、洗漱等起床的情節(jié)。
2、感受啞劇表演的成功與快樂。
�。ǘ航虒W準備
小椅子、手帕
（三）：教學過程
1、談話導入，引起小朋友的學習興趣。
“小朋友，你們每天是怎樣起床的？在起床時你會做哪些事情？”
�。ㄔu析：此提問是幫助小朋友回憶已有的經(jīng)驗，在互相講述的過程中，小朋友對起床的.順序更明白了，為后面小朋友的表演打下基礎。）
2、玩游戲“我做你來猜”，幫助幼兒理解啞劇。
師：小朋友，老師和你們玩?zhèn)�“我做你來猜”的游戲，猜猜老師在做什么？
�。�1）教師夸張地表演穿衣、扣鈕扣等動作，讓小朋友猜一猜、學一學。
�。�2）介紹啞劇表演的特點。
�。�3）請個別幼兒用啞劇的形式表演某些起床動作，請小朋友猜測。
（評析：此游戲的設置，旨在讓小朋友在游戲的情境中不知不覺了解啞劇表演的特點。）
3、分情節(jié)請小朋友表演，啟發(fā)幼兒大膽嘗試、夸張地表演。
（1）表演起床時在臥室里的動作。
提問：你起床時在床上會做哪些事？
幫助幼兒整理思路，如先醒來，然后穿衣服、褲子、鞋子，最后疊被子。
請個別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。
集體進行表演，（將小椅子當作床）
�。�2）表演起床時在衛(wèi)生間里的動作。
提問：起床了，你在衛(wèi)生間里會做哪些事？
幫助幼兒整理思路，如：刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。
請個別幼兒示范表演，集體模仿表演成功的地方。
請小朋友用小椅子和手帕當?shù)谰�，表演在衛(wèi)生間洗漱的動作。
�。�3）表演起床后在廚房里的動作。
提問：起床后，你洗漱好了，又會來到什么地方？在廚房里你會干什么？
集體表演吃早飯的情節(jié)。
請個別表演逼真的小朋友示范表演。
（評析：老師將起床后的情節(jié)分成三個地點進行表演，既幫助小朋友整理了思維，同時也在表演中相互影響，相互學習，特別是學習到用夸張的動作進行表演，在此環(huán)節(jié)中，小朋友的興致高昂，老師也發(fā)現(xiàn)了許多幼兒的閃光表演。）
4、鼓勵幼兒將起床的各個情節(jié)完整地表演出來。
5、評比最佳小演員和最佳小觀眾。
�。ㄔu析：評比最佳的環(huán)節(jié)，讓小朋友從中感受到了成功的快樂，特別是激發(fā)了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學習的愿望。）
三、教學評價
此教學中，老師引導小朋友進行啞劇表演時由易到難、層層深入，使小朋友在不知不覺中理解了啞劇，同時教師的啟發(fā)和引導也使小朋友在表演時能夸張一些，每個小朋友都參與了啞劇表演，他們既當觀眾，也當演員，培養(yǎng)了幼兒的主體性，小朋友更是在表演中收獲了自信與快樂。
優(yōu)秀教案：《起床》2
第1教時
〈一〉教學目標
觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第2題。
〈二〉教學過程
一、談話揭題。(5分鐘)
1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來后，做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。
2、學生交流。
3、(點擊課件整幅圖)對呀，我們每天很早起床，起床后要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以后完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先后順序給寫下來呢?今天，我們就以《起床以后》為題，來說說早上的一些事情(板題)。
二、初看圖意，整體感知。(2分)
1、出示三副圖。
2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什么?用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊嗎?說說你的理由。課件出示。
三、明確要求，指導練說(1分)。
1、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，并練習習作。
2、請看這次習作的要求(點擊課件)習作要求：
A看圖說說：(1)丁丁幾點鐘起床?
(2)丁丁起床后先干什么，再干什么?
(3)丁丁幾點鐘去上學?
B、把三副圖的意思連起來說一說。
C、根據(jù)圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。
3、齊讀要求。
四、逐幅觀察，指導連說。(26分)
1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內(nèi)容，也可聯(lián)系你自己的起床以后的情景，說一說。
(一)指導第一幅圖。
1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床?”、“起床后先干什么?
2、交流。(丁丁六點半起床，起床以后，他先疊被子。)
3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了?丁丁當時是怎么想的'?怎么做的?請大家看錄象。說一說。
(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪)
為什么丁丁要自己疊被，他想到了什么?你可以聯(lián)系你自己的想法說一說。(他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經(jīng)長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。)
4、自己看這幅圖，完整的說一說。
說的時候你能用上這些好詞好句嗎?(點擊課件)揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做)
5、指名說(2個學生)
6、學生評議。
(二)指導第二幅圖。
1、出示第二幅圖。想一想丁丁在干什么?
2、交流。
引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什么?他在洗臉之前還做了些什么事?
3、交流。
4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點擊課件)
5、自己先練習說一說。
6、指名學生說。
7、師生評議。
8、同桌互說。
(三)、指導第三幅圖。
1、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學?你從那里看出來?
2、交流。
3、引導：丁丁上學之前還做了什么事?請學學門仔細看錄象。(點擊課件)
4、交流。(1、仔細看看桌上的用具，他干了什么?
(2、丁丁吃完早飯后，還會做些什么?
(3上學去的時候會對家里的人說些什么?
4、你能用上這些優(yōu)美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?
5、自己自由練說�！该f——師生評議——同桌互說。
五、整幅圖連起來說一說。(5分)
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎?
2、自己自由練說�！该f——師生評議—
4、剛才這位同學把三幅圖很好的連接起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連接的嗎?我們知道這是按什么順序排的三副圖?(時間順序)那應該怎樣連接?
5、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。
6、自己自由練說�！该f——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優(yōu)美詞句。
六、小結，嘗試習作。(1分)
1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢?
2、學生習作。教師巡回指導。
第2教時
〈一〉教學目標
拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。
〈二〉教學過程
1、把3幅圖的意思連起來說一說。(5分)
(1)自由說。
(2)同桌說。
2、根據(jù)圖意，按時間順序?qū)懸欢卧�，注意把句字寫連貫(18分)
3、分四人小組交流、評議、修改(8分)
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)
5、修改、抄寫。(4分)
優(yōu)秀教案：《起床》3
教學目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂教學的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
教學準備：
1、音樂：《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》；
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器：棒鈴、響板。
教學過程：
一、隨音樂進入教學室，幼兒找個位置坐下來
二、教師出示小鬧鐘，引出教學內(nèi)容
1、它是誰？它走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音？
2、用肢體動作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進行節(jié)奏練習
1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發(fā)出的聲音是什么樣的？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律，并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問：你們在圖譜上看見了什么？
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節(jié)奏練習（拍三下，舉手一次）。
6、聽音樂，節(jié)奏練習。
四、出示樂器，節(jié)奏練習
1、認識樂器：棒鈴、響板。
2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
五、音樂游戲：叫小弟弟起床
1、教師出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
2、教師清唱一遍歌曲《快快起床》。
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧�。ㄗ樽�，站著歌表演兩遍）
延伸教學：
我們要養(yǎng)成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出教學室）
教學反思：
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的.器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點。
7、游戲環(huán)節(jié)，教學可以進行多變模式，將課堂充實起來。
優(yōu)秀教案：《起床》4
教學目標：
1、學唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、樂意參加音樂教學，體驗音樂教學中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備：
音樂磁帶
教學過程：
一、導入——田鼠弟弟還沒起床
師：早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候，你們會不會很困起不來�。刻锸蟮艿茏蛱焱砩纤锰砹�，早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢？
我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。
二、學唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。
師：先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的？（教師完整演唱一遍）
師：這首歌唱完了，請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么？
那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床，為什么？
那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來，這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。
小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到，所有的歌詞是一個節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的？那哪一句節(jié)奏是不一樣的？那我們一起來唱一唱。（學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句，把握節(jié)奏）
小朋友們學會了嗎？我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。（鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。）
三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟，快快起床。
師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的'時候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。
老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱，所以結束的時候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結束了。
師：小朋友等會看楊老師的手勢，伸出左手的時候，男孩子開始唱，伸出右手女孩子開始唱，唱的時候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱著唱著唱到一起去了。
小朋友們聽明白了沒有？那我們就一起來試試看。（幼兒嘗試輪唱。）
（男生女生交換先后唱的順序，再唱一遍）
師：有沒有小朋友想當指揮，指揮其他小朋友來輪唱？（請一個小朋友上來試試）
最后我們一起來一遍，不過現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了，什么時候開始唱。（最后唱一遍）
小朋友們唱的很棒，學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。
歌曲：
快起床
1=F4/4法國兒童歌曲
夏禹生譯配
1231。1231。345—|345—|5654
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，鐘兒已經(jīng)
31。565431。351—|351—||
敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，丁丁當，丁丁當。
教學反思：
教學通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。
優(yōu)秀教案：《起床》5
教學目標：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的.游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
教學準備：
音樂、PPT、手搖鈴、木魚
教學過程：
一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出教學內(nèi)容。
1、師：這是什么？它走動的聲音是什么樣的？（鬧鐘、嘀嗒）
2、師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢？
3、師：誰愿意來表演一下？我們一起來學一學。
4、師：小鬧鐘可以幫助我們干什么？（起床、上學不遲到）
三、進行節(jié)奏練習。
1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：鬧鐘響的時候是什么聲音？現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的？
當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？
2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的？
現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告訴我，哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的？
3、看圖譜，節(jié)奏練習。
4、歌曲表演
師：我們一起喊小動物起床好不好？
5、站著表演一次
師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。
四、延伸教學
師：還有很多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出教學室）
優(yōu)秀教案：《起床》6
目標：
學唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：
音樂磁帶。
過程：
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的'方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了
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