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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-07-05 11:03:22 教案 我要投稿

    幼兒園中班語(yǔ)言教案[優(yōu)秀15篇]

      作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案[優(yōu)秀15篇]

    幼兒園中班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

      2、 感受音樂(lè)性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)圍繞主題,根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。

      3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信,夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      設(shè)置家的情景:小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅(一幅背景為黑夜,一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作],兩幅背景可以前后翻動(dòng)),圖片,標(biāo)記,錄音機(jī),磁帶四盤等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察桌面教具,引出課題

      1、出示桌面教具,請(qǐng)幼兒觀察。

      提問(wèn):這是什么時(shí)候?娃娃在干什么?(晚上,睡覺(jué))

      2、師:娃娃在睡覺(jué)的時(shí)候,會(huì)做什么夢(mèng)呢?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)欣賞散文《夢(mèng)》。

      二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境

      1、幼兒欣賞教師的配樂(lè)散文朗誦。(朗誦到"做了個(gè)夢(mèng)"時(shí)翻背景)

      欣賞后提問(wèn):

      ①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么?

     、谕尥拮隽艘粋(gè)什么夢(mèng)?

      教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

      2、幼兒再次欣賞教師的朗誦(無(wú)配樂(lè))

      提問(wèn):你覺(jué)得散文里那些詞語(yǔ)很好聽,很美?

      小結(jié):夢(mèng)里的事情好怪好怪,會(huì)讓我們笑,還會(huì)讓我們?cè)趺礃樱?/p>

      三、感受音樂(lè)性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述

      1、聽低沉的音樂(lè)

     、賻煟河幸粋(gè)小男孩,他也在做夢(mèng),請(qǐng)你聽聽音樂(lè),他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)?(放音樂(lè))

     、谟變河懻摗

      ③出示背景陰沉沉的.,男孩在哭的畫面。

      師:對(duì),小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢(mèng)。你做過(guò)哪些傷心可怕的夢(mèng)呢?(幼兒講述,講一個(gè)教師就在畫面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記。)

     、芙處熜〗Y(jié):

      (1)正確引導(dǎo)孩子,這世界上根本沒(méi)有妖魔鬼怪,只有敵人、壞人、困難,小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服,把敵人打敗。

     。2)夢(mèng)是虛幻的,不是真實(shí)的。

      2、聽歡快的音樂(lè)

     、賻煟河幸粋(gè)小女孩,她也在做夢(mèng),請(qǐng)你也來(lái)聽聽音樂(lè),她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)?(放音樂(lè))

     、谟變河懻摗

      ③出示背景燦爛,小女孩在笑的畫面。師:對(duì),小女孩在做一個(gè)開心快樂(lè)的夢(mèng),那么你做過(guò)那些開心美好的夢(mèng)呢?(幼兒講述,講一個(gè)教師就在畫面上貼上一個(gè)表示開心的夢(mèng)的標(biāo)記)

      四、結(jié)束

      活動(dòng):聽歡快的音樂(lè),自由舞蹈

      師:我們都喜歡做快樂(lè)的夢(mèng),現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂(lè),盡情跳舞吧!

      教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案2

      教案目標(biāo):

      1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。

      2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

      教案準(zhǔn)備:

      1、桌子若干

      2、圖片:水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的.動(dòng)物圖片等。

      教案過(guò)程:

      1、導(dǎo)入

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

     。2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?

      幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?

      教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?

      幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?

      2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

     。1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

      教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片,我們來(lái)一起看看有些什么?

     。2)圖片也想交朋友,讓我們來(lái)幫幫他們。

      教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

      如:花→水我給花兒澆水

      森林→老虎老虎是森林之王

     。3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

     。4)幼兒操作自由講述,教師參與。

      ①幼兒操作桌上的材料,合作或獨(dú)自講述。

      教師:剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述,那老師準(zhǔn)備了很多的圖片,請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

     、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

      (5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

      3、利用實(shí)物講述。

      (1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

      比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

     。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

     。3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話,

      小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。

      4、結(jié)束活動(dòng):剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

      這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫的語(yǔ)言教案文章的內(nèi)容,主要分享了幼兒園中班語(yǔ)言教案和反思等內(nèi)容,希望各位幼兒園工作者有所啟示,大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿,更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索,幼兒園語(yǔ)言落葉教案ppt,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱托班語(yǔ)言教案。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案3

      活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

      2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

      3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件

      活動(dòng)過(guò)程: 1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

      (1)出示小鳥圖片

      教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

      教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

      教師:小鳥告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

     。2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

      教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

      教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

     。3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

      教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

     。4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

      教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

      (5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。

      教師:這么充滿愛心與快樂(lè)的詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。

     。6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

      幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

      教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。

      3、嘗試“運(yùn)用我愿意??,讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

      (1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的`告訴大家。

     。2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

     。3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

      4、活動(dòng)延伸:繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

      2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      游戲一:誰(shuí)和花兒好?

      玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

      規(guī)則:

      1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

      2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

      重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

      游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

      玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

      規(guī)則:

      1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。

      2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

      3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

      4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

      重點(diǎn):

      能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

      附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?

      誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,

      它們手拉手, 不吵也不鬧。

      誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,

      蜜蜂來(lái)采蜜, 花兒仰臉笑。

      誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,

      大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

      中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

      2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

      3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

      2、散文磁帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。

     。1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

     。2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開心嗎?

      (3)教師小結(jié)。

      2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

     。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

     。2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

      (3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

      3、教師朗誦散文的最后兩句。

      (1)教師朗誦散文最后兩句。

     。2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

      (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

      4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

     。1)在背景輕音樂(lè)中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

     。2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的`對(duì)話和動(dòng)作表情。

      5、幼兒表演朗誦散文。

     。1)分角色朗誦。

     。2)集體朗誦。

      6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會(huì)經(jīng)!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”?為什么?

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè)送給其他的小朋友。

      中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶

      設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

      目標(biāo):

      1、通過(guò)共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

      2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

      準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

      過(guò)程:

      一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。

      1、看三只蝴蝶書名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?

      2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。

      3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

      4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

      5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走。”

      6、為什么不分開?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

      7、雨越下越大了。看它們又來(lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢?

      8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開嗎?(不會(huì))(不能分開)

      9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”

      10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

      11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

      12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。

      13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

      二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。

      1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

      三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書。

      1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

      附故事:三只蝴蝶[]

      花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。

      有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

      紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

      雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):

      “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

      三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,

      白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

      三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”

      三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。

      這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

      天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

      三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

      2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容 :

      1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

      2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買東西,依次說(shuō)出想買的東西,如說(shuō)錯(cuò)量詞,可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

      3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

      二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

      1、朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

      2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。

      “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨!币龑(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。

      三、全體幼兒都參與活動(dòng)。

      1、“我的.生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)

      2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.背誦兒歌《兩只山羊》。

      2.懂得人與人之間要互相謙讓。

      3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      背誦兒歌《兩只山羊》。

      懂得人與人之間要互相謙讓。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《兩只山羊》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽兒歌

      教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞,請(qǐng)幼兒欣賞。

      二、討論

      1.教師:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們?cè)谀睦锱鲆娏?它們(yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢?(強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”)

      2.教師:你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭(zhēng)執(zhí),互相不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?

      三、背誦兒歌

      1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞,幼兒熟悉兒歌。

      2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

      四、改編兒歌

      1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

      2.教師可點(diǎn)擊改編示范,演示已經(jīng)改編好的兒歌。

      活動(dòng)反思:

      我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力,讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人,遇到問(wèn)題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),時(shí)間長(zhǎng)了些,老是怕孩子不懂,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷

      2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

      3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。

      2.向老人詢問(wèn)民間流傳的`與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

      3.制作課件。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、交流信息,自然引入。

      1. 播放《節(jié)氣歌》

      播放二十四節(jié)氣歌,引出《冬至節(jié)》

      春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,

      秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

      2.引起幼兒的好奇心,講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):

      冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過(guò)了冬至開始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。

      3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

      二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)

      簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱

      冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一,過(guò)了冬至,白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后,各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段,也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”,中國(guó)民間有“冷在三九,熱在三伏”的說(shuō)法。

      在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間,冬至是大雪 冬至后是小寒,因?yàn)槎翛](méi)有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”;冬至過(guò)節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽(yáng)歷年(元旦)冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

      “冬至”又稱為“冬節(jié)”。

      三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習(xí)俗

      過(guò)渡:為什么古代的節(jié)日還能保留至今?讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧!

      1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有:

      傳說(shuō)一:冬至餛飩夏至面。

      傳說(shuō)二:冬至吃狗肉。

      傳說(shuō)三:冬至南吃餃子北吃餛飩

      2.用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有:

      (1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

      (2)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

      (3)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮

      (4)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

      四、游戲活動(dòng)

      用紙黏土制作餃子和湯圓,感受冬至節(jié)的氛圍

    幼兒園中班語(yǔ)言教案8

      【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感想感染春天里花朵的色彩美。

      2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真標(biāo)致,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分手贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

      【運(yùn)動(dòng)籌備】

      1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

      2、春天的景致PPT。自制棋四份。

      【運(yùn)動(dòng)歷程】

      一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

      師:“孩子們,你們瞧,先生帶來(lái)了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色悅目么?可以用什么好聽的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季候里的花兒”摸卡樂(lè)

      師:“本日先生帶來(lái)了一個(gè)年夜盒子,想和你們玩?zhèn)游戲,你們想不想呀?”

     。1)介紹玩法。

      師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

      師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”(屈先生)

      (2)幼兒操作。

      (3)領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

      二、小蝴蝶找花。

      師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)游戲,你們籌備好了沒(méi)有?”

      師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

      三、棋游戲。

     。1)出示棋盤介紹玩法

      師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們樂(lè)意接收它的挑戰(zhàn)么?”

      擲骰子誰(shuí)年夜誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的`,,蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻,退步看葉子的數(shù)量?凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

      四、停止游戲。

      【后果闡發(fā)與反思】

      整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移,籌備的棋譜可以再精致和周到,在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更富厚的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

      2.感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。

      3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

      4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

      2.《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

      3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

      (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

      (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。

      2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

      (1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

      (2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

      (3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

      3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

      (1)嘗試仿編詩(shī)歌。

      為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的.河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。)

      用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

      (2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

      出示小鳥、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?

      (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。

      活動(dòng)延伸:

      1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁(yè),根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》。

      2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

      教學(xué)反思:

      活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

      本文擴(kuò)展閱讀:祖國(guó):根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋,祖國(guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),祖國(guó)是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案10

      教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

      準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

      2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

      3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

      附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

      有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行!"

      大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

      食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"

      中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

      無(wú)名指也嚷嚷開了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

      小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?

      "不對(duì),我最有用!"

      "不對(duì),我最有用!"

      "……"

      呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽,覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

      "對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"

      "我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

      "我不信。"

      "我也不信。"

      "好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

      大拇指說(shuō):"我能!"

      "好,試試吧!"

      大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"

      食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了?伤肽闷痼灾銙叩,笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"

      五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

      小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用?"

      "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"

      五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

      建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

      1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

      今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

      輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

      師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

      師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

      2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

      幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

      (1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

     。2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

      (二)聽故事找表情

      表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

      1、觀看多媒體故事

      2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

      幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

      (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

      小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

      請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

      老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

      根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

     。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

      3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

      你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

      你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

     。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

      1、表情這么有趣,他表達(dá)的.內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

      2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

      教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

     。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

      進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

      設(shè)計(jì)理念:

      1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

      2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

      3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)含義。

      2.鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

      2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。

      3.水袖若干條。

      活動(dòng)過(guò)程:

      談話導(dǎo)入

      提問(wèn)

      1、小朋友春天來(lái)了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?

      2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹上的?

      小結(jié):又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹上垂下來(lái)的,你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么?

      3.柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么?它像什么?

      小結(jié):春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩(shī),它的名字叫《詠柳》。

      4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫的。我們一起來(lái)聽聽,你最喜歡哪一句?)

      一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義

      1. 播放視頻

      提問(wèn):你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)

      2.請(qǐng)小朋友朗讀一次

      3.你知道詩(shī)句中的.圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)

      4.“碧玉裝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思?

      小結(jié):詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

      5.那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢?

      小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的?最后詩(shī)人終于想出了答案,原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊!這首古詩(shī)的意境美不美?那這么好聽的古詩(shī)怎樣讀就更美啦!

      二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)

      1.我們看看前兩句,詩(shī)人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)

      2.詩(shī)人看見這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問(wèn)、貼表情圖)

      3.最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)

      小結(jié):詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹?(唱歌,跳舞)

      三、游戲

      1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。

      提問(wèn):跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉?

      2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

      延伸:區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉

    幼兒園中班語(yǔ)言教案12

      中班語(yǔ)言活動(dòng):五指兄弟的`爭(zhēng)吵

      教學(xué)目的:

      通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

      準(zhǔn)備:

      五兄弟指偶,笤帚一把

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

      2、討論:

      ⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?

     、莆逍值芡瑫r(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

      3、游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

      建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)句。

      2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí),積累一定量的動(dòng)詞。

      3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、圖卡活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      游戲――跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師:小朋友,來(lái)!跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!【老師帶幼兒做操】

      剛剛我們做了哪些動(dòng)作?【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

      二、初步理解詩(shī)歌

     。ㄒ唬┯^察圖片,說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的(說(shuō)出動(dòng)詞)1、師:我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢,還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧!是誰(shuí)來(lái)了?【出示小蜜蜂】

      看!他是怎么做操的呢?【用飛的動(dòng)作提示,請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的,小蜜蜂會(huì)飛,做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的,我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去!我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案。

      2、【出示小松鼠】看,又是誰(shuí)來(lái)做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去,我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去,做早操啦!。

      3、【出示小魚】瞧!又有誰(shuí)來(lái)了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來(lái)跳去,小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的。

     。ǘ┬蕾p詩(shī)歌,找一找他們是在哪里做操的,是什么時(shí)候做操的。

      1、師:這些好朋友會(huì)在哪里做操呢?請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】,他們到底在哪里做操,我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧!

      他們是在哪里做操的.?【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰(shuí)聽得更清楚,他們是在哪里做操的?】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

      咦?他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽到了什么?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

      (三)完整講述詩(shī)歌師:好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō),好不好?【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌,身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作,突出動(dòng)詞】

      哇!有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢!我們來(lái)學(xué)學(xué)他,一邊說(shuō)一邊做,把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)!

      三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌

      1、師生分角色,以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌

      師:接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句,你們說(shuō)后面半句,可以嗎?我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情:這只小鳥做的操真棒!……】

      你們真棒!接下來(lái),我們來(lái)?yè)Q一下,你們說(shuō)前半句,我來(lái)說(shuō)后半句,行不行?!

      2、全體一起說(shuō)一遍。

      哇!我們的游戲做的真快樂(lè),現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢,詩(shī)歌的題目叫做操中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。

      四、仿編詩(shī)歌

      1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣,我們一起來(lái)看看,好不好。

      你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎?要用詩(shī)歌中的話一樣,說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

     、傩÷吨椋簼L來(lái)滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子:爬來(lái)爬去,【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千,他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的。客瑫r(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千,就提問(wèn):是的,小猴子在干什么呀?請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

     、坌『}敚号纴(lái)爬去、沙灘④青蛙:跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師:小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操,鍛煉著身體,生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者,好像在做操呢,看!是誰(shuí)呀?【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦!】

      集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請(qǐng)幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。

      看!這是什么呀?小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀?他要問(wèn)我們什么呢?

      他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操,在哪里做操呢,我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎?

      還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧!

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    幼兒園中班語(yǔ)言教案14

      活動(dòng)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。

      激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。

      培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)言的積極性。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      了解工人叔叔的辛苦,并表達(dá)感激之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖片,幼兒用書

      活動(dòng)過(guò)程

      1、引入部分,說(shuō)說(shuō)自己家的房子。

      老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹他是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回答顏色,外形,新舊)

      2、介紹圖片的建筑。

      將圖片貼在黑板上,依次請(qǐng)小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?

      從哪里可以看出?

      這些建筑分別是用什么造成的?(圖片依次有小學(xué),醫(yī)院,廟,塔)

      3、說(shuō)說(shuō)身邊的房子。

      老師:我們的身邊還有哪些房子呢?

      這些房子有什么作用呢?

      4、感知建筑工人的偉大。

      出示圖片。

      老師:圖片中是誰(shuí)?

      他在想什么?

      我們身邊這么漂亮的房子是誰(shuí)造出來(lái)的`?

      如果身邊沒(méi)有房子,我們要怎么辦呢?

      5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn),讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。

      小結(jié):我們生活離不開房子,感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子,我們才能愉快幸福的生活。

      教學(xué)反思

      房子是我們每天居住的地方,每天可以看見的物體。在活動(dòng)前,帶孩子到幼兒園附近散步,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒基本能夠清楚 “是誰(shuí)”、“干了什么”、“用什么來(lái)建房”等這些方面的問(wèn)題,也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子,課堂表現(xiàn)力不錯(cuò),回答問(wèn)題也較踴躍。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自信心。

      3、培養(yǎng)幼兒的同情心,學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。

      2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

      3、一些水果的`圖片(蘋果、哈密瓜等)。

      4、麥克風(fēng)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)播音員

      1、拿著麥克風(fēng)報(bào)道要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞。

      2、要說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),有什么人,做出了什么事,結(jié)果怎樣。

      二、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上

      1、讓小朋友分成紅組和藍(lán)組,讓每組其中一位小朋友出來(lái)抽簽,抽到什么題目就當(dāng)小播音員。

      2、拿著麥克風(fēng),看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

      三、新聞報(bào)道完畢,游戲結(jié)束。

      四、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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