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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-07-04 10:04:21 教案 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選15篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選15篇

    小學(xué)語(yǔ)文教案1

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

      2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

      3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

      4、正確、流利、有感情背兒歌。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

      2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

      三、教學(xué)用具:

      電腦、課件。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、我的發(fā)現(xiàn)

      1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,還記得我嗎?這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地五,相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

      2、首先,老師要考考你們的記憶:我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法呢?(表?yè)P(yáng))

      3、那現(xiàn)在我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書本100頁(yè),先自由讀讀“我的'發(fā)現(xiàn)”中的12個(gè)字。讀完請(qǐng)舉手。

     。ㄊ菊n件) 指名讀 (正音;注意后鼻韻母的字音) 齊讀

      4、孩子們,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一眼就看出來(lái)了。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)們聽。 (學(xué)生小組內(nèi)交流)

      5、你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組字有什么相同的地方?“對(duì)。每組字都有相同的偏旁。(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書)

      金字旁 與金屬有關(guān)

      表義 衣字旁 與服裝、被子類有關(guān)

      病字頭 與病痛有關(guān)

      6、那說(shuō)明了什么呢?(示課件:漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。)

      7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎?(生說(shuō),師板)

      8、(示課件)大家再來(lái)看看這些生字,會(huì)認(rèn)讀嗎?(指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀)

      9、會(huì)用這些字組詞嗎?(生口頭組詞)

      10、示課件 齊讀生字詞。(表?yè)P(yáng))

     。ǘ、日積月累

      1、我會(huì)填:

     。1)、孩子們,你們知道什么是數(shù)量詞嗎?老師知道你們認(rèn)識(shí)很多事物的,可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)?(師:拿起一支筆問(wèn):這是什么?......)

     。2)請(qǐng)你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

      (3)、示課件兩張 老師再讓你們看看下列圖,看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。(生說(shuō),師打字)

     。4)接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)倏?00頁(yè)最下面的”我會(huì)填“請(qǐng)你馬上填一填。(師巡視,再投影學(xué)生的作業(yè)訂正)

      2、我會(huì)讀:

     。1)、剛才你們認(rèn)的、填的接下來(lái),我們繼續(xù)往下學(xué)。

     。2)、示課件 “我會(huì)讀”。 請(qǐng)同學(xué)們先自由讀,呆會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)讀,最后你們四組進(jìn)行競(jìng)賽讀。(注意)

      (3)這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ),大家看看,你發(fā)現(xiàn)了什么形式?(生說(shuō)師板示ABCC、AABB)

     。4)、你能各說(shuō)出這樣形式的詞嗎?(生說(shuō)師板示)

      (5)(有時(shí)間再齊讀一次)

     。ㄈ、讀讀背背:

      1、孩子們,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后,我們來(lái)個(gè)比賽背誦,好嗎?

      2、生:自由讀、指名讀,正音,齊讀

      3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?看圖:小豬、小鹿為什么事急壞了?(生說(shuō))小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀,表演讀......

      4、同桌讀,互背。 四組比賽背。

      5、全課:老師想問(wèn)問(wèn)你,這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(反饋本節(jié)課學(xué)到的知識(shí))

    小學(xué)語(yǔ)文教案2

      活動(dòng)主題:走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化,感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力活動(dòng)目標(biāo):

      1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛語(yǔ)文的興趣。

      2.積累語(yǔ)文知識(shí),豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

      3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫能力的習(xí)慣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      詞語(yǔ)典故、成語(yǔ)積累、知識(shí)面拓展。

      活動(dòng)課時(shí):一課時(shí)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入:

      生活需要語(yǔ)文,語(yǔ)文調(diào)劑生活。我們生活離不開語(yǔ)文,語(yǔ)文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語(yǔ)言,手下寫的文字,都屬于語(yǔ)文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用,更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化,感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

      二、活動(dòng)開始:必答題一(每題10分):

      要求:

      把學(xué)生分為四個(gè)組,每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題,任選代表回答,分?jǐn)?shù)多者獲勝。

      酸

      1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲?

      A、琵琶B、古箏C、揚(yáng)琴

      2、“臥薪嘗膽”說(shuō)的'是:

      A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐

      3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳?

      A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣

      4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來(lái)形容?

      A、炎炎夏日B、夏去秋來(lái)C、春去夏來(lái)D、秋去冬來(lái)

      甜

      1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是:

      A、人參B、冬蟲夏草C、靈芝

      2、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎樣追逐太陽(yáng)的?

      A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行

      3、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象?

      A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

      4、“名花解語(yǔ)”是用來(lái)形容什么的?

      A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意

      苦

      1、《西游記》中的火焰山位于:

      A、甘肅B、新疆C、青海

      2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰(shuí)的的住處?

      A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷

      3、我們常把那些一知半解,卻喜歡在人前賣弄的人叫:

      A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋

      4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃,他“汗流浹背”的原因是:

      A、衣服穿得太多B、勞動(dòng)太賣力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問(wèn)題

      辣

      1、維納斯是希臘神話中的

      A、智慧女神B、愛神和美神C、自由女神

      2、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人?

      A、吳國(guó)B、楚國(guó)C、越國(guó)D、齊國(guó)

      3、古代六藝"禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)"中的"御"是:

      A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車

      4、文學(xué)史上,有四部《變形記》,其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是

      A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二(每題20分)

      從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答,分?jǐn)?shù)高者獲勝:附:趣味語(yǔ)文題

      東

      1、下面這幅對(duì)聯(lián)概括了哪位先人的一生

      刪詩(shī)書,定禮樂(lè),創(chuàng)儒學(xué),傳經(jīng)藝,師表萬(wàn)世。

      贊周禮,寫春秋,立杏壇,育才德,桃李三千。

      2、按意思猜成語(yǔ):

      最遙遠(yuǎn)的地方南

      1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的事跡?

      收三川,排八陣,六出七擒,五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬二愿;

      取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦,水面偏能用火攻。

      2、按意思猜成語(yǔ):

      最荒涼的地方西

      1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的?

      要打叭兒落水狗,臨死也不寬容,懂得進(jìn)取攻守,豈僅文壇闖將;莫做空頭文學(xué)家,一生最恨幫閑,敢于嘻笑怒罵,不愧思想權(quán)威

      2、按意思猜成語(yǔ):

      最昂貴的稿費(fèi)

      北

      1、郭沫若在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)問(wèn),這位詞人是誰(shuí)?

      大明湖畔,趵突泉邊,故居在垂楊深處;

      漱玉集中,金石錄里,文采有后主遺風(fēng)

      2、按意思猜成語(yǔ):

      最高的巨人

      中

      1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的?

      豪氣壓群雄,能使力士脫靴,貴妃捧硯;

      仙才媲美,不讓參軍俊逸,開府清新。

      2、按意思猜成語(yǔ):

      最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題:

      列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型,每組學(xué)生任選一題,答對(duì)了得相應(yīng)分?jǐn)?shù),答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

      附:各分值題內(nèi)容

      二十分題

      1、“曰”字加一畫能變成九個(gè)字,請(qǐng)把其中的七個(gè)寫出來(lái)。

      2、數(shù)字猜成語(yǔ)12345609

      3、成語(yǔ)“驚弓之鳥”的“鳥”指什么鳥?

      三十分題

      1、“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”這句話是誰(shuí)留給誰(shuí)的遺言?

      2、“名列前茅”指名次列在前面,“茅”的最初意思是指一種草,姓茅的人,還是指草房子?

    小學(xué)語(yǔ)文教案3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.感受天鵝的美麗、可愛,能有感情的朗讀課文。

      2.滲透愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物環(huán)境的教育。

      3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片,能從圖片中獲取信息的能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):感受天鵝的美麗、可愛。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)孩子們對(duì)天鵝真心的喜愛之情。

      三、教學(xué)活動(dòng):

      課前準(zhǔn)備:有關(guān)課文內(nèi)容的天鵝圖片及視頻資料。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      1.談話:同學(xué)們,你們見過(guò)天鵝嗎?在哪兒見過(guò)?什么樣兒?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢談)你們現(xiàn)在想見一見嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:以天鵝為話題用談話的方式導(dǎo)入,拉近教師與學(xué)生的距離,同時(shí)喚起學(xué)生已有對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí),為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

      2.出示課件(天鵝的圖片):看著眼前的這兩只天鵝,你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“什么樣的天鵝”嗎? (出示:( )的天鵝)

      (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,也使學(xué)生對(duì)天鵝有更形象和客觀的了解,并學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖獲取信息的能力。)

      二、細(xì)讀課文:

      (一)學(xué)習(xí)第二自然段:

      1.學(xué)生自由讀。學(xué)生邊讀邊思考:天鵝是怎樣表達(dá)自己高興的心情的?

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步了解第二自然段,給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間,學(xué)會(huì)邊讀書邊思考的讀書方法。)

      2.指生回答,并讀一讀相關(guān)的句子。

      3.出示課件(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃):認(rèn)真觀察圖中的天鵝,你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?

      ①指生到大屏幕上指一指,教師隨即追問(wèn):為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到做抖這個(gè)動(dòng)作的天鵝以理解“抖”這個(gè)詞)

      (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,從圖中理解“抖”這個(gè)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。)

      ②誰(shuí)能像圖中的天鵝一樣做做動(dòng)作?指生做動(dòng)作表演,其他學(xué)生也可跟著做。

      (設(shè)計(jì)意圖:愛動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生做動(dòng)作演一演,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也加深學(xué)生對(duì)“抖”的理解,使“抖”這個(gè)詞更生動(dòng)更形象了。)

     、勐犅曇粝胂螅哼@只天鵝抖著翅膀還在歡快地叫著,他們好像在說(shuō)些什么呢?(學(xué)生大膽想象,感受天鵝的高興。)

      (設(shè)計(jì)意圖:聽著天鵝歡快地叫聲,給學(xué)生一種身臨其境的真實(shí)的感覺,激發(fā)學(xué)生們的想象,也使學(xué)生更深的體會(huì)到天鵝的高興,促進(jìn)學(xué)生更好的讀出天鵝高興的語(yǔ)氣。)

      4.同樣讓學(xué)生到圖中找到“伸到水里找東西吃”的天鵝,引導(dǎo)學(xué)生看圖想象:天鵝會(huì)找到什么好吃的?

      (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象力,通過(guò)學(xué)生的想象擴(kuò)展知識(shí),使學(xué)生對(duì)天鵝有進(jìn)一步的了解。)

      5.學(xué)生邊做動(dòng)作邊有感情的讀第二自然段。

      6.看視頻(天鵝在水上展翅飛跑):天鵝們?cè)谒吓軄?lái)跑去,多高興呀!學(xué)生齊讀第二自然段。

      (設(shè)計(jì)意圖:利用視頻真實(shí)、直觀、生動(dòng)等多種優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一種身臨其境的感受,讓學(xué)生真切地體會(huì)到了天鵝高興的心情,并被其所感染,激發(fā)學(xué)生有更強(qiáng)烈的情感去朗讀第二自然段。)

      師邊放課件邊敘說(shuō):天鵝們一會(huì)兒在水上跑來(lái)跑去,一會(huì)兒飛上天空,一會(huì)兒又到岸邊去走一走,時(shí)間過(guò)的'真快,太陽(yáng)就要下山了,金色的陽(yáng)光灑在湖面上,也灑在天鵝的身上,吃飽了的天鵝又在干什么呢?

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生邊聽邊欣賞天鵝的美麗圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,使學(xué)生在欣賞天鵝的同時(shí)感受到時(shí)間流過(guò)的過(guò)程,為后邊課文理解孩子喜歡天鵝做好鋪墊。)

      (二)學(xué)習(xí)第三自然段:

      1.生自由讀第三自然段,便讀邊思考問(wèn)題。

      2.指生讀一讀相關(guān)的句子。

      3.看課件理解:

     、僬乙徽遥旱谝环鶊D:這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)

      第二幅圖:這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)

      ②問(wèn):你們?cè)趺粗朗恰盎小?什么是滑行?

      (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,從圖中找答案:滑行就是慢慢地向前游。)

      (設(shè)計(jì)意圖:在本自然段中,“滑行”一詞的理解是個(gè)難點(diǎn),借助直觀的圖片讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察自己去感悟“滑行”的含義,這樣的理解一定是最簡(jiǎn)單的也是最深刻的。在這個(gè)觀察與感悟的過(guò)程中,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片信息自讀自悟的能力。)

     、蹖(duì)比兩幅圖理解:為什么說(shuō)“那些滑行的天鵝如同一只只美麗的小帆船!?

      (設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)比喻句,通過(guò)兩幅圖的直觀對(duì)比,使學(xué)生非常形象的認(rèn)識(shí)到天鵝與小帆船之間的相似之處,從而明白為什么說(shuō)天鵝如同小帆船。)

      4.指生有感情的朗讀第三自然段。

      (三)學(xué)習(xí):第四自然段

      1.生自由讀第四自然段。

      2.看課件(缺少詞語(yǔ)的第四自然段):指生把缺少的詞語(yǔ)填上。

      (設(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語(yǔ)的感悟,為指導(dǎo)有語(yǔ)氣的朗讀和下面的質(zhì)疑做好鋪墊。)

      3.學(xué)生輕聲讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為什么“躲”在蘆葦叢中?為什么要“悄悄地看著”? 為什么把天鵝稱為“尊貴的客人”?……

      (設(shè)計(jì)意圖:從詞語(yǔ)入手,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)

      4.學(xué)生解疑,從中感受孩子對(duì)天鵝的喜愛之情。

      三、精讀課文:

      1. 學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。

      2. 學(xué)生選擇自己喜歡的自然段有感情的讀一讀。

      3. 指生讀,大家評(píng)議。

      (設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性選擇,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文的理解和有感情的朗讀,并培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評(píng)讀能力。)

      四、作業(yè):搜集有關(guān)天鵝的知識(shí)。

    小學(xué)語(yǔ)文教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、歌曲:《我們的田野》旋律悠揚(yáng),富有歌唱性,歌詞也寫得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。

      2、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)以上的演唱,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情!段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利悺延^、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、常規(guī)教學(xué)

      1、師聲問(wèn)好

      2、發(fā)聲練習(xí):進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。

      二、唱一唱

      教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,同時(shí)出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),唱成二拍半。

      視唱時(shí),先放慢速度,讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),然后再加快速度視唱。

      三、感授新課

      1、練習(xí)曲譜

      1)第一樂(lè)句、65|3?5|132|

      2)第二樂(lè)句、35|66?6|53|2-|20xx|

      3)第三樂(lè)句、32|17|615|

      4)最后、12|33?3|33325|1-|

      5)教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1.5段,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

      2、練習(xí)歌詞

      1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的'魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動(dòng),從地面寫到天空,優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。

      2)分析歌詞,探討如何唱好本歌

      3)提問(wèn)、討論:同學(xué)們,請(qǐng)大家想一下,既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)

      4)教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽

      5)教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。

      6)聽音樂(lè)

      第一遍:邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。

      第二遍:感受樂(lè)曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

      3、學(xué)唱歌曲

      1)先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。

      通過(guò)一遍學(xué)唱,把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句。可以通過(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

      2)再輕輕跟唱。

      3)要求:

      A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

      B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音,次聽音樂(lè),進(jìn)行比較。

      4、鞏固練習(xí)

      1)分組來(lái)演唱。2)分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

      四、小結(jié)

    小學(xué)語(yǔ)文教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“罕、蝌、蚪、逗、間、如、粗、意”8個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.朗讀課文時(shí)注意句子的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

      2.正確理解“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂”、“粗心大意的人總也看不見”等句子的意思。

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入

      1.教師板書:大自然的語(yǔ)言,齊讀課題。

      2.師講:別以為人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有語(yǔ)言,讓我們一起來(lái)感受大自然的語(yǔ)言,

      二、初讀課文內(nèi)容。

      1.借助拼音讀課文,讀通課文,在讀時(shí)有讀不準(zhǔn)確的'語(yǔ)言,要停下來(lái)借助拼音讀正確。

      2.再讀課文,標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。借助拼音把生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

      3.分小節(jié)讀課文,其他同學(xué)聽聽有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的音。

      4.電腦出示生字;讓學(xué)生讀一讀。

      5.電腦出示詞語(yǔ):請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

      語(yǔ)言 化石 告訴 發(fā)現(xiàn) 說(shuō)話 人們

      鑲嵌 山巔 汪洋 那是 這是 蝌蚪 逗號(hào) 粗心大意

      6.學(xué)生選擇1個(gè)或2個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

      7.同桌同學(xué)互讀課,相互正音。

    小學(xué)語(yǔ)文教案6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵,了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。

     。、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀。

      3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦這首詩(shī)。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件:毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題

      師:同學(xué)們,通過(guò)對(duì)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生(課件出示,老師朗讀或者指名讓同學(xué)朗誦):“魯迅的骨頭是最硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向!币贿B五個(gè)“最”,論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

     。保梗常赌辏保霸拢保谷眨斞赶壬姑共∈庞谏虾。“趕快收殮,埋掉,拉倒”“忘記我,管自身的生活”是他最后的遺言。然而,人們真的會(huì)忘記他嗎?事隔13年,詩(shī)人臧克家寫下了《有的人》一詩(shī)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

      板書課題:

      有的人

      二、誦讀全詩(shī),整體感知

     。、同學(xué)自由讀詩(shī),注意讀流暢。

      2、指導(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏。

      3、指名讀,師生評(píng)議。

     。、齊讀,注意讀出感情。

      三、自主感悟,自由表達(dá)

     。薄⑦x擇自身感受最深刻的地方,自主研讀。

     。、四人小組合作學(xué)習(xí)交流,結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅的了解以和課外收集的資料,談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。

      (可以談難理解的詩(shī)句,可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的'深刻含義,也可以點(diǎn)評(píng)詩(shī)人的斟詞酌句藝術(shù),還可以品評(píng)詩(shī)歌的表示手法。)

     。场⒓w交流學(xué)習(xí)心得,鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表自身的見解。

      4、引導(dǎo)同學(xué)采用多種形式,朗讀感受深刻的句子。

      四、聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)反思

     。、談?wù)勛陨肀竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

      2、說(shuō)說(shuō)自身還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人,他們給了你怎樣的教育和啟迪?

      五、安排作業(yè)

      1、有感情地誦讀這首詩(shī)。

     。、模仿本詩(shī)的格式寫作兩節(jié)小詩(shī),寫作的對(duì)象可以是一個(gè)人,也可以是一類人。

     。场⒏鶕(jù)本單元小課題研究情況,辦一期手抄報(bào):“走近魯迅”。

    小學(xué)語(yǔ)文教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確讀寫范圍一剎那等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文

      3.理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

      教材分析

      《海上日出》這篇課文結(jié)構(gòu)很清晰,第1自然段開門見山點(diǎn)出為看日出,我常常早起,第2至第5自然段寫海上日出過(guò)程及景象的不同。第6自然段寫作者對(duì)海上日出的贊嘆,表達(dá)熱愛祖國(guó)之情。

      課文的第2自然段詳細(xì)描寫了日出前天空的顏色一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接地方出現(xiàn)一道紅霞,紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫天空顏色形成對(duì)比,讓人很快想像到景色,這是太陽(yáng)升起的序曲。

      第3自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段,也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很具體很細(xì)致地描繪了日出的全過(guò)程。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。從最初太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮?

      到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,簡(jiǎn)單的幾行文字,卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的,慢慢兒一縱一縱地,使勁兒向上升,到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞,讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程,抓住重點(diǎn)句、段理解過(guò)程。第4、5自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象,觀察仔細(xì)具體,其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾,加強(qiáng)語(yǔ)氣,表現(xiàn)這就是偉大的奇觀,總結(jié)全文。

      教法建議:

      抓住重點(diǎn)詞、句講解、讀評(píng)、討論相結(jié)合。特別是第3自然段中幾個(gè)重點(diǎn)描寫日出過(guò)程的動(dòng)詞,在講解時(shí)配合指導(dǎo)朗讀慢慢兒一縱一縱讀得語(yǔ)速慢,顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力,節(jié)奏快體現(xiàn)沖破的力量。

      第4、5自然段結(jié)合科學(xué)道理講解,教師可以讓學(xué)生根據(jù)插圖理解。

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目的:

      1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確寫范圍一剎那等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。

      二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

      初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。

      三、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬﹩l(fā)談話,解題釋意,范讀課文

      1.在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會(huì)給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。

      2.板書課題,提問(wèn):《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽(yáng)升起來(lái);海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

      3.范讀課文

     。ǘ┌搭A(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

     。ㄈz查預(yù)習(xí)情況

      1.檢查學(xué)生生字掌握情況,聽寫生字。

      2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):

      一剎那:形容時(shí)間極短

      重圍:層層包圍

      奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象

      3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

      第一部分(1)為了看日出,我常常早起,那時(shí)天還沒(méi)有大亮。

      第二部分(2-5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過(guò)程中景色的變化。

      第三部分(6)觀看日出的感受。

     。ㄋ模┠x課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子。

      1.提問(wèn):這不是偉大的奇觀嗎?這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的

      奇觀!

      2.讓學(xué)生思考:尾句中這和奇觀是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(這和奇觀都是指海上日出的景象,題目點(diǎn)明了奇觀指的.是什么?尾句贊美了海上日出)。

      3.誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀。

      4.奇觀是什么意思?為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。

     。1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么?

      時(shí)間:天還沒(méi)有亮

      人物:我

      地點(diǎn):海上

      事情:看日出

      環(huán)境:周圍很靜

     。2)為了看日出,我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么?與下文有什么聯(lián)系。(說(shuō)明我曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)

     。3)小結(jié):海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      5.聽寫詞語(yǔ):

      淺藍(lán)

      紅霞

      范圍

      擴(kuò)大

      奪目

      光彩

      分辨

      燦爛

      紫色

      奇觀

      目不轉(zhuǎn)睛

      一剎那

      附:板書設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):日出的全過(guò)程

      2.難點(diǎn):理解全過(guò)程的詞句,體會(huì)日出過(guò)程變化。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)啟發(fā)談話,引入課文

      (二)指名朗讀課文

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

      1.選取你喜歡的方式自讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,畫出不懂的句子。

      2.想想,平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:1.先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。2.查閱資料理解難句。)

      3.結(jié)合時(shí)代背景理解難句。

      4.通過(guò)多讀展開想像理解難句)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。指名讀課后練習(xí)2

     。x課文,說(shuō)說(shuō)作者具體描寫了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么?這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。)小組先討論學(xué)習(xí),拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

      3.重點(diǎn)理解:

     。1)太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。為什么覺得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)?為什么是一縱一縱地?請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,(這句話是寫太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上,船、人、海都在動(dòng),所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。)

     。2)這不是偉大的奇觀么?先指名說(shuō)奇觀的意思,再說(shuō)句子意思。(海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。

      4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。(1.在難句的上下文,有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個(gè)句子;也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,通過(guò)聯(lián)想、想象理解句子。)

     。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀

      了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)背誦

      1.說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(1.讀背交叉。2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ),把要背的內(nèi)容串連起來(lái);3.先部分,后整體,一段一段背誦)

      2.選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

    小學(xué)語(yǔ)文教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

      2.能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

      3.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(zhǎng)句子的意思。

      4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

      5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

      教學(xué)難點(diǎn):有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

      第1課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語(yǔ)在文中的意思。

      2.能正確朗讀課文,按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”給課文分段。

      3.能展開想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.初讀課文,了解大意。

      (1)簡(jiǎn)介錢江潮的成因及觀潮的由來(lái)。

      (2)檢查預(yù)習(xí)情況。

     、僮x準(zhǔn)多音字:

      悶(mèn)雷

      薄(bó)霧

      風(fēng)號(hào)(háo)

      浪吼(hǒu)

      漲(zhǎng)起

      顫(chàn)動(dòng)

      ②理解下列詞語(yǔ)的意思:

      橫貫

      山崩地裂

      人聲鼎沸

      漫天卷地

     、壑该x課文,正音。

     、芡阑プx,評(píng)定等級(jí)。

      (3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

      2.理清文脈。

      (1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

      (2)同桌交流。

      (3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。

      3.想象練說(shuō)。

      (1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?

      (2)摘錄描寫大潮的'詞句,品讀。

      (3)展開想象,有條理地說(shuō)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。

     、僬(qǐng)學(xué)生說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。

     、谠u(píng)價(jià):從幾方面來(lái)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。(提倡多角度表述)

     、圻可以怎么說(shuō)?學(xué)生準(zhǔn)備,練說(shuō)。

      4.作業(yè)。

      (1)有條理地說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景,學(xué)生互評(píng)。

      (2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。

      第2課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(zhǎng)句的意思。

      2.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

      *3.能按一定順序,有條理地介紹一處景物(或景觀)。

      (二)教學(xué)過(guò)程

      1.學(xué)習(xí)第二段。

      (1)錢江潮給你什么樣的感覺?

      (2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

     、僮杂勺x文,選詞句品讀。

      ②交流。

     、壑笇(dǎo)有感情地朗讀。

      (3)理清順序,體會(huì)壯麗。

     、賻煶鍪緦W(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)

      ②請(qǐng)學(xué)生按不同方面排列句子。

      ③討論:為什么不先寫聲音后寫樣子?

     、苷f(shuō)一句贊美錢江潮的話。

      (4)理解長(zhǎng)句的意思。

     、俪鍪鹃L(zhǎng)句(課后練習(xí)題3),思考:句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

      ②這個(gè)句子寫出了浪的氣勢(shì)(),聲音()。

     、圻@樣比喻有什么好處?

      (5)拓展:說(shuō)一說(shuō)其他景觀。

      2.按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

      (1)確定介紹的景物(或景觀)。

      (2)想一想,從幾方面有條理地介紹。

      (3)在四人小組內(nèi)練說(shuō)、互評(píng)。

      3.作業(yè)。

      (1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。

      (2)收集有關(guān)錢江潮的資料。

    小學(xué)語(yǔ)文教案9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、自讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。

      2、自讀諺語(yǔ),感悟意思,增長(zhǎng)知識(shí),背誦諺語(yǔ)。

      3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。

      4、感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化,把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

      5、有寫日記的愿望,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。

      2、有寫日記的愿望,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、學(xué)生注意觀察班級(jí)的`教室布置,談自己對(duì)新班級(jí)的印象。

      2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。

      教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀句子,聯(lián)系語(yǔ)境,發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。

      2、自讀諺語(yǔ),感悟意思,增長(zhǎng)知識(shí),背誦諺語(yǔ)。

      3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。

      教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

      一、溫故知新

      1、讀懂題意。

      2、自讀句子,讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思。

      3、拓展聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)表述人物語(yǔ)言的句子,用上表述說(shuō)話的不同詞語(yǔ)。故知新:溫習(xí)舊的知識(shí),能夠得到新的理解和體會(huì)。

      “叫、道、告訴”都表示“說(shuō)”的意思。

      用“叫、道、告訴”練習(xí)說(shuō)話。

      二、語(yǔ)海拾貝

      1、自讀諺語(yǔ),要讀得正確、流利。

      2、組織交流。

      3、組織背誦

      4、組織交流。

      自讀諺語(yǔ)

      互讀檢查,感悟意思。

      用自己喜歡的方法,背諺語(yǔ)。

      拓展練習(xí),交流收集的類似諺語(yǔ)。

      三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

      1、組織練讀。

      2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

      3、有興趣的,可以表演一下成語(yǔ)故事

      4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀,讀得正確、流利。

      先自己練習(xí)說(shuō),再同座互說(shuō),然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià),看誰(shuí)說(shuō)得最好。(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)

      先用原文表演,再用自己的話來(lái)表演。

      狐貍太狡猾了,竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了,也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害

      四、自主識(shí)字園地

      1、讀高爾基給兒子的信,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。體會(huì)“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞好句。

      3、讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì),學(xué)生交流自己的心得。讀短文,借助字典讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      交流閱讀收獲,有感情地朗讀短文。

      摘抄、背誦文中好詞佳句。

      讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì),學(xué)生交流自己的心得。

      教學(xué)隨筆:

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化,把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。

      2、有寫日記的愿望,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

      教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

      一、口語(yǔ)交際:說(shuō)夏天

      1、質(zhì)疑激趣,引出話題。

     。1)展示文字材料、圖片等,教師對(duì)夏天的景物進(jìn)行介紹。

     。2)說(shuō)一說(shuō),議一議:你們喜歡夏天嗎?為什么?

      (3)老師總結(jié)引出話題。

      2、自讀短文,感受夏天。

     。1)讀短文,說(shuō)說(shuō)文中誰(shuí)喜歡夏天,誰(shuí)不喜歡夏天,并說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。

     。2)集體交流,相互補(bǔ)充。

      3、組織交流。

      4、組織全班交流,暢談感受。

      進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      根據(jù)自己的情況談。

      根據(jù)要求,認(rèn)真讀書、思考。

      交流。

      小組互動(dòng),交流感受。

      小組內(nèi)相互說(shuō)感受聽的同學(xué)專心聽,邊聽邊想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā),說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。

      生在全班交流自己的感受。

      互相交流,互相補(bǔ)充,形成人人交流、人人互動(dòng)的場(chǎng)面。

      大家評(píng)議,誰(shuí)的感受最令你滿意,誰(shuí)在交流時(shí)自然大方,有禮貌,誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

      二、習(xí)作百花園

      1、學(xué)生讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

      2、抓住“新變化”,引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察,除了題目中提示的內(nèi)容外,自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。

      3、交流,互相補(bǔ)充。

      選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容,獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。自習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

      理解“新變化”,回憶、觀察“新變化”,好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)......

      交流,互相補(bǔ)充。

      選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫一寫。完成習(xí)作草稿,自我修改或交換修改。

    小學(xué)語(yǔ)文教案10

      一、活動(dòng)目的:

      選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)選種的重要意義,并掌握簡(jiǎn)單的方法。

      二、活動(dòng)內(nèi)容和方式:

      1.教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

      2.組織選種活動(dòng)。

      3.制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。

      4.舉辦種子標(biāo)本展覽會(huì)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      學(xué)生帶好各種種子。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      師(出示黃豆)講述:同學(xué)們,我們生長(zhǎng)在農(nóng)村,都知道這是一顆黃豆,如果把這顆黃豆種到地里,它會(huì)怎樣?

      生答:……?

      小結(jié):它會(huì)發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆,像黃豆這樣種到地里會(huì)繁殖的,在農(nóng)業(yè)上,人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

      師講述:老師這里還有許多種子。出示:(水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物)這些都是種子,但也有些植物它是用莖作種的,例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí),就要挑選好種子。

      師問(wèn):如果不挑選會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

      生答:……?

      小結(jié):由于種子差,可能會(huì)種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見過(guò),去年老師也種了一棵冬瓜,由于種子差,莖倒長(zhǎng)得很長(zhǎng),可是它不結(jié)冬瓜。所以,種子質(zhì)量的好壞,直接影響出苗率,也影響質(zhì)量的高低,優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右,而有的種子差,用同樣方法播種,只能收250—300千克。因此,優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。

      師問(wèn):怎樣來(lái)挑選種子呢?

      生答:……?

      講述:選良種,首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。

      然后在植物成熟后再采集,比如(師出示實(shí)物)這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬(wàn)畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子,同學(xué)們你們看,長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng),粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿,而且稻穗比較長(zhǎng),要把它作為種子,就要剪去稻穗的最上部和最下部,留下中間部分脫粒后作為種于,這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,需要大量的種子,就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田,才能收獲大量的種子。

      師問(wèn):同學(xué)們,你們有沒(méi)有見過(guò)大人是怎樣收集種子的?

      生答:……?

      小結(jié):剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少,收集后一般的種于要到明年再播種,所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來(lái)的種于都是貯藏過(guò)的,有的'種子貯藏時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)間短,我們來(lái)看這顆豆(出示一顆壞的),這顆種子被蟲咬壞了,雖然胚芽沒(méi)有壞,可以發(fā)芽,但生長(zhǎng)的過(guò)程中,有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子,所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。

      下面我們來(lái)看這些黃豆(出示四粒不同的黃豆)。

      師問(wèn):哪粒最好?哪粒最差?

      生答:……(教師分別出示卡片:粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿)

      師問(wèn):我們把種子分成了四類,哪一種做種子最好?

      生齊答……?

      師小結(jié):最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿,無(wú)發(fā)霉和蟲蛀,外表有光澤。

      下面老師請(qǐng)一名學(xué)生,也來(lái)分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。(一名學(xué)生上來(lái)分紅赤豆)提問(wèn):你說(shuō)哪一粒是你選的良種?

      生指出并加回答。

      師講述:今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們?cè)敢庖黄饋?lái)選嗎?我們不僅要選,還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。

      學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本,教師巡視。

      制作后提問(wèn):同學(xué)們想一想,為什么有的同學(xué)選的很慢,如果有大量的良種用這樣的速度來(lái)選太慢了,想一想,你能用什么方法選?(學(xué)生發(fā)揮想象后回答 )

      師小結(jié):?jiǎn)枌W(xué)們不妨在今后的課外種植活動(dòng)中,也來(lái)用一用,F(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名代表上來(lái)對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)選。

      教師公布評(píng)比結(jié)果。(要加以肯定,并給予表?yè)P(yáng))

      師總結(jié):同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真,氣氛也很活躍,也學(xué)會(huì)了選種,怎樣的種于是良種,首先選優(yōu)良的品種,然后種子才能提高純度,確保種子的發(fā)芽率,防止病害的傳播,增強(qiáng)杭害的能力,選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。

      五、活動(dòng)建議:

      選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一,特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村,但對(duì)選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選種的重要意義,教者要在《選種》教學(xué)中,就根據(jù)這一活動(dòng)目的,從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng),教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長(zhǎng)發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手,使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。

      通過(guò)看實(shí)物展示,讓學(xué)生自行挑選,讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本,這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考,大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣,使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識(shí)的心理,這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生長(zhǎng)大后去探究規(guī)律性的知識(shí),去發(fā)明,去創(chuàng)造,在整個(gè)活動(dòng)中,教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生觀看評(píng)比,用貼紅星的方法評(píng)出最佳標(biāo)本,這種形式的活動(dòng)完全符合三年級(jí)的學(xué)生。

      “選種子”這一課就是通過(guò)摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維,它包含著直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維,是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行,所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中,緊扣這一原則開展活動(dòng),就會(huì)初見成效。

      六、背景資料:

      資料一:

      魯棉研15號(hào)該品種為中早熟抗蟲雜交棉,高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病,增產(chǎn)潛力大,高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對(duì)照抗蟲雜交棉中棉所29號(hào)增產(chǎn)9%—12.5%,在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田,經(jīng)專家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收,平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤,全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種,近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎,一直供不應(yīng)求。

      資料二:

      大紅豆種植技術(shù),選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的,種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令,在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主,也有盡種的,用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播,株行距30厘米左右,肥料,每畝用草木灰400公斤左右,普鈣50公斤,混合拌勻堆制15~20天左右,作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行,除草2次為宜,用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面,可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長(zhǎng)期在150天左右,莢果成熟,人工收獲,將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干,然后人工打曬,進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì),篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長(zhǎng)度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品,其余為二級(jí)或等外,裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)出售或外貿(mào)處收購(gòu)?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。

    小學(xué)語(yǔ)文教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      ★通過(guò)欣賞,感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單欣賞藝術(shù)作品的方法。

      ★感受“伙伴”的含義,描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過(guò)討論、交流,能表達(dá)自己對(duì)“伙伴”和相關(guān)作品的感受,并說(shuō)一說(shuō)伙伴間的故事。

      過(guò)程與方法:

      在教學(xué)過(guò)程中采用情境教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方法。在欣賞作品的過(guò)程中,采用提問(wèn)的方法并創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人。愛護(hù)身邊的動(dòng)物、植物,珍惜生命。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,觀察畫面,學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式,感受伙伴的內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn):理解作品,在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。

      教學(xué)方法:

      情境教學(xué)法、分組合作法、提問(wèn)法

      教具學(xué)具:

      課件、圖片、范圖等

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情引導(dǎo)

      1、播放歌曲《找朋友》,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,找找自己的好朋友。

      2、老師找一名班里平時(shí)比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行介紹,采用“期待效應(yīng)”,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

      引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”

      問(wèn):他是誰(shuí)?有什么愛好?你們?cè)谝黄鹱钕矚g干什么?

      3、“小伙伴在一起最重要的是團(tuán)結(jié),比一比哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)!

      【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用“期待效應(yīng)”,增強(qiáng)孩子的信心。

      二、新知講授

      1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標(biāo)。

      第一關(guān):敢說(shuō)會(huì)聽(要求:不但會(huì)說(shuō),更要會(huì)傾聽)

      設(shè)問(wèn):“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時(shí)的心情是怎樣的?”播放影像資料。學(xué)生觀看動(dòng)畫資料,思考討論問(wèn)題,初步感受朋友的重要。

      教師組織學(xué)生討論。板書:悲傷——溫暖

      【設(shè)計(jì)意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們懂得——傾聽和大膽說(shuō)同樣重要。初步感受伙伴的關(guān)系及情感

      2、“朋友之間的感情是最美好的,所以很多詩(shī)人、畫家、音樂(lè)家都用不同的形式歌頌和贊美它”

      展示:李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”

      播放歌曲《朋友》

      學(xué)生欣賞、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的不同表現(xiàn)。

      【設(shè)計(jì)意圖】感受藝術(shù)的多元性,了解同一主題可以運(yùn)用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。

      3、設(shè)問(wèn):“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢?”

      第二關(guān):火眼金睛。(要求:看誰(shuí)的眼睛最善于觀察)

      展示圖片《在反掃蕩的日子里》

      “這是一幅油畫作品,畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎?你是從哪里看出來(lái)的?”

      學(xué)生仔細(xì)觀察,討論、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法。

      【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作用。

      4、游戲:擺一擺,“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友?”

      【設(shè)計(jì)意圖】了解動(dòng)作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。

      5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰(shuí)和誰(shuí)是朋友?”“你有沒(méi)有動(dòng)物朋友呢?你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎?”講述Tippi和她的野生動(dòng)物朋友。

      【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),加深對(duì)伙伴的理解和認(rèn)識(shí):除了人和人可以是伙伴、動(dòng)物和動(dòng)物、人和動(dòng)物及地球上的其他生物都可以是伙伴。

      6、第三關(guān):我說(shuō)我想。

      展示圖片,“誰(shuí)能根據(jù)圖片編一個(gè)小故事”

      學(xué)生觀察圖片,想象創(chuàng)編故事,大膽表述。

      【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)伙伴的理解和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

      7、“跟伙伴在一起真的很快樂(lè)。板書:快樂(lè)——分享;锇樵谝黄鹂梢宰龊芏嘤腥さ氖拢憧此麄?cè)诟墒裁?”出示圖片“城市運(yùn)動(dòng)公園的雕塑”。

      “這是什么作品?和繪畫相比的特點(diǎn)是什么?”

      學(xué)生觀察、描述作品,分析、感受雕塑的'特點(diǎn),了解豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式。

      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

      8、美術(shù)形式很多,除了油畫、雕塑,還有中國(guó)畫、攝影等等。(板書)展示油畫和國(guó)畫作品,讓學(xué)生傳閱,看一看、摸一摸,感受國(guó)畫和油畫的不同。

      第四關(guān):人多力量大

      展示四組圖片,組織學(xué)生以組為單位討論、分析,辨別不同的美術(shù)作品形式。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)摸一摸,看一看,直觀感受油畫和國(guó)畫的不同,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行直觀的對(duì)比分析,更有利于他們的理解和掌握。以小組為單位,分析、討論,了解不同的藝術(shù)形式。

      9、“快樂(lè)的時(shí)候我們和朋友分享,如果遇到困難和危險(xiǎn)呢?”播放動(dòng)畫《雪孩子》,學(xué)生觀看資料,思考問(wèn)題。板書:危難——幫助

      【設(shè)計(jì)意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵

      三、知識(shí)拓展

      1、講述《大眼睛》的故事,升華“伙伴”的主題,使學(xué)生了解同齡人對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      2、總結(jié):美術(shù)的表現(xiàn)形式、欣賞的方法、伙伴的含義和作用。

      3、游戲:“請(qǐng)同學(xué)們左手背后,用右手鼓鼓掌”感受伙伴團(tuán)結(jié)合作的重要。

      【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)性并進(jìn)行深化。激勵(lì)學(xué)生珍惜美好生活,好好學(xué)習(xí)。

    小學(xué)語(yǔ)文教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。

      2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教學(xué)掛圖,生字卡片。

      2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫,并想辦法寫上蔬菜的名字。

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      第一課時(shí)

      總84電74

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。

      二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個(gè)地方。出示掛圖,提問(wèn):這是什么地方?你是怎么知道的?(師當(dāng)堂板書:菜園里)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

     。ǘ、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字

      菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?

     。1)教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。

      (2)老師再出示生字卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

     。3)讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

     。ㄈ、自學(xué)兒歌,朗誦擂臺(tái)

      菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

      1、借助拼音,自讀兒歌。

      出示兒歌中的生詞,讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。

      2、小組合作識(shí)字。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案

      3、師生討論,擴(kuò)展詞語(yǔ)。

      先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的,再讓小組代表匯報(bào)記字方法。

      4、認(rèn)記偏旁,了解規(guī)律。

      這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)?學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多,這是為什么呢? 5.抓住關(guān)鍵詞,突出重點(diǎn)。

      5、運(yùn)用游戲,鞏固生字。

      出示生字,做開火車的游戲,看哪組的火車開得快。

      6、朗讀擺臺(tái),體驗(yàn)成功。

      先放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢(shì)動(dòng)作。

      四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀,其他人做動(dòng)作。比賽前,請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。

      朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí),注意點(diǎn)撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,并讓大家評(píng)議。

     。ㄋ模、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展識(shí)字

      1、小組交流。

      每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫,帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。

      2、成功展示。

      學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫,并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。

      五、作業(yè)布置: 去菜市場(chǎng)認(rèn)蔬菜的`名字。

      六、板書設(shè)計(jì): 菜圓里

      七、課后反思:

      第二課時(shí)

      總85電75

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、復(fù)習(xí)

      1、運(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識(shí)字。

      2、自由選擇朗讀課文,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。

     。1)你喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。

     。2)你覺得他哪里讀得好?哪個(gè)詞讀得好?說(shuō)說(shuō)理由。

     。3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?

      (4)誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。

      (二)、體驗(yàn)交流,展示評(píng)比

      1、在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn),

      2、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上,并由講解員把各組的墻報(bào)向大家介紹。

      3、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

     。ㄈ⒕毩(xí)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)

      1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字,想想怎樣才能寫好每個(gè)字。

      2、你能寫好哪個(gè)字?寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?師范寫

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好心、鳳。

     。1)心字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò)?有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫?整體觀察這個(gè)心字,看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同?再看臥鈞,它像什么呢?(一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)

      怎樣才能寫好它呢?(隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。)

      學(xué)生自己描紅、臨寫,體會(huì)寫心字的要領(lǐng)。

     。2)再看鳳字,整個(gè)字像什么?(被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子)

      寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里?(學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。)

      4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

     。ㄋ模⒕毩(xí) 菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案

      1、讀一讀。

      青菜 土豆 蘿卜 越長(zhǎng)越大

      細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏

      2、補(bǔ)充句子。

      我最愛吃( )、( )等蔬菜。

      3、看誰(shuí)說(shuō)得多。

      青青的 ( ) ( ) ( )

      越長(zhǎng)越大( ) ( ) ( )

      五、作業(yè)布置:把心、鳳兩個(gè)字每個(gè)字寫兩行。

      六、板書設(shè)計(jì): 在田字格中寫心、鳳兩個(gè)字。

      七、課后反思:

    小學(xué)語(yǔ)文教案13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解12個(gè)新詞的意思;能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞。

      2、能說(shuō)出兩個(gè)比喻句的意思;能用“議論不休”造句。

      3、能用“……是因?yàn)椤钡木涫交卮饐?wèn)題。

      4、、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題和詞句。

      5、懂得詩(shī)歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提出問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)提出不懂的問(wèn)題,讀懂有關(guān)句子的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):正確理解兩個(gè)比喻句的意思,懂得詩(shī)歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提出問(wèn)題并逐漸付諸行動(dòng)。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解“猶豫、一葉孤舟、永久、哄堂大笑、議論不休”等的意思。

      2、理解第2節(jié)中比喻句的意思;能用“議論不休”造句。

      3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)提出不懂的問(wèn)題。

      教學(xué)過(guò)程

      1、揭示課題:小朋友,上課的時(shí)候,我們除了要專心聽講,還應(yīng)該做到什么?出示課題。

      2、初讀課文,了解大意。

     。1)按要求聽課文錄音:①編上節(jié)號(hào)。②聽清生字讀音,劃出新詞。③思考課堂上兩個(gè)小朋友分別是怎么做的。

     。2)認(rèn)讀生字卡片。

      (3)課文寫了哪兩個(gè)小朋友?老師讓大家提出問(wèn)題,“我”是怎么做的?學(xué)習(xí)委員是怎么做的?

      3、學(xué)生自學(xué)。

     。1)大聲朗讀課文。

     。2)把不理解的詞語(yǔ)、句子寫在第1、2題上。

      4、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

     。1)上課的時(shí)候,老師說(shuō)“誰(shuí)有問(wèn)題請(qǐng)舉手”,“我”不敢舉手。詩(shī)歌哪幾節(jié)告訴我們“我”不敢舉手的原因,找出來(lái)讀一讀。用“……是因?yàn)椤钡木涫絹?lái)回答。

     。2)按以上步驟自學(xué)3、4節(jié)。

      5、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

     。1)“我”心理想不想提問(wèn)呢?齊讀第一節(jié)。

     。3)想提又不敢提,想來(lái)想去拿不定主意,可用哪個(gè)詞來(lái)表示?

      6、有感情地朗讀1—4節(jié)。

      7、作業(yè):

     。1)作業(yè)本題3。

     。2)作業(yè)本題6。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解詞語(yǔ)“瞅”、“緣由”和第二個(gè)比喻句的意思。

      2、能用因果句式回答兩人兩紅的不同原因。

      3、懂得詩(shī)歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提問(wèn)。

      教學(xué)過(guò)程

      1、復(fù)習(xí)引入。聽寫生字。

      2、朗讀1—4節(jié)。

      3、學(xué)習(xí)5—7節(jié)。

     。1)同桌討論:學(xué)習(xí)委員高高舉手,“我”是怎么想的?老師是怎么做的?

      (2)反饋。

     。3)有感情朗讀5—7節(jié)。

      4、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

     。1)齊讀后問(wèn):可把“緣由”換成什么詞?

     。2)學(xué)習(xí)委員為什么臉紅了?用因果句式回答。

     。3)“我”心理會(huì)怎么想?今后會(huì)怎么做?

      5、全文總結(jié)。

     。1)有感情地朗讀全詩(shī)。

      (2)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约鹤x了這首詩(shī)的收獲和打算。

      七色花

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能讀準(zhǔn)生字,理解帶生字的詞語(yǔ)的意思。

      2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題。

      3、能正確地朗讀課文,有感情地朗讀指定的句子。

      4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩站起來(lái)而感到的快樂(lè),培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的.問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):理解有關(guān)句子的含義。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.預(yù)習(xí)課文,提出不懂的問(wèn)題;自學(xué)生字。

      2.學(xué)習(xí)第1,2自然段,能用自己的話回答課后作業(yè)第1題的兩個(gè)問(wèn)題。

      教學(xué)過(guò)程

      1.揭示課題。讓學(xué)生明白這是一個(gè)童話故事。

      2.了解大意。

      (1)按要求自學(xué):

     、僮x淮生字字音;

      ②自由朗讀全文廠

     、蹘еn后作業(yè)第1。2的4個(gè)問(wèn)題默讀課文,劃出與4個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子;

     、芴岢霾欢膯(wèn)題。

      (2)預(yù)習(xí)檢查:

     、僦该止(jié)朗讀課文。

     、趯W(xué)生質(zhì)疑。

      3.學(xué)習(xí)第1一2自然段。

     。1)課文哪幾句話告訴我們七色花是怎樣的一朵花?讀讀有關(guān)句子。用自己的話回答這個(gè)問(wèn)題。

      (2)珍妮是怎樣得到這朵七色花的?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。用自己的話回答這兩個(gè)問(wèn)題。

     。3)朗讀第1。2自然段。

      4.作業(yè):讀熟全文。

      第2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確地朗讀課文,有感情地朗讀指定的句子。

      2、感受小女孩用最后一片花瓣幫助有一個(gè)雙腿有病的小男孩站起來(lái)而感到的快樂(lè),培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

      教學(xué)過(guò)程

      1、齊讀1、2自然段,引入新課。

      2、學(xué)習(xí)3—9自然段。

      (1)珍妮讓七色花幫自己干了些什么?

     。2)交流討論,及時(shí)糾正語(yǔ)病。

     。3)綜合回答珍妮用七色花幫自己做了那些事。

      3、學(xué)習(xí)10—11自然段。

     。1)指名朗讀。思考:最后一片花瓣怎么用,為什么得好好想一想?她用最后一片花瓣做了件什么事?

      (2)交流討論。

      (3)有感情地朗讀這些句子。

     。4)珍妮為什么反而心理充滿了快樂(lè)?

      (5)你覺得哪片花瓣用得最有意義?為什么?

      4、聽全文朗讀錄音,小聲跟讀。

    小學(xué)語(yǔ)文教案14

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      《花兒學(xué)校》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第八板塊的第三篇課文。

      二、教材分析:

      《花兒學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录防锏膬和?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí),就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的`眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上,充滿了兒童情趣。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1、2、6自然段,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

      情感態(tài)度、價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):

      重點(diǎn):默讀課文,對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

      關(guān)鍵點(diǎn):體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      六、教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)。

      七、教學(xué)流程:

      (一)激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片,你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《花兒學(xué)!

      (二)讀文質(zhì)疑:

      學(xué)生默讀課文,看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?

      (1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

      (2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?

      (3)花兒們的老師是誰(shuí)?……

      把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫在黑板上,這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)!窌r(shí),己年近不惑,但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫作的快樂(lè),奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校,去感受這些奇思妙想。

      (三)精讀解疑:

      1、指名學(xué)生讀課文,想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

      2、指名讀一、二自然段

      (1)邊聽邊想:你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦,是什么詞語(yǔ)?(ABB)你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?它也是象聲詞,用這樣的詞語(yǔ)可以讓描寫更生動(dòng)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      (2)第二自然段只有一句話,這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地

    小學(xué)語(yǔ)文教案15

      一、教材分析:

      這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.根據(jù)例文,對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論,了解寫作方法及要求。

      2.能按照一定的`順序,有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

      3.熟悉寫書信的格式。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      記敘要有重點(diǎn)有序。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

      五、教具準(zhǔn)備:

      小黑板

      六、教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)例文,了解書信的格式。

      2.懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

      二、教學(xué)過(guò)程:

      一)例文引路

      1. 學(xué)生默讀信的內(nèi)容,思考:王磊給自己的好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內(nèi)容吸引人嗎?為什么?

      2.分小組交流回答

      小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫因此寫得生動(dòng)具體,很吸引人。

      二)明確本次作文要求

      三)啟發(fā)交流

      同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎?你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢

      學(xué)生討論交流,學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)生練習(xí)習(xí)作

      二、教學(xué)過(guò)程:

      練寫習(xí)作提綱 二.生習(xí)作師巡視

      三、教后小記:

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