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    大班美術(shù)教案

    時間:2023-06-29 09:09:37 教案 我要投稿

    【精選】大班美術(shù)教案范文集錦10篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的大班美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精選】大班美術(shù)教案范文集錦10篇

    大班美術(shù)教案 篇1

      【活動目標(biāo)】

      1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

      2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

      3、體驗同伴間友好的情感。

      4、提高幼兒思維的敏捷性。

      【活動準備】

      課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

      【活動過程】

      一、開始部分:

      隨著音樂全體小朋友學(xué)著大熊貓的動作進入活動室。

      二、基本部分:

      1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

      小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)

      教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

      2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

      3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

      1)大熊貓圓圓的大腦袋。

      2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

      3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

      4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬、鼻子、耳朵?/p>

      5)給大熊貓進行著色。

      4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

      1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時給予幫助。

      2)畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。

      3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

      4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。

      7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發(fā)展孩子們的'語言表達能力和組合能力。

      8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。

      玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。

      規(guī)則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。

      注意事項:不能碰倒呼啦圈。

      三、活動延伸:

      剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

      聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

      四、結(jié)束部分:

    大班美術(shù)教案 篇2

      水是孩子們最喜歡玩的了,尤其在夏天孩子們更離不開水。因此,在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時,聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化,有的說天氣變冷,一直下雨,星期天都不能出去玩,真糟糕,于是我參與了他們的談話,下雨就這么討厭嗎?孩子們紛紛發(fā)表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性,喜歡下雨天愛護水資源,并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。于是,我設(shè)計了美術(shù)活動"彩色的雨天"。

      一、活動目標(biāo)

      1、欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

      2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。

      3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

      4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      二、活動重、難點

      1、重點:初步感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

      2、難點:能用涂畫、拓印的方式表現(xiàn)雨天之美。

      三、活動準備

      1、教具:畫好的雨天背景圖一幅、課件

      2、學(xué)具:調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。

      四、活動過程

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣師:"你們喜歡雨天嗎?為什么?"(幼:"不喜歡,因為不能出去玩""喜歡,因為可以給車子洗洗澡"……)

      師:"你們有沒有觀察過雨天的天空?是什么樣子的?"(幼:"黑黑的""有的天深,有的天淡")

      師:"哦,你看見了有變化的天空。"師:"老師這里有黑色、白色的顏料,還有水,請你們想辦法把天空畫出來,時間有規(guī)定,五分鐘"(幼兒操作,教師指導(dǎo))

      師:"我想問一問,你們是怎么畫出來的?用了什么方法?"(幼:"黑的白的加在一起,變成灰色"……)

      小結(jié):"原來,白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色,再加水會變淡"水加的多顏色會更淡并且更均勻。

      (二)觀看課件,感受作品師:"灰蒙蒙的雨天,你的心情怎么樣?有沒有什么好聽的詞形容。"(幼:"心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……)(觀看課件多彩的雨天)

      師:"小黃是誰?"(幼:"黃色的雨傘")

      師:"它為什么說雨天是鮮艷的呢?你看到了哪些顏色?""可以用什么好聽的詞形容這么多顏色?"(幼:"紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛")

      小結(jié):雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。

     。ㄈ┎贾萌蝿(wù),想象創(chuàng)作師:出示四幅圖,你更喜歡哪一張?為什么?"(幼:都很喜歡)

      師:"這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘?你喜歡什么顏色?"

      師:"有的顏色深,有的顏色淺,雨傘鋪滿了畫面,豐富就是一種美。你還喜歡哪幅?為什么?

      小結(jié):"雨傘們一個跟著一個走樓梯,有的在一起,有的走在前面,有規(guī)律的排列就是一種美。"

      師:"還有的小朋友喜歡哪幅?為什么?""誰和誰走在了一起?"

      師:"最后一幅你喜歡嗎?為什么?"(幼:有很多漂亮的顏色)

      小結(jié):有的一起,有的分開,這是一種變化的美,簡單也是一種美,紅黃藍是三原色,他們互相拉手,能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢?讓你的雨天也走上雨傘。(教師示范畫)我們畫的時候,用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),雨傘就會大一點。(教師講述繪畫方法,并請兩個幼兒示范)

     。ㄋ模┙涣髯髌,分享成果師:展示幼兒的.畫,你喜歡哪幅畫,為什么?"(幼:"我喜歡這幅畫,因為顏色很多很漂亮")

      師:"這幅畫是誰畫的?你畫的這幅雨傘在哪里?它們在干什么?"(幼:"小藍和小紫在說悄悄話")

      師:"你們的畫里也有故事嗎?(幼:有的)那你們可以跟你的好朋友講講看,好嗎?"

      反思

      《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

      我抓住當(dāng)前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點,緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容,抓住幼兒對于的好奇與興趣,通過聽雨聲——模仿雨——教學(xué)掛圖——情景表演——幼兒創(chuàng)作——創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內(nèi)容,理解為什么說夏天的雨是多彩的。

      對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點,為了配合以更好的達到教學(xué)目的。

      三、對活動過程的反思

      我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰、簡單的,通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩?墒,隨著教學(xué)活動的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點混亂,對情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個幼兒。

      四、對幼兒的反思。

      整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點,要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

      五、對自我的反思。

      作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準備,更主要的是做好心理的準備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話,以致于對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設(shè)計思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學(xué)活動常犯的毛病。其實,我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言啰嗦,不切要點。

      我將把本次活動中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

    大班美術(shù)教案 篇3

      目標(biāo):

      通過觀察、擺放感知物體的遠近關(guān)系,并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林,初步積累寫生經(jīng)驗。

      重點:表現(xiàn)陽光下的樹林

      難點:理解近的物體清晰,遠的物體模糊,能初步表現(xiàn)。

      準備:

      1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)

      2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

      過程:

      一.觀察:感知各種樹,初步感知物體遠近關(guān)系。

      師:你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?

      二.?dāng)[放:理解遠近關(guān)系。

      1、實物擺放

     。1)師:這里有許多樹,請你們來擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?

      (2)幼兒分組擺放。

      (3)師總結(jié):近的樹葉子清晰放在前面,遠的樹模糊放在后面。

      2、皺紙表現(xiàn)樹

     。1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來試試看,做一幅陽光下的樹林。

      (2)師生共同撒皺紙

      邊撒邊小結(jié):近的樹顏色對比強烈、筆觸小,遠的樹顏色相近、筆觸大。

      三.自由創(chuàng)作

      師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?

      這些樹可以用什么筆觸來畫?

      四.欣賞交流

      師:誰的`樹林最美?

      教學(xué)反思:

      讓學(xué)生親自到陽光下體驗光和影子的變化,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子,影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長,中午影子短,早晨太陽在東影子在西,傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

    大班美術(shù)教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1.在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。

      2.初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

      3.激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

      活動重難點:

      重點:掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

      難點:用毛筆作畫時線條大膽流暢,能初步運用留白方式。

      活動準備:

      1.經(jīng)驗準備:了解水仙花的基本部位特征。

      2.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

      3.ppt課件、示范畫。

      活動過程:

      一、回憶導(dǎo)入

      師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認識過水仙花,那你能說說水仙花由哪幾個部分組成的嗎?它們分別是長什么樣子的呢?(請個別幼兒回答)

      教師小結(jié):水仙花有圓圓的球莖,彎彎長長的根,綠綠長長的葉子,還有白白的六瓣花。

      二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形

      1、介紹作畫材料

      師:今天,我們就來畫畫水仙花。看看老師為你們準備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)

      小結(jié):今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

      2.出示范例,討論繪畫方法

     。1)師:你看我們應(yīng)該先畫什么呢?(引導(dǎo)幼兒按照生長規(guī)律進行繪畫:先畫球莖)

      (2)師:水仙花球莖像什么?(引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣)

      教師示范畫出水仙花球莖。(邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點)

     。3)師:球莖上慢慢長出什么?(細細長長的根和綠綠長長的葉子)我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)

     。4)老師也想來畫畫的,看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示范)現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧,我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

      提醒:你們要記住了哦,畫葉子的時候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

     。5)師:最后再畫上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)

      教師小結(jié):我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵,現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。(教師添畫花盆)

      三、學(xué)習(xí)為水仙花上色

      1.師:你們看,一盆水仙花畫好了,現(xiàn)在我們再來給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點,從上往下進行涂色。

      2.師:誰愿意來試一試呢?(個別幼兒示范)你看這應(yīng)該怎么上色呢?(強調(diào)從上向下一筆涂色,留有空白沒關(guān)系,不要反復(fù)填涂)

      教師總結(jié):一副漂亮的'水仙花就完成啦,看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫在紙的什么地方呀?(靠下方,但要留出花盆的位置)

      四、幼兒動手畫水仙花,教師巡回指導(dǎo)

      1.要求:

     。1)根據(jù)水仙花的生長規(guī)律進行繪畫,要注意留出花盆的位置。

      (3)畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。

      (4)換顏色的時候要把毛筆洗干凈,洗干凈了再在毛巾上舔一舔

      2.幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)

      五、作品展示、點評

      師:我們小朋友的水仙花好了,真漂亮!你最喜歡哪一盆水仙花呢?為什么?(評講點放在用水用墨上。)

      活動反思:

      本次活動是由我們大班組共同討論、設(shè)計的的大班美術(shù)一課三研活動。我們圍繞冬天這個主題,選擇了用水墨畫的材料和勾線填色的方式繪畫冬天的水仙花。在進行教案設(shè)計時,我們大家積極表達自己的想法,盡力讓教案符合本園的大班幼兒,成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

      我有幸承擔(dān)了本次活動的第一研,為了更好的到教學(xué)效果,我為本次活動準備了范畫和水墨畫水仙花的幻燈片。通過試上我們發(fā)現(xiàn)了很多漏洞和不足,立刻對教案進行了修改。我們主要做了以下修改:

      1、由于本次活動的講解點很多,在課上了解水仙花的構(gòu)成導(dǎo)致教師講解時間超出預(yù)設(shè),于是我們決定把水仙花的構(gòu)成作為了幼兒的已有經(jīng)驗。

      2、由于本園幼兒接觸水墨畫較少,對水墨畫的用筆等方式不是很熟練,我們決定把繪畫材料放在投影儀上,幼兒能清晰地看到教師在示范時對沾墨、用筆等方式的講解。

      3、在試上時,我沒有強調(diào)要按照水仙花生長的步驟繪畫,導(dǎo)制能力較弱的幼兒把不了整體的布局,不知道該如何下手。我在第二次試上注意了這個問題。通過大家的商討和研磨,一研正式上課時的教案已經(jīng)比較完善了。整個活動的目標(biāo)簡潔明了、層層遞進,更加符合了本園的大班幼兒繪畫水平;教學(xué)思路也很清晰,具有針對性。在正式上課時我發(fā)現(xiàn),幼兒基本能把握整體布局勾畫出水仙花的輪廓,最后的整體效果也比較好,基本達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但我們也發(fā)現(xiàn)了問題:部分幼兒對水墨畫的用筆方式還很陌生,勾出的輪廓線很粗甚至成了一個個黑團;沒有留白的概念,反復(fù)涂色等。針對以上問題,我們大家繼續(xù)討論、修改,爭取在二研是時解決幼兒用筆方式的問題。

    大班美術(shù)教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。

      2、小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。

      3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

      4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

      活動準備:

      自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

      活動過程:

      一、欣賞川劇表演“變臉”

      1、欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

      2、欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?

      3、教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。

      二、欣賞面具作品

      1、師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

      2、師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

      3、師(翻開藍臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色,你能說出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

      4、師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

      三、討論面具的繪畫方法

      1、師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

      2、師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時,教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?

      3、師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說出一個圖案時,教師就在空白的面具上進行填畫)。

      4、師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

      5、師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

      6、師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

      四、小組合作完成“變臉”游戲

      1、交代游戲規(guī)則師:四個好朋友,每人完成一張面具?梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,每個人完成不同顏色的面具。

      2、幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟

      提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

      用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

      為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

      3、進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

      4、延伸活動

      師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。

      教學(xué)反思:

      作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的`東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

      小百科:臉是漢字詞語,拼音liǎn,初指兩頰上部,到唐宋時期開始指整個面部,另外又指表情,面子和物體的外部等。字從肉從僉,僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特征最顯著的標(biāo)志,是辨認人的身份的重要根據(jù)。

    大班美術(shù)教案 篇6

      【活動目標(biāo)】

      1、知道以數(shù)字指示針為主體設(shè)計出不同款式的鐘。

      2、在欣賞的基礎(chǔ)上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

      3、在涂色時注意保持畫面的整潔。

      【活動準備】

      1、各種鐘的圖片。

      2、圓、正方形、長方形、橢圓形紙片若干。

      3、蠟筆、記號筆、雙面膠等。

      【活動過程】

      一、談話導(dǎo)入。

      今天,小青蛙的鐘店開張了,店里有各種各樣的鐘,讓我們一起來看看都有哪些漂亮的鐘呢?

      二、欣賞鐘。

     。ǔ鍪靖鞣N鐘的圖片)

      1、提問:“你們看這些鐘漂亮嗎?你喜歡哪一種?它是什么樣子的?你最喜歡他的哪一個地方?

      2、讓幼兒仔細觀察,舉手發(fā)言,教師適當(dāng)引導(dǎo)。(告訴幼兒有的表面是圓的.,有的表面是方的。提醒幼兒注意表面的數(shù)字以及指針。)

      3、小結(jié):小朋友剛才說的真好,店里的生意呀真好,來了好多的小朋友,小店里的鐘不一會兒就賣光了,好多小朋友沒有買到,很不高興。為了不讓小朋友失望,小青蛙說:“你們明天來買吧,明天會有更多更漂亮的鐘的!

      三、示范講解。

      1、師:“哎!答應(yīng)了好朋友,哪里來那么多漂亮的鐘呢?小朋友想不想幫助小青蛙呢?那我們今天就來當(dāng)小小設(shè)計師,幫小青蛙設(shè)計漂亮的鐘好嗎?趙老師也來幫小青蛙設(shè)計一款。”

      出示范例:想知道我是怎樣設(shè)計的嗎?我是這樣設(shè)計的:

      2、表面的畫法(首先我選了一張橢圓形的紙來畫表面,找到橢圓形四條邊的中點,分別寫上12點、3點、6點和9點。找到長方形的中心點,然后在分別找到其余的點,寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時針和分針,注意分針長,時針短。這樣我的表面畫好了。)

      3、把設(shè)計好的表面放到一張白紙上,設(shè)計表的外形(我在橢圓形的表面外設(shè)計了一個金魚的形狀,給金魚裝飾上漂亮的花紋。)

      4、涂色(沒有顏色的鐘還不夠漂亮,我還得幫它涂上漂亮的顏色,在涂色的時候我很小心千萬當(dāng)心別把顏色涂到外面了。)

      四、幼兒自由操作。

      1、讓幼兒自由討論自己想設(shè)計一個什么樣的鐘表。

      2、讓幼兒自由選一張形狀的卡片,自由設(shè)計。

      3、教師巡回指導(dǎo)。

      五、幼兒作品展示。

      1、讓我們把設(shè)計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧(幼兒擺放好自己的作品),讓我們大家一起參觀一下,看看哪位小設(shè)計師設(shè)計的鐘好看呢?

      2、幼兒進行參觀。

      3、師幼進行小結(jié):小朋友剛剛看了大家的作品,你認為誰設(shè)計的鐘你最喜歡?為什么?

      4、大家一起選出誰是優(yōu)秀的小設(shè)計師。

    大班美術(shù)教案 篇7

      一、交流創(chuàng)作的怪獸形象,探討顏色與心情之間的聯(lián)系。

      前幾天我們一起創(chuàng)作出了各種各樣神奇的怪獸,下面請小朋友來說說看,你創(chuàng)作的怪獸它身體的哪一個部分本領(lǐng)最大?看到有這么大本領(lǐng)的……你是什么心情,那你想用什么顏色來表示這種心情呢?

      (孩子們是這樣回答我的:

      費夢婷:“老師,我要畫一個孔雀的尾巴,孔雀的尾巴很漂亮的,要涂上五顏六色的顏色。”

      周晴昊:“我要畫狗熊的頭,因為狗熊很厲害。它身體很重的(糾正是胖)。我看見了,心理會很高興,我要用紅顏色!

      楚楚:“我要畫小白兔的頭,我喜歡小白兔,它很可愛。我畫白色,白色的很漂亮。

      孩子們各抒己見,都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯(lián)系起來。不錯!不過,從他們的話語中可以感受到對于繪畫,他們比較局限在“美“上面,對神奇動物的神奇之處,想的不是太多。)

      二、進一步熟悉版畫制作的步驟和操作常規(guī)

      師:你們畫的這些怪獸真的非常神奇,而且還會用各種顏色來表示你們看到具有特殊本領(lǐng)的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來用版畫的方式來表現(xiàn)你們創(chuàng)作的`神奇的怪獸。

      想想看我們在制作版畫的時候第一步要怎么做?(畫形我們已經(jīng)好了)第二步呢?(制版,)制版時我們可以用回形針別一下,但還是要注意用手按住紙,不要讓紙移動。第三步我們又要做什么了?(拓印)

      在拓印取顏色的時候我們要注意什么?為什么?(會弄臟別人的衣服)在洗毛筆的時候要怎么洗、怎么擦干呢?

      (在我不斷強調(diào)常規(guī)時,孩子們有些坐不住了,身體不斷地小扭動,眼神開始游離。似乎都在對我說:“我們不要聽!笨墒沁@些操作常規(guī),我又不得不講。否則畫地時候,又要弄的不想樣。于是,我板起臉,強令孩子們把我的操作要求聽完。)

      三、幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)

      1、提醒幼兒在制版時要用手按住,不讓紙移動。

      2、在刻版時,做到線條流暢,不要停頓。

      3、取顏料時要放在顏料盤中防止弄到他人身上……

      四、活動評價

      今天小朋友用版畫畫出了神奇的怪獸,也會用不同的顏色來表示不同的心情,以后我們再來用版畫的方式畫更多的畫。

      反思:

      每一次的版畫,我們總是不斷地強調(diào)常規(guī)要求。雖然我們覺得講的挺細的了,可是孩子們做的時候總是不盡我的意。怎樣讓孩子們在制作時,將這些常規(guī)內(nèi)化為自覺行動呢?我思考了挺長一段時間,決定下次不講這些常規(guī)了,等版畫制作完成以后,讓他們自己來說說“制作版畫應(yīng)注意什么?”讓孩子自己制定規(guī)則,不是我們在教育中經(jīng)常提倡的嗎?

    大班美術(shù)教案 篇8

      活動目標(biāo)

      1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動,引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)運用捏壓、團圓、盤繞等方法,大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

      活動準備

      1、泥若干。

      2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

      活動過程

      一、操作、探索

      1、玩泥片

      2、教師:這里有許多泥片,請你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      玩一玩,泥片可以怎么玩?

      (教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)

      二、引導(dǎo)、聯(lián)想

      1、泥片暢想

      2、教師小結(jié):你們真棒!把泥片一會兒變成卷,一會兒切成條;一會兒豎起來;

      一會兒躺下來,真像變魔術(shù)!你們會把這些泥片,變成小動物、小植物和其它有趣的`小東西嗎?

      3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?

      4、邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想

     。1)整片泥平著放,可以做成什么?

     。2)泥片豎起來,像什么?可以變成什么?怎么變?

     。3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

      三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

      1、泥片造型

      介紹工具,引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

      竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。

      2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。

      3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

      四、展示、體驗

      1、泥片展覽

      展覽幼兒的作品。

      2、不同形式的評價與展示

     。1)幼兒分散相互交流。

     。2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。

      (3)在集體中,請幼兒介紹自己的作品。

    大班美術(shù)教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1.在幼兒自己動手繪制葉子服飾的過程中,萌發(fā)幼兒對繪畫表達的興趣。

      2.能運用線的組合與變化,裝飾各種不同形狀的葉子。

      3.在活動中啟發(fā)幼兒互助、合作,體驗成功的喜悅。

      4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

      5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

      活動準備:

      1.操作材料:油性筆、剪刀、雙面膠、筐子、各種顏色、大小不一的卡紙、垃圾桶。

      2.知識準備:幼兒對葉子的相關(guān)認識。

      3.多媒體課件。

      活動過程:

      播放多媒體課件,引起幼兒的興趣。

      欣賞教師制作的葉子服飾,說說葉子可以

      做成哪些服飾。

      幼兒繪制葉子服飾,教師針對幼兒的情況

      分組或個別指導(dǎo)。

      幼兒展示自己的作品,參加葉子的舞會。

      活動延伸:

      在活動區(qū)開展葉子服飾SHOW活動。

      活動反思:

      這一活動是在開展“植物的世界”主題時,幼兒自發(fā)生成的活動。

      激發(fā)兒童的探究動機是主題探究活動成功的良好開端。在活動中,我運用了“多媒體”先進的教育手段,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置場景,讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的參與活動的熱情。當(dāng)他們看見老師做出這么多漂亮的植物服飾時,也為之心動,在回到位子上時,他們已經(jīng)迫不及待的挑選紙,開始行動了,甚至有些孩子還走到老師身旁邊欣賞邊贊嘆“好漂亮呀!我也要做的漂亮一點去參加舞會!”。

      主題探究活動與以往的教育活動不同,在活動中教師的角色是兒童學(xué)習(xí)過程的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我在活動中并沒有直接告訴幼兒怎樣用植物裝飾自己,怎樣去參加植物的舞會,而是讓他們自己去摸索,去嘗試。在給他們的作業(yè)紙中,并不是給他們一樣的紙,而是給他們提供多種顏色、大小的紙,讓他們自由選擇。在選擇時,王婉清拿張紅色的小紙,說是要做一對蘋果耳環(huán);王旭棟用一張藍色的大紙做一件葉子燕尾服;段寧用一張紅色的邊角余料做了一串番茄項鏈;……每個人都有著不同的創(chuàng)意,在創(chuàng)作完成后,他們穿戴著自己設(shè)計的植物服飾參加舞會時,都非常興奮、非常自信地隨著音樂,跟著葉子一起翩翩起舞。這說明只有相信和尊重孩子,給孩子充分的自由,才能讓他們大膽感知、探究和創(chuàng)造。

      創(chuàng)造性是幼兒美術(shù)的靈魂,在幼兒小小的腦袋里總是充滿著許多稀奇古怪的念頭,我們要善意對待幼兒的“稀奇古怪”,細心呵護他們的這種天性。創(chuàng)新在某種意義上講不是“學(xué)”出來的,而是激發(fā)、弘揚出來的.,幼兒的創(chuàng)新更是如此。因此,我在活動中經(jīng)常表揚鼓勵那些大膽嘗試的幼兒,來發(fā)掘其他幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),對他們中一些新穎、獨特的創(chuàng)造性行為及時進行介紹,使更多的幼兒受到鼓舞,產(chǎn)生大膽表現(xiàn)自身所特有的認識與情感的勇氣。

      不足之處:

      1.準備還不是很充分。比如說,統(tǒng)一幼兒的服裝,讓他們都穿白色沒有花紋的上衣,那樣他們貼在身上的植物服飾也就會更漂亮、更醒目,給人一種良好的視覺效果。

      2.教師沒有注重引導(dǎo)孩子之間相互合作。在活動中出現(xiàn)了只注意打扮自己,很少去主動幫助別人的現(xiàn)象,還需要注重平時的培養(yǎng)。

      小百科:葉,是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物,并有蒸騰作用,提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”,如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和復(fù)葉。

    大班美術(shù)教案 篇10

      活動背景

      大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望,樂于欣賞多種題材和形式的童話故事,在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎(chǔ),因此我設(shè)計了本次活動。

      活動目標(biāo)

      1.大膽想像故事情節(jié),體驗創(chuàng)作的樂趣。

      2.能夠利用動態(tài)人物來表現(xiàn)簡單的故事情節(jié)。

      3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

      4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

      活動準備

      1.幼兒前期經(jīng)驗:掌握人物的基本畫法,能夠通過典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動態(tài)。

      2.物質(zhì)準備:《小人國》動畫片、投影儀,四肢可以靈活轉(zhuǎn)動的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態(tài)畫冊、有人物動態(tài)的故事書若干。

      活動過程

      1.欣賞動畫片《小人國》,調(diào)動興趣,激發(fā)想像。

      教師:“今天我們一起看一部動畫片《小人國》,大家一起來看一看,在小人國里發(fā)生了什么故事?”

      (1)當(dāng)動畫片播放到小人國的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了,巨人來了!”時,教師按下暫停鍵,啟發(fā)幼兒想像:巨人長得會是什么樣子? 幼兒紛紛說出自己的想法:巨人的個子很高,也很胖,胳膊和腿都是圓圓的;巨人會是一個高個子外星人,有三個腦袋,六只手;巨人會是一個巨大的機器人,身上有很多按鈕,能夠變形,還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……

      (2)教師:巨人是一個兇惡的人,還是一個善良的人?它和小人之間會發(fā)生什么故事呢? 幼兒充分展開了想像:巨人應(yīng)該是一個好人,他和小人國的'居民們跳舞、唱歌;這是一個兇狠的巨人,小人國的居民們會勇敢地站出來,用繩子拽住他的腳,或請奧特曼將他打敗;他是一個善良的巨人,小人國的居民會和它做好朋友,會在它的頭發(fā)上滑滑梯,還會站在他的頭頂夠云彩……

      2.體驗動作,觀察細節(jié),增強感性經(jīng)驗。

      (1)請幼兒結(jié)合自己的故事情節(jié),親身模仿故事中角色的動作和表情。

      (2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動態(tài)時人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律,幫助幼兒在觀察的基礎(chǔ)上加以想像和概括,明確如何運用不同的形狀、線條,來表現(xiàn)大小、高低、方向等特征,幫助幼兒提升經(jīng)驗。

      3.幼兒創(chuàng)作,教師進行不同層次的指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要,選擇適宜的材料進行操作:鼓勵能力較強的幼兒,按照自己的想像大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn);引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料,掌握人物在表現(xiàn)不同動態(tài)時四肢、頭部的具體位置;引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態(tài)畫冊進行創(chuàng)作,使每一位幼兒在創(chuàng)作過程中,能夠按自己的能力,選擇適宜自己的材料,用自己的方法,較快地進入探索,向目標(biāo)邁進。

      4.師幼共同參與講評。

      (1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來,并互相自由欣賞、討論,鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。

      (2)集體講評,請幼兒找出自己最喜歡的作品,說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點,同時更加關(guān)注幼兒在活動中積極主動的態(tài)度。通過這種有效的評價活動,幫助幼兒獲得自信,豐富審美經(jīng)驗,提高繪畫技巧。

      活動延伸

      請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情,在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。

      活動反思

      活動有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟示。

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