有關美術教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的有關美術教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關美術教案范文1

　　小班美術教案：泥工活動--蝸牛寶寶

　　設計意圖：

　　小班幼兒對于泥工活動很感興趣，彩泥色彩豐富，一塊泥放在手里搓圓、捏長，幼兒非常喜歡，通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發(fā)展。因此設計此課。

　　活動目標：

　　1．學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2．初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。3．初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的'情感�；顒訙蕚洌合鹌つ�、火柴若干，PPT課件，背景音樂�；顒舆^程：

　　一、欣賞蝸牛，引起興趣

　　1．欣賞布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。

　　2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，討論蝸牛的外形特征。

　　二、教師示范講解

　　1．展示所用工具：橡皮泥、火柴。

　　2．結合兒歌講解示范。先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體，“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點，做蝸牛的殼，“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

　　三、引導幼兒操作（播放背景音樂）

　　這只小蝸牛有些孤單，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友要注意不要搶別人得橡皮泥，用火柴的時候注意安全。

　　1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。

　　2．鼓勵能力強的幼兒多做幾個蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

　　3．多幫助能力差的幼兒。

　　四、展示作品

　　幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

有關美術教案范文2

　　教材分析：

　　棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據小班幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創(chuàng)作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。

　　活動目標：

　　1、學習用圓形、螺旋線豎線表現棒棒糖的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，樂于參與繪畫活動。

　　活動準備：

　　棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫。

　　活動過程：

　　1、猜一猜，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來什么禮物？我請小朋友來摸一摸說說是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？

　　小結：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個小棒棒的呀。

　　2、請幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。

　　師：我請小朋友來摸一摸，再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？說的對的老師把棒棒糖插在外面。

　　師：哇，好多的棒棒糖��！我這里還有一個很大的棒棒呢，請幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎？哪里不一樣呢？（圓的`和扁的、軟、硬、有大的小的）

　　小結：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。

　　3、師示范作畫。

　　師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎？老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。我選一個喜歡的筆寶寶，先畫一個圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫畫的時候豎線和圓形要連著，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

　　師：請個別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。

　　我還喜歡畫這個扁扁的棒棒糖，找一個喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個棒棒糖就畫好了。

　　師：請個別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。

　　4、師出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。

　　師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個棒棒糖，為什么？

　　棒棒糖有的大，有的小，先畫一個大的，再來畫一個小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。 你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來？

　　5、交代要求，幼兒作畫

　　棒和糖連在一起。

　　糖有大有小，顏色也不同。

　　畫畫時油畫棒在紙上畫，要用一點力氣，才畫的更清楚，畫完后把油畫棒送到盒子里。

　　6、展覽幼兒作品，講評。

　　展出幼兒作品，表揚將糖果與棒連在一起的幼兒。

有關美術教案范文3

　　目標：

　　1、能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

　　2、能發(fā)現自己的五官特點，喜歡自己。

　　準備：舞蹈房的大鏡子，圖畫紙，畫筆

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。

　�。�1）我們每個人都長得不一樣，你知道自己長著什么樣子嗎？

　　（2）帶領幼兒到鏡子前面觀察自己。 看得到自己嗎？看到自己長什么樣子嗎？ 你的臉是什么形狀的？像什么？臉上有什么？在什么地方？是什么樣子的？

　�。ㄐ〗Y）：在美術活動“這是我”的組織過程中，開始我按照綜合課程上的教材少許進行了一些調整，把幼兒帶到了舞蹈房，面對大鏡子照照、說說。

　�。�3）幼兒做各種表情，引導幼兒感知無關的位置，并知道與別人長相的不同。

　　開心的時候和不高興的時候眼睛是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人有什么不同？

　　2、畫出自己的五官。

　　幼兒在有臉型的圖畫紙上，畫出自己五官的特點。 （小結）由于環(huán)境的改變，孩子們的興趣非常高，看著鏡子里的

　　“我”有說有笑，可動筆的時候大多數幼兒都不知從何下筆，最終在老師的指導下基本完成了作品，但有的孩子說：“老師，這不像我�！�

　　活動反思：

　　活動結束后，我進行了反思，認為臨摹畫對小班年齡的孩子是有點難度。于是我根據本班孩子的年齡特點，在區(qū)角活動中投放了鏡子和畫筆，對于那些不敢下手的孩子，我會鼓勵他們大膽作畫，并指導孩子我畫一筆，孩子畫一筆的方法，鼓勵孩子畫出人物的基本特征，當一孩子畫面上很亂，很多的`圓圈連在一起，這時，我會蹲下來問你畫的自己呢，孩子會指給我看。當孩子的作品展現在作業(yè)欄中后，不管是色彩還是形態(tài)較第一次活動相比，效果非常好。

　　總而言之，教師應根據小班幼兒的年齡特征進行繪畫教學，表揚、肯定和善于發(fā)現美，是教師進行美術教學時所不可缺少的。小班孩子的創(chuàng)作還不能像大班孩子那么成熟，只要教師耐心指導，他們的畫同樣也能呈現出一個多姿多彩的世界，雖然里面沒有過多的技巧，所以更會呈現出一些原生態(tài)的東西。

有關美術教案范文4

　　知識要素

　　剪紙基本紋飾的運用

　　技能要求：

　　掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現：體驗剪紙的樂趣，了解成語故事

　　實踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力

　　欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法教學重點

　　創(chuàng)作成語故事中的形象

　　教學難點

　　概括、簡潔、生動地表現形象

　　教學過程

　　一．導入與游戲

　　1．成語接龍游戲比賽。

　　2．看圖說成語。

　　3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的區(qū)別。

　　二．發(fā)現與思考

　　1．同一成語故事，能構思出哪些不同的設計？

　　2．同一成語故事的同一設計，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？

　　三．制作與指導

　　1．啟發(fā)學生構思設計自己心中的成語故事形象。

　　2．可運用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。

　　3．輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現象。

　　4．提示學生在抓大的.外形特征的基礎上，用月牙、鋸齒等紋飾表現形象。

　　四．展示與

　　1．展示學生作品。分別評選出小組的“創(chuàng)新獎”和“巧手獎”。

　　2．將作品互贈同學，增進友誼交流。

　　3．教師選擇制作精細和構思新穎的作品進行點評。

有關美術教案范文5

　　一、三維目標：

　　1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術特征，產生對中國文化和藝術的興趣；學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現和衣飾、車馬等的刻畫。 2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們人類生死觀念、喪葬習俗、宗教信仰的密切關系。

　　3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學習一些與兵馬俑有關的簡單的表演動作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　感受的體驗“秦”文化的博大。

　　三、教學難點：

　　秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學生動手能力的提高。

　　四、教學準備：

　　查找兵馬俑的相關知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

　　五、教學過程：

　　前言：本課是由美術切入的藝術課。通過對兵馬俑藝術造型的欣賞和文化背景的.探索，學生產生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望，在教學和創(chuàng)作實踐中，學生將美術、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術的綜合能力。

　　1、觀察：學生根據教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等。

　　2、掌握：

　�。�1）、展示一系列有關兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學生充分領略世界八大奇跡之一的風采。

　�。�2）觀察秦俑人物性格、動態(tài)及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現方法。

　　3、結合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結歸納（秦俑“人物”頭像表現方法歸納）：

　　國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。 申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。 根據臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。 甲：上寬下窄

　　由：上窄下寬

　　目：上下同寬，五官比例勻稱。

　　4、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高

　　學生的觀察能力。

　　5、學生練習：

　　（1）根據觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

　�。�2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng)編關于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。

　　六、延伸活動

　　1、舉行學生繪畫作品的小畫展

　　2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進行欣賞。

　　教學小結：本課重在學生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點，從而使課堂教學達到既定的預期效果，并給學生留下深刻的印象。

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