小學(xué)信息技術(shù)教案模板
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案模板1
一、回顧（5分鐘）
歡迎回到英特爾求知計(jì)劃課堂，上一次的活動(dòng)中，我們初步了解了英特爾求知計(jì)劃課程的特點(diǎn)和三項(xiàng)目標(biāo)，即技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)結(jié)識(shí)同伴的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友，并進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng)，掌握了信息搜索的技巧。此外，我們了解了英特爾求知計(jì)劃課程中社區(qū)的含義，協(xié)商制定了課程的學(xué)習(xí)守則。
在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中，我們還瀏覽了英特爾求知計(jì)劃課程的專用網(wǎng)站。其中一個(gè)欄目“作品秀”專門(mén)用于展示學(xué)生作品，并給每位學(xué)生展示自己的作品的機(jī)會(huì)。你們是否有想在該網(wǎng)站展示自己作品的愿望呢？
好了，從今天開(kāi)始，讓我們使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件，完成幾個(gè)畫(huà)圖活動(dòng)。
二、畫(huà)圖概述
1、導(dǎo)入
人天生愛(ài)涂鴉，當(dāng)我們拿起筆和紙時(shí)，最自然的反應(yīng)就是亂畫(huà)。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們能夠充分利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)圖，甚至進(jìn)行圖片處理。英特爾求知計(jì)劃所使用的畫(huà)圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，可以在操作系統(tǒng)的附件中進(jìn)行輕松打開(kāi)。
2、探索（10分鐘）
現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起探索一下這個(gè)神奇的畫(huà)圖軟件吧！請(qǐng)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，并將操作系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）打開(kāi)。在與同伴的合作中，完成以下操作：
1）畫(huà)一條藍(lán)色的直線；
2）畫(huà)一個(gè)綠色圓圈，用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫(xiě)出你的名字。
（有附加要求：用三個(gè)操作結(jié)果構(gòu)成一個(gè)有意義的圖案。）
3、討論分享（5分鐘）
現(xiàn)在，讓我們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)分享完成的作品，并討論以下三個(gè)問(wèn)題：
1）你最喜歡這個(gè)繪圖軟件的哪個(gè)方面？
2）在電腦上繪圖和在紙上繪圖有哪些不同之處？
3）借助繪圖軟件可以實(shí)現(xiàn)哪些功能？
三、技能手冊(cè)（5分鐘）
英特爾求知計(jì)劃提供了四本技能手冊(cè)，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它們像字典一樣排列，供人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)查閱。
例如：了解如何在繪圖軟件中繪制曲線操作：
1.打開(kāi)圖形模塊的技能手冊(cè)，翻至目錄頁(yè)。
2.通過(guò)查閱得知“畫(huà)曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊(cè)的第4頁(yè)。
3.翻至第4頁(yè)即可查看“畫(huà)曲線”的操作步驟。
4.根據(jù)操作步驟完成繪制曲線。
練習(xí)：通過(guò)技能手冊(cè)熟練掌握如何調(diào)整繪圖區(qū)域的尺寸大小。
四、繪圖活動(dòng)
在今天的學(xué)習(xí)中，你和你的同伴將完成以下兩個(gè)活動(dòng)之一：
1.郵票
微小的郵票不僅可以將信件傳遞到世界各地，郵票上精美的圖案也能吸引人們收藏。你所知道的郵票圖案有哪些？為了郵寄信件、明信片和包裹，需要貼上相應(yīng)面值的郵票。你知道郵票有多少種不同的面值嗎？我們將通過(guò)設(shè)計(jì)制作新郵票來(lái)了解郵票上的'多種信息。
2.電腦桌面背景圖
社區(qū)里有許多重要的地方，人們會(huì)因?yàn)椴煌脑蛐枰竭_(dá)這些地方�，F(xiàn)在社區(qū)開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)中心！人們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)中心？在學(xué)習(xí)中心里能做什么？為了讓來(lái)訪的人更好地了解社區(qū)，我們需要為學(xué)習(xí)中心的電腦設(shè)計(jì)桌面背景圖，突出其特點(diǎn)，美觀醒目，這樣，訪問(wèn)者只需打開(kāi)計(jì)算機(jī)，即可清楚地了解學(xué)習(xí)中心的各種活動(dòng)。
和你的同伴商量決定完成哪一項(xiàng)活動(dòng)（3分鐘）
在英特爾求知計(jì)劃中，完成每一個(gè)活動(dòng)必須包括以下幾個(gè)步驟：
制定計(jì)劃（需要對(duì)這部分內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行全面討論并在資源手冊(cè)上記錄意見(jiàn)，并在資源手冊(cè)上設(shè)計(jì)草圖）
進(jìn)行手動(dòng)操作（依照教材中的提示，結(jié)合自己的草圖，熟練地運(yùn)用軟件所提供的技能，并在使用技能手冊(cè)時(shí)注意及時(shí)保存）
認(rèn)真檢驗(yàn)（完成操作后，需要仔細(xì)檢查是否滿足活動(dòng)所要求的基本要素，然后準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)）
交流分享（攜帶問(wèn)題參與全班的分享會(huì)并觀看）
【規(guī)劃】
1）開(kāi)展下列議題的討論，并將所得出的結(jié)論記載于資源手冊(cè)P10第二單元。
-你的社區(qū)中是否有著名人物、地點(diǎn)或其他事物可用作郵戳主題，以及你如何塑造這個(gè)人、地點(diǎn)或事物的形象？
-你和同學(xué)一起反思了郵戳的使用經(jīng)驗(yàn)和對(duì)它的了解，你們感到郵戳應(yīng)該包括哪些基本要素？
-你的郵戳將會(huì)具備哪些形狀？為什么？
-這張郵戳的面額是多少？你打算寫(xiě)什么字在郵戳上？
-你將如何在郵戳上協(xié)調(diào)安排這些圖像、面額和文字？
�。ㄅc全班同學(xué)交流分享）
2）設(shè)計(jì)草圖（空白的區(qū)域位于P10第二單元下方）
�。ǐ@得老師批準(zhǔn)后才可進(jìn)行電腦繪圖）
【動(dòng)手制作】
基本技能的應(yīng)用：
-取得一張空白基礎(chǔ)畫(huà)布
-調(diào)整畫(huà)布的大小
-熟練使用撤銷(xiāo)命令
-放大圖像
-用文本框添加文字
-確定作品的保存位置
擴(kuò)展技能的應(yīng)用：
-使用橡皮擦擦掉部分圖形
-選擇，復(fù)制和粘貼圖像
【認(rèn)真檢查】
作品是否包括了下列基本要素：
-描述你社區(qū)的重要人物、地點(diǎn)、事物或事件的圖片
-郵戳所必須具備的要素
-社區(qū)的名稱
【交流分享】
分組交流
小學(xué)信息技術(shù)教案模板2
一、教材分析：
本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課《畫(huà)不規(guī)則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過(guò)教授平面圖形操作知識(shí)和畫(huà)圖軟件的使用，讓學(xué)生掌握畫(huà)不規(guī)則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫(huà)魚(yú)和畫(huà)五角星兩個(gè)，讓學(xué)生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內(nèi)容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫(huà)水滴和其他形狀的探究活動(dòng)，使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握畫(huà)圖軟件的知識(shí)，能使用工具箱中的工具畫(huà)出規(guī)則圖形，以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的：
教學(xué)目的包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標(biāo)是能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，并能靈活應(yīng)用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。情感目標(biāo)是讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學(xué)方法：
文章采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
文章并未提及學(xué)習(xí)方法。
為了學(xué)習(xí)模塊，我們小組開(kāi)展了“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)的方式，在小組內(nèi)探究繪畫(huà)技巧，看誰(shuí)畫(huà)得最好。我們小組的人數(shù)不會(huì)太多，這有利于交流和評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)能夠得到鼓勵(lì)的面積也相對(duì)較大，有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。此外，小組規(guī)模小巧還能夠節(jié)省大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們首先讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到不規(guī)則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節(jié)課的話題：《畫(huà)不規(guī)則圖形》。
（二）看書(shū)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁(yè)“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方法。
學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎(chǔ)比較好，但看書(shū)較糊涂，主要憑心探索來(lái)學(xué)習(xí)軟件。
第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果嚴(yán)格按照書(shū)上的六個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽大心細(xì)，能夠知其然也知其所以然。
對(duì)于第一、二種情況，我們不必過(guò)多解釋，后續(xù)的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于第三種情況，我們要讓學(xué)生說(shuō)出為什么，并演示他們的發(fā)現(xiàn)，并且用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯(cuò)誤。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫(huà)一條曲線所必須的三個(gè)步驟，讓學(xué)生通過(guò)自己的表達(dá)來(lái)推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，以生教生，效果更佳。接下來(lái)，我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線工具，畫(huà)出一條魚(yú)，最后請(qǐng)學(xué)生們匯報(bào)一下他們畫(huà)曲線的三個(gè)步驟、發(fā)現(xiàn)和解決方法。同時(shí)，老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的技巧。
在培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力方面，處理方式有利。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，這樣處理還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)他們養(yǎng)成看書(shū)和做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
一旦學(xué)生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該被提供選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如在選擇繪畫(huà)魚(yú)或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互比較，看看誰(shuí)是“巧巧手”。
老師可以展示學(xué)生畫(huà)得好的作品以激勵(lì)他們。這樣做可以讓學(xué)生意識(shí)到，同一工具只要靈活應(yīng)用就可以得到不同的效果。評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，授予“巧巧手”的稱號(hào)并用掌聲鼓勵(lì)。
（三）找規(guī)律（小任務(wù)二）
老師講解操作細(xì)節(jié)時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后在畫(huà)面任意位置單擊，畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后，讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫(huà)方法和步驟。如果學(xué)生無(wú)法立即正常操作，可引導(dǎo)他們留意繪畫(huà)規(guī)律（有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只需要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形。其中，N為圖形的角數(shù)）。學(xué)生可以依據(jù)教材上的說(shuō)明來(lái)繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
評(píng)估學(xué)生作品時(shí)，要鼓勵(lì)那些畫(huà)得不錯(cuò)的學(xué)生�？梢怨膭�(lì)他們“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
在開(kāi)始繪圖之前，老師應(yīng)介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。
火炬儀式是奧運(yùn)會(huì)歷史上具有超過(guò)2700年歷史的傳統(tǒng)。古希臘的奧林匹亞山據(jù)說(shuō)是眾神的居所。當(dāng)?shù)鼐用駷榱似砬箫L(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，每四年就會(huì)舉行一次祭祀儀式，同時(shí)會(huì)舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí)，參賽選手會(huì)競(jìng)爭(zhēng)跑步，接過(guò)祭司手中的火炬，用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員們開(kāi)始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng)，輾轉(zhuǎn)傳送點(diǎn)燃的圣火，直到運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地到達(dá)。在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，我國(guó)首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
老師：同學(xué)們，今年八月八日，北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫(huà)像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運(yùn)出一份力，看看誰(shuí)畫(huà)出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學(xué)生們開(kāi)始著手作畫(huà)，老師在巡視中觀察哪些學(xué)生畫(huà)得快又畫(huà)得好，并讓這些有才華的學(xué)生離開(kāi)座位尋找出色的作品，評(píng)選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見(jiàn)到更加優(yōu)秀的畫(huà)家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案模板3
【教學(xué)目標(biāo)】
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生了解調(diào)查的一般步驟和方法，培養(yǎng)他們的信息收集和分析能力，同時(shí)也提高他們對(duì)環(huán)保的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是，讓學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)行信息的收集，并整合這些信息以生成一份完整的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備的主要工作是準(zhǔn)備學(xué)生調(diào)查的主題、范圍和工具，同時(shí)還需要為他們提供一臺(tái)電腦，以便于數(shù)據(jù)錄入和整理。
【課時(shí)安排】
本節(jié)課的課時(shí)安排是1個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
1.我們希望大家來(lái)創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境。那么要美化校園，首先得了解一下目前校園的環(huán)境狀況，這時(shí)我們就需要借助于“調(diào)查”這個(gè)工具。
2.大家都知道調(diào)查是一個(gè)很好的方法。但是有沒(méi)有想過(guò)，我們的調(diào)查應(yīng)該如何進(jìn)行呢？
3.這一節(jié)課的課題就是介紹校園環(huán)境調(diào)查。我們會(huì)向大家出示一份完整的調(diào)查報(bào)告。
二、新授
（一）確定目標(biāo)范圍
1.在我們的調(diào)查開(kāi)始之前，我們首先要明確調(diào)查的目標(biāo)范圍。例如：“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”，你認(rèn)為需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢？
2.我們將學(xué)生分為四人小組，每個(gè)小組確定自己的調(diào)查范圍和調(diào)查內(nèi)容，并將其記錄下來(lái)。
3.之后，所有小組可以將自己的'調(diào)查計(jì)劃上傳到學(xué)科平臺(tái)上進(jìn)行交流。
4.反饋小結(jié)：如果需要，我們可以請(qǐng)一名學(xué)生示范操作。
�。ǘ┻\(yùn)用調(diào)查工具
1.確定了調(diào)查計(jì)劃后，接下來(lái)我們需要進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查工作。
2.學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，教師將給予他們必要的指導(dǎo)。
3.教師需要注意學(xué)生的進(jìn)展情況，掌握調(diào)查時(shí)間。
�。ㄈ┱{(diào)查數(shù)據(jù)整理
1.在我們完成了調(diào)查活動(dòng)，大家都按計(jì)劃獲得了具體的調(diào)查數(shù)據(jù)后，接下來(lái)的問(wèn)題是，我們?cè)撊绾渭右哉砟兀?/p>
2.大家可以將獲得的數(shù)據(jù)輸入到電腦中，并采用自己的方法進(jìn)行整理。
此外，我們也鼓勵(lì)學(xué)生在課后自己對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)估，并進(jìn)一步提高他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。
【小學(xué)信息技術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)教案07-29
關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案02-22
小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案05-05
信息技術(shù)教案02-12
小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教案02-24
《信息與信息技術(shù)》教案03-31
信息與信息技術(shù)教案03-14