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    大班語言教案

    時間:2024-11-28 18:56:56 教案 我要投稿

    【精品】大班語言教案范文匯編8篇

      作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精品】大班語言教案范文匯編8篇

    大班語言教案 篇1

      【教材分析】

      這是一首帶有散文形式的詩歌,里邊將靈珠山的各個景點以及有特色的小路、村落和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情用優(yōu)美的詩句表現(xiàn)出來。朗誦起來很有詩意,可以帶領(lǐng)幼兒走進美麗的靈珠山,感受靈珠山的美。

      【活動目標(biāo)】

      1.理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)詩歌內(nèi)對靈珠山的描述。

      2.會用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

      3.愿意學(xué)習(xí)兒歌,喜歡兒歌的優(yōu)美意境。

      【活動準(zhǔn)備】

      物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗

      【活動過程】

      1.教師談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

      師:小朋友們,你們最喜歡靈珠山的什么地方?為什么喜歡這里?

      小結(jié):靈珠山是一個非常美麗的'地方,非常的迷人,我們都非常的愛它。有人專門為它寫了詩歌,我們一起來看一下吧。

      2.教師朗誦詩歌,幼兒整體感知

      師:我們共同感受一下,我們美麗的靈珠山用詩歌寫出來是什么樣的。

      小結(jié):我們在平常的生活中所見到的美好的事物都可以用優(yōu)美的文字表達(dá)出來。

      3.幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試改編詩歌 教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況進行指導(dǎo)。

      4.幼兒完整朗誦詩歌,將仿編內(nèi)容一起朗誦

      師:小朋友仿編的都非常好,我們一起來朗誦一遍吧。

      5.請幼兒根據(jù)自己對詩歌內(nèi)容的理解在區(qū)角內(nèi)將詩歌進行表述。

    大班語言教案 篇2

      目標(biāo):

      1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。

      2、能按動物的特征或習(xí)性進行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。

      3、萌發(fā)喜愛動物的情感。

      準(zhǔn)備:動物圖片PPT

      過程:

      一、猜謎引出主題一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動物)謎底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動物)謎底:大象八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動物)謎底:螃蟹師:剛才我們猜出來的.謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

      二、自由交流

      1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由

      2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

      三、提升經(jīng)驗

      1、教師展示動物圖片PPT

      2、請個別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗。

      四、嘗試分類

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進行分類

      2、引導(dǎo)幼兒從動物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進行分類,也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分

      五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

    大班語言教案 篇3

      設(shè)計意圖:

      讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚個性的機會,逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

      活動目標(biāo):

      1、 能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

      2、 能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

      3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的.想象力。

      4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。

      活動過程:

      1、 看看,說說。

      出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?

      提示:布娃娃為什么著急得往外跑?

      2、 看看,想想。

      布娃娃被老鼠咬了嗎?

      布娃娃為什么要大聲地喊?

      3、看看,畫畫。

      老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?

      引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。

      把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

      集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

      4、說說,演演。

      請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

      小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。

      活動反思:

      在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

    大班語言教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

      2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。

      3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

      4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      圖片,配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂,錄音機。學(xué)具:油畫棒。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入部分:

      1、欣賞歌曲“小雨滴”,引出課題。并出示小雨滴娃娃,問好,

      2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)

      二、基本過程:

     。ㄒ唬┯^察圖片,大膽講述:

      1、小雨滴到過那么多地方,今天小雨滴娃娃會到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到樹上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢?用一個詞來形容就是“頑皮”

     。ǘ┓侄涡蕾p課件:

      提問:這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?

      1、第一個畫面:完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會怎么下來呢?它會把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來。

      2、第二個畫面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,那它還會去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運動員去游泳,它還會把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。

      3、第三個畫面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,那它還會到什么地方去,做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴會怎么樣?蹦的高高的,過路人會怎么樣?濺得路人一身泥。)

      4、第四個畫面:小雨滴真是頑皮,還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,落進了柔柔的沙灘上,小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會留下什么呢?

      三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

      四、續(xù)編作品

      小雨滴這么頑皮,它還會到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)幼兒作畫:可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

      附:散文詩《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的`沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。

      淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

      活動反思:

      本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點,滿足孩子們的好奇心,通過“聽”與“想”,讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩,教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好,通過讓小朋友回憶去體驗,去感受雨滴落到了什么地方,讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩,發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫,小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊,重點較為突出,活動效果較好,目的基本上都達(dá)到了。

    大班語言教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

      (二)能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

     。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶,實物投影儀。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┨岢霰净顒觾(nèi)容,引起幼兒的興趣。

      1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

      2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認(rèn)識。

      3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

      點評:開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意,教師運用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內(nèi)容,把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

     。ǘ┙處熤v述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。

      1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

      2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:

     。1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”

      (2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”

      3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。

      點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

     。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

      1.教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!

      2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的'故事結(jié)局。

      3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節(jié)。

      教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):

      (1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

      (2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

      (3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

      (4)老虎是怎樣捉到小動物的?

      4.教師分別到各組指導(dǎo),對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機,引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。

      5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

      6.集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。

      點評:提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

      四、活動延伸

      把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

    大班語言教案 篇6

      【設(shè)計意圖】

      這節(jié)活動選自大班主題六《開心大王》中的一節(jié)語言活動《快樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂,一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造,再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來檢驗幼兒的想象力及口語表達(dá)能力。學(xué)會為別人付出,同時自己也能感受快樂,把自己快樂的心情傳遞給所有的人。

      【活動目標(biāo)】

      1、理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。

      2、了解讓自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。

      【活動準(zhǔn)備】

      表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂的小公主》故事磁帶

      【活動過程】

      1、組織幼兒做律動《幸福拍手歌》進入活動室。

      教師出示表情娃娃,圍繞“什么時候你最快樂”進行談話,引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃?說一說為什么?回想自己什么時候會出現(xiàn)笑的表情?為什么不喜歡哭臉娃娃?回想什么時候會出現(xiàn)哭的表情?當(dāng)自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的?

      教師和幼兒一起小結(jié):我們每個人都有不開心的時候,經(jīng)常不開心對身體有害,所以我們要讓自己快樂起來。

      2、老師給小朋友帶來一個關(guān)于快樂的'故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問:

     。1)小公主為什么不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

     。2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當(dāng)成什么?會怎么玩?

     。3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學(xué)一學(xué)。

      (4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?

      3、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論

     。1)水晶宮殿和彩色房子,小公主喜歡哪一個,為什么?

     。2)小公主為什么會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

      (3)你最喜歡故事中的誰?為什么?

      4、引導(dǎo)幼兒說說如果自己不開心,能用什么方法讓自己快樂呢?

      5、活動延伸:

      老師鼓勵幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒,保持快樂的心情。

    大班語言教案 篇7

      活動目標(biāo)

      1、 初步了解漢字的演變過程.

      2、 感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”

      有關(guān)。

      3、 體驗漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

      重點、難點 重點:初步了解漢字的演變過程.

      難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

      活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。

      “木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

      書法作品及“火、水、山”的演變圖。

      活動過程:

      一、欣賞書法作品

      教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字!

      了解漢字的演變

      二、出示火、水、山的演變圖。

      教師講解漢字的演變過程。

      教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字。”

      三、尋找漢字的秘密

      1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

      2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

      教師:“這些漢字你們認(rèn)識嗎?”“它們是什么?”

      進一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

      教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

      出示樹的圖片。

      引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的.“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。

      游戲:找名字

      在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

    大班語言教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進行補充,知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

      3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

      4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

      活動重點難點:

      1、重點:在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

      2、難點:要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

      教學(xué)理論依據(jù):

      學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出,要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話,能大膽用語言與人交流,注意傾聽。同時指出5—6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強,他們會選擇自己喜歡的玩伴,一起開展合作性游戲。

      本次活動通過多人看圖,一人猜圖到分組競賽,兩組看圖,兩組代表競爭猜圖的過程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補充表達(dá)的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識,符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩,感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子,這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的,要學(xué)會感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。

      教學(xué)過程:

      一、了解游戲

      1。孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

      2。宣布游戲規(guī)則。

      ①請一個小朋友上來猜謎,猜謎者不能看圖片。

      ②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片,千萬不能說出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。

     、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。

      3。聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

      二、試玩游戲

      1。提供一些比較簡單的圖片,如熊貓等,請個別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

      2。每次猜謎者猜對后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。

      三、分組搶猜

      1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競賽規(guī)則:

     、倜看伪荣悤r每組依次派出一位代表參加搶猜;

      ②猜謎者不能看圖片,其他幼兒根據(jù)圖片提供信息,哪隊先猜出答案就為哪隊加10分:

     、郾荣愡^程中若有人透露答案,就給對方隊加10分;—④先拿到50分的獲勝。

      2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言,教師要及時回應(yīng))

      四、小結(jié)游戲

      1。觀察兩隊記分牌上的成績,宣布游戲結(jié)果。

      2。今天,每個小朋友都猜謎了,你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了,你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

      3。今天的'游戲告訴我們:不僅要會說話,還要學(xué)說準(zhǔn)確的話,這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了,你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎,我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。

      教學(xué)反思:

      1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰,定位準(zhǔn)確,找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

      2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點,并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。

      3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,重難點突出,提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣, 促進有效互動,教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。

      4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

      5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

      6、教師的語言推進性強,有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

      7、教師應(yīng)對機制靈活,有效回應(yīng)出彩。

      8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,過程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。

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