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    幼兒園大班教案

    時間:2024-09-30 12:49:47 教案 我要投稿

    幼兒園大班教案三篇

      作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園大班教案三篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。

      2、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

      3、在對京劇的感受中,激發(fā)幼兒表達表現的能力。

      4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動準備:

      1、塑封好的臉譜十七個(人數的一半)。

      2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機。

      3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個中國人”

      活動過程:

      一、京劇欣賞

      1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個國家發(fā)明的?(中國)

      2、京劇是我們中國特有的戲劇,被稱為我國的國粹,為什么稱為國粹呢?

      小結:京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現在已經有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的.人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領,如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

      二、臉譜課件欣賞:

      過渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。這個是我們上次的手工“臉譜”,都是一模一樣的,其實臉譜是各種各樣的,下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。

      1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)

      2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)

      小結:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。

      三、游戲:找朋友

      1、游戲:下面臉譜要和我們做個找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

      2、分享:請幾對好朋友上前介紹,你是根據什么特征找到的?

      小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

      四、聯想創(chuàng)作

      1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?

      2、怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?

      經驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

      3、師提示:

      眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。

      在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

      4、幼兒作畫,師巡回指導

      鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

      幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!

      五、展示交流

      互相欣賞同伴的作品,共同體驗成功的喜悅。

      六、延伸活動:

      幼兒戴上面具,聽京劇《中國人》,大膽表演,感受做為中國人的自豪!

      活動反思:

      結合大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的繪畫操作能力,通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中,我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力,同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動,在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動設計背景

      我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎水平差,不會畫,不敢畫。通過本次活動,初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來,體驗繪畫的樂趣。

      活動目標

      1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,學習有控制的地用筆。

      2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習用不同的線條表現對事物的感受。

      3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。

      4、引導孩子們在活動結束后把自己的.繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

      5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

      教學重點、難點

      激發(fā)幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

      活動準備

      每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板

      活動過程

      一、開始部分——甩線條

      用游戲引入:1、手指游戲 2、毛線跳舞

      (1) 教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

      (2) 幼兒用手指書空畫一畫。

      (3) 幼兒和老師一起甩毛線。

      (4) 師小結:線條隨手的運動而變化。

      二、基本部分——畫線條、變線條

      1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說說不同的線條像什么,給人的感受是什么?

      2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

      3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

      4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。

      三、結束部分——說線條

      請幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評價,看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。

      四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

      教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

      教學反思

      本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動的教學目標,并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標:

      1、嘗試用不同的語氣、語調創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。

      2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。

      3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

      4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      教學重難點:

      幼兒在創(chuàng)編對話時,語氣、語調與故事角色的匹配

      幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

      教學準備:

      視頻、故事錄音、PPT

      教學課時:

      第二兩課時(共兩課時)

      教學過程:

      一、出示故事圖片引出活動

      1、引出活動

      最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》,里面發(fā)生了什么事情?

      你還記得,故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

      ——小結:狡猾的狐貍遇上了善良的兔子,故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

      二、嘗試創(chuàng)編臺詞

      1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話

     。1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

      提問:睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)

      提問:兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?

      2、狐貍出場

     。2)看啊,狐貍來了。

      聽音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)

      提問:兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?

     。3)出示幼兒說的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)

     。4)幼兒聽一聽、學一學

      ——兔子的聲音很溫柔,狐貍的聲音又尖又細,不同的聲音能表現不同性格的角色

      3、視頻表演

      肖老師也錄了視頻,分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段,看了以后,說說這兩段視頻說了什么?

      出示兩段無聲音的表演

      幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)

      小結:相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

     。3)再看一遍視頻,配上聲音、動作

      (4)放完整視頻,幼兒跟著試一試

      4、兔子重新回家

      (1)提問:兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子

      今天的結局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會想什么辦法要回房子?

     。2)我們來嘗試做導演,兩人合作,分別扮演狐貍和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

      兩人嘗試表演

     。3)展示

      請2到3組幼兒上前表演,觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)

      幼兒評價同伴的表演

      三、欣賞童話劇,激發(fā)幼兒表演欲望。

      這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。

      教學評析:

      根據大班童話劇的目標中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現不同角色的形象”這一點,結合這一目標,我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的`,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關臺詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉變?yōu)橥拕〉囊徊糠,從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關注大班幼兒合作表演的能力,結合“大班能用自己的方式進行表演,并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎上遞進要求,兩人合作表演,并由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。

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