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    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2024-10-28 18:22:46 教案 我要投稿

    【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯編8篇

      作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯編8篇

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖

      在 《七彩蝦》這個(gè)故事中,雖只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人;顒(dòng)分四步,第一猜謎語(yǔ),通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn);第二理解故事,熟悉作品的內(nèi)容,了解小青魚(yú)和蝦公公的生活,完成活動(dòng)重點(diǎn);第三討論,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì),達(dá)成活動(dòng)難點(diǎn)。

      活動(dòng)目標(biāo)

     。ㄒ唬├斫夤适虑楣(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。

     。ǘ┠艽竽懙赜脛(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幫助的意義。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)猜謎語(yǔ),了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)(猜謎導(dǎo)入:進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),滿足幼兒思維的.具體形象性。)

      1.“一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見(jiàn)面,雨后才見(jiàn)它。

      2.組織討論:你覺(jué)得哪些東西像彩虹?

     。ǘ┞(tīng)故事,感受小青魚(yú)尊敬老人的情感(分析欣賞:首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”給幼兒想象的空間,產(chǎn)生對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度。)

      1.教師有感情地講述,幼兒傾聽(tīng)。故事里有誰(shuí)呀,發(fā)生了什么事情?

      2.蝦公公躺在小青魚(yú)的背上,看到了什么?它是怎么說(shuō)的?小青魚(yú)又是怎么回答的?

      3.組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢?

      4.小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

      (三)討論,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)(經(jīng)驗(yàn)提升:通過(guò)討論,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。)

      組織討論:你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解動(dòng)詞的基本概念,并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)詞:跑、跳、游、爬、拍、飛扔等

      2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,懂得遵守游戲規(guī)則。

      3、通過(guò)語(yǔ)言游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。

      教師和幼兒一起表演:

      動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧,小馬跑,小兔跳,小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄,小鴨叫,白鵝搖頭路邊瞧,魚(yú)兒游,烏龜爬,你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話。(兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作,邊加重音調(diào))教師:噓~~我知道,你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習(xí),所以,今天我?guī)?lái)了神秘的伙伴,不過(guò),你們勇敢的回答問(wèn)題才能請(qǐng)出它們,準(zhǔn)備好了嗎?

      2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

      教師:在剛才的兒歌里,小馬在做什么呢?(跑)誰(shuí)能表演一下跑?請(qǐng)幼兒表演后,出示跑字卡,張貼在黑板上,并朗讀跑。

      那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的,出示跳,誰(shuí)能表演一下跳呢?

      逐一提問(wèn)剛才兒歌里出現(xiàn)的動(dòng)詞,并把它們張貼在黑板上。

      3、小結(jié)。

      動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的.?(動(dòng)作)這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),讓我來(lái)告訴你們,陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。(將動(dòng)詞概念的字條出示在黑板上)集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。

      4、奇妙的口袋。

      教師:小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的口袋中,還藏著許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢,我們一起把它們找出來(lái)吧。

      請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)摸奇妙的口袋,根據(jù)摸出來(lái)的東西做相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球,先請(qǐng)幼兒說(shuō),皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說(shuō)完之后出示相應(yīng)的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼兒表演之后,老師把摸出來(lái)的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。

      幼兒逐一摸奇妙的口袋。回答相應(yīng)的問(wèn)題最后,老師系奇妙的口袋,告訴孩子們,系也是動(dòng)詞。

      5、鞏固對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)。

      認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)詞寶寶,它們都說(shuō)特別喜歡和小朋友們做游戲,還說(shuō)想考考大家呢。你們?cè)敢庾寗?dòng)詞寶寶考考你們嗎?

      老師來(lái)講一個(gè)故事,如果你們聽(tīng)到我說(shuō)出動(dòng)詞,就馬上舉手大聲說(shuō)出來(lái)。

      老師講故事,幼兒聽(tīng)故事找動(dòng)詞。

      講故事之后,教師出示故事圖片看,海綿寶寶和派大星真的來(lái)看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了,有的沒(méi)有被找到。我們一起來(lái)讀讀吧。

      6、總結(jié)部分。

      教師:其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶,只要你細(xì)心觀察,就能找到它們,也會(huì)和它們成為好朋友的。

      今天小朋友們玩的很開(kāi)心,老師也很高興和你們?cè)谝黄鹱鲇螒,我非常喜歡你們每一個(gè)人,我要摸摸每個(gè)小朋友的頭,希望你們能記住郝老師,下次有機(jī)會(huì),我們?cè)賮?lái)做游戲。(逐一摸孩子的頭)摸,也是~~(動(dòng)詞)對(duì)了,摸也是動(dòng)詞。你們真聰明!

      我為你們準(zhǔn)備了許多的玩具,看看你們能不能在游戲時(shí)候,找到動(dòng)詞寶寶,選擇你喜歡的玩具吧!

      幼兒自由選擇,老師參與3-4人游戲,并詢問(wèn)相應(yīng)的動(dòng)詞。

      7、活動(dòng)自然結(jié)束。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi),但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴,為此,大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù),讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài),從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):1.感知故事內(nèi)容,理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

      2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。

      3.制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教具:"愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛(ài)住我家;

      2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份

      活動(dòng)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入:

      提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?

      (二)播放課件,感知理解故事情節(jié)

      1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?

      2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么?

      3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹(shù)感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?

      4.后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹(shù),對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么?大樹(shù)是怎么做的?

      5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩,但是她的心里感覺(jué)怎么樣?

      小結(jié):一棵大樹(shù),從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹(shù)墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)?原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù)。

     。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)?為什么?

      (四)結(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予,在愛(ài)著我們呢?

      (五)制作愛(ài)心卡,表達(dá)感激之情1.提問(wèn):你最愛(ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?

      2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡

      3.幼兒相互交流

      4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的人都擁有愛(ài),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂(lè)起一起舞蹈)

      活動(dòng)延伸:在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū),供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。

      活動(dòng)建議:在本活動(dòng)開(kāi)展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。

      活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

      本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材,讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。

      教學(xué)反思:

      這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。

      這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

      整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

      一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

      這本書(shū)很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

     。1)賞讀封面。

      讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的`綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

     。2)觀察環(huán)襯。

      大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

      二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

      故事分為三塊。

      第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹(shù)下干什么?圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面,讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

      第二塊討論:為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹(shù)根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。

      第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……

      三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

      在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

      你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹(shù)嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

      一切都是那么感動(dòng)。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。

      2、嘗試大膽講述自己的想法。

      3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      視頻展示儀圖片油畫(huà)棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音

      活動(dòng)過(guò)程

      1、展示圖片,提問(wèn):屏幕上有什么?在干什么?

      2、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕,也想飛上天,可是,他們能飛上天嗎?為什么?那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮(gè)辦法,讓他們也飛上天嗎?請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。

      3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品,如飛機(jī),降落傘、熱氣球等。

      4、個(gè)別幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

      5、教師小結(jié):你們真聰明,幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法,那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《飛呀飛》。

      6、邊聽(tīng)故事邊看屏幕,提問(wèn):這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢?

      7、教師小結(jié):是呀,烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎?為什么?你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢?也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。

      8、幼兒討論,教師指導(dǎo)。

      鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能想出與別人不同的方法。

      9、幼兒做畫(huà),教師指導(dǎo)。

      把自己想的方法畫(huà)下來(lái),勾線準(zhǔn)確,涂色均勻。

      10、聽(tīng)音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的`樣子。

      你們想飛嗎?那讓我們一起來(lái)飛一飛吧!

      活動(dòng)反思

      幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 感受種子的多樣性和趣味,了解種子的不同特點(diǎn)。

      2.參與制作目錄,總結(jié)描述種子的不同角度。

      3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆)大書(shū)1本、小書(shū)人手一本、投影儀連接電視。

      教學(xué)實(shí)錄

      一、 通過(guò)觀察各種種子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)

      師:這些是什么呢?這些種子哪里不一樣?(顏色、形狀、花紋、大小)

      幼:種子!大小不一樣顏色也不一樣!

      幼:這個(gè)是綠色這個(gè)是黑色,還有帶花紋的!

      師:豌豆是什么形狀的呢?花生是什么形狀?這里面最小的是什么種子?

      幼:圓圓的、橢圓的

      幼:芝麻

      過(guò)渡語(yǔ):有一種種子很大,要兩只手才能拿起來(lái),你們知道是什么種子嗎?請(qǐng)你們?cè)谀銈兊男?shū)中找一找。

      幼:找到了!是椰子!

      師:接下來(lái)請(qǐng)你們看一看書(shū)中(2-8)頁(yè)是從哪幾方面說(shuō)種子的?

      解析:這個(gè)環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式,對(duì)應(yīng)繪本中的分類,在幼兒直觀感受種子的同時(shí)幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念,請(qǐng)幼兒在小書(shū)中尋找兩只手可以拿的下的種子,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      二、 通過(guò)幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書(shū)中描述種子的不同角度

      (1)幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

     。2)幼兒討論,了解書(shū)中描述種子的不同角度。

      師:書(shū)中是從哪幾方面描述種子的?

      幼:大小

      幼:顏色

      幼:形狀

     。3)師幼共同閱讀大書(shū),梳理對(duì)應(yīng)內(nèi)容與頁(yè)碼。

      師:這兩頁(yè)說(shuō)的是種子的?(形狀)是第幾頁(yè)到第幾頁(yè)?

      幼:大小、第2頁(yè)到第3頁(yè)。

      解析:本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,帶著問(wèn)題閱讀后,教師以提問(wèn)的方式了解幼兒閱讀情況,并利用大書(shū)和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn),并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上,為后面制作目錄做鋪墊。

      三、 喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式

      過(guò)渡:植物為了繁殖后代,會(huì)用各種各樣的方式將種子傳播出去。

      師:你知道哪些傳播方式?(風(fēng)力、水力、彈力、人和動(dòng)物幫助)(幼兒說(shuō)到一種,就翻到這一頁(yè)閱讀進(jìn)行總結(jié))

      幼:荷花!它的種子跟著水流走。

      師:有些種子靠水的力量傳播。

      幼:小鳥(niǎo)的糞便里有種子。

      師:動(dòng)物也幫助種子的傳播

      幼:蒲公英風(fēng)吹動(dòng)它就飄出去了。

      師:那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?(輕)

      師:你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?

      幼:鳳仙花靠彈力。

      幼:菊花靠風(fēng)力傳播的。

      解析:這個(gè)環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了通過(guò)提問(wèn)幼兒先調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師利用大書(shū)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié),這里教師幼兒兩個(gè)提問(wèn)那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?這兩個(gè)問(wèn)題是拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒探索的`欲望,不在于幼兒能否回答出來(lái),幼兒的回答都積極回應(yīng)。

      四、 觀察13頁(yè)和第1頁(yè)感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)

      師:傳播出去的種子最后會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講述,教師翻到最后一頁(yè)為幼兒總結(jié))

      幼:會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大

      師:長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢?(幼兒自由講述,教師提問(wèn):種子也是植物的? 一部分,總結(jié):種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。

      幼:莖、葉子、花、果子、種子。

      解析:這個(gè)環(huán)節(jié)利用大書(shū)的最后一頁(yè)與第一頁(yè)結(jié)合,在提問(wèn)長(zhǎng)出的新植物有哪幾部分組成呢?時(shí)一邊問(wèn)一邊將書(shū)從最后一頁(yè)翻到第一頁(yè),讓幼兒帶著問(wèn)題直觀感受,種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過(guò)程,感受植物的循環(huán)生長(zhǎng)。

      五、共同閱讀大書(shū),發(fā)現(xiàn)目錄

      師:今天我們閱讀的這本書(shū)的名字叫做?

      幼:種子

      我們一起來(lái)看一看吧!

      師:剛剛有沒(méi)有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁(yè)到第幾呢?

      幼:第9頁(yè)到第12頁(yè)

      幼:第10頁(yè)到第12頁(yè)

      師:請(qǐng)你們看一看我在這中間加上這些符號(hào),這一頁(yè)看起來(lái)像我們看過(guò)書(shū)中的什么?

      幼:目錄

      師:目錄有什么作用呢?

      幼:找要看的內(nèi)容

      師:對(duì)它起到了檢索的作用

      師:小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書(shū),找一找種子,看看它們都是怎么傳播的。

      解析:將傳播途徑的頁(yè)碼放到本環(huán)節(jié),是為了自然地過(guò)渡到目錄,讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過(guò)程中總結(jié)出的竟是目錄,從而感受到目錄的作用,是書(shū)的一部分。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解故事,感受名字之間濃濃的的親情。

      2、懂得愛(ài)媽媽的方式是多樣的,嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒想一想自己愛(ài)媽媽的表現(xiàn),并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

      2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個(gè),溫馨的背景音樂(lè)。

      3、幼兒用書(shū)1~6頁(yè)。

      4、掛圖《我要和你在一起》。

      5、語(yǔ)言磁帶。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      感受名字之間濃濃的的親情。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

     。1)小朋友,當(dāng)你想到媽媽的時(shí)候,心里是什么感受?你和媽媽在一起時(shí),最想和她說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

     。2)教師:有只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽,他向媽媽表達(dá)愛(ài)的方式和你們有什么不一樣?

      2、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

     。1)在背景音樂(lè)的襯托下,教師有感情地講述故事,幼兒欣賞。

      (2)為什么小兔丁丁和媽媽長(zhǎng)得像?

     。3)小兔子愛(ài)媽媽嗎?他說(shuō)得最多的一句話是什么?

      (4)小兔子丁丁想和媽媽永遠(yuǎn)在一起,媽媽是怎么說(shuō)的?小兔子又是怎么回答的?

      (5)播放故事錄音,幼兒結(jié)合教師提問(wèn)認(rèn)真傾聽(tīng)。

     。6)討論:丁丁長(zhǎng)大會(huì)干什么?

     。7)小兔子丁丁是怎么回答的?

     。8)小兔子丁丁是怎樣愛(ài)自己的媽媽的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說(shuō)說(shuō)。

     。9)教師完整講述故事,在小兔和媽媽的對(duì)話處鼓勵(lì)幼兒共同講述。

      3.經(jīng)驗(yàn)遷移講述。

     。1)你愛(ài)你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣向自己的.媽媽表達(dá)你的愛(ài)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫(huà)得內(nèi)容,大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      (2)幼兒交流、欣賞作品。

     。3)教師小結(jié):每個(gè)人愛(ài)媽媽的方式不一定相同,如果你愛(ài)自己的媽媽,那么就大聲地告訴媽媽,用自己的行動(dòng)讓媽媽感受到你的愛(ài)。

      活動(dòng)反思:

      這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)"當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,也許,你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是,愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過(guò)故事《媽媽我要和你在一起》,幫助孩子進(jìn)入故事的情境,積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn);顒(dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么?"有的孩子說(shuō),大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子;有的說(shuō),大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn),我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事,我借助古詩(shī)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事,激發(fā)幼兒興趣,感知對(duì)愛(ài)的表達(dá)可以像小兔一樣,將愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

      2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。

      3.懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

      4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.配樂(lè)磁帶

      2.太空?qǐng)鼍?/p>

      3.VCD帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      薛老師為你們帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的.動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么?。

      問(wèn):太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎? 那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)

      有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      二、詩(shī)歌欣賞

     。ㄒ唬 完整欣賞

      問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(輔助提問(wèn):我想干什么?)

     。ǘ 前三段欣賞

      教師表演前三段,問(wèn):我都飛到哪里? 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容

      (三) 情境表演

      引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演

     。ㄋ模 難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)

      1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例

      2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片

     。ㄎ澹 欣賞第四段

      激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

      三、結(jié)束

      帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室

      活動(dòng)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,作為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

    大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。

      2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

      3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

      二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

     。ㄒ唬┛葱『锏漠(huà)

      今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

      你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

      熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì)畫(huà)什么?

      我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫(huà)。

      我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

      小猴的話好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。

      (二)看小松鼠的畫(huà)

      小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫(huà)的是哪里?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫(huà)?

      我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀。

      小松鼠的話好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?

      我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。

     。ㄈ┛葱⊥米雍托』ㄘ埖漠(huà)

      小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)

      請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。

      三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。

     。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p。

      小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!

      聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。

      小花貓的話還想不想聽(tīng)?他的話哪一句你最喜歡,為什么?

      (二)再次完整欣賞。

      熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的.哪一句。(完整有聲課件)

     。ㄈ﹪L試?yán)收b散文。

      散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

      (評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)

      活動(dòng)延伸

      我們知道秋天很美,它不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),除了小朋友和小動(dòng)物們畫(huà)的,秋天里還有好多美景。今天回家以后,我們也用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天,用今天散文里面學(xué)到的好聽(tīng)的話,來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫(huà),好嗎?

      附:散文“秋天的圖畫(huà)”

      上圖畫(huà)課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了,小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

      小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

      小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!

      小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

      小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

      熊貓老師高興地說(shuō):“秋天的圖畫(huà),多么美麗呀!”

      活動(dòng)反思

      《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫(huà)為突破口,讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

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